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LPCBL联合Seminar教学法在产科护理带教中的应用
1
作者 王娟 林筱君 +1 位作者 单春剑 唐静 《中国继续医学教育》 2024年第5期68-72,共5页
目的 探讨应用以授课、问题、案例为基础的教学法(lecture,problem,case-based learning,LPCBL)联合Seminar教学法对于产科护理的带教价值。方法 选取2021年5月—2022年1月南京市妇幼保健院产科接收的106名护理实习生作为研究对象,按照... 目的 探讨应用以授课、问题、案例为基础的教学法(lecture,problem,case-based learning,LPCBL)联合Seminar教学法对于产科护理的带教价值。方法 选取2021年5月—2022年1月南京市妇幼保健院产科接收的106名护理实习生作为研究对象,按照随机数字表法的原则,分成观察组与对照组2组,每组学生均为53名。对照组应用以教师为主体教学方式(lecture-based learning,LBL),观察组采取LPCBL联合Seminar教学法。对比2组实习生在经2个月实习的理论与实践操作考核成绩,实习生对于带教工作满意度。结果 在实习生的考核中,观察组的理论知识考核成绩(92.02±4.28)分、实践操作考核成绩(89.25±4.15)分均要比对照组更高,差异有统计学意义(P <0.001);调查实习生对于教学工作满意度情况,观察组的各个方面满意度得分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 在对产科的护理带教工作中,采取LPCBL联合Seminar教学法的教学手段,能够取得良好教学成效,有助于提高实习生对理论知识掌握,并且也对实习生操作水平以及满意度提高有利。 展开更多
关键词 产科护理 LPCBL教学法 seminar教学法 护理带教 教学评价 满意度
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案例教学法结合Seminar教学法在康复医学教学中的应用研究
2
作者 李娜 兰贝蒂 +5 位作者 狄小宁 曹露露 马翠娟 尚翠侠 乔晋 韩丹 《西部素质教育》 2024年第5期178-181,共4页
为了研究案例教学法结合Seminar教学法在康复医学教学中的应用效果,文章选取2020年7月至2021年5月在西安交通大学第一附属医院康复医学科实习的57名康复治疗专业本科生作为研究对象,通过随机分组将其分为对照组和实验组,对照组采用常规... 为了研究案例教学法结合Seminar教学法在康复医学教学中的应用效果,文章选取2020年7月至2021年5月在西安交通大学第一附属医院康复医学科实习的57名康复治疗专业本科生作为研究对象,通过随机分组将其分为对照组和实验组,对照组采用常规教学方法,实验组在常规教学基础上采用案例教学法结合Seminar教学法,结果显示,实验组学生的各项成绩均高于对照组学生,实验组学生的理论知识掌握、实践能力、自学能力、学习兴趣、团队协作能力、学习表达能力、师生交流能力、医患沟通能力评分均明显高于对照组学生,且实验组学生的授课满意度明显高于对照组学生。 展开更多
关键词 案例教学法 seminar教学法 康复医学教学
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Seminar教学法在《全科医学概论》课程中的应用研究
3
作者 刘春辉 沈士焜 +3 位作者 苑露丹 孙瑶 韩曦 乔峰 《黑龙江医药科学》 2024年第1期27-28,32,共3页
目的:在《全科医学概论》的教学中应用Seminar教学法,探讨该教学法的应用效果。方法:从开设《全科医学概论》的佳木斯大学临床医学专业四年级本科生中选取160人作为研究对象,将学生随机分为对照组、实验组各80人。其中,对照组根据教学... 目的:在《全科医学概论》的教学中应用Seminar教学法,探讨该教学法的应用效果。方法:从开设《全科医学概论》的佳木斯大学临床医学专业四年级本科生中选取160人作为研究对象,将学生随机分为对照组、实验组各80人。其中,对照组根据教学大纲的要求实施传统教学法,实验组应用Seminar教学法进行教学。比较分析两组学生学习效果及对教学的满意度。结果:与对照组相比,实验组学生、学习效果(课堂氛围、文献检索能力、思维拓展能力、知识的接受程度、自主学习能力、对未来从事全科医疗充满兴趣)以及学生对教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在《全科医学概论》课程教学中,应用Seminar教学法进行教学,可以激发医学生自主学习、研讨的主观能动性,有效提高学习效果并增加教学满意度。 展开更多
关键词 《全科医学概论》 seminar教学法
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翻转课堂结合Seminar教学法在全科规范化培训中的应用及效果评价
4
作者 肖琦凡 唐彬 +1 位作者 张素巧 朱宇清 《中国毕业后医学教育》 2024年第2期149-152,共4页
目的探索翻转课堂联合Seminar教学法在全科住院医师规范化培训(简称住培)中的教学效果。方法选择2022年—2023年在中日友好医院住培基地培训的40名全科医学规范化培训住院医师为研究对象。按随机数字表法将其随机分为两组,观察组20人和... 目的探索翻转课堂联合Seminar教学法在全科住院医师规范化培训(简称住培)中的教学效果。方法选择2022年—2023年在中日友好医院住培基地培训的40名全科医学规范化培训住院医师为研究对象。按随机数字表法将其随机分为两组,观察组20人和对照组20人,观察组采用翻转课堂联合Seminar教学模式,对照组采用传统课堂式教学,两组课程内容一致。对两组进行理论考试、临床综合能力评估和住院医师满意度调查。结果两组理论考试结果差异无统计学意义(P>0.05)。观察组临床思维、治疗决策、全科人文观念及住院医师对教学的满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论在全科医学住院医师规范化培训教学中采用翻转课堂联合Seminar教学的新模式,可提升教学效果及住院医师满意度。 展开更多
关键词 全科医学 住院医师规范化培训 教学方式 翻转课堂 seminar教学法
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Seminar教学法在“机器人工程综合应用实验”课程教学中的应用
5
作者 段振霞 刘银华 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2024年第1期77-82,共6页
“机器人工程综合应用实验”课程是一门多学科交叉的综合性实践类课程,在实际教学过程中,该课程主要以传统的教学模式为主,即教师在课堂上讲解实验原理和实验步骤指导学生完成实验项目,上述授课方式限制了学生学习的自主性和主动性。将S... “机器人工程综合应用实验”课程是一门多学科交叉的综合性实践类课程,在实际教学过程中,该课程主要以传统的教学模式为主,即教师在课堂上讲解实验原理和实验步骤指导学生完成实验项目,上述授课方式限制了学生学习的自主性和主动性。将Seminar教学法引入传统课堂,结合实际教学案例探究该教学模式的应用效果,通过教学实践过程分析其优势与劣势,并针对存在问题给出相应建议。实践证明,在“机器人工程综合应用实验”课程中应用Seminar教学法,可以充分调动学生的课堂积极性,激发学生的创新精神和批判性精神,同时也能提高教师的授课质量和授课水平,研究成果对其他课程引入Seminar教学法的应用实践具有一定借鉴意义。 展开更多
关键词 seminar教学法 机器人工程综合应用实验 教学应用 教学效果
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课程思政视域下PBL与Seminar教学法在营养与食品卫生学中的应用与反思
6
作者 张春梅 牙甫礼 《中国食品工业》 2024年第2期149-151,共3页
营养与食品卫生学是公共卫生与预防医学专业的核心课程,它是研究食物、营养与人体健康关系的一门学科,在指导改善国民营养健康观念、增进国民体质、预防疾病、保障食品安全、提高健康水平等方面发挥重要作用。课程思政视域下进行教学方... 营养与食品卫生学是公共卫生与预防医学专业的核心课程,它是研究食物、营养与人体健康关系的一门学科,在指导改善国民营养健康观念、增进国民体质、预防疾病、保障食品安全、提高健康水平等方面发挥重要作用。课程思政视域下进行教学方法的改革探索在营养与食品卫生学课程实施过程中尤为重要。为充分发挥营养与食品卫生学的课程优势,本文主要探讨在课程思政背景下,以问题为导向(Problem-based learning,PBL)的教学法和以研究讨论(Seminar)为教学形式的教学法在营养与食品卫生学的运用,以期达到课程思政与知识传授的更好融合。 展开更多
关键词 课程思政 PBL教学法 seminar教学法 营养与食品卫生学
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CBL联合Seminar教学法在眼科学专业学位研究生临床能力培养中的应用
7
作者 王剑锋 李娜 +3 位作者 许澈 郁佳 赵思婕 胡亚茹 《长治医学院学报》 2023年第1期58-61,共4页
目的:观察案例教学法(CBL)联合Seminar教学法在眼科学专业学位研究生临床能力培养中的应用效果。方法:将2017—2021年每年新入学的眼科学专业学位研究生共30人为研究对象,每个年级的学生入学后随机分为传统讲授式教学(LBL)组与联合组,LB... 目的:观察案例教学法(CBL)联合Seminar教学法在眼科学专业学位研究生临床能力培养中的应用效果。方法:将2017—2021年每年新入学的眼科学专业学位研究生共30人为研究对象,每个年级的学生入学后随机分为传统讲授式教学(LBL)组与联合组,LBL组采用传统的以教师为主导的授课方法,联合组在LBL的基础上采用CBL联合Seminar教学方法,每组15人。实施6个月后,采用调查问卷和考试的形式比较2种教学方法对学生临床能力培养的效果。结果:主观感受调查显示,联合组学生的归纳分析和逻辑思维能力、知识掌握和学习兴趣及满意度均较高于LBL组(P<0.05);临床能力考核结果显示联合组学生病例分析、技能操作的平均成绩均高于LBL组(P<0.05)。结论:CBL联合Seminar教学法可提高眼科学专业学位研究生的临床综合能力和培养质量。 展开更多
关键词 眼科学 研究生教育 临床能力 CBL教学法 seminar教学法
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Seminar教学法联合PBL教学在心血管规培教学中的应用
8
作者 张松林 高丹 +1 位作者 谢航 王海燕 《中国卫生产业》 2023年第20期201-204,共4页
目的探讨心血管教学中应用研讨式(Seminar)教学法联合以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学的效果。方法选取2022年7—12月于西安交通大学第一附属医院心血管学科规培的共计43名内科学规培生作为对照组,实施传统教学法;选取202... 目的探讨心血管教学中应用研讨式(Seminar)教学法联合以问题为导向(problem-based learning,PBL)教学的效果。方法选取2022年7—12月于西安交通大学第一附属医院心血管学科规培的共计43名内科学规培生作为对照组,实施传统教学法;选取2023年1—6月于本院心血管学科规培的共计43名内科学规培生作为研究组,实施Seminar教学法联合PBL教学,比较两组教学成绩、思维能力及教学满意度。结果研究组教学成绩(理论知识、病例分析、病历书写、实践操作)较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,两组批判性思维能力测量表评分均提高,研究组较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度为95.35%(41/43),较对照组的79.07%(34/43)更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar教学法联合PBL教学应用于心血管教学中,能够提高教学成绩,增强思维能力,促进教学满意度提升。 展开更多
关键词 心血管教学 seminar教学法 以问题为导向教学法 教学效果
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微信平台辅助教学结合Seminar教学法在心电图教学中的作用
9
作者 侯剑飞 《中国卫生产业》 2023年第3期175-179,共5页
目的探讨微信平台辅助教学结合Seminar教学法在心电图教学中的作用。方法2021年9月—2022年11月于湘南学院临床学院临床医学专业2019—2020级本科生中抽取116名学生作为研究对象,将2019级纳入常规教学组(常规教学模式),将2020级学生纳... 目的探讨微信平台辅助教学结合Seminar教学法在心电图教学中的作用。方法2021年9月—2022年11月于湘南学院临床学院临床医学专业2019—2020级本科生中抽取116名学生作为研究对象,将2019级纳入常规教学组(常规教学模式),将2020级学生纳入联合教学组(在常规教学组基础上进行微信平台辅助教学结合Seminar教学模式),每组58名。对比两组学生的教学成绩(临床操作技能成绩、笔试成绩)、学习效果(学习兴趣、自主学习、实践操作、团队协作、资料查阅、临床思维)、个人综合能力(自学、交流、表达、理解、解决问题)、教学质量(态度、内容、方法、效果)以及教学满意度。结果联合教学组学生临床操作技能、笔试成绩均高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组学生学习效果中学习兴趣、自主学习、实践操作、团队协作、资料查阅、临床思维的评分均高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组学生个人综合能力中自学、交流、表达、理解、解决问题的能力评分均高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组教学质量中教学态度、教学内容、教学方法、教学效果的评分均高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合教学组学生的教学满意度高于常规教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台辅助教学结合Seminar教学法在心电图教学中的作用较好,可提升学生的教学成绩、学习效果、个人综合能力、教学质量以及教学满意度,值得推广、运用。 展开更多
关键词 微信平台 seminar教学法 心电图教学
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Seminar教学法在本科护生临床实习思政教育中的效果研究
10
作者 宫瑜 《卫生职业教育》 2023年第22期81-84,共4页
将2021年9月—2023年1月在中国医科大学附属盛京医院外科进行临床实习的140名本科护生分为实验组(n=70)与对照组(n=70),对照组采用传统的临床带教模式,实验组在按照实习计划进行入科职业思政教育及临床带教的基础上,应用Seminar教学方法... 将2021年9月—2023年1月在中国医科大学附属盛京医院外科进行临床实习的140名本科护生分为实验组(n=70)与对照组(n=70),对照组采用传统的临床带教模式,实验组在按照实习计划进行入科职业思政教育及临床带教的基础上,应用Seminar教学方法,探讨Seminar教学方法在本科护生临床实习思政教育中的应用效果。研究表明,在本科护生临床实习中采用Seminar教学方法,有助于提高课程教学效果和对护生的价值引领,实现立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 seminar教学法 思政教育 临床实习 本科护生
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情景模拟案例教学联合Seminar教学法在中医专业急危重症学科的应用 被引量：1
11
作者 侯文肖 刘良 +4 位作者 周心蓓 孙力超 王慧 段军 丛鲁红 《中国中医药现代远程教育》 2023年第10期39-41,共3页
目的探讨情景模拟案例教学联合Seminar教学法在中医学专业急危重症学科的效果。方法选择2019年1月—2021年4月在中日医院急诊科或外科重症监护室(SICU)轮转的北京中医药大学中医学专业学生32名,随机分为实验组和对照组,各16名。实验组... 目的探讨情景模拟案例教学联合Seminar教学法在中医学专业急危重症学科的效果。方法选择2019年1月—2021年4月在中日医院急诊科或外科重症监护室(SICU)轮转的北京中医药大学中医学专业学生32名,随机分为实验组和对照组,各16名。实验组采用情景模拟案例教学联合Seminar教学,对照组采用传统教学法教学。通过考核成绩、教学效果反馈和学习效果评定等形式评估。结果实验组考核成绩,包括基础理论、操作技能得分均高于对照组(P<0.05);在教学效果反馈中,实验组教学效果评价及带教老师对其学习效果评定得分也均高于对照组(P<0.05)。结论采用情景模拟案例教学联合Seminar教学模式,有利于加强中医学专业学生在急危重症临床基础理论知识和实践操作技能的掌握,并且可提高学生学习的积极性,提升临床教学培训的效果。 展开更多
关键词 情景模拟 案例教学 seminar教学法 中医学 急危重症
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Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的探索 被引量：1
12
作者 尚昱志 徐志为 +4 位作者 韩杰 邢沙沙 丰新健 陈烨 刘昊 《中国中医药现代远程教育》 2023年第11期172-174,共3页
目的 探讨Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的应用效果。方法 选取2019级广西中医药大学中医学专业的2个班级,1班为实验组,采取Seminar教学模式,2班为对照组,采取传统课堂讲授教学模式,2组的教学内容均为中医骨伤科学。课程教学结束后... 目的 探讨Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的应用效果。方法 选取2019级广西中医药大学中医学专业的2个班级,1班为实验组,采取Seminar教学模式,2班为对照组,采取传统课堂讲授教学模式,2组的教学内容均为中医骨伤科学。课程教学结束后,通过对比、分析2组的平时成绩与总成绩、学生对课程的满意度以及学习兴趣、基础知识掌握程度、临床沟通能力、临床思维能力的问卷调查得分进行应用效果评价。结果 实验组的学生考试成绩、满意度及教学效果调查问卷得分均高于对照组。结论 Seminar教学法在中医骨伤科学课程教学中应用显示出良好的效果,增强了学生的学习兴趣、基础知识掌握程度、临床沟通能力及临床思维能力。 展开更多
关键词 seminar教学法 中医骨伤科学 教学改革
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Seminar教学法结合案例教学在医学遗传学教学中的应用 被引量：6
13
作者 张磊 姜勇 +4 位作者 刘微 董媛 郭健 孟桂先 李大鹏 《吉林医药学院学报》 2023年第2期153-154,共2页
医学遗传学是经典遗传学与临床医学相结合及渗透的交叉学科,主要利用基因理论和技术来研究疾病与遗传的关系,并开展新的诊断和治疗方法。目前临床上常见的遗传性疾病都可通过产前诊断实行产前干预甚至可进行宫内基因治疗。临床分子生物... 医学遗传学是经典遗传学与临床医学相结合及渗透的交叉学科,主要利用基因理论和技术来研究疾病与遗传的关系,并开展新的诊断和治疗方法。目前临床上常见的遗传性疾病都可通过产前诊断实行产前干预甚至可进行宫内基因治疗。临床分子生物学检验对遗传病的检测,通常涉及到基因检测结果的解读,还需要针对检测结果对患者及患者家属进行解释并指导产前干预。这一过程属于遗传咨询范畴。医学遗传学和临床分子生物学的发展,增大了对遗传咨询师的需求。在医学遗传学教学引入新的教学模式对提高医学遗传学教学效果至关重要[1]。 展开更多
关键词 seminar教学法 案例教学 医学遗传学
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在医学遗传学教学中应用Seminar教学法的探索 被引量：3
14
作者 张磊 姜勇 +4 位作者 刘微 孟桂先 郭健 董媛 李大鹏 《吉林医药学院学报》 2023年第1期70-71,共2页
医学遗传学是一门重要的应用型医学类课程,在医学高校的教育体系中具有重要地位。随着临床分子生物学检验学的发展,医学遗传学也获得了空前发展^([1]),这导致临床对于遗传咨询师的需求日渐迫切,加大了对遗传咨询人才的需求。遗传咨询是... 医学遗传学是一门重要的应用型医学类课程,在医学高校的教育体系中具有重要地位。随着临床分子生物学检验学的发展,医学遗传学也获得了空前发展^([1]),这导致临床对于遗传咨询师的需求日渐迫切,加大了对遗传咨询人才的需求。遗传咨询是将人类遗传病学和人类基因组计划结果相结合,为病人开展基因诊断、结果分析、遗传建议、遗传病预防及治疗等相关的医学服务。 展开更多
关键词 医学遗传学 seminar教学法 教学改革
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情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用
15
作者 杨兴隆 计畅 +3 位作者 朱杨帆 刘彬 徐忠 任惠 《中国卫生产业》 2023年第3期188-192,共5页
目的评价情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用效果。方法将2021年9—12月昆明医科大学第一附属医院学习老年医学课程的40名MBBS学生随机分为观察组和对照组,在观察组中应用情景模拟+Seminar教学法,在对照组中应用传统... 目的评价情景模拟联合Seminar教学法在老年医学MBBS教学中的应用效果。方法将2021年9—12月昆明医科大学第一附属医院学习老年医学课程的40名MBBS学生随机分为观察组和对照组,在观察组中应用情景模拟+Seminar教学法,在对照组中应用传统多媒体教学法。课后评价并对比两组学生的教学效果。结果观察组课堂表现及测试成绩优于对照组,医患沟通能力、临床思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对教学效果的评价较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年医学MMBS教学中应用情景模拟+Seminar教学方法,有助于提高学生对老年医学知识掌握程度,提高其临床思维能力,并获得较高的教学满意度。 展开更多
关键词 情景模拟教学法 seminar教学法 临床思维能力 教学满意度 MBBS
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基于互联网的Seminar教学法在康复医学科临床带教中的应用 被引量：2
16
作者 许凤娟 穆景颂 +4 位作者 黄炎 吴鸣 王丽 宋建霞 崔俊才 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期516-518,共3页
康复医学具有独立的理论基础、功能评定方法和治疗技能。康复治疗专业学生临床实习过程是学生理论联系实际,将专业知识转化成临床实践技能,具备临床岗位胜任力的关键,是院校教育的不断深化[1]。而临床带教方法直接关系到实习生的培养质量。
关键词 seminar教学法 培养质量 康复医学科 临床实践技能 临床实习 临床带教 岗位胜任力 理论联系实际
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Seminar教学法联合OSCE考核应用于血液内科教学的效果观察 被引量：2
17
作者 宫淑文 李元飞 周青华 《中国继续医学教育》 2023年第9期95-98,共4页
目的探究Seminar教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考核模式在血液内科教学中的应用效果。方法选择2020年7月—2021年8月首都医科大学本科临床实习生120名,按随机数字表法分为两组,各60名... 目的探究Seminar教学法联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)考核模式在血液内科教学中的应用效果。方法选择2020年7月—2021年8月首都医科大学本科临床实习生120名,按随机数字表法分为两组,各60名。对照组实施传统教学模式,通过OSCE考核系统对教学效果进行评估。观察组实施Seminar教学法联合OSCE考核模式。比较两组考核成绩及相关问卷调查评分。结果两组基础理论知识笔试考核比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组OSCE考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);协调沟通能力、学习兴趣、主动学习能力、语言表达能力、理论知识掌握、临床思维能力、学习主动性、教学满意度、查阅文献组织材料的能力、师生关系、分析解决问题能力及团队合作意识评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar教学法联合OSCE考核模式能够增进师生交流,调动学生学习积极性,利于提升血液内科教学效果。 展开更多
关键词 血液内科 传统教学模式 seminar教学法 客观结构化临床考试 考核成绩 问卷调查
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CBL教学法联合Seminar教学法在胸外科临床教学中的应用 被引量：2
18
作者 赵元 康宁宁 张仁泉 《现代医药卫生》 2023年第5期890-892,共3页
目的探讨基于案例教学法(CBL教学法)联合Seminar教学法在胸外科临床教学中的应用效果。方法将2019年7月至2020年6月在安徽医科大学第一附属医院胸外科实习的102名实习学生随机分为观察组和对照组,各51名。观察组采取基于案例教学法(CBL... 目的探讨基于案例教学法(CBL教学法)联合Seminar教学法在胸外科临床教学中的应用效果。方法将2019年7月至2020年6月在安徽医科大学第一附属医院胸外科实习的102名实习学生随机分为观察组和对照组,各51名。观察组采取基于案例教学法(CBL教学法)结合Seminar教学法教学,对照组采取传统教学法教学。比较两组带教效果及学生满意度。结果观察组理论成绩[(86.3±5.7)分]和实践考核成绩[(85.3±6.1)分]均优于对照组[(80.9±6.3)、(81.1±6.0)分],两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学的满意度(90.2%)也明显高于对照组(68.6%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法联合Seminar教学法提高了学生的学习主动性,取得了较为满意的教学效果。 展开更多
关键词 CBL教学法 seminar教学法 胸外科 临床教学
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改良的案例教学法联合Seminar教学法在医学免疫学教学中的应用探索
19
作者 刘梅芳 付晓燕 +2 位作者 刘建明 张红霞 梁淑娟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第9期0188-0192,共5页
在传统教学模式的基础上,探索改良的案例教学法联合Seminar教学法在医学免疫学教学中的应用及效果。方法 以2019级生物制药专业43名本科生为对照组,在医学免疫学教学中采用传统教学模式;以2020级生物制药专业51名本科生为试验组,在医学... 在传统教学模式的基础上,探索改良的案例教学法联合Seminar教学法在医学免疫学教学中的应用及效果。方法 以2019级生物制药专业43名本科生为对照组,在医学免疫学教学中采用传统教学模式;以2020级生物制药专业51名本科生为试验组,在医学免疫学教学中采用改良的案例教学法联合Seminar教学法。比较两种教学模式下学生的接受程度及教学效果。结果 改良的案例教学法联合Seminar教学法能够达到医学免疫学教学大纲的要求,学生接受度高,教学效果较为满意。结论 改良的案例教学法联合Seminar教学法能够充分激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,达到“教”与“研”的完美契合,值得在医学免疫学教学中推广。 展开更多
关键词 改良的案例教学法 seminar教学法 联合 医学免疫学
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基于课程团队式教学模式的Seminar教学法在护理临床见习中的应用研究 被引量：1
20
作者 叶美霞 高玲玲 +1 位作者 张会芳 牛彩丽 《中国医疗管理科学》 2023年第2期86-90,共5页
目的探讨基于课程团队式教学模式的Seminar教学法在护理临床见习中的应用效果。方法采用便利抽样法,将广州中医药大学深圳医院(福田)与长春中医药大学联合培养的2018级、2019级共54名“2+1+1”护理大三本科生分为对照组与观察组,医院选... 目的探讨基于课程团队式教学模式的Seminar教学法在护理临床见习中的应用效果。方法采用便利抽样法,将广州中医药大学深圳医院(福田)与长春中医药大学联合培养的2018级、2019级共54名“2+1+1”护理大三本科生分为对照组与观察组,医院选拔成立课程团队,对照组26人予常规教学法,观察组28人则予Seminar教学法,两组护生临床带教老师均为我院取得高校兼职教师资格的一线临床工作者,两组护生见习时间均相同。结果两组护生期末考核成绩无统计学差异(P>0.05);观察组护生评判性思维能力总分优于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.001);观察组护生带教满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);临床带教老师自我效能感随着课程团队式教学模式的开展不断增高,具有统计学差异(P<0.001)。结论基于课程团队式教学模式的Seminar教学法优于常规临床见习,可显著提高护生系统化能力和认知成熟度等,有助于护生临床思维的建立与培养,同时还可以提高临床带教老师自我效能感。 展开更多
关键词 课程团队 护理学 临床见习 seminar教学法
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