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Study on Mathematical Modeling Software MATLAB Teaching in Higher Vocational Colleges
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作者 Jing SHENG 《International Journal of Technology Management》 2014年第6期127-130,共4页
The present situation of the mathematics teaching in higher vocational colleges is not optimistic. In the new education system, it is an urgent problem for the mathematics teachers in higher vocational colleges to bri... The present situation of the mathematics teaching in higher vocational colleges is not optimistic. In the new education system, it is an urgent problem for the mathematics teachers in higher vocational colleges to bring forth new ideas for the teaching methods, improve the students' interest in learning, and train the application-oriented talented personnel needed by the society. MATLAB software package can help set up a bridge and link for the mathematics teaching and the practical application. Its powerful numerical calculation ability can quickly solve all kinds of calculation problems, so that the basic thinking methods are more closely focused in mathematics teaching and also more conditions are created for mathematics teaching to combine the actual major conditions and life conditions. In this paper, the related problems in the implementation of mathematical modeling software MATLAB and model in higher vocational colleges are discussed. 展开更多
关键词 MATLAB Mathematics experiment Mathematical modeling teaching
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A Teaching Experiment in Modelling through Scale Reduction Methods: A Bridge to Later Trigonometric Methods
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作者 Toshikazu Ikeda Max Stephens Yuki Wada 《Journal of Mathematics and System Science》 2012年第6期359-367,共9页
In a teaching experiment, Japanese Grade 9 students investigated how to measure the height of an aerial balloon using different models involving angles and distances, and also to evaluate the models they developed. As... In a teaching experiment, Japanese Grade 9 students investigated how to measure the height of an aerial balloon using different models involving angles and distances, and also to evaluate the models they developed. As novices to mathematical modelling, they needed to decide which of several possible models were both valid and practicable, and the errors in measurement that are likely to arise. Opportunities to construct and use paper models, as scale reductions of the real situation, and discussing their results in small groups were effective in moving forward the thinking of many students on the dimensions mentioned above. While students were less able to identify different sources of errors, many came to appreciate the need to learn trigonometric techniques that are more suitable in dealing with problems of this kind. 展开更多
关键词 teaching experiment scale reduction methods trigonometric methods validation and modification of the model spatialgeometrical thinking.
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新工科背景下通信电子线路基础实验课程改革探索 被引量:1
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作者 薛睿 王帅创 +2 位作者 高敬鹏 林云 杜正威 《实验科学与技术》 2024年第1期107-113,共7页
针对目前通信电子线路实验内容设置单一、教学手段不够丰富、教学效果不够理想等问题,提出了以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体的实验模式,并融入联想、启发、任务驱动、项目类比等多种教学方法。以高稳定度LC正弦波振荡器的设... 针对目前通信电子线路实验内容设置单一、教学手段不够丰富、教学效果不够理想等问题,提出了以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体的实验模式,并融入联想、启发、任务驱动、项目类比等多种教学方法。以高稳定度LC正弦波振荡器的设计为例,设计了“基本”“进阶”“扩展”3种实验任务与内容,以多样化“套餐”满足学生对于实验的不同需求;在一块电路板上实现克拉泼、西勒和并联型晶体振荡器电路,使学生更容易掌握3种电路的区别与联系;采用了项目类比教学法,通过本实验使学生掌握解决典型通信工程问题的流程与科学方法;任务引入与思政环节巧妙结合,树立学生科学兴国的意识,增强民族自豪感。 展开更多
关键词 通信电子线路基础实验 LC正弦波振荡器 实验模式 教学方法
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基于修正剑桥模型三轴剪切实验数值模拟
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作者 夏琼 蒋代军 李建东 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期97-102,共6页
为了进一步拓展三轴剪切实验课教学内容,丰富实验教学方法,基于修正剑桥模型,构建三轴固结不排水实验数值模型,采用应力场与渗流场耦合模拟分析CU实验过程;分析CU实验应力路径、塑性体积应变、孔隙水压力的变化规律,推导出破坏时孔压系... 为了进一步拓展三轴剪切实验课教学内容,丰富实验教学方法,基于修正剑桥模型,构建三轴固结不排水实验数值模型,采用应力场与渗流场耦合模拟分析CU实验过程;分析CU实验应力路径、塑性体积应变、孔隙水压力的变化规律,推导出破坏时孔压系数公式,以及罗斯柯线归一化方程式。数值模拟实验允许实验参数或土性参数的改变,可以设计更全面的实验工况,得到更丰富的实验数据,再进行实验结果分析,得出的结论更准确。实验教学过程中引入数值模拟实验,可让学生不仅学会实验原理相关理论知识,还能将理论知识应用于实验过程,激发学生的学习兴趣,引导学生从被动学习实验理论知识向主动设计实验方向转变。 展开更多
关键词 修正剑桥模型 三轴试验 数值模拟试验 实验教学
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基于虚拟仿真实验教学平台的网络安全实践教学体系研究与构建
5
作者 杨阳 孙皓月 秦晓慧 《科技资讯》 2024年第13期189-192,共4页
基于CC2020胜任力模型,从实现网络安全核心知识的学习、攻防技能的提高、品行的培养出发,对网络安全实验教学体系进行了构建及研究。虚拟仿真实验教学平台和雨课堂平台,为实践开展提供了信息化教学的基础,同时提升了实践教学的可行性和... 基于CC2020胜任力模型,从实现网络安全核心知识的学习、攻防技能的提高、品行的培养出发,对网络安全实验教学体系进行了构建及研究。虚拟仿真实验教学平台和雨课堂平台,为实践开展提供了信息化教学的基础,同时提升了实践教学的可行性和创新性。结合学生现状,从教学内容设计、实验资源建设、教学方法策略、考核评价机制,多角度、多方位地提出了详细建设举措。实践课程的实施对培养网络安全创新型、实战型人才培养具有实际意义和参考价值。 展开更多
关键词 CC2020胜任力模型 虚拟仿真实验教学平台 实践教学 项目驱动 教学内容设计
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“项目式”与“混合式”教学方法相结合在仪器分析实验课的教学改革与实践
6
作者 张平 高祥 +3 位作者 裴文霞 汪建飞 周毅 赵建荣 《广东化工》 CAS 2024年第7期187-189,共3页
传统的“观摩式”教学以教师为中心,缺乏师生互动,加之实验课考核力度不够,学生实践能力得不到充分锻炼,存在的问题日益突出。为了能够培养适应市场需求的应用型人才,我们采用了“项目式”和“混合式”教学方法相结合的方式,重新构建实... 传统的“观摩式”教学以教师为中心,缺乏师生互动,加之实验课考核力度不够,学生实践能力得不到充分锻炼,存在的问题日益突出。为了能够培养适应市场需求的应用型人才,我们采用了“项目式”和“混合式”教学方法相结合的方式,重新构建实验课程考核评价体系,两种教学模式相得益彰,以学生为中心,有助于培养学生实践技能、分析与解决问题的能力。 展开更多
关键词 “项目式”教学法 “混合式”教学法 仪器分析实验 教学改革 实践
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以“项目”为中心的环境科学综合性实验教学模式探索
7
作者 管秀娟 陈平 +1 位作者 李中阳 余应新 《广东化工》 CAS 2024年第4期171-172,128,共3页
根据环境科学专业本科生环境监测、仪器分析和环境化学实验课程培养目标,文章阐述了以“项目”为中心的综合性实验教学模式的意义,并从实验教学的对象、方案设计和教学效果3个方面阐述了该教学模式的实施情况。该教学模式激发了学生对... 根据环境科学专业本科生环境监测、仪器分析和环境化学实验课程培养目标,文章阐述了以“项目”为中心的综合性实验教学模式的意义,并从实验教学的对象、方案设计和教学效果3个方面阐述了该教学模式的实施情况。该教学模式激发了学生对环境科学专业实验的学习自主性,强调知识整合而不是割裂,促进了学生将理论学习与实际项目结合,解决实际环境问题,提升了实验课程的教学效果。 展开更多
关键词 环境科学 实验教学 综合性实验 “新工科” 教学模式
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“海洋化学综合实验”课程建设与实践
8
作者 葛田田 谭丽菊 韩秀荣 《实验室科学》 2024年第5期137-141,共5页
为满足海洋学科发展和社会需求,开设了“海洋化学综合实验”课程,将海洋化学理论知识的综合认识、海洋环境要素的分析测定及实际应用相结合,设立了具有系统性、科研性及学科交叉性的实验内容,建立了以科研训练为目的的实验教学模式。该... 为满足海洋学科发展和社会需求,开设了“海洋化学综合实验”课程,将海洋化学理论知识的综合认识、海洋环境要素的分析测定及实际应用相结合,设立了具有系统性、科研性及学科交叉性的实验内容,建立了以科研训练为目的的实验教学模式。该课程能提高海洋化学专业学生的综合科研素养,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,是海洋化学专业已开设课程强有力的补充,对培养高素质的海洋化学人才具有重要作用。 展开更多
关键词 海洋化学综合实验 课程建设 实验内容 教学模式
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复合式教学法在“遗传学”教学中的应用与实践
9
作者 郭媛 史雪 奚亚军 《教育教学论坛》 2024年第33期55-58,共4页
“遗传学”是现代生命科学的核心课程,由于学科发展迅速、技术不断进步、知识更新快,传统的授课模式在教学内容、教学方法等方面均存在诸多不足。总结了遗传学教学过程中存在的问题,积极优化教学内容,采用复合式教学法,即启发式、问题... “遗传学”是现代生命科学的核心课程,由于学科发展迅速、技术不断进步、知识更新快,传统的授课模式在教学内容、教学方法等方面均存在诸多不足。总结了遗传学教学过程中存在的问题,积极优化教学内容,采用复合式教学法,即启发式、问题式、案例式、科研融入等多种形式针对不同内容选用适合的教学方法,以及科研与教学的有机结合,围绕教材的重点、难点和关键问题,引导学生独立思考。此教学模式充分调动了学生学习遗传学的自主能动性,激发学生的学习兴趣,培养了学生自学、实践和创新能力,提升了学生农业振兴的使命感,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 遗传学 复合式教学法 教学改革 模式创新 开放性实验
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BOPPPS模式在电工学实验教学中的应用
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作者 程杰 秦伟刚 马欣 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期129-134,共6页
为解决电工学课内实验教学中存在学生学习动能不足、小组合作质量不高、学生被动学习等突出问题,提出运用BOPPPS教学模式规划完善课前、课堂和课后教学设计,重点“向课堂要成效”的教学改革思路。将传统实验教学方法与信息技术工具相结... 为解决电工学课内实验教学中存在学生学习动能不足、小组合作质量不高、学生被动学习等突出问题,提出运用BOPPPS教学模式规划完善课前、课堂和课后教学设计,重点“向课堂要成效”的教学改革思路。将传统实验教学方法与信息技术工具相结合,明确6个教学环节的目标任务和活动模式,强化人际互动,加强监督和及时反馈,在实验中培养学生工程实践能力。实践教学证明,所采取的改革措施可有效激发学生学习热情,促进小组成员合作,提高分析问题和解决问题的能力。在“预期学习目标达成”和“总体教学质量评价”方面学生认可度良好。方法与案例可为实验课程改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 电工学 BOPPPS模式 课内实验教学 混合学习 教学设计
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教育数学理念下大学数学“三融”教学模式研究
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作者 陈佑军 李敏 《高教学刊》 2024年第16期100-103,共4页
在教育数学理念指导下,将数学原理、课程思政、数学实验三者有机结合起来,建立高等数学“三融”教学模式“立体-循环”结构。教学过程中,采用PDCA方法,完成“三融”教学模式评价。通过教改达到提高教师的综合教学水平,调动学生学习的主... 在教育数学理念指导下,将数学原理、课程思政、数学实验三者有机结合起来,建立高等数学“三融”教学模式“立体-循环”结构。教学过程中,采用PDCA方法,完成“三融”教学模式评价。通过教改达到提高教师的综合教学水平,调动学生学习的主动性、趣味性、实效性,提高学生运用数学思想解决实际问题的能力,培养学生形成正确三观及社会主义核心价值观,为教学改革提供一种新思路。 展开更多
关键词 教育数学 课程思政 数学实验 PDCA法则 “三融”模式
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工程图学虚拟仿真模型系统设计及其教学分析
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作者 伊鹏 张文杰 +2 位作者 刘广斗 王伟 李福来 《科教文汇》 2024年第11期69-72,共4页
针对工科类专业工程测绘课程实验需求,基于云服务、虚拟模型技术和可视化仿真体验,开发了工程测绘虚拟仿真实验系统。该系统对工程测绘实验方案、互动环节和考核评价等内容的教学体系重构和数字化重建,以测绘对象三维建模代替零部件实物... 针对工科类专业工程测绘课程实验需求,基于云服务、虚拟模型技术和可视化仿真体验,开发了工程测绘虚拟仿真实验系统。该系统对工程测绘实验方案、互动环节和考核评价等内容的教学体系重构和数字化重建,以测绘对象三维建模代替零部件实物,降低实验教学成本投入;以虚拟实验室代替实际测绘实验室,减少实验室资源占用;以在线实验代替固定时间课内实验,提高课程教学灵活度。为校内外师生提供灵活交互、强沉浸感和高用户黏度的在线实验教学服务,驱动学生自主完成实验学习和在线互动等活动,从而使学生的空间思维、图感表达能力得到充分训练,有效提高学生的工程创新素质。 展开更多
关键词 工程图学 虚拟仿真 实验教学 交互模型
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土壤学互融互补混合式智慧教学模式改革成效
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作者 蒲玉琳 袁大刚 +2 位作者 余海英 张锡洲 李冰 《高教学刊》 2024年第11期116-120,共5页
土壤学是理论系统性高和应用实践性强的重要专业基础课。探索基于网络信息技术的土壤学线上线下混合式教学的新型模式,对于全面推进新时代一流专业建设及一流专业人才培养至关重要。综合应用文献查阅法、问卷调查法和经验总结法,以优化... 土壤学是理论系统性高和应用实践性强的重要专业基础课。探索基于网络信息技术的土壤学线上线下混合式教学的新型模式,对于全面推进新时代一流专业建设及一流专业人才培养至关重要。综合应用文献查阅法、问卷调查法和经验总结法,以优化教学内容和变革教学策略为途径,构建土壤学“互融互补混合式智慧教学模式”。这一新型教学模式包含“思政元素、专业应用、学科前沿、行业发展”的四元融合知识体系、“课前-课中-课后”三环渐进混合式智慧教学方式、“一、二课堂互补,现实虚拟互补”的二维互补实践创新能力培养体系。模式实施以来有力地提升土壤学“一流课程”“思政示范课”建设质效,以及富有“三农”情怀、能“识土-辨土-用土-改土”的新农科复合型高级人才质量,为其他传统专业课改革提供借鉴。 展开更多
关键词 混合式智慧教学模式 四元融合知识体系 三环渐进教学方式 一、二课堂互补 现实虚拟互补
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“发酵工艺综合实验”的教学模式改革
14
作者 周琳 肖龙泉 +3 位作者 唐仁勇 叶富云 万萍 刘达玉 《农产品加工》 2024年第9期120-122,共3页
结合现阶段“发酵工艺综合实验”教学,发现过程中存在学生主观能动性不高、实践中不熟悉工艺流程等问题,对现有教学模式提出建议,采用虚拟仿真、翻转课堂、工厂见习等教学方法,以期调动学生实验主观能动性,全方位培养学生,提升教学效果。
关键词 发酵工艺综合实验 教学模式 虚拟仿真
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基于OBE教育理念的食品分析实验教学改革
15
作者 刘纯友 唐湘毅 +2 位作者 田艳 许金蓉 杨小龙 《粮食科技与经济》 2024年第4期58-60,78,共4页
食品分析实验是食品科学与工程、食品质量与安全和食品营养与健康专业的核心实验课程之一,具有知识面广、难度大、实践性强的特点。针对目前食品分析实验教学存在传统的实验教学模式、陈旧的教学内容和单一的实验课程评价方式等问题,提... 食品分析实验是食品科学与工程、食品质量与安全和食品营养与健康专业的核心实验课程之一,具有知识面广、难度大、实践性强的特点。针对目前食品分析实验教学存在传统的实验教学模式、陈旧的教学内容和单一的实验课程评价方式等问题,提出新的实验教学模式、优化实验教学内容和构建多元化的考核方式,激发学生的学习兴趣和主动性,使学生由被动学习转变为主动学习,提升学生的创新思维和实践动手能力,培养出适应未来发展的高素质应用型人才。 展开更多
关键词 成果导向教育 食品分析实验 混合式教学模式 考核方式 教学改革
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基于BIM的施工进度管理虚拟仿真实验教学研究
16
作者 纪凡荣 李祥军 南云泉 《现代信息科技》 2024年第3期191-194,共4页
虚拟仿真实验教学是国家教育改革的重要内容。为解决由于建筑物庞大、施工工期长、过程不可逆等特点造成的无法在实验室实施进度实验问题,基于BIM开发了施工进度管理虚拟仿真实验教学系统,实现了进度管理实验的三维可视化、模型轻量化... 虚拟仿真实验教学是国家教育改革的重要内容。为解决由于建筑物庞大、施工工期长、过程不可逆等特点造成的无法在实验室实施进度实验问题,基于BIM开发了施工进度管理虚拟仿真实验教学系统,实现了进度管理实验的三维可视化、模型轻量化、进度专业化、检测智能化、教学规模化及过程协同化。文章围绕虚拟仿真实验进度问题,分析了传统教学存在的问题、仿真实验系统架构、功能设计与实施过程,总结了实验系统在管理类知识评价、大规模并行实验及多课程联动机制等方面的成效。研究成果可为工程管理领域的实验开发及进度管理实验教学提供借鉴。 展开更多
关键词 建筑信息模型 施工进度实验 仿真实验开发 实验教学
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虚拟仿真实验建设中的互动模型研究
17
作者 杨艳华 普园媛 《中国现代教育装备》 2024年第11期130-133,137,共5页
虚拟仿真实验建设涉及设计者、开发者和使用者,为促进三方全方位互动并融入实验建设的各个阶段,提出了一种“设计者—开发者—使用者”互动模型。实践表明,该模型能实现实验建设中三方信息的有效及时沟通,实现课程建设结果和教学需求之... 虚拟仿真实验建设涉及设计者、开发者和使用者,为促进三方全方位互动并融入实验建设的各个阶段,提出了一种“设计者—开发者—使用者”互动模型。实践表明,该模型能实现实验建设中三方信息的有效及时沟通,实现课程建设结果和教学需求之间的高度统一,有效促进高质量虚拟仿真实验建设。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 互动模型 实验建设 教学应用
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全程量化的考核模式在微生物学实验中的建设与实践
18
作者 孙柳青 《工业微生物》 CAS 2024年第4期173-175,共3页
针对原有微生物学实验考核模式存在的不足,本次改革采取全程量化的考核模式。改革后的考核模式分为七个环节,且每个环节考核标准明确、客观性强,采用线上、线下结合的模式,旨在提高学生学习的积极性和主动性。此次改革可有效帮助教师在... 针对原有微生物学实验考核模式存在的不足,本次改革采取全程量化的考核模式。改革后的考核模式分为七个环节,且每个环节考核标准明确、客观性强,采用线上、线下结合的模式,旨在提高学生学习的积极性和主动性。此次改革可有效帮助教师在第一时间发现学生学习的难点,及时给予靶向性指导。相较于传统考核模式,改革后的考核模式不仅提高了学生的学习效率,也为学生在实验课中的动手操作练习提供了充足的时间保障。 展开更多
关键词 微生物学实验 全程量化 实验考核 教学改革
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扫描电镜实验课程教学模式探索
19
作者 张毅 欧阳静 杨阳 《科教导刊》 2024年第11期122-124,共3页
文章提出了“导学、自学、助学”模式,通过展示高校学科专业背景,建立依托大型精密仪器和科研项目的课程内容遴选机制,充分发挥扫描电镜在本科实验教学中的作用,将理论教学与实践教学融合,拓宽了学生的职业前景并培养其创造性思维和意识... 文章提出了“导学、自学、助学”模式,通过展示高校学科专业背景,建立依托大型精密仪器和科研项目的课程内容遴选机制,充分发挥扫描电镜在本科实验教学中的作用,将理论教学与实践教学融合,拓宽了学生的职业前景并培养其创造性思维和意识,深化了学生对基础知识的理解,培养了学生解决仪器科学与工程技术领域复杂问题的能力,为交叉学科的高质量发展和培养满足国家高新技术需求的拔尖人才奠定了基础。 展开更多
关键词 学生 扫描电镜 实验课程 教学模式
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新工科背景下大学物理实验师资培训的思考
20
作者 解玉鹏 《大学物理实验》 2024年第4期132-134,共3页
在新工科背景下,“大学物理实验”课程需要主动适应新时代对本科高校学生的基本要求,培养学生具有更多技能和素质,因此对大学物理实验教师队伍提出了更高的要求。师资培训是提高大学物理实验师资队伍建设的有效措施。通过提升教师队伍... 在新工科背景下,“大学物理实验”课程需要主动适应新时代对本科高校学生的基本要求,培养学生具有更多技能和素质,因此对大学物理实验教师队伍提出了更高的要求。师资培训是提高大学物理实验师资队伍建设的有效措施。通过提升教师队伍的专业知识水平和综合能力,转变教学模式和育人理念,发挥大学物理实验课程思政的优势,进一步提高课程的教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 新工科 师资培训 大学物理实验 教学模式
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