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W2H2思维教学模式对呼吸内科临床带教水平的改善探讨
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作者 王晨 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0057-0060,共4页
分析是什么-为什么-怎么样-怎么做(W2H2)思维教学模式在呼吸内科临床带教中的具体应用和对临床带教水平的影响。方法 选择本院接收的呼吸内科学专业的临床医学专业医学生,按照计算机随机分组法将纳入的50名医学生进行分组,随机分为常规... 分析是什么-为什么-怎么样-怎么做(W2H2)思维教学模式在呼吸内科临床带教中的具体应用和对临床带教水平的影响。方法 选择本院接收的呼吸内科学专业的临床医学专业医学生,按照计算机随机分组法将纳入的50名医学生进行分组,随机分为常规组和思维组,均为25人一组,分别行常规教学管理和行W2H2思维教学模式管理。将“考核成绩、教学质量评分、教学满意度”作为观察项目,并开展上述观察项目的测评。结果 思维组考核成绩、教学质量总评分、教学满意各指标得分均高于常规组(P<0.05)。结论 W2H2思维教学模式可帮助带教生掌握相关理论知识和熟练各种操作,提高医学生各方面的综合能力,提升临床整体带教水平,教学满意度高。 展开更多
关键词 w2h2思维教学模式 呼吸内科 临床带教 改善效果
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W2H2思维教学模式用于呼吸内科临床带教的价值 被引量:1
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作者 李林蔓 余纪会 赵文苹 《中国继续医学教育》 2023年第6期90-94,共5页
目的探究是什么-为什么-怎么样-怎么做(what-why-how-how do,W2H2)思维教学模式用于呼吸内科临床带教的价值。方法选择2020年1月—2022年1月在重庆医科大学附属第一医院呼吸内科实习的86名临床医学专业学生作为研究对象,使用随机数表法... 目的探究是什么-为什么-怎么样-怎么做(what-why-how-how do,W2H2)思维教学模式用于呼吸内科临床带教的价值。方法选择2020年1月—2022年1月在重庆医科大学附属第一医院呼吸内科实习的86名临床医学专业学生作为研究对象,使用随机数表法将其分为观察组(43例)和对照组(43例)。对照组采用传统以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)教学方法进行教学,观察组采用W2H2教学模式进行教学。比较两组教学前后的考核成绩、教学质量评分、各组对本组教学模式的评价及满意度。结果教学前,两组技能操作成绩、理论成绩、总成绩差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组技能操作成绩、理论成绩、总成绩均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,与对照组相比,观察组技能操作成绩、理论成绩、总成绩均较高,观察组认知领域、精神运动领域、情感领域评分及总分均较高,观察组认为该组教学方法有利于提高分析解决问题的能力、提高临床应用能力、增强学生的职业信心、调动学习积极性的患者比例较高,观察组对本次教学的总满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论W2H2教学模式用于呼吸内科临床带教有利于提高学生的技能操作成绩和理论成绩,并且学生对W2H2教学模式的教学质量评价较高、满意度较高,认为这一教学模式有利于提高学生分析解决问题的能力、提高临床应用能力、增强职业信心、调动学习积极性。 展开更多
关键词 呼吸内科 临床带教 w2h2思维教学 教学方法 考核成绩 教学质量 教学满意度
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W2H2结合改良PBL教学法在《推拿治疗学》教学中的价值
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作者 公维志 李同军 +2 位作者 王永亮 戴缙 史文强 《继续医学教育》 2024年第7期34-37,共4页
目的分析在《推拿治疗学》课程教学中选择W2H2思维教学模式结合改良以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)的具体应用价值。方法选取2022年12月至2023年10月黑龙江中医药大学2020级针灸推拿学专业本科学生227名作为研究对象... 目的分析在《推拿治疗学》课程教学中选择W2H2思维教学模式结合改良以问题为基础的教学法(problembased learning,PBL)的具体应用价值。方法选取2022年12月至2023年10月黑龙江中医药大学2020级针灸推拿学专业本科学生227名作为研究对象,其中一班116名学生接受常规教学(对照组),二班111名学生接受W2H2思维教学模式结合改良PBL教学法(观察组),对比2组考核成绩优良率、学习能力、评教情况、教学能力。结果观察组考核成绩优良率(94.59%)高于对照组(82.76%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组评教情况高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组教学能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在《推拿治疗学》课程教学中选择W2H2思维教学模式结合改良PBL教学法能够提升学生学习能力及考核成绩,改善学生评教情况,教学应用效果良好。 展开更多
关键词 w2h2思维教学模式 改良PBL教学 推拿治疗学 学习能力 教学能力 评教情况
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W2H2S思维教学模式在病理生理学“缺氧”教学中的探讨 被引量:2
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作者 杨淑艳 郑中华 +2 位作者 王玮瑶 齐玲 钟秀宏 《中国西部科技》 2015年第4期121-121,43,共2页
本文旨在探讨W2H2S思维教学模式在病理生理学"缺氧"教学中的效果。选择成绩相近的两个期班(即为对照班和实验班),分别应用W2H2S思维教学模式自学辅导式教学和传统教学模式传授式教学。结果发现应用W2H2S思维教学模式可提高学... 本文旨在探讨W2H2S思维教学模式在病理生理学"缺氧"教学中的效果。选择成绩相近的两个期班(即为对照班和实验班),分别应用W2H2S思维教学模式自学辅导式教学和传统教学模式传授式教学。结果发现应用W2H2S思维教学模式可提高学生学习积极性,不但培养了学生的自学、会学的能力,而且可提高学生的思维能力、语言表达能力、分析归纳总结问题的能力。调查结果显示,W2H2S思维教学模式自学辅导式教学优于传统教学模式的传授式教学。W2H2S思维教学模式能够提高病理生理学"缺氧"教学的质量。 展开更多
关键词 w2h2S思维模式 缺氧 教学 病理生理学
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“W_2H_2S”思维教学模式在药理学教学中的应用及效果分析 被引量:2
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作者 梅爱敏 左彦珍 王瑞婷 《承德医学院学报》 2009年第1期102-104,共3页
药理学是研究药物与机体间相互作用及作用规律的一门学科,作为医学基础学科,已成为基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁,在生命科学研究中发挥着越来越重要的作用。由于医学生在学习药理学时尚未接触临床,加上药理学内容覆盖... 药理学是研究药物与机体间相互作用及作用规律的一门学科,作为医学基础学科,已成为基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁,在生命科学研究中发挥着越来越重要的作用。由于医学生在学习药理学时尚未接触临床,加上药理学内容覆盖面广,学生普遍反映药理学理论性较强、难点和重点较多,学习思路不清晰。 展开更多
关键词 "w_2h_2S"思维教学模式 药理学 教学效果 教学评价 分析
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W_2H_2S思维教学模式在“心力衰竭”病例讨论教学中的尝试
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作者 杨淑艳 齐玲 +5 位作者 郑中华 王玮瑶 赵丽微 张以忠 赵东海 钟秀宏 《中国校外教育(中旬)》 2015年第7期8-8,共1页
目的:探讨W2H2S思维教学模式在"心力衰竭"病例讨论教学中的效果。方法:选择成绩相近的两个期班(即为对照班和实验班),分别对"心力衰竭"进行传统教学模式传授式教学和W2H2S思维教学模式病例讨论式教学。结果:通过问... 目的:探讨W2H2S思维教学模式在"心力衰竭"病例讨论教学中的效果。方法:选择成绩相近的两个期班(即为对照班和实验班),分别对"心力衰竭"进行传统教学模式传授式教学和W2H2S思维教学模式病例讨论式教学。结果:通过问卷调查结果显示,W2H2S思维教学模式进行"心力衰竭"病例讨论式教学能明显地提高学生的多方面能力。结论:W2H2S思维教学模式进行"心力衰竭"病例讨论式教学优于传统教学模式的传授式教学,能够提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 w2h2S思维模式 心力衰竭 病例讨论
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W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式在《推拿治疗学》课程教学中的应用评价
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作者 公维志 王永亮 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第3期125-126,共2页
探讨W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式在《推拿治疗学》课程教学中的应用。方法:取我校针灸推拿专业2018级上阶段1班50例学生作为对照组,为之实施传统教学方式,2018级下阶段1班50例学生作为观察组,为之实施W2H2思维教学方法结合改良... 探讨W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式在《推拿治疗学》课程教学中的应用。方法:取我校针灸推拿专业2018级上阶段1班50例学生作为对照组,为之实施传统教学方式,2018级下阶段1班50例学生作为观察组,为之实施W2H2思维教学方法结合改良PBL教学,观察不同教学方式下,学生实践、理论成绩及对本次教学满意度展开对比分析。结果:实施W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式后,观察组学生实践、理论成绩改善较好,与对照组差异显著,两者之比具有统计学意义(P<0.05);观察组学生对本次教学满意度较高,与对照组之比差异显著(P<0.05)。结论:《推拿治疗学》教学过程中,将W2H2思维教学方法结合改良PBL教学模式介入其中,可优化学生实践、理论成绩,提高对教学模式的满意度,改善教学质量,值得推广。 展开更多
关键词 w2h2思维 改良PBL教学 推拿治疗学 实践、理论成绩 满意度
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H3.3G34W、p63及SATB2免疫组织化学染色联合应用对骨巨细胞瘤的诊断价值
8
作者 张楠 吕茉琦 +5 位作者 同志超 李海燕 王丹 杨文义 李晓菊 周党侠 《西安交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期461-469,共9页
目的探讨H3.3G34W、p63及SATB2在骨巨细胞瘤(giant cell tumor of bone,GCTB)中的表达情况及其联合应用对GCTB的诊断作用和价值。方法收集西安交通大学附属红会医院病理科2020年至2022年诊断的54例GCTB、83例非骨巨细胞瘤(non-giant cel... 目的探讨H3.3G34W、p63及SATB2在骨巨细胞瘤(giant cell tumor of bone,GCTB)中的表达情况及其联合应用对GCTB的诊断作用和价值。方法收集西安交通大学附属红会医院病理科2020年至2022年诊断的54例GCTB、83例非骨巨细胞瘤(non-giant cell tumor of bone,NGCTB)(包含14例动脉瘤样骨囊肿、16例软骨母细胞瘤和53例非骨化性纤维瘤)患者的样本和病历资料,采用免疫组织化学EliVision法检测H3.3G34W、p63及SATB2的表达情况。通过χ^(2)检验判断H3.3G34W、p63及SATB2的阳性率在各组间是否存在统计学差异;通过Logistic回归分析建立包括H3.3G34W、p63及SATB2的联合诊断模型,通过受试者工作特征(ROC)曲线分析评价模型的诊断价值。结果H3.3G34W、p63及SATB2在GCTB组中阳性率分别为81.5%、90.7%、92.6%;在NGCTB组中阳性率分别为2.4%、28.9%、62.7%。与NGCTB组相比,GCTB组患者年龄显著较大[(41.222±14.849)vs.(16.566±9.439);P<0.001],女性比男性患病率更高(51.9%vs.48.1%,P<0.001)。与NGCTB组相比,GCTB组中H3.3G34W(81.5%vs.2.4%,P<0.001);p63(90.7%vs.28.9%,P<0.001)和SATB2(92.6%vs.62.7%,P<0.001)的阳性率更高。单因素Logistic回归分析构建单因素预测模型,同时行ROC曲线分析,表明年龄(AUC=92.9%,P<0.001)、性别(AUC=64.5%,P=0.004)、H3.3G34W阳性率(AUC=89.5%,P<0.001)、p63阳性率(AUC=80.9%,P<0.001)、SATB2阳性率(AUC=65.0%,P=0.003)是GCTB诊断的独立预测因素。进一步的多因素Logistic回归分析构建混合预测模型,并行ROC曲线分析,发现混合模型展现出比单因素模型更好的预测价值(AUC=98.4%,P<0.001)。结论H3.3G34W、p63及SATB2是有效诊断GCTB的分子标记物,且三者联合应用更能提高GCTB的诊断预测效能。 展开更多
关键词 骨巨细胞瘤(GCTB) 免疫组织化学 诊断 h3.3G34w P63 SATB2
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基于5W2H分析法的高校图书馆阅读推广策略探究——以河海大学图书馆为例
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作者 杨健 高冕 《江苏科技信息》 2024年第19期105-108,共4页
大数据背景下,高校图书馆阅读推广服务方式和内容都面临着冲击和挑战。文章结合河海大学图书馆阅读推广服务现状,利用5W2H分析法对阅读推广模式的7个关键向度推广动机、内容、主体、活动空间、活动时间、活动方式、活动效益进行分析,提... 大数据背景下,高校图书馆阅读推广服务方式和内容都面临着冲击和挑战。文章结合河海大学图书馆阅读推广服务现状,利用5W2H分析法对阅读推广模式的7个关键向度推广动机、内容、主体、活动空间、活动时间、活动方式、活动效益进行分析,提出高校图书馆要强化构建阅推主体、细化阅推受体、拓宽阅推渠道、探索阅推内容、制定阅推评价指标体系等策略,以期为高校图书馆阅读推广提供专业性、多样性、可持续性、健康的参考和借鉴。 展开更多
关键词 5w2h分析法 高校图书馆 阅读推广 策略研究
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R2C2联合思维导图在肿瘤指南教学中的实践
10
作者 唐敏 涂静 《中国毕业后医学教育》 2024年第6期431-435,共5页
目的 探索R2 C2联合思维导图在肿瘤指南教学中的效果。方法 回顾性分析2020年12月—2023年12月内科在培住院医师75人,其中,2022级和2023级41人为观察组,2020级和2021级34人为对照组。在肿瘤指南的学习中观察组采取R2 C2联合思维导图的... 目的 探索R2 C2联合思维导图在肿瘤指南教学中的效果。方法 回顾性分析2020年12月—2023年12月内科在培住院医师75人,其中,2022级和2023级41人为观察组,2020级和2021级34人为对照组。在肿瘤指南的学习中观察组采取R2 C2联合思维导图的教学模式,对照组采取传统教学模式。比较两组住院医师的理论知识及满意度调查。结果 两组在性别、年龄和学历上差异无统计学意义(均P> 0.05)。观察组理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查结果,观察组教学方式、学习兴趣、知识掌握、临床思维和团队协作得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于R2 C2的思维导图肿瘤指南学习易学易操作能够提高临床教学的满意度,激发住院医师的自主学习能力。 展开更多
关键词 R2 C2 思维导图 肿瘤学 指南 教学模式 住院医师
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“5W2H”视角下党校图书馆红色文化阅读推广策略研究
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作者 曹利红 《中共南宁市委党校学报》 2024年第2期31-37,共7页
立足党校系统全局视角,反复比对选取10所省级及以上党校图书馆为样本,依据“5W2H”的基本内容与运用价值,研究党校图书馆红色文化阅读推广的原因、概念、时间、地点、推广主体与方式以及效果评价,意在掌握其阅读推广现状,发现存在问题... 立足党校系统全局视角,反复比对选取10所省级及以上党校图书馆为样本,依据“5W2H”的基本内容与运用价值,研究党校图书馆红色文化阅读推广的原因、概念、时间、地点、推广主体与方式以及效果评价,意在掌握其阅读推广现状,发现存在问题及影响因素,坚持问题导向,紧密结合实际,提出党校图书馆红色文化阅读推广策略:立足党校优势,深化红色文化阅读推广的理论研究;打破单一模式,构建立体多元化、精细化模式;线上线下双结合,拓展活动空间范围;协同合作助力,激活多元主体参与;善用长效机制,助力解决读者“微”需求;深度关注读者反馈,强化读者数据分析等。 展开更多
关键词 5w2h 党校图书馆 红色文化 阅读推广
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社交电商商业模式实例研究——基于3W2H模型的分析 被引量:1
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作者 吴瑞芹 《中国集体经济》 2023年第2期70-73,共4页
随着以互联网为媒介的社交活动越来越普遍,将社交与电商融合的新型发展模式——社交电商成为近几年的风口。文章在介绍社交电商三种典型模式的基础上,借助3W2H模型,从目标顾客、产品和服务、目标市场、价值实现和盈利方式五个基本要素,... 随着以互联网为媒介的社交活动越来越普遍,将社交与电商融合的新型发展模式——社交电商成为近几年的风口。文章在介绍社交电商三种典型模式的基础上,借助3W2H模型,从目标顾客、产品和服务、目标市场、价值实现和盈利方式五个基本要素,对小红书、云集微店和拼多多三个实例企业进行了对比研究,分析了社交电商的优势以及可能存在的问题,并于最后提出了解决对策,希望为未来社交电商的完善发展提供参考。 展开更多
关键词 社交电商 商业模式 3w2h模型
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案例教学法结合W2H2思维教学法在比较形态学实验教学中的应用 被引量:10
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作者 彭慧琴 危晓莉 +2 位作者 毛峥嵘 杨水友 李冬梅 《基础医学与临床》 CSCD 2015年第10期1437-1439,共3页
将案例教学法结合W2H2思维教学法开展比较形态学实验教学,能进一步深化比较形态学实验教学改革,提高教学质量。
关键词 案例教学 w2h2思维教学 比较形态学实验
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“W_2H_2”思维网络法在药理教学中的应用 被引量:1
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作者 许莉 宋娟 +3 位作者 杨宏艳 李清漪 林宇 苏富琴 《齐齐哈尔医学院学报》 2003年第10期1145-1146,共2页
关键词 w2h2思维网络法 药理教学 课堂教学 临床评价 合理用药
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“W_2H_2”思维网络法在病理生理学教学中的应用 被引量:5
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作者 苏娟 田昆仑 +1 位作者 唐兰兰 王茜 《四川生理科学杂志》 2008年第2期92-93,共2页
目的:为提高学生的学习兴趣,培养其分析问题和解决问题的能力,在病理生理学教学中,应用了"W2H2"思维网络法模式进行教学,有效提高了教学质量。
关键词 w2h2思维网络 病理生理学 教学
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案例教学法结合W2H2思维网络教学法在病理生理学教学中的应用 被引量:1
16
作者 苏娟 田昆仑 +2 位作者 杨志华 秦燕 周萍 《卫生职业教育》 2013年第21期73-74,共2页
将案例教学法与W2H2思维网络教学法结合开展教学,开创新的病理生理学理论教学模式,能进一步深化病理生理学教学改革,提高教学质量。
关键词 案例教学 w2h2思维网络教学 病理生理学
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对分课堂与W2H2思维网络相结合教学法在病理学教学中的应用 被引量:1
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作者 刘春花 施旻 周志愉 《基层医学论坛》 2020年第13期1897-1898,共2页
目的探讨对分课堂与W2H2思维网络相结合教学法在病理学课程中的教学效果。方法随机选取我校2018级本科中医专业2个班为研究对象,共计103名学生,在病理学教学中应用对分课堂与W2H2思维网络相结合的教学方法,观察教学效果。结果 96%的学... 目的探讨对分课堂与W2H2思维网络相结合教学法在病理学课程中的教学效果。方法随机选取我校2018级本科中医专业2个班为研究对象,共计103名学生,在病理学教学中应用对分课堂与W2H2思维网络相结合的教学方法,观察教学效果。结果 96%的学生对这种教学方法的教学效果非常满意,93%的学生认为这种教学方法提高了学生的学习积极性,91%的学生表示这种教学方法增强了学生的临床思维能力和自主学习能力。结论将对分课堂与W2H2思维网络相结合教学法融入病理学教学中,取得了良好的教学效果,可提升学生的临床思维能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 病理学 教学方法 对分课堂 w2h2思维网络
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基于5W2H分析法的国内高校图书馆经典阅读推广策略研究 被引量:3
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作者 梁飞 刘红菊 《河北科技图苑》 2023年第2期61-65,共5页
高校图书馆开展经典阅读推广是其肩负的职责与使命。文章运用5W2H分析法从七个方面对国内高校图书馆经典阅读推广进行系统分析,提出高校图书馆要加强资源建设和整合,建立长效机制和协同合作,构建线上线下的复合、立体、多元的经典阅读... 高校图书馆开展经典阅读推广是其肩负的职责与使命。文章运用5W2H分析法从七个方面对国内高校图书馆经典阅读推广进行系统分析,提出高校图书馆要加强资源建设和整合,建立长效机制和协同合作,构建线上线下的复合、立体、多元的经典阅读推广模式等策略,以期为高校图书馆经典阅读推广提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 5w2h分析法 高校图书馆 经典阅读推广
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5W2H分析法在健康照护专业群建设中的应用
19
作者 马国平 《职业教育(汉斯)》 2023年第1期77-81,共5页
专业群建设是高职院校内涵建设和质量发展的核心环节和关键要素,5W2H分析法是以多维分析和解决问题为核心的思维方法,本文将5W2H分析法应用于我校健康照护专业群建设的经验梳理和效果研究,通过对建设背景、建设时机、建设内容、师资培... 专业群建设是高职院校内涵建设和质量发展的核心环节和关键要素,5W2H分析法是以多维分析和解决问题为核心的思维方法,本文将5W2H分析法应用于我校健康照护专业群建设的经验梳理和效果研究,通过对建设背景、建设时机、建设内容、师资培养、实践教学基地、保障措施和建设成效七方面进行分析,不仅使我们的建设思路和逻辑更加清晰,更期望能对同类型的职业教育专业群建设提供借鉴价值。 展开更多
关键词 5w2h分析法 健康照护专业群 品牌专业群建设
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