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基于WCAG标准的国家精品课程教学网站技术测评研究 被引量：4
1
作者 曹吉鸣 侯剑勃 《远程教育杂志》 2007年第3期32-35,共4页
作者尝试运用WebXact这一网络诊断工具,按照万维网联盟(W3C)的网页可读性指导原则(WACG)对五个高校精品课程网站进行测评,并将结果与作为标杆的网站比较,指出了我国高校精品课程建设中存在着技术上尚未达标的地方,从网络技术层次对精品... 作者尝试运用WebXact这一网络诊断工具,按照万维网联盟(W3C)的网页可读性指导原则(WACG)对五个高校精品课程网站进行测评,并将结果与作为标杆的网站比较,指出了我国高校精品课程建设中存在着技术上尚未达标的地方,从网络技术层次对精品课程网站的建设提出一些参考意见。 展开更多
关键词 wcag标准 精品课程 教学网站 技术测评
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基于WCAG标准的国家精品课程教学网站技术测评研究
2
作者 曹吉鸣 侯剑勃 《中国教育信息化（高教职教）》 CSSCI 2007年第09S期24-26,共3页
本文尝试运用WebXact这一网络诊断工具,按照万维网联盟(W3C)的网页可读性指导原则(WCAG)对五个高校精品课程网站进行测评,并将结果与作为标杆的网站比较,指出了我国高校精品课程建设中存在着技术上尚未达标的地方,从网络技术层次对精品... 本文尝试运用WebXact这一网络诊断工具,按照万维网联盟(W3C)的网页可读性指导原则(WCAG)对五个高校精品课程网站进行测评,并将结果与作为标杆的网站比较,指出了我国高校精品课程建设中存在着技术上尚未达标的地方,从网络技术层次对精品课程网站的建设提出一些参考意见。 展开更多
关键词 wcag标准 精品课程 教学网站 技术测评
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基于心理感受等值点的大屏对比度研究
3
作者 杜曼晴 何淼 +4 位作者 李静波 王婷婷 仓龙 侯天俏 方妙丹 《人类工效学》 2023年第2期51-55,63,共6页
目的 针对智慧大屏的文字背景对比度设计,讨论在不同观察距离、字号和对比度极性下大屏的对比度标准。方法 实验为29(对比度水平)*2(观察距离)*2(字号)*2(对比度极性)的组内设计,因变量为被试的清晰度评分。实验共23位被试参与。结果 ... 目的 针对智慧大屏的文字背景对比度设计,讨论在不同观察距离、字号和对比度极性下大屏的对比度标准。方法 实验为29(对比度水平)*2(观察距离)*2(字号)*2(对比度极性)的组内设计,因变量为被试的清晰度评分。实验共23位被试参与。结果 与移动端相比,大屏端的对比度标准更高。观察距离和对比度极性均对大屏对比度标准产生影响。观察距离越远,对比度标准越高;与正极性相比,负极性对比度标准更高。3米观察距离下,负极性文本的最小对比度不低于6.5,加强对比度不低于10;正极性文本的最小对比度不低于6,加强对比度不低于9.7米观察距离下,负极性文本的最小对比度不低于8.5,加强对比度不低于12.5;正极性文本的最小对比度不低于6.5,加强对比度不低于9.5。结论 结果可用于指导大屏端的文本背景对比度设计。 展开更多
关键词 工业设计 移动终端 人机交互 用户体验 智慧大屏 文字背景对比度 wcag标准 观察距离 对比度极性 清晰度感受
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我国精品课程网站易访问性评估 被引量：2
4
作者 赵洋 孙祯祥 张家年 《江苏广播电视大学学报》 2009年第3期37-41,共5页
作为精品课程重要组成部分的精品课程网站，是实施网络教育和资源共享的平台，精品课程网站的易访问性问题影响着学习者获取学习资源的便利性和有效性。借助于Bobby检测工具对2003～2007年度国家、省、校三级精品课程网站进行了易访问... 作为精品课程重要组成部分的精品课程网站，是实施网络教育和资源共享的平台，精品课程网站的易访问性问题影响着学习者获取学习资源的便利性和有效性。借助于Bobby检测工具对2003～2007年度国家、省、校三级精品课程网站进行了易访问性抽样评测和分析，结果发现大多数网站都有易访问性问题，并对改进精品网站的易访问性提出对策。 展开更多
关键词 精品课程 易访问性 wcag标准
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