SPOC线上翻转课堂教学模式在传染病管理课程的应用分析

1

作者 吴晓洁 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2025年第3期001-004,共4页

探讨与分析SPOC线上翻转课堂教学模式在传染病管理课程的应用价值。方法 在2021年5月到2024年7月这一时间段,从来医院进行学习的医学学生中选择出50名研究,使用随机的方法来分组,分成数量一样的两组,各25名。对照组进行常规教学,SPOC组... 探讨与分析SPOC线上翻转课堂教学模式在传染病管理课程的应用价值。方法 在2021年5月到2024年7月这一时间段,从来医院进行学习的医学学生中选择出50名研究,使用随机的方法来分组,分成数量一样的两组,各25名。对照组进行常规教学,SPOC组又增加SPOC线上翻转课堂教学,两组教学1个月后分析差异。结果 (1)教学1个月后比较成绩:相比于对照组,SPOC组学生的成绩更加优秀,分数更高(P<0.05)。(2)教学前比较:两组的迷你临床演练评估评分是差异不大的(P>0.05),教学1个月后比较:变化是得分增加,与教学前有差异(P<0.05),其中SPOC组变化最大,得分比对照组更高(P<0.05)。(3)教学1个月后比较满意度:SPOC组的教学满意度为100.00%,对照组为80.00%,SPOC组优势更大(P<0.05)。结论 SPOC线上翻转课堂教学模式在传染病管理课程的应用能提高学生的教学成绩,也可提高学生的临床能力,也可提高学生的教学满意度。 展开更多

关键词 spoc线上翻转课堂教学模式 传染病管理课程 教学成绩 临床能力 教学满意度

下载PDF 职称材料

基于“SPOC+翻转课堂”教学模式的人体解剖学智慧课堂的构建 被引量：3

2

作者 夏青青 马萍 +2 位作者 潘昱 王炳洋 郭文广 《中国继续医学教育》 2024年第16期14-17,共4页

在“数字化赋能”教育背景下,为深入贯彻教育部“加强教育信息化建设”及“双万计划”的指导思想,结合人体解剖学的特点,推进数字化转型和新技术赋能,开展“课前知识传递、课中内化扩展、课后知识巩固”的混合式创新教学模式,探索“小... 在“数字化赋能”教育背景下,为深入贯彻教育部“加强教育信息化建设”及“双万计划”的指导思想,结合人体解剖学的特点,推进数字化转型和新技术赋能,开展“课前知识传递、课中内化扩展、课后知识巩固”的混合式创新教学模式,探索“小规模限制性在线课程(smallprivateonlinecourse,SPOC)+翻转课堂”的智慧课堂构建。文章以“呼吸系统”章节为例,设计智慧课堂的教学环节;重新调整了教学结构和教学流程,实施个体化差异化教学;利用全周期教学数据和线下翻转课堂及个性化辅导掌握学生学习情况,即时调整教学策略,进行精准教学;设计学生评价体系,控制教学过程的质量,实现交互性学习,增强教学设计的针对性,旨在培养学生探究式学习和深度学习的能力,为培养应用型人才积累经验,为教学改革提供新思路。 展开更多

关键词 智慧课堂 spoc 翻转课堂 解剖学 线上线下 混合模式

下载PDF 职称材料

基于SPOC+直播的在线翻转课堂教学模式研究 被引量：3

3

作者 向凯悦 李明勇 陈美莲 《计算机教育》 2020年第10期56-60,66,共6页

基于疫情背景下在线教学挑战与契机,通过对比分析当前线上教学案例及一些直播平台的优缺点,针对疫情下纯线上教学无线下实体课堂的特殊性,提出基于SPOC+直播的在线翻转课堂教学模式,阐述线上教学实施过程中的三模式、三阶段、多平台,并... 基于疫情背景下在线教学挑战与契机,通过对比分析当前线上教学案例及一些直播平台的优缺点,针对疫情下纯线上教学无线下实体课堂的特殊性,提出基于SPOC+直播的在线翻转课堂教学模式,阐述线上教学实施过程中的三模式、三阶段、多平台,并对教学模式的实施效果进行调研,以期为线上教育研究者提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 疫情防控 线上教学 spoc+直播 在线翻转课堂 教学模式

下载PDF 职称材料

疫情防控下基于SPOC的生理学线上翻转课堂教学 被引量：24

4

作者 暨明 罗自强 向阳 《基础医学教育》 2020年第4期281-284,共4页

应对疫情,全国各地高校响应"停课不停学",普遍开展各种各样的线上教学。为了提升网络教与学的效果,生理学教学团队坚持以学生为中心,积极重构教学过程,通过科学的教学设计,以中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台生理... 应对疫情,全国各地高校响应"停课不停学",普遍开展各种各样的线上教学。为了提升网络教与学的效果,生理学教学团队坚持以学生为中心,积极重构教学过程,通过科学的教学设计,以中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台生理学SPOC为基础,采用有效的线上互动进行生理学线上翻转课堂模式教学,促进学生学习的自主性,提升了生理学网络教学效果。 展开更多

关键词 生理学 教学改革 线上翻转课堂教学 spoc教学

下载PDF 职称材料

基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在高职教育的应用研究 被引量：11

5

作者 罗桂琼 《电脑知识与技术（过刊）》 2017年第7X期101-102,共2页

SPOC(Small Private Online Course)即小规模限制性在线课程,是一种结合了传统课堂教学与在线教学的混合式教学模式。构建高职SPOC混合式教学模式,并有效地应用到教学和人才培养实践当中,推进SPOC混合式教学理念,整合在线学习、混合学... SPOC(Small Private Online Course)即小规模限制性在线课程,是一种结合了传统课堂教学与在线教学的混合式教学模式。构建高职SPOC混合式教学模式,并有效地应用到教学和人才培养实践当中,推进SPOC混合式教学理念,整合在线学习、混合学习以及翻转课堂等创新性教学模式,实现对教学流程的重构与创新,为当前职业教育改革提供理论指导。该文主要对基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在高职教育的应用进行了简单的探究分析。 展开更多

关键词 spoc 翻转课堂教学设计模式 高职教育 应用研究

下载PDF 职称材料

基于SPOC的翻转课堂教学设计模式的构建及应用方法探析 被引量：1

6

作者 谭颖 蒋岚 王颖凌 《大学（教学与教育）》 2022年第9期111-114,共4页

高职院校是社会高素质技能人才的重要来源地,高职教育的发展水平直接影响着社会的发展程度。随着教育逐渐向开放性发展,新的教学方式逐渐被应用到高职的课堂教学中,由最先的慕课系统到MOOC课堂教学再到SPOC课堂教学,最后到SPOC与翻转课... 高职院校是社会高素质技能人才的重要来源地,高职教育的发展水平直接影响着社会的发展程度。随着教育逐渐向开放性发展,新的教学方式逐渐被应用到高职的课堂教学中,由最先的慕课系统到MOOC课堂教学再到SPOC课堂教学,最后到SPOC与翻转课堂相融合的教学模式。基于SPOC的翻转课堂教学模式提高了高职课堂的教学质量和效率,但是该教学模式还在探索阶段,尚未形成完善的教学模式。通过已有研究的总结以及实际教学课程中在线课程形式的不断尝试,文章从课程设计、资源运用、使用体验、教学评价、质量评估几个方面构建与优化SPOC的翻转课堂模式。 展开更多

关键词 spoc 翻转课堂 课堂教学设计模式

下载PDF 职称材料

基于SPOC的翻转课堂教学模式研究与实践——以计算机网络基础为例 被引量：5

7

作者 侯玉香 《信息系统工程》 2018年第7期172-173,共2页

SPOC的出现和应用,给教育教学带来深刻变革。论文概述了SPOC与翻转课堂教学模式,结合计算机网络基础课程教学基本情况,探讨基于SPOC的翻转课堂教学模式设计的意义,并提出具体策略,主要包括教学内容设计、个性化学习设计、多样化教学活... SPOC的出现和应用,给教育教学带来深刻变革。论文概述了SPOC与翻转课堂教学模式,结合计算机网络基础课程教学基本情况,探讨基于SPOC的翻转课堂教学模式设计的意义,并提出具体策略,主要包括教学内容设计、个性化学习设计、多样化教学活动设计、多元化教学评价设计。实际应用表明,基于SPOC的翻转课堂教学模式可满足计算机网络基础教学需要,并有利于提升学习效率和教学质量。 展开更多

关键词 spoc 翻转课堂教学模式 计算机网络基础 个性化学习 多样化教学活动

下载PDF 职称材料

基于“MOOC+SPOC”的思政课翻转课堂教学模式研究 被引量：1

8

作者 刘晓龙 《兰州石化职业技术学院学报》 2022年第2期50-53,共4页

新课程理念背景下,传统教学理念与教学模式不断进行改革创新。MOOC、SPOC和翻转课堂教学模式相结合的新型混合式教学模式成为教学改革的新起点。这种混合式教学模式以小组为单位,能够有效整合课程资源,为学生创造个性化学习空间。针对“... 新课程理念背景下,传统教学理念与教学模式不断进行改革创新。MOOC、SPOC和翻转课堂教学模式相结合的新型混合式教学模式成为教学改革的新起点。这种混合式教学模式以小组为单位,能够有效整合课程资源,为学生创造个性化学习空间。针对“MOOC+SPOC”的思政课翻转课堂教学模式进行深入研究,以期提升课堂交互效率,促进课程改革的有效落实。 展开更多

关键词 “MOOC+spoc” 思政课堂 翻转课堂教学模式

下载PDF 职称材料

基于SPOC+翻转课堂的数值分析线上教学模式构建 被引量：1

9

作者 石端银 张晓鹏 +2 位作者 潘晓丽 张太发 姚君 《中国教育技术装备》 2020年第12期43-45,共3页

结合数值分析课程线上教学实践经验,依托学习通平台建立数值分析课程SPOC,并借助钉钉直播平台线上答疑,分别从课前预习、课中讨论和课后辅导答疑三个方面,构建一套以“学”为主的线上教学模式。该教学模式将翻转课堂的思想融入其中,在... 结合数值分析课程线上教学实践经验,依托学习通平台建立数值分析课程SPOC,并借助钉钉直播平台线上答疑,分别从课前预习、课中讨论和课后辅导答疑三个方面,构建一套以“学”为主的线上教学模式。该教学模式将翻转课堂的思想融入其中,在课堂直播答疑中设置丰富的互动交流环节,不仅促使学生全程参与,实现思考不停歇,学习不间断的目的,而且可以培养学生的自主学习能力和创新学习能力,从而达到提高线上教学效率和质量的目的。 展开更多

关键词 线上教学 spoc MOOC 翻转课堂 教学模式 数值分析

下载PDF 职称材料

基于SPOC翻转课堂教学模式的探索与反思

10

作者 俞晓蕾 《当代旅游（下旬刊）》 2019年第7期00265-00266,共2页

从 1985 年的“国家十地方”模式课程改革开始直到 1993年 2 月,我国颁布的《中国教育改革和发展纲要》,到 1996 年我们国家颁布的《全日制普通高级中 学课程计划(试验)》,到 1999 年第三次全国教育工作会议上确定了“国家课程、地方课... 从 1985 年的“国家十地方”模式课程改革开始直到 1993年 2 月,我国颁布的《中国教育改革和发展纲要》,到 1996 年我们国家颁布的《全日制普通高级中 学课程计划(试验)》,到 1999 年第三次全国教育工作会议上确定了“国家课程、地方课程与学校课程”的三级课程联动模式转变的过程中,不难发现我们国家对教育教学模式的改革以及对教育理念改革的决心是前所未有的重视。SPOC 翻转课堂教学模式是当下我们教育改革中的主流方向所在。但是这种教学的发展是否成熟,教学模式是否适合我国国情,以及我们该怎样应用推广是本文的重点所在。 展开更多

关键词 spoc翻转课堂教学模式 教育模式 改革发展

下载PDF 职称材料

翻转课堂教学模式在“食品分析”教学中的应用 被引量：6

11

作者 彭湘莲 付红军 李桃 《西部素质教育》 2020年第7期167-168,共2页

为了提升"食品分析"课堂教学效率,文章首先分析了"食品分析"教学现状,然后提出了翻转课堂教学模式在"食品分析"教学中的应用,包括时间方面:对课前、课中、课后三阶段准确定位;空间方面:线上线下完美结合... 为了提升"食品分析"课堂教学效率,文章首先分析了"食品分析"教学现状,然后提出了翻转课堂教学模式在"食品分析"教学中的应用,包括时间方面:对课前、课中、课后三阶段准确定位;空间方面:线上线下完美结合;知识方面:实现知识的传递、内化、构建。 展开更多

关键词 翻转课堂教学模式 “食品分析”教学 线上线下

下载PDF 职称材料

基于SPOC的翻转课堂教学模式研究——以“学前教育现代教育技术”课程为例

12

作者 吴涛 《西部素质教育》 2020年第24期14-16,20,共4页

文章首先对SPOC和翻转课堂进行了概述,然后分析了基于SPOC的翻转课堂教学模式的必要性和基于SPOC的翻转课堂教学模式实施的可行性,接着阐述了基于SPOC的翻转课堂教学模式的实践及效果,最后论述了基于SPOC的翻转课堂教学模式的反思。

关键词 翻转课堂教学模式 spoc “学前教育现代教育技术”课程

下载PDF 职称材料

基于SPOC的混合式翻转课堂实验教学模式的探索——以“生物工程基本技术实验”课程为例 被引量：4

13

作者 付明 邹娟 +2 位作者 向小亮 胡兴 李俊 《农产品加工》 2020年第21期115-118,共4页

信息技术的迅速发展及在教学领域的应用,助推了高等院校教学模式、教学方法的创新。结合多年“生物工程基本技术实验”课程的教学实践,针对当前高校传统实验教学面临的问题,探索了基于SPOC的线上线下混合式翻转课堂的实验教学模式,对教... 信息技术的迅速发展及在教学领域的应用,助推了高等院校教学模式、教学方法的创新。结合多年“生物工程基本技术实验”课程的教学实践,针对当前高校传统实验教学面临的问题,探索了基于SPOC的线上线下混合式翻转课堂的实验教学模式,对教学内容、教学方法、教学过程和考核评价进行了设计,最后分析了课程改革的特色与效果,以期为促进高校教育理念和实验教学模式的创新与变革提供借鉴。 展开更多

关键词 spoc 线上线下 混合模式 翻转课堂 实验教学 生物工程基本技术实验

下载PDF 职称材料

《循证护理学》混合模式教学与课堂教学效果的研究 被引量：20

14

作者 周英凤 胡雁 +4 位作者 贾守梅 邢唯杰 顾莺 李小妹 李晓玲 《护理研究（上旬版）》 2016年第2期440-443,共4页

[目的]比较基于线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学与课堂教学在护理研究生中开展《循证护理学》的教学效果。[方法]选取2014年9月—2015年1月在复旦大学参加《循证护理学》课堂教学的全日制研究生和研究生课堂班80名学生作为对照... [目的]比较基于线上教学与翻转课堂相结合的混合模式教学与课堂教学在护理研究生中开展《循证护理学》的教学效果。[方法]选取2014年9月—2015年1月在复旦大学参加《循证护理学》课堂教学的全日制研究生和研究生课堂班80名学生作为对照组,以同期参加混合模式教学且来自CMB资助的8所高校的全日制护理研究生24名作为观察组。教材、授课内容、教学团队及考核方式均一致。[结果]在课程后对照组和观察组学生对循证护理知识的掌握评分均显著增加;对照组学生对循证护理价值的态度更为积极,但对学习循证护理的期望评分显著下降;观察组学生的态度得分和期望得分无显著变化。协方差分析表明,在排除基线不均衡的影响下,混合模式教学比课堂教学能够提高学生对循证护理的知识、态度、期望达成及能力自评评分。[结论]混合模式教学能够有效促进教育资源的共享,提高教学质量和促进学生自主学习。 展开更多

关键词 循证护理学 混合模式教育 线上教学 翻转课堂 课堂教学 教学效果

下载PDF 职称材料

基于雨课堂和学习通平台的翻转课堂教学模式在生物统计学课程中的应用探索

15

作者 刘飞 桑梓苔 吴孔阳 《内江科技》 2022年第4期152-153,91,共3页

在当前实施“教育信息化”,开展“一流课程建设”,推进“课堂革命”的教育背景下,本研究以生物统计学课程为例,自行完成了该课程的SPOC在线课程建设,并以此为基础,充分利用雨课堂(课中)和学习通(课前和课后)的优势,构建和实施了一套适... 在当前实施“教育信息化”,开展“一流课程建设”,推进“课堂革命”的教育背景下,本研究以生物统计学课程为例,自行完成了该课程的SPOC在线课程建设,并以此为基础,充分利用雨课堂(课中)和学习通(课前和课后)的优势,构建和实施了一套适应地方院校生物类专业学生的教学过程一体化的线上线下混合的翻转课堂教学模式。实施结果表明其在生物统计学课程教学中取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 雨课堂 教育信息化 生物统计学 生物类专业 统计学课程 线上线下 在线课程建设 翻转课堂教学模式

下载PDF 职称材料

基于SPOC和翻转课堂双协同的市场营销启发式教学改革研究——以《国际市场营销》课程为例

16

作者 谢启禧 《科教导刊（电子版）》 2020年第17期150-151,共2页

新时代信息化对教学也带来了改变,为顺应时代潮流,市场营销专业课程的深度融合成为教学改革的研究方向。由阿曼德·福克斯教授提出的SPOC(小规模限制性在线课程)顺应了当前的时代潮流,具有小众化、限制性以及集约化等优点,在今年疫... 新时代信息化对教学也带来了改变,为顺应时代潮流,市场营销专业课程的深度融合成为教学改革的研究方向。由阿曼德·福克斯教授提出的SPOC(小规模限制性在线课程)顺应了当前的时代潮流,具有小众化、限制性以及集约化等优点,在今年疫情期间,将SPOC和翻转课堂教学模式将线上课程与线下课程进行结合,打破了传统课程受时间、地点的限制。本文以《国际市场营销》课程为例,来具体探究基于SPOC的翻转课堂的启发式教学模式改革研究。 展开更多

关键词 spoc 翻转课堂教学 国际市场营销 教学模式

下载PDF 职称材料

线上线下翻转课堂在《基础会计》教学中的设计及实施

17

作者 单志红 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期80-83,共4页

线上线下翻转课堂的教学模式是让学生先线上主动学习,完成任务,然后教师在线下通过提问、讨论、交流等方式,引导、启发学生思考,帮助学生答疑解惑。这种教学模式转换了传统教学模式知识传授和知识内化的环节,是“先学后教”,通过这种模... 线上线下翻转课堂的教学模式是让学生先线上主动学习,完成任务,然后教师在线下通过提问、讨论、交流等方式,引导、启发学生思考,帮助学生答疑解惑。这种教学模式转换了传统教学模式知识传授和知识内化的环节,是“先学后教”,通过这种模式,可以将学生的学习热情调动起来,让学生的学习、实践和团队协作的能力得到提升,还可以对教师的教学水平和更新教学手段产生积极的影响。文章就以《基础会计》这门课的教学内容与特色为例,探索线上线下翻转课堂这种现代教学模式在课程中的设计与实施。 展开更多

关键词 线上线下翻转课堂 基础会计 课堂教学 教学模式

下载PDF 职称材料

基于SPOC的“翻转课堂”教学的八个维度

18

作者 吴瑕 孟凤英 《广东教育（职教）》 2023年第6期48-51,共4页

基于SPOC的“翻转课堂”教学是“互联网+”时代的产物,是现代信息技术与课程教学深度融合的产物,是线上线下混合式教学的重要组成部分,与线上教学相辅相成、相得益彰。它彻底颠覆了传统课堂教学,是教学模式的重大创新和丰富发展,需要从... 基于SPOC的“翻转课堂”教学是“互联网+”时代的产物,是现代信息技术与课程教学深度融合的产物,是线上线下混合式教学的重要组成部分,与线上教学相辅相成、相得益彰。它彻底颠覆了传统课堂教学,是教学模式的重大创新和丰富发展,需要从多维度来认识和应用这种全新的教学模式。 展开更多

关键词 线上教学 传统课堂教学 深度融合 翻转课堂 信息技术与课程 教学模式 互联网 重大创新

下载PDF 职称材料

线上线下混合式教学模式探索与应用——以“电力电子技术”课程应用为例 被引量：12

19

作者 许胜 《电气电子教学学报》 2021年第5期42-46,共5页

本文探索了传统课堂教学和线上学习的深度融合机制,并构建了基于“SPOC+翻转课堂”的线上线下混合式教学方案。以“电力电子技术”课程应用为例,该方案强化了学生学习过程主体作用,增强教师教学过程的引导、启发、监控主导作用。实践效... 本文探索了传统课堂教学和线上学习的深度融合机制,并构建了基于“SPOC+翻转课堂”的线上线下混合式教学方案。以“电力电子技术”课程应用为例,该方案强化了学生学习过程主体作用,增强教师教学过程的引导、启发、监控主导作用。实践效果表明,该混合式教学模式可以有效提高教学效果,提高学生学习的主动性、积极性和创造性,培养学生自主学习能力和创新能力。 展开更多

关键词 线上线下 混合式教学模式 spoc 翻转课堂

下载PDF 职称材料

混合式教学模式在中职汽车喷涂课程教学中的应用

20

作者 李哲 江帆 《汽车维护与修理》 2024年第4期30-31,共2页

1混合式教学模式混合式教学模式是以智慧教学系统为依托,融入微课教学、翻转课堂、线上教学、线下教学、平台合作与交流等多种形式的一种新型教学模式。该教学模式可实现传统课堂教学与线上教学优势的有机融合,体现以学生为主体、教师... 1混合式教学模式混合式教学模式是以智慧教学系统为依托,融入微课教学、翻转课堂、线上教学、线下教学、平台合作与交流等多种形式的一种新型教学模式。该教学模式可实现传统课堂教学与线上教学优势的有机融合,体现以学生为主体、教师为主导的教学理念,教师起到引导、支持、监督、控制的作用,学生充分利用教师创建的学习情境,自主地开展学习。该模式具有以下优势。 展开更多

关键词 线上教学 教师为主导 微课教学 线下教学 传统课堂教学 混合式教学模式 翻转课堂 学习情境

原文传递