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新型教学工具“雨课堂”联合TBL教学法在儿科急救教学中的应用
1
作者 邓莉莉 雷晔飞 +4 位作者 李君军 吴州丽 何骁 尹纾婧 张斯荻 《黑龙江医药科学》 2024年第2期24-27,共4页
目的:探讨新型教学工具“雨课堂”联合德莱尔(team-based learning,TBL)教学法在儿科急救教学中的应用。方法:选取2022年1月至2023年5月在郴州市第一人民医院儿科住培基地学习的医师86名作为研究对象。按照随机数字表法分为观察组(予以... 目的:探讨新型教学工具“雨课堂”联合德莱尔(team-based learning,TBL)教学法在儿科急救教学中的应用。方法:选取2022年1月至2023年5月在郴州市第一人民医院儿科住培基地学习的医师86名作为研究对象。按照随机数字表法分为观察组(予以新型教学工具“雨课堂”联合TBL教学法)与对照组(予以传统教学模式),每组各43名,对比理论知识、操作技能考核成绩、带教满意度、教学模式调查问卷评分及批判性思维态度倾向性量表(critical thinking disposition inventory-chinese version,CTDI-CV)。结果:观察组的理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组的激发学习兴趣、促进理论知识理解、提高思维水平、提高自主学习能力、提高临床应用能力、重视课前预习、重视课后复习、活跃课堂气氛、师生沟通交流及课程总体满意度占比高于对照组(P<0.05)。观察组的教学模式调查问卷评分高于对照组(P<0.05)。观察组的CTDI-CV评分均高于对照组(P<0.05)。结论:新型教学工具“雨课堂”联合TBL教学法在儿科急救教学中有利于提高医学生的临床思维能力和技能操作能力。 展开更多
关键词 “雨课堂”教学法 tbl教学法 儿科 急救教学
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OBE理念结合TBL教学法在临床教学中的应用
2
作者 陈宇 袁丽 张逸群 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0185-0188,共4页
本研究旨在探讨将OBE(Outcome-Based Education)理念与TBL(Team-Based Learning)教学法相结合在临床教学中的应用效果,以评估其对医学临床实习生学习成果和带教质量的影响。方法 选取2022年1月-2022年12月期间于我院妇产科进行临床实习... 本研究旨在探讨将OBE(Outcome-Based Education)理念与TBL(Team-Based Learning)教学法相结合在临床教学中的应用效果,以评估其对医学临床实习生学习成果和带教质量的影响。方法 选取2022年1月-2022年12月期间于我院妇产科进行临床实习的40例实习生作为研究对象,将其中20例设置为常规组,组内临床实习生接受常规妇产科讲授式教学;剩余20例设置为实验组,其间接受OBE理念结合TBL教学法进行临床带教。带教活动结束,对比两组妇产科临床实习生的综合能力考核得分,并通过问卷调查临床实习生对带教工作的满意度。结果 两组实习生在教学完成后,实验组理论成绩得分、临床操作实践成绩得分均高于对照组(P<0.05);实验组实习生对临床教学方式满意度高于对照组,数据差异对比均有统计学意义(P<0.05)。结论 将OBE理念与TBL教学法相结合在临床妇产科教学中具有潜力和价值。该教学模式可以促进临床实习生的主动参与、团队合作和问题解决能力的培养,可提高临床实习生的学习效果和教学质量。进一步研究和推广这种教学模式有助于提升临床教学的效果和临床实习生的综合素质。 展开更多
关键词 OBE理念 tbl教学法 临床教学
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翻转课堂联合TBL教学法在急诊创伤外科住培医师培训中的应用与探索
3
作者 陈映君 张蕾 +1 位作者 张冬辉 吴朝阳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0160-0163,共4页
探讨了在急诊创伤外科住院医师培训过程中,采用翻转式教学与TBL教学方法进行的实践。方法 选择本院自2023年1月至2023年10月的住培医生,总共96人,随机分成对照组48人和观察组48人。对照组采取常规的教学方式,而观察组采取的是翻转课堂与... 探讨了在急诊创伤外科住院医师培训过程中,采用翻转式教学与TBL教学方法进行的实践。方法 选择本院自2023年1月至2023年10月的住培医生,总共96人,随机分成对照组48人和观察组48人。对照组采取常规的教学方式,而观察组采取的是翻转课堂与 TBL相结合的教学模式,比较两组相关理论知识学习程度、多发伤救治模拟演练考核、以及两组学员课程教学满意程度。结果 观察组学生理论成绩、技术成绩、个人成绩、团队成绩、个人满意度和团队满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 翻转课堂联合TBL教学法应用在急诊创伤外科住培医师培训中,能够使得规培医师在临床中面对突发问题时表现出局促有所改善,且学员在遇到多发创伤患者时的紧张情绪大大减少,这使得学生的知识和技能均有所提升,这对学员的临床思维构建有积极作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 tbl教学法 急诊创伤
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TBL教学法联合互联网平台在耳鼻喉临床实习中的应用研究 被引量：1
4
作者 景阳 《中国继续医学教育》 2023年第7期56-60,共5页
目的 研究耳鼻喉科临床实习中基于团队学习(team-based learning,TBL)教学法联合互联网平台的应用效果。方法 以2021年4—9月70名来陕西省人民医院耳鼻喉科实习学生随机分为两组,试验组采用基于互联网平台的TBL教学法,对照组采用线下教... 目的 研究耳鼻喉科临床实习中基于团队学习(team-based learning,TBL)教学法联合互联网平台的应用效果。方法 以2021年4—9月70名来陕西省人民医院耳鼻喉科实习学生随机分为两组,试验组采用基于互联网平台的TBL教学法,对照组采用线下教学法,实习结束后进行考核。结果 试验组在结束临床实习时考察发现耳鼻喉科基础理论成绩、临床技能成绩及教师满意度评分3项指标与对照组相比较,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中,试验组的学习积极性、临床思维能力信息获取及分析能力及团队合作能力与对照组相比较,差异有统计学意义(P <0.05),但试验组与对照组学生在的临床沟通能力差异无统计学意义(P> 0.05)。结论 TBL教学法联合互联网平台在耳鼻喉临床实习中教学效果更佳,更能提高学生学习积极性和综合素质。 展开更多
关键词 tbl教学法 互联网平台 耳鼻喉科学 临床教学 实习 应用
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基于微信小程序的TBL教学法在儿童神经内科实习教学中的应用
5
作者 张霞 王惠萍 +2 位作者 郑宇霞 王左华 孙莹 《西部素质教育》 2023年第20期125-128,共4页
为了探究基于微信小程序的TBL教学法在儿童神经内科实习教学中应用,文章选取2022年1月—2022年11月在昆明医科大学附属儿童医院神经内科实习的72名学生作为研究对象,随机将其分为传统教学组和TBL教学组,传统教学组采用传统教学方法,TBL... 为了探究基于微信小程序的TBL教学法在儿童神经内科实习教学中应用,文章选取2022年1月—2022年11月在昆明医科大学附属儿童医院神经内科实习的72名学生作为研究对象,随机将其分为传统教学组和TBL教学组,传统教学组采用传统教学方法,TBL教学组则采用基于微信小程序的TBL教学法,结果显示,TBL教学组学生的考核成绩、学生对教学方式的满意度、教学质量优良率及学生自主学习能力评分,均高于传统教学组学生,可见,基于微信小程序的TBL教学法在儿童神经内科实习教学中应用,能有效提高学生的理论知识和实际操作成绩,培养学生的自主学习能力,同时有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 微信小程序 tbl教学法 儿童神经内科实习教学
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TBL教学法在普胸外科临床护理教学中的探索与应用
6
作者 张洁苹 项丹玉 曾玉芳 《中国高等医学教育》 2023年第5期95-96,共2页
目的:探讨普胸外科临床护理教学采用TBL教学法的效果。方法:选取88名普胸外科临床护士为观察对象,按照随机数字表法分成对照组和试验组,其中对照组(n=44)采用传统教学模式,试验组(n=44)采用TBL教学法。比较两组护士的理论及技能考核成... 目的:探讨普胸外科临床护理教学采用TBL教学法的效果。方法:选取88名普胸外科临床护士为观察对象,按照随机数字表法分成对照组和试验组,其中对照组(n=44)采用传统教学模式,试验组(n=44)采用TBL教学法。比较两组护士的理论及技能考核成绩、批判性思维能力和护理教学反馈。结果:试验组理论考核成绩、批判性思维能力及教学反馈均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:普胸外科临床护理教学采用TBL教学法能调动学习积极性、提高临床思维能力和提升学习氛围,值得推广。 展开更多
关键词 tbl教学法 普胸外科 护理 临床教学
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微课联合TBL教学法在规范化培训护士中医护理技术岗前培训中的效果研究
7
作者 杨婵娟 陈丛琳 +5 位作者 冉真榕 何海淋 石奥利 杨光静 肖莹 谢超 《卫生职业教育》 2023年第6期101-104,共4页
使用便利抽样法选择某“三甲”中医院规范化培训护士120名作为研究对象,按入院年份分为对照组和观察组,对照组(n=60)采用常规授课和现场示范,观察组(n=60)采用微课联合TBL教学法,评价两组规范化培训护士3项中医护理技术成绩、评判性思... 使用便利抽样法选择某“三甲”中医院规范化培训护士120名作为研究对象,按入院年份分为对照组和观察组,对照组(n=60)采用常规授课和现场示范,观察组(n=60)采用微课联合TBL教学法,评价两组规范化培训护士3项中医护理技术成绩、评判性思维能力得分和教学满意度,以探讨微课联合TBL教学法对规范化培训护士岗前中医护理技术水平的影响。 展开更多
关键词 微课 tbl教学法 规范化培训护士 中医护理技术 岗前培训
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超声诊断实践教学的创新应用——以超声仿真体模结合TBL教学法为例
8
作者 肖楠 《教育教学论坛》 2023年第16期162-165,共4页
传统的超声诊断实践教学由于受到教学条件的限制,只能由教师进行演示,学生没有机会进行有效的操作训练,已经远远不能满足当今专业发展和学生培养需要。将超声仿真体模与TBL教学法结合运用到超声实践教学中,让学生分组进行操作训练并拍... 传统的超声诊断实践教学由于受到教学条件的限制,只能由教师进行演示,学生没有机会进行有效的操作训练,已经远远不能满足当今专业发展和学生培养需要。将超声仿真体模与TBL教学法结合运用到超声实践教学中,让学生分组进行操作训练并拍摄微视频,对超声诊断的实践教学进行了探索和思考,旨在增强学生的学习积极性和成就感,提高学生的团队合作能力和教学效果。 展开更多
关键词 超声仿真体模 tbl教学法 超声诊断实践教学
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MDT联合CBL-TBL教学法在肿瘤学临床教学中的应用 被引量：5
9
作者 曾会会 丁楠楠 +3 位作者 胡婷 杨贵丽 王娟 郑荣生 《淮海医药》 CAS 2023年第2期200-202,共3页
目的:探究多学科协作(MDT)联合案例教学-团队学习(CBL-TBL)教学法在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2018级临床本科生60名为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30名。实验组采用MDT联合CBL-TBL教学模式,对照组采用C... 目的:探究多学科协作(MDT)联合案例教学-团队学习(CBL-TBL)教学法在肿瘤学临床教学中的应用效果。方法:选取蚌埠医学院2018级临床本科生60名为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组30名。实验组采用MDT联合CBL-TBL教学模式,对照组采用CBL-TBL教学模式,2组学员均教学12周。教学结束后,比较2组学员理论和临床实践成绩、各维度能力评分及教学满意度。结果:教学结束后,实验组学员理论和临床实践成绩分别为(87.87±3.47)分、(85.90±4.20)分,均高于对照组的(85.67±3.65)分、(82.17±3.95)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学员在文献检索分析能力、语言表达能力、学习兴趣激发能力、团队合作能力、理论知识掌握能力、自主学习能力、临床问题解决能力、临床思维能力、师生交流频率及课程总体满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在肿瘤学临床教学中应用MDT联合CBL-TBL教学方式有助于提高学员理论和临床实践成绩,可有效提升学员团队协作和解决问题的能力,且教学满意度高,值得在临床教学中推广应用。 展开更多
关键词 肿瘤学 多学科协作 CBL教学法 tbl教学法 临床教学
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基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中的效果 被引量：3
10
作者 姚银乐 《中国继续医学教育》 2023年第4期74-77,共4页
目的探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)应用于生理学教学中的效果。方法2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象,采用整群抽样法抽取两个班级(共394名),... 目的探讨基于雨课堂的以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)应用于生理学教学中的效果。方法2021年9—12月选择南阳医学高等专科学校2020级专科临床医学专业大二年级学生作为研究对象,采用整群抽样法抽取两个班级(共394名),将其分为观察组200名和对照组194名,观察组采用基于雨课堂的TBL教学法,对照组采用传统讲授教学法。观察两组学生考核成绩、教学效果以及教学满意度。结果观察组学生理解记忆类、综合应用类、总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力、团队协作能力、解决问题能力、文献检索能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对课堂形式、课程内容、课堂氛围、学习效率满意度、综合能力提升评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂的TBL教学法应用于生理学教学中有利于提高学生考试成绩,增强教学效果,提升学生综合能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 生理学 雨课堂 tbl教学法 教学效果 教学满意度 临床思维能力
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基于中医经典的TBL教学法在中医眼科学专业型硕士培养中的应用探讨
11
作者 刘畅 姚靖 +1 位作者 张洋 王佳娣 《中国高等医学教育》 2023年第3期146-146,F0003,共2页
目的:探讨基于中医经典的TBL教学法在中医眼科学专业型硕士培养中的应用效果。方法:选取2017年11月至2019年12月在我院眼科实习的27名中医眼科学专业型硕士随机分组,试验组采用基于中医经典的TBL教学法,对照组采用传统教学法。结果:试... 目的:探讨基于中医经典的TBL教学法在中医眼科学专业型硕士培养中的应用效果。方法:选取2017年11月至2019年12月在我院眼科实习的27名中医眼科学专业型硕士随机分组,试验组采用基于中医经典的TBL教学法,对照组采用传统教学法。结果:试验组在学习成绩、学习效果以及学生满意度方面明显优于对照组。结论:应用基于中医经典的TBL教学法有助于培养中医临床思维能力、自主学习能力及团队协作意识等多方面的综合素质。 展开更多
关键词 中医经典 tbl教学法 中医眼科学 专业型硕士
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线上线下混合教学合并TBL教学法在眼科美容手术中的应用效果观察
12
作者 徐文芹 马瑞 +2 位作者 胡健 杨新吉 李月月 《现代医药卫生》 2023年第14期2486-2488,共3页
目的观察探讨线上线下混合教学合并团队教学法(TBL)应用于甲状腺相关眼病眼眶减压微小手术切口制作级缝合教学的临床效果。方法选取解放军总医院眼科规培生40名,随机分为对照组和观察组,观察组20人分为4个学习小组,每组5人,对照组采用... 目的观察探讨线上线下混合教学合并团队教学法(TBL)应用于甲状腺相关眼病眼眶减压微小手术切口制作级缝合教学的临床效果。方法选取解放军总医院眼科规培生40名,随机分为对照组和观察组,观察组20人分为4个学习小组,每组5人,对照组采用传统常规教学模式,观察组采用线上线下混合教学合并TBL教学模式,对2组人员进行问卷调查、理论知识考核及模型操作考核,统计分数差异,总结该教学方式的作用。结果理论考核成绩方面,对照组成绩为(80.8±1.31)分,观察组为(86.55±1.23)分,观察组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。模型操作考试方面,对照组成绩为(73.15±1.55)分,观察组为(82.45±1.14)分,观察组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示观察组在学习积极性和主动性、团队合作能力、对教学方式满意度、对带教教师满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论线上线下混合教学合并TBL教学模式对于眼科美容切口教学具有较好的效果,能够帮助规培生更好地掌握眼科美容手术的技巧,并充分发挥学习的积极主动性。 展开更多
关键词 眼眶减压手术 微小切口 tbl教学法 线上线下混合教学
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TBL教学法在神经行为学测评实验课教学中的应用
13
作者 张文娟 高鹏 +2 位作者 马秦龙 余争平 何旻蒂 《数理医药学杂志》 CAS 2023年第9期715-720,共6页
目的针对传统验证性实验教学模式存在的问题,探讨基于团队的教学法(team-based learning,TBL)在神经行为学测评实验课教学中的应用效果。方法以2019级临床医学五年制1班(107人)和2班(125人)学生为教学对象,分别采用传统教学法和TBL教学... 目的针对传统验证性实验教学模式存在的问题,探讨基于团队的教学法(team-based learning,TBL)在神经行为学测评实验课教学中的应用效果。方法以2019级临床医学五年制1班(107人)和2班(125人)学生为教学对象,分别采用传统教学法和TBL教学法开展实验课教学。采用个人准备度测试问卷和自制满意度调查问卷,评价各班学生对实验相关理论知识的掌握程度,以及授课教师和学生对TBL教学法的满意度。结果TBL教学组个人准备度测试评分明显高于传统教学组(P<0.001)。参与TBL教学的学生中,91.2%学生表示TBL教学法很有趣,愿意参与TBL教学;79.2%学生认为TBL教学法能够实现将理论知识运用到实践的教学目标;86.4%学生认为团队学习能够提高学习效率;76.0%学生认为TBL教学法有助于自主学习能力及人群现场工作能力的形成。授课教师均认为,与传统教学法相比,TBL教学法可以调动学生的学习积极性,提高其自主学习能力、表达能力和团队合作能力,丰富课堂内容,促进其相关理论知识的掌握和人群现场工作能力的形成。结论将TBL教学法应用于神经行为学测评实验课教学是一次成功的探索实践。 展开更多
关键词 tbl教学法 神经行为学测评 实验课教学
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基于互联网的CBL+TBL教学法在病理学实验教学中的应用 被引量：1
14
作者 韩丽炘 孟涛 +1 位作者 温娟娟 刘晓琴 《中国医药科学》 2023年第13期83-86,共4页
目的以超星学习通为例探讨基于互联网教学平台开展的以案例为基础的教学法(CBL)联合以团队为基础的教学法(TBL)在病理学实验教学中的应用效果。方法选取山西大同大学医学院2019级临床医学专业本科生164名为研究对象,随机分为两组,试验... 目的以超星学习通为例探讨基于互联网教学平台开展的以案例为基础的教学法(CBL)联合以团队为基础的教学法(TBL)在病理学实验教学中的应用效果。方法选取山西大同大学医学院2019级临床医学专业本科生164名为研究对象,随机分为两组,试验组学生实施基于超星学习通平台的CBL联合TBL教学法,对照组学生采用传统教学模式,研究时间为2021年3—7月,通过比较两组学生理论课与实习课的平时成绩及期末考试成绩评价教学效果。结果试验组实习课的平时成绩、试卷成绩和总成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在平时成绩中,试验组的单元测验成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在理论课期末测试中,试验组的主观题成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在病理学实验教学中,基于网络平台开展CBL+TBL教学法有助于提升病理学的教学效果,提高学生的积极性,激发学习兴趣,培养学生自主学习、独立思考、临床思维和病理诊断等多项能力。 展开更多
关键词 CBL教学法 tbl教学法 病理学 实验教学
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PBL联合TBL教学法在医学美容技术专业推拿课程中的应用
15
作者 付思思 陈秘密 +3 位作者 唐振华 刘丽 郭海 黄宇辉 《西部素质教育》 2023年第9期186-189,共4页
文章首先分析了医学美容技术专业推拿课程教学现状,然后阐述了PBL教学法和TBL教学法的特点与作用,最后论述了PBL联合TBL教学法在医学美容技术专业推拿课程中的应用。
关键词 PBL教学法 tbl教学法 医学美容技术专业 推拿课程
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基于PBL与TBL教学法的中职《电子技术基础》教学研究
16
作者 郑荣斌 《学周刊》 2023年第27期60-62,共3页
在教育改革不断深化的背景下,要想更好地培养社会需要的专业化人才,中职教育的教学方法需要有所改变。文章针对PBL与TBL教学法在中职《电子技术基础》教育教学中应用的原因,以及推进过程中存在的问题和改进措施进行深入探讨。现阶段学... 在教育改革不断深化的背景下,要想更好地培养社会需要的专业化人才,中职教育的教学方法需要有所改变。文章针对PBL与TBL教学法在中职《电子技术基础》教育教学中应用的原因,以及推进过程中存在的问题和改进措施进行深入探讨。现阶段学校仍需进一步整合教学资源,全体教师仍需进一步改进教学理念,在实际教学中以就业为导向,明确教学目标,做好教学设计,更好地提高教学效率,培养更优秀的专业化人才。 展开更多
关键词 PBL教学法 tbl教学法 中职教育
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高校线上线下混合式教学场域中TBL教学法的应用
17
作者 胡丰林 《江苏科技信息》 2023年第22期74-77,共4页
文章在总结高校线上线下混合式教学场域的特点及其对学生适应性要求的基础上,分析了高校线上线下混合式教学场域中采用TBL教学法的作用和必要性,结合课程教学周期开始前的准备阶段、教学初期学生团队创建阶段、教学中期学生团队运行阶... 文章在总结高校线上线下混合式教学场域的特点及其对学生适应性要求的基础上,分析了高校线上线下混合式教学场域中采用TBL教学法的作用和必要性,结合课程教学周期开始前的准备阶段、教学初期学生团队创建阶段、教学中期学生团队运行阶段和教学末期学生团队调整阶段,围绕全方位提升学生认知、能力和情感水平,提出将学生团队打造为“学习共同体”,从自我学习、深度学习和构建生生、生师关系等方面提出了TBL教学法的具体应用策略,并运用实际教学案例进行了说明。 展开更多
关键词 混合式教学 tbl教学法 教学场域
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概念图结合TBL教学法在心内科护理实习生教学中的应用
18
作者 徐瑾 冯世芬 《中国高等医学教育》 2023年第4期118-118,127,共2页
目的:探究概念图结合TBL教学法在心内科护理实习生中应用效果。方法:选择2019年7月至2022年7月于该院心内科实习的53名护生作为研究对象,根据入科实习时间设为对照组和试验组。对照组采用传统教学法,试验组采用概念图结合TBL教学。比较... 目的:探究概念图结合TBL教学法在心内科护理实习生中应用效果。方法:选择2019年7月至2022年7月于该院心内科实习的53名护生作为研究对象,根据入科实习时间设为对照组和试验组。对照组采用传统教学法,试验组采用概念图结合TBL教学。比较两组考核成绩、批判性思维能力、教学满意度。结果:试验组出科考试成绩、批判性思维能力、教学满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:概念图结合TBL教学法在心内科护生教学中应用效果优于传统教学法。 展开更多
关键词 护生 心内科 概念图 tbl教学法
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TBL教学法在初中音乐课的应用研究
19
作者 谢一琳 蓝静 《戏剧之家》 2023年第30期93-95,共3页
随着教育理念的转变和信息技术的飞速发展,教学方式也在不断地创新和完善。TBL(Team-Based Learning)教学法作为一种基于团队合作的教学方法,近年来在教育领域得到了广泛应用。在音乐教学中,TBL教学法可以帮助学生更好地理解音乐知识,... 随着教育理念的转变和信息技术的飞速发展,教学方式也在不断地创新和完善。TBL(Team-Based Learning)教学法作为一种基于团队合作的教学方法,近年来在教育领域得到了广泛应用。在音乐教学中,TBL教学法可以帮助学生更好地理解音乐知识,提高演奏和表现能力,同时也可以激发学生对音乐的兴趣和热爱,从而更好地促进学生的全面发展。本文将探讨TBL教学法在初中音乐课中的应用。 展开更多
关键词 tbl教学法 音乐教育 初中
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TBL教学法对病理学教学效果分析
20
作者 王芳兵 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第2期0018-0021,共4页
评估病理学教学中引入TBL(以团队为基础的学习)教学法的作用。方法 对某院校医学生进行选取,共100例,学生选取时间段是2020年1月-2022年12月,进行随机分组处理,A、B组(n=50)。其中A组使用传统教学,B组使用TBL教学,对教学效果进行考量。... 评估病理学教学中引入TBL(以团队为基础的学习)教学法的作用。方法 对某院校医学生进行选取,共100例,学生选取时间段是2020年1月-2022年12月,进行随机分组处理,A、B组(n=50)。其中A组使用传统教学,B组使用TBL教学,对教学效果进行考量。结果 从两组反馈的满意度来看,A组比B组低,P<0.05。阶段性考试成绩对比,A组与B组接近,P>0.05。期末考试成绩,A组低于B组,P<0.05。各项综合能力评分对比,A组低于B组,P<0.05。结论 在病理学教学中TBL教学法的应用效果佳。 展开更多
关键词 病理学 教学 tbl教学法 效果
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