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产教融合背景下高职护理专业校企合作创新教材建设 被引量:1
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作者 程爱娟 马国平 +2 位作者 刘春凤 张秋丽 田梦 《中国当代医药》 2024年第1期130-134,共5页
教材是衡量学校教育与培养目标一致性的最基础、最直接的文本,教材的改革是教学改革的窗口。2020年1月教育部印发的《职业院校教材管理办法》强调要“专业课程教材要充分反映产业发展最新进展,对接科技发展趋势和市场需求,及时吸收比较... 教材是衡量学校教育与培养目标一致性的最基础、最直接的文本,教材的改革是教学改革的窗口。2020年1月教育部印发的《职业院校教材管理办法》强调要“专业课程教材要充分反映产业发展最新进展,对接科技发展趋势和市场需求,及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等”,建设一批符合时代要求的、高质量的高职护理专业教材是高职教材发展的趋势。基于产教融合、校企合作是我国高职教育的最大特色与成功之处,本课题分析了高职护理专业现用教材存在问题,包括职业特色不够凸显、缺少临床护理工作一线人员参与、教材内容更新慢、教材编写方式及内容均不利于学生通过护士执业资格考试、落后于数字化信息时代发展的要求及思政元素和职业素养融入不足等,指出产教融合背景下高职护理专业校企合作开发教材的必要性,提出校企合作创新教材建设路径,即组织编写人员到本地医院调研,组建由临床护理专家和校内专业课骨干教师组成的高水平教材编写梯队,制定器官系统化教材编写模式,由临床护理专家、校内专任教师和学生三方进行教材评审,编写过程中坚持做到校内教师与临床护理专家三个充分的合作、做到临床护理专家两种方式三个层面的参与、做到两个切实一个融入、做到突出三个结合、做到一整合一完善。 展开更多
关键词 产教融合 高职高专 护理教育 校企合作 教材建设
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工业技术文化与德国应用科学大学:定位、专业与师资
2
作者 陈洪捷 巫锐 +4 位作者 高帆 徐理勤 鱼顺 任平 王兆义 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第30期3-25,34,共24页
工业技术文化伴随工业生产而形成与发展,是关于工业生产与技术的价值信念体系,它是工业社会的主导文化,也是以职业技术类教育为代表的现代教育的价值基础。德国的工业技术文化在产生渊源和作用方式上都具有特异性,它为德国的校企合作提... 工业技术文化伴随工业生产而形成与发展,是关于工业生产与技术的价值信念体系,它是工业社会的主导文化,也是以职业技术类教育为代表的现代教育的价值基础。德国的工业技术文化在产生渊源和作用方式上都具有特异性,它为德国的校企合作提供了文化上的共通性和亲缘性,为相关制度的高效运行提供了保障和前提。笔谈对德国技术类教育的几个剖面分别进行分析,结合相关的案例,从宏观或中观视角,观察工业技术文化如何在其中发生作用,以及在工业技术文化视角下,教育调控、双元制等如何得以协调运转。 展开更多
关键词 工业技术文化 技术教育 应用科学大学 校企合作 职业教育 “双元制” 专业
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驻非中资企业人才培养需求及对策研究——以埃塞俄比亚中资企业为例
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作者 张媛远 江绛 翟风杰 《职业教育研究》 2024年第2期12-17,共6页
随着近年来中非合作的持续推进,越来越多的中资企业参与到非洲的基础设施建设、能源开发等领域。但在参与过程中,出现员工技术能力欠缺,中资企业人才需求与当地职业院校人才培养机制不匹配现象。以埃塞俄比亚为例,对职业院校和中资企业... 随着近年来中非合作的持续推进,越来越多的中资企业参与到非洲的基础设施建设、能源开发等领域。但在参与过程中,出现员工技术能力欠缺,中资企业人才需求与当地职业院校人才培养机制不匹配现象。以埃塞俄比亚为例,对职业院校和中资企业开展调研,探讨中资企业对非洲本土技术技能型人才需求。通过调查问卷等形式,对埃塞俄比亚职业教育人才培养实施过程中存在的问题及驻埃塞俄比亚中资企业人才需求进行分析,提出对策建议,以期为非洲选派人员来华留学和鲁班工坊建设提供参考。 展开更多
关键词 驻非中资企业 技术技能人才 中非人才合作培养 埃塞俄比亚
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技能型社会背景下高职院校高水平师资队伍建设探析
4
作者 徐亚凤 《牡丹江大学学报》 2024年第6期89-94,共6页
在技能型社会背景下,以牡丹江大学为样本开展研究,在分析技能型社会建设的内涵及意义,技能型社会的典型特征的基础上,进一步阐释了技能型社会背景下高水平师资队伍建设对高职院校发展的促进作用,发现了技能型社会背景下高水平师资队伍... 在技能型社会背景下,以牡丹江大学为样本开展研究,在分析技能型社会建设的内涵及意义,技能型社会的典型特征的基础上,进一步阐释了技能型社会背景下高水平师资队伍建设对高职院校发展的促进作用,发现了技能型社会背景下高水平师资队伍建设存在着教师技能水平不足、教师培训机制不完善、教师评价体系不健全、教师引进渠道不畅和教师流失现象严重等制约高水平师资队伍建设的棘手问题,进而分析研究技能型社会背景下高水平师资队伍建设的有效路径:提升教师技能水平及综合素质、健全高职师资培训机制、健全教师评价体系,建立激励机制、畅通教师引进渠道、加强国际交流与合作,为推进技能型社会建设和职业教育高质量发展提供有力保障。 展开更多
关键词 技能型社会 职业教育 校企合作 师资队伍建设 评价体系
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职业院校中高职协同培养研究
5
作者 郑淑晖 金苑苑 耿秀华 《中国科技论文在线精品论文》 2024年第2期224-230,共7页
本文以北京信息职业技术学院大数据技术专业为立足点,对中职教育衔接高职教育的衔接现状进行了深入的调研分析,研究发现在中职衔接高职的过程中存在一些共性问题。本文汇总分析了这些共性问题,并提出了职业院校中、高职教育衔接的对策... 本文以北京信息职业技术学院大数据技术专业为立足点,对中职教育衔接高职教育的衔接现状进行了深入的调研分析,研究发现在中职衔接高职的过程中存在一些共性问题。本文汇总分析了这些共性问题,并提出了职业院校中、高职教育衔接的对策与建议,以期为实现职业教育中高协同培养提供理论借鉴。 展开更多
关键词 职业技术教育学 协同培养 大数据高端技能人才培养 中、高职衔接
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“产教一体化”视域下新西兰职业教育改革探析 被引量:4
6
作者 邹霞 李文美 《成人教育》 北大核心 2024年第3期87-93,共7页
在高技能人才需求扩大、国家文化软实力竞争激烈、终身教育理念深入人心的背景下,新西兰职业教育迎来发展的新机遇,但同时也因其二元化人才培养模式、行业标准制定的主体单一使其陷入人才培养难以满足行业需求的困境中。在新一轮职业教... 在高技能人才需求扩大、国家文化软实力竞争激烈、终身教育理念深入人心的背景下,新西兰职业教育迎来发展的新机遇,但同时也因其二元化人才培养模式、行业标准制定的主体单一使其陷入人才培养难以满足行业需求的困境中。在新一轮职业教育改革中,新西兰致力于推动职业教育产教一体化发展,通过设立劳动力发展委员会等机构,构建起一个系统的职业教育体系。为了加快构建中国式现代化职业教育体系,培养高素质技术技能人才,借鉴新西兰的改革经验,我国应通过加大地方政府的政策执行力度、充分发挥行业协会的枢纽作用、构建校企合作互惠机制等措施加快产教融合进程,助力职业教育高质量发展。 展开更多
关键词 新西兰 职业教育 产教融合 校企合作 技能型社会
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“三教”改革背景下产教协同培养复合型技术技能人才路径研究
7
作者 冯路路 赵瑜 张丹丹 《工业技术与职业教育》 2024年第5期25-28,共4页
在“三教”改革背景下,传统复合型技术技能人才培养模式已经无法满足职业教育和新质生产力的高质量发展要求。研究了校企双方共同开展双师型师资队伍培养的建设路径,探讨了融入企业项目、产品案例的新型活页式、工作手册式教材的编写路... 在“三教”改革背景下,传统复合型技术技能人才培养模式已经无法满足职业教育和新质生产力的高质量发展要求。研究了校企双方共同开展双师型师资队伍培养的建设路径,探讨了融入企业项目、产品案例的新型活页式、工作手册式教材的编写路径,拓展了利用数字化、信息化和AI智能化等技术手段开展教法改革的应用路径。致力于培养学生成为既懂理论基础知识又熟练掌握操作技能,同时还具备创新能力和创业意识的复合型技术技能人才,为产业转型升级塑造新质生产力提供服务。 展开更多
关键词 “三教”改革 产教融合 复合型 技术技能 校企合作
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“一平台二证书三支撑四融通”育人模式构建与实践
8
作者 高燕 李衡 侯红宾 《北京工业职业技术学院学报》 2024年第4期63-67,共5页
依托保时捷校企合作项目,创新打造“一平台二证书三支撑四融通”的精英育人模式。该模式独创PEAP@ME数字化智能平台,增加学生与企业联系,提高就业对口率;推行学历证书和职业资格证书衔接的“双证书”制度,提升学生的职业素养和实践能力... 依托保时捷校企合作项目,创新打造“一平台二证书三支撑四融通”的精英育人模式。该模式独创PEAP@ME数字化智能平台,增加学生与企业联系,提高就业对口率;推行学历证书和职业资格证书衔接的“双证书”制度,提升学生的职业素养和实践能力;以品牌文化、师资培养、技能大赛作为三大支撑,打造优质教学团队;构建岗课融通、课证融通、学工融通、双证融通的“四融通”教学体系,实现课程体系与职业岗位、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书对接。实践证明,该模式实现了人才供给与企业需求的无缝对接,取得了丰硕的教育教学成果。 展开更多
关键词 育人模式 高技能人才 校企合作 教学成果
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高职院校教师教学创新团队建设路径研究
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作者 耿伟 姜德龙 涂琴 《对外经贸》 2024年第4期138-141,共4页
高水平的教师团队是培养高水平技术技能人才的根本。以高职电气自动化技术类专业为研究对象,教师教学创新团队建设定位培养数字化设计与制造技术技能型人才、深化课程体系与教学模式改革和提升教师的技术服务与创新能力,从师德师风建设... 高水平的教师团队是培养高水平技术技能人才的根本。以高职电气自动化技术类专业为研究对象,教师教学创新团队建设定位培养数字化设计与制造技术技能型人才、深化课程体系与教学模式改革和提升教师的技术服务与创新能力,从师德师风建设、合理化校企团队组建、团队工作机制探索、团队技术服务能力提升、培训提升团队科研能力、专业课程教学改革、成果推广方面入手,探索教学团队建设路径。 展开更多
关键词 教师教学创新团队 技术技能人才 校企合作 教学模式 科研能力
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建设培育市域产教融合型企业的实践困囿与优化路径
10
作者 冉云芳 潘逸 王雨柔 《当代职业教育》 2024年第4期51-60,共10页
建设培育市域产教融合型企业是国家深化产教融合的关键举措,对于推动区域经济和产业转型升级,提升企业参与校企合作内生动力,促进高素质技术技能人才培养具有重要意义。以苏州市为例,通过实地访谈,对21家产教融合型企业建设培育发展概... 建设培育市域产教融合型企业是国家深化产教融合的关键举措,对于推动区域经济和产业转型升级,提升企业参与校企合作内生动力,促进高素质技术技能人才培养具有重要意义。以苏州市为例,通过实地访谈,对21家产教融合型企业建设培育发展概况进行透析,研究发现产教融合型企业的发展困境主要体现在:合作收益并不理想,人才储备难以保障;深度参与信心受挫,持续参与意愿低迷;向外对接缺乏平台,信息闭塞交流不畅;培训成效推广受限,技术引领难以凸显;政策承诺难以落实,亟待多样激励扶持。基于此推进产教融合型企业深度参与校企合作需探索产教长效合作机制,提升企业合作收益;建立多元激励保障制度,提高企业参与意愿;搭建新型产教协同平台,实现资源信息共享;优化职业技能认定体系,推动技术创新引领;强化部门间协调和联动,提升政策执行效能。 展开更多
关键词 产教融合型企业 校企合作 职业技能认定 科教融汇 高素质技术技能人才
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工科理科化的致因与现阶段的重塑
11
作者 吴春桃 闫佳 +2 位作者 万武波 钟胜奎 吴亚琴 《军事高等教育研究》 2024年第2期37-43,102,共8页
工科教育复制理科教育模式使得“工科理科化”。在全球第四次工业革命和国内产业结构调整升级背景下,扭转这种“重理论轻实践、产研用能力弱”的工科教育局面迫在眉睫。教育观念理科化、工科师资理科化、培养方案理科化、人才供需的结... 工科教育复制理科教育模式使得“工科理科化”。在全球第四次工业革命和国内产业结构调整升级背景下,扭转这种“重理论轻实践、产研用能力弱”的工科教育局面迫在眉睫。教育观念理科化、工科师资理科化、培养方案理科化、人才供需的结构性矛盾、缺少统筹机制与政策合力、工程教育资源投入不足或错配等,是造成“工科理科化”的主要原因。现阶段,可从评估现有条件实现精准改革、强化统筹机制形成政策合力、调整价值取向优化资源配置、重构实践体系夯实产学研用、变革师资管理强化工程能力、加强示范引领激励先行先试六个方面,逐步推进高校的工程教育改革。 展开更多
关键词 工科教育 理科化 产学研用结合 校企合作育人 工程技术能力
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技能大赛和校企合作背景下中职学校物流专业教学改革研究
12
作者 左芬 《成才之路》 2024年第28期77-80,共4页
近年来,技能大赛和校企合作逐渐成为推动中职学校教学改革的重要力量。技能大赛不仅能够为学生提供展示自我、挑战自我的平台,也能促使学校不断优化教学内容和方法,提高教学质量。而校企合作则能够使学校和企业共享资源,共同培养符合市... 近年来,技能大赛和校企合作逐渐成为推动中职学校教学改革的重要力量。技能大赛不仅能够为学生提供展示自我、挑战自我的平台,也能促使学校不断优化教学内容和方法,提高教学质量。而校企合作则能够使学校和企业共享资源,共同培养符合市场需求的物流人才。这两种模式的推广和应用能够为中职学校物流专业教学改革提供新的思路和方向。文章阐述技能大赛和校企合作对中职学校物流专业教学改革的意义,提出中职学校物流专业教学存在的问题,探讨技能大赛和校企合作背景下中职学校物流专业教学改革的策略,旨在全面提升中职学校物流专业教学质量,为社会输送更多符合市场需求的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 中职 技能大赛 校企合作 物流专业 教学改革 策略
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新时代技工教育高技能人才队伍建设提质培优策略探究
13
作者 李太宗 付怀志 +1 位作者 马琳琳 吴再玲 《中国科技纵横》 2024年第12期129-131,共3页
在新时代背景下,中国经济已从高速增长阶段转向高质量发展阶段,对高技能人才的需求日益迫切。技工教育作为培养高技能人才的主阵地,面临着教育资源分配不均、教学内容与市场需求脱节等挑战。本文基于新修订的《中华人民共和国职业教育... 在新时代背景下,中国经济已从高速增长阶段转向高质量发展阶段,对高技能人才的需求日益迫切。技工教育作为培养高技能人才的主阵地,面临着教育资源分配不均、教学内容与市场需求脱节等挑战。本文基于新修订的《中华人民共和国职业教育法》和《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》等法规、政策,深入研究了技工教育高技能人才队伍建设提质培优的策略。通过文献综述和实地调查,提出了优化技工教育课程体系、加强实践教学环节、提升师资队伍素质、完善技能人才评价体系等措施,并强调了校企合作和产学研用一体化发展的重要性,提升高技能人才的培养质量和效率,以推动技工教育改革与发展,满足社会对高技能人才的需求,促进经济社会持续健康发展。 展开更多
关键词 技工教育 高技能人才 提质培优 校企合作 产学研用一体化
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汽车运用与维修专业“订单式”人才培养模式研究与实践
14
作者 陈宵 《时代汽车》 2024年第22期35-37,共3页
在汽车行业的快速发展中,技术人才的培养成为教育领域的一大挑战。“订单式”人才培养模式以其高度的行业针对性和灵活性,为汽车运用与维修专业提供了一种有效的教育解决方案。通过校企合作,模式实现了教育内容与企业需求的紧密对接,加... 在汽车行业的快速发展中,技术人才的培养成为教育领域的一大挑战。“订单式”人才培养模式以其高度的行业针对性和灵活性,为汽车运用与维修专业提供了一种有效的教育解决方案。通过校企合作,模式实现了教育内容与企业需求的紧密对接,加强了学生的实际操作能力和技术应用。同时,技术进步和政策支持对教育模式的持续优化起到了促进作用,确保了教育质量与行业标准的一致性。通过具体案例分析,研究展示了教育实践中的创新方法和持续改进机制。 展开更多
关键词 订单式培养模式 汽车维修 校企合作 技术教育 技术进步
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校企双向赋能,推动“中文+职业技能”教育发展 被引量:5
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作者 赵丽霞 陶瑞雪 《国际汉语教学研究》 2023年第4期1-8,共8页
作为职业教育与国际中文教育融合发展的“中文+职业技能”教育,加强交流互鉴、促进民心相通是其重要内容。有色金属行业以“中文+职业技能”发展为契机,探索了校企合作“走出去”机制,扩大了中国职业教育影响力,打通了国内外“双循环”... 作为职业教育与国际中文教育融合发展的“中文+职业技能”教育,加强交流互鉴、促进民心相通是其重要内容。有色金属行业以“中文+职业技能”发展为契机,探索了校企合作“走出去”机制,扩大了中国职业教育影响力,打通了国内外“双循环”模式,提高了职业教育与国际中文教育融合发展的水平。当前,“中文+职业技能”发展仍处在起步阶段,未来还需要校企双方配合,在建立校企联合培养机制、深化校企共同研究机制、构建校企共建资源模式等方面进行理论研究和实践探索。 展开更多
关键词 职业教育 国际中文教育 中文+职业技能 校企合作 国际产能合作
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校企合作背景下“实践技能三递进”实践教学体系构建与实施——以汕头职院环境工程技术专业群为例 被引量:1
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作者 吴悦 陈希媛 +2 位作者 温佐钧 梁家权 彭洁 《南方职业教育学刊》 2023年第3期104-109,共6页
环境问题广受国内外关注,国家也越来越需要与时俱进的环境专业高技能人才,社会对高职学生的动手能力和综合素质也提出了更高、更新的要求,开展环境专业实践教学体系的改革和研究迫在眉睫。针对我国高职院校环境相关专业在实践教学中存... 环境问题广受国内外关注,国家也越来越需要与时俱进的环境专业高技能人才,社会对高职学生的动手能力和综合素质也提出了更高、更新的要求,开展环境专业实践教学体系的改革和研究迫在眉睫。针对我国高职院校环境相关专业在实践教学中存在的主要问题,以汕头职业技术学院环境工程技术高水平专业群与壹点环境科技(广州)有限公司校企合作为例,构建“细分领域认识—企业导师进课堂—‘双导师’指导实践”的线上线下相结合的“实践技能三递进”实践教学体系。经实践证明,该体系加强了专兼职教师实践教学团队建设,培养了环境专业学生的实践能力。该体系能促进产教融合、校企合作,能显著提升学生的综合素质与就业竞争力,同时可为各校环境专业实践教学体系改革提供借鉴。 展开更多
关键词 高职教育 实践技能三递进 实践教学体系 校企合作 环境工程技术
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1+X证书制度实施的价值诉求、现实困境与创新策略
17
作者 王静 《陕西青年职业学院学报》 2023年第1期51-57,共7页
1+X证书制度实施是职业教育的重大制度创新,亦是国家系统推动技能人才评估机制改革、凸显类型教育特色的重要引擎。在全面推行普职融通环境下,1+X证书制度实施有助于缓解结构性就业矛盾、深化“三教”改革与构建终身教育体系。通过剖析... 1+X证书制度实施是职业教育的重大制度创新,亦是国家系统推动技能人才评估机制改革、凸显类型教育特色的重要引擎。在全面推行普职融通环境下,1+X证书制度实施有助于缓解结构性就业矛盾、深化“三教”改革与构建终身教育体系。通过剖析当前我国1+X证书制度实施中面临的书证深度融通难度较大、资源分配效能低、系统化评估机制尚未完善、校企合作有待深入的现实困境。鉴于此,应以组织融通为导向,构建校企命运共同体;以机制融通为核心,建立动态化评估机制;以资源融通为宗旨,盘活职业教育及培训资源;以课程融通为目标,稳步推进证书职业标准融入课程体系,保证1+X证书制度稳步实施。 展开更多
关键词 普职融通 1+X证书制度 技能型人才 产教融合
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技能型社会视域下的企业继续教育高质量发展路径研究——基于A企业大学德技并修育人的实践 被引量:1
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作者 董申 余丰瀚 汪旸 《职业技术教育》 北大核心 2023年第33期64-68,共5页
立德树人、德技并修是我国建设技能型社会的首要工作要求,应在各个教育阶段和各种教育形式中全面贯彻。以青壮年为主体的企业职工是技能型社会建设的中坚力量之一,也是继续教育和终身学习的活跃受众,蓬勃发展的企业大学因此成为不可忽... 立德树人、德技并修是我国建设技能型社会的首要工作要求,应在各个教育阶段和各种教育形式中全面贯彻。以青壮年为主体的企业职工是技能型社会建设的中坚力量之一,也是继续教育和终身学习的活跃受众,蓬勃发展的企业大学因此成为不可忽视的继续教育阵地。基于A企业大学的实证研究表明,继续教育与正规教育存在明显差异,企业大学的德技并修教育也具有自身鲜明的特点。促进继续教育的高质量发展,应把握立德树人、德技并修的深刻理论意涵,聚焦目标群体,探索符合教育规律的创新实践路径,加强校企合作和产教融合,促进人的全面发展,提升技能型社会建设合力。 展开更多
关键词 技能型社会 继续教育 企业大学 德技并修 校企合作
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材料工程技术专业产教融合发展探究与实践--以郑州职业技术学院为例 被引量:1
19
作者 孙长红 刘永超 +3 位作者 孙为云 晋玉霞 代晓南 丁紫阳 《中原工学院学报》 CAS 2023年第3期14-17,45,共5页
郑州职业技术学院材料工程技术专业(超硬材料方向)以服务区域经济发展为立足点,明确应用型研究的科研定位,强化校地、校企战略合作,从人才培养模式、实训基地建设、课程体系构建、教学资源库设置方面,多方向、多层次地与超硬材料相关企... 郑州职业技术学院材料工程技术专业(超硬材料方向)以服务区域经济发展为立足点,明确应用型研究的科研定位,强化校地、校企战略合作,从人才培养模式、实训基地建设、课程体系构建、教学资源库设置方面,多方向、多层次地与超硬材料相关企业深度合作,共同培养高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 材料工程技术专业 产教融合 校企合作 技能型人才 课程体系
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产教融合背景下创新应用型人才培养模式研究——以山东潍坊产业学院建设为例 被引量:2
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作者 张明华 赵凤卿 张翔 《山东农业工程学院学报》 2023年第6期124-128,共5页
高职产业学院是高职院校与优质实体企业共同创办、独立运转的人才教育培养机构,承担着应用型人才培养的重任。产教融合背景下,推进高职产业学院建设,须从人才培养模式更新和校企合作模式迭代两个维度明晰产业学院建设机理。基于潍坊产... 高职产业学院是高职院校与优质实体企业共同创办、独立运转的人才教育培养机构,承担着应用型人才培养的重任。产教融合背景下,推进高职产业学院建设,须从人才培养模式更新和校企合作模式迭代两个维度明晰产业学院建设机理。基于潍坊产业学院建设成效,以应用型人才培养为目标,从校企资源共享、教育管理模式变革、学院专业重构、产学研合作创新等方面探索高职产业学院的建设路径。 展开更多
关键词 产教融合 高职产业学院 人才培养 校企合作
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