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功能高分子材料课程思政教学研究与实践
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作者 张磊 胡卫平 +1 位作者 常海波 李秋叶 《高教学刊》 2024年第2期193-196,共4页
课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的... 课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的育人成效。该文对教学团队在课程思政建设方面的研究与实践进行系统地分析和总结,尤其对课程思政建设过程中的一些创新举措进行梳理,期望为理工类专业课开展课程思政教学提供有价值的参考。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 功能高分子材料 理工类专业课 教学设计
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材料科学基础实验课程思政教学的研究与应用
2
作者 雷黎 张玥 +2 位作者 王焕磊 满成 陈守刚 《实验室科学》 2024年第2期213-217,共5页
课程思政教学模式是新形势下高校思想政治教育高度关注的问题,是高校课程改革的关键环节。基于材料科学基础实验的教学实践,分析在材料科学基础实验课程中实施思政教育的必要性,探索在该实验课程中实施思政教育的可行性,紧密结合课程内... 课程思政教学模式是新形势下高校思想政治教育高度关注的问题,是高校课程改革的关键环节。基于材料科学基础实验的教学实践,分析在材料科学基础实验课程中实施思政教育的必要性,探索在该实验课程中实施思政教育的可行性,紧密结合课程内容,挖掘课程思政素材,整理思政教学实施思路,提出材料科学基础实验课程实施思政教育的具体举措。通过对学生潜移默化的思政教育,在进一步落实立德树人目标,实现价值引领与知识传授同频共振,培养具有工程价值观与工程伦理道德的新时代人才。 展开更多
关键词 课程思政 实验教学 材料科学基础实验
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硼基金属复合物的点火和燃烧特性研究进展
3
作者 李锐霄 庞维强 蔚红建 《火炸药学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第3期197-208,I0003,共13页
综述了近几年国内外硼基金属复合物点火和燃烧特性的最新研究进展,重点归纳了二元硼基金属复合物、三元硼基金属复合物和纳米硼基金属复合物的点火和燃烧研究现状,并对比了其优缺点,其中对二元硼基金属复合物的研究较为丰富,对三元硼基... 综述了近几年国内外硼基金属复合物点火和燃烧特性的最新研究进展,重点归纳了二元硼基金属复合物、三元硼基金属复合物和纳米硼基金属复合物的点火和燃烧研究现状,并对比了其优缺点,其中对二元硼基金属复合物的研究较为丰富,对三元硼基金属复合物的研究大多集中于制备方向,关于点火和燃烧特性研究较少,对纳米基金属复合物的点火燃烧机理尚不清楚。指出了硼基金属复合物未来的研究方向:(1)对于制备工艺较简单的二元硼基金属复合物,下一步应具体研究其工艺对产物性能的影响;(2)利用分子动力学和有限元分析的方法对其燃烧机理进一步分析;(3)关于纳米硼基金属复合物可考虑建立一种稳定悬浮液进一步探究其点火和燃烧机制。附参考文献71篇。 展开更多
关键词 材料科学 硼基金属复合物 点火燃烧特性 二元硼基金属复合物 三元硼基金属复合物 纳米硼基金属复合物
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计算化学应用于金属材料腐蚀与防护实验课程
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作者 谭伯川 邓洪达 +2 位作者 兰伟 曹献龙 孙建春 《广东化工》 CAS 2024年第5期173-176,共4页
计算化学对材料的设计、研发以及机理的研究具有十分重要的作用,在金属材料腐蚀与防护实验课程中有许多抽象难懂的作用机理。我们可以借助计算化学形象生动的展示作用机理。本论文探究了二硫代水杨酸(DSA)、双(2-氨基苯基)二硫(APD)和2,... 计算化学对材料的设计、研发以及机理的研究具有十分重要的作用,在金属材料腐蚀与防护实验课程中有许多抽象难懂的作用机理。我们可以借助计算化学形象生动的展示作用机理。本论文探究了二硫代水杨酸(DSA)、双(2-氨基苯基)二硫(APD)和2,2’-二苯甲酰氨基二苯二硫(DPD)对铜在硫酸溶液中的缓蚀作用机理。生动有趣的给金属材料方向的学生呈现了缓蚀剂中不同官能团对其缓蚀性能的影响。阐明前线分子轨道(HOMO轨道和LUMO轨道)、Fukui指数与其缓蚀性能之间的关系,并且采用分子动力学模拟探究二硫衍生物中给电子基团和吸电子基团对缓蚀性能的影响。二硫代水杨酸中的羧基属于吸电子基团、双(2-氨基苯基)二硫和2,2’-二苯甲酰氨基二苯二硫的氨基和苯酰胺属于供电子基团。增强学生对科研的兴趣和创新本领,学会利用量子化学计算和分子动力学模拟来处理金属腐蚀防护的相关科研问题。 展开更多
关键词 金属材料腐蚀与防护 实验课程 计算化学 缓蚀剂 二硫衍生物
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智慧教育背景下材料科学基础课程思政探索与实践
5
作者 王金晓 陈益峰 +1 位作者 梁玮 李伟 《高教学刊》 2024年第5期181-184,共4页
材料科学基础课程将思政元素与线上线下混合式教学相融合,以知识点为依托挖掘并建立思政案例库,探索思政元素在混合式教学过程中的融入方式,丰富教学。通过课堂最后几分钟的交流、开放讨论、调查问卷等方式进行思政效果的交流反馈,全时... 材料科学基础课程将思政元素与线上线下混合式教学相融合,以知识点为依托挖掘并建立思政案例库,探索思政元素在混合式教学过程中的融入方式,丰富教学。通过课堂最后几分钟的交流、开放讨论、调查问卷等方式进行思政效果的交流反馈,全时间、全空间、多种教学手段开展思政融入教学实践,让学生在内化知识、能力提升的同时感悟思政内容,提升学生学习兴趣,激发专业认同感,培养学生求真务实、精益求精的科研精神,激发学生的爱国情怀,培养学生为国奉献的责任感和使命感,树立正确的世界观、人生观、价值观。 展开更多
关键词 材料科学基础 智慧教育 课程思政 教学实践 课程目标
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“化妆品原料学”蕴含的课程思政元素梳理及教学实践
6
作者 张冬梅 蒋汶 +3 位作者 张倩洁 郑时莲 顾理浩 张婉萍 《香料香精化妆品》 CAS 2024年第1期159-164,共6页
“化妆品原料学”是化妆品专业人才培养的核心课程,也是一门新兴的应用性课程,其课程体系中思政元素的梳理和有机融入尚未建设完善。基于此,本课程以应用性创新人才培养和全方位育人理念为出发点,挖掘课程中所蕴含的思政元素,梳理出革... “化妆品原料学”是化妆品专业人才培养的核心课程,也是一门新兴的应用性课程,其课程体系中思政元素的梳理和有机融入尚未建设完善。基于此,本课程以应用性创新人才培养和全方位育人理念为出发点,挖掘课程中所蕴含的思政元素,梳理出革命文化、大国工匠精神及国家意识三方面思政内容。通过讲授、情景教学、现代信息技术、课堂翻转、任务驱动、小组讨论等教学方式,将老一辈科学家坚定不移创造条件解决问题的革命文化精神以及一丝不苟、精益求精的大国工匠精神有机融入课堂中。同时,激发学生在把握当下行业领域成果下不骄不躁认清我国化妆品原料发展面临的科学技术瓶颈和国家政策支持,引导学生对国家政治文化认同和爱国意识。通过课程思政元素的梳理和润物细无声地融入,促进培育健康中国、美丽事业的高素质人才体系,为同类课程开展课程思政提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 化妆品原料学 思政元素 革命文化 大国工匠 国家意识
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融入思政元素的材料科学基础课程教学改革与案例设计
7
作者 李承娣 陈枭 《高教学刊》 2024年第2期181-184,共4页
材料科学基础是材料相关专业本科生必修的专业课,也是大部分高校考研专业课的科目之一,该课程作为工科专业课,专业性较强。思政元素要与教学模式、评价模式改革相结合,以生动的案例加强学生对知识点的理解,同时正确引导学生的世界观、... 材料科学基础是材料相关专业本科生必修的专业课,也是大部分高校考研专业课的科目之一,该课程作为工科专业课,专业性较强。思政元素要与教学模式、评价模式改革相结合,以生动的案例加强学生对知识点的理解,同时正确引导学生的世界观、人生观、社会主义核心价值观,使学生增强专业自豪感与社会责任感,树立文化自信和工匠精神,培养其成为德才兼备的高素质社会主义栋梁之材。 展开更多
关键词 材料科学基础 思政元素 教学改革 案例设计 工科专业课
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新工科背景下《材料科学基础》课程建设探讨 被引量:3
8
作者 李敏 《当代化工研究》 2023年第8期128-130,共3页
新工科背景下要求高校培养出未来的优秀工程人才,需要具有扎实的基础能力,更需要有创新意识和工程实践能力。《材料科学基础》课程是材料科学与工程等多个专业重要的基础课。传统的教学模式以教师为中心,学生被动接受知识,不利于创新能... 新工科背景下要求高校培养出未来的优秀工程人才,需要具有扎实的基础能力,更需要有创新意识和工程实践能力。《材料科学基础》课程是材料科学与工程等多个专业重要的基础课。传统的教学模式以教师为中心,学生被动接受知识,不利于创新能力的培养。本文以学生为中心,以培养创新思维为目标,构建了创新性的教学模式,包括理论实践相结合、课程与SRTP相结合、课程与创新创业大赛相结合、线上线下相结合教学等。为新工科背景下《材料科学基础》课程的改革与建设提供参考。 展开更多
关键词 新工科 《材料科学基础》课程 创新性的教学模式 以学生为中心
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终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新探讨
9
作者 周红红 孙作青 徐聿聪 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2023年第2期212-216,共5页
在终身学习时代,终身学习理念是推动高校材料科学与工程实验教学改革与创新的重要思想。分析了高校材料科学与工程实验课程教学存在的主要问题,阐释了终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新的基本原则,从融入思政元素、实... 在终身学习时代,终身学习理念是推动高校材料科学与工程实验教学改革与创新的重要思想。分析了高校材料科学与工程实验课程教学存在的主要问题,阐释了终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新的基本原则,从融入思政元素、实施职涯导航、推进教学创新和注重任务驱动4个方面提出了终身学习理念下高校材料科学与工程实验课程教学创新的对策。 展开更多
关键词 高校 材料科学与工程实验课程 终身学习理念 教学改革
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以课程思政为基础的“材料科学基础”课程的金课建设与改革实践
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作者 雷丽文 顾少轩 殷官超 《广州化工》 CAS 2023年第13期200-202,205,共4页
“材料科学基础”是学生构筑专业知识体系的重要基础,在该课程进行“课程思政”与“金课”的融合创新的改革有利于学生打好专业基础,提高专业认同感,实现价值引领。从课程内容的重组与构建,思政元素的有机融合、教学形式,“三元协同”... “材料科学基础”是学生构筑专业知识体系的重要基础,在该课程进行“课程思政”与“金课”的融合创新的改革有利于学生打好专业基础,提高专业认同感,实现价值引领。从课程内容的重组与构建,思政元素的有机融合、教学形式,“三元协同”及实践环节改革等多角度,探索了该课程以思政为基础的“金课”建设的改革思路与实践。 展开更多
关键词 材料科学基础 金课 课程思政 课程改革
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理实一体化教学模式在金属热处理类课程教学改革中的应用研究
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作者 王俊 吴小超 +7 位作者 王利国 朱世杰 郑学晶 陈俊亮 梅迪 陈岚 白凌闯 关绍康 《广东化工》 CAS 2023年第23期139-141,133,共4页
本文以学生为主体,在热处理类课程教学过程中,采用理实一体化教学模式,充分了解学情,以“抛物引问-分析问题-解决问题-总结反思”为思路进行课程设计,营造“创意、创新、创业”三创型课程学习氛围,并紧密结合科研最新进展,实物实境引入... 本文以学生为主体,在热处理类课程教学过程中,采用理实一体化教学模式,充分了解学情,以“抛物引问-分析问题-解决问题-总结反思”为思路进行课程设计,营造“创意、创新、创业”三创型课程学习氛围,并紧密结合科研最新进展,实物实境引入大国重器,融入家国情怀,融入课程思政,启发学生多想多问,培养学生开放式思维。 展开更多
关键词 金属材料热处理 理实一体化 课程设计 科研进展 课程思政
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新时代工程材料学课程教学改革的几点思考及实施途径
12
作者 王少刚 刘劲松 《科教文汇》 2023年第8期102-105,共4页
针对新时代工程材料学课程教学大纲及人才培养目标要求,从新工科建设、工程教育专业论证、课程思政、课程教学内容和教学组织模式等多角度,提出了本课程教学改革的几点思考及实施途径,以达到提升课程教学效果和提高专业技术人才培养质... 针对新时代工程材料学课程教学大纲及人才培养目标要求,从新工科建设、工程教育专业论证、课程思政、课程教学内容和教学组织模式等多角度,提出了本课程教学改革的几点思考及实施途径,以达到提升课程教学效果和提高专业技术人才培养质量的目的。 展开更多
关键词 工程材料学 课程教学改革 实施途径
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《金属材料学》课程的教学思考
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作者 侯琼 《广州化工》 CAS 2023年第18期130-132,共3页
《金属材料学》是一门理论与实践应用相结合的课程,主要学习金属材料的合金化原理,并利用合金化原理来指导不同种类金属材料的成分设计、制定热处理工艺规范以及合理选择与使用材料的原则和方法。该课程包括的知识点多且较零散、理论性... 《金属材料学》是一门理论与实践应用相结合的课程,主要学习金属材料的合金化原理,并利用合金化原理来指导不同种类金属材料的成分设计、制定热处理工艺规范以及合理选择与使用材料的原则和方法。该课程包括的知识点多且较零散、理论性和实践性都较强,而授课学时较少,与之有关的先修课程较少,学生的基础较薄弱,学习有一定的难度,不能很好地利用理论知识解决实际问题。笔者根据自己的教学经历,总结了这门课程教学中的问题及教学方法。 展开更多
关键词 金属材料学 教学方法 案例化教学
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新时代背景下材料学概论教学改革探索 被引量:1
14
作者 付林 杨林 +1 位作者 杨春亮 刘飞 《化工设计通讯》 CAS 2023年第1期94-96,共3页
材料学概论是材料学相关专业一门重要的课程,对学生专业视野的开阔和未来职业生涯的规划具有重要作用。该课程具有内容多、学时少、学生重视度低等特点,因而高质量完成教学任务的难度较大。此外,国际形势已经发生剧变的时代背景对材料... 材料学概论是材料学相关专业一门重要的课程,对学生专业视野的开阔和未来职业生涯的规划具有重要作用。该课程具有内容多、学时少、学生重视度低等特点,因而高质量完成教学任务的难度较大。此外,国际形势已经发生剧变的时代背景对材料学概论的教学工作又提出了新的要求和挑战。为培养出满足国家对材料学领域科技发展需求的人才,从加强课程思政教育、优化教学内容和丰富教学模式三方面探讨新时代背景下该课程的教学改革。 展开更多
关键词 材料学概论 新时代 课程思政教育 教学内容 教学模式
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金属-有机框架材料在火药中的应用研究进展
15
作者 任家桐 谭博军 +3 位作者 杨伟涛 张衡 贾永杰 王琼林 《火炸药学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第3期185-198,I0007,共15页
针对新型火药用功能材料和含能材料的开发及应用需求,综述了金属-有机框架材料(MOFs)用作火药燃烧催化剂、高能添加剂等组分的最新研究进展。介绍了使用MOFs、含MOFs的复合结构以及MOFs衍生物作为燃烧催化剂的初步研究成果;阐述了高能M... 针对新型火药用功能材料和含能材料的开发及应用需求,综述了金属-有机框架材料(MOFs)用作火药燃烧催化剂、高能添加剂等组分的最新研究进展。介绍了使用MOFs、含MOFs的复合结构以及MOFs衍生物作为燃烧催化剂的初步研究成果;阐述了高能MOFs近年来的几个发展趋势,包括高维化、无溶剂化、绿色化以及精细修饰和结构调控;指出未来将MOFs用于火药中的重点研究方向为MOFs基燃烧催化剂和高能添加剂的构效关系研究、用于高压条件下的MOFs基燃烧催化剂的探索、高能MOFs性能精准预估方法的完善、具有优异催化燃烧性能或能量、安全性能的MOFs基材料的大规模制备手段研发以及综合性能优良的新型多功能MOFs的合成和应用。附参考文献82篇。 展开更多
关键词 材料科学 金属-有机框架材料 MOFS 火药 燃烧催化剂 高能添加剂
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工程教育专业认证背景下基于OBE理念的专业方向课程改革探讨--以重庆理工大学“金属腐蚀与防护”课程为例
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作者 王忠维 麻彦龙 +1 位作者 郭非 沟引宁 《科技资讯》 2023年第6期154-158,共5页
在工程教育专业认证背景下,如何建设符合OBE(目标导向)理念的专业方向课程关乎到认证质量和人才培养质量。该文以重庆理工大学材料科学与工程专业“金属腐蚀与防护”专业课改革过程为例,探讨了在工程教育专业认证背景下并基于OBE理念建... 在工程教育专业认证背景下,如何建设符合OBE(目标导向)理念的专业方向课程关乎到认证质量和人才培养质量。该文以重庆理工大学材料科学与工程专业“金属腐蚀与防护”专业课改革过程为例,探讨了在工程教育专业认证背景下并基于OBE理念建设专业方向课程体系改革过程。该文介绍了该门课程的改革流程,其中涵盖了课程改革原则、教学目标的改革、教学内容的改革、教学方式的改革及评价方式的改革,这些可以为其他高校的专业课程改革提供参考。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 OBE 材料科学与工程 专业课程 课程改革
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《材料科学基础》课程教学改革探索与实践 被引量:3
17
作者 谢长征 张天文 +3 位作者 鲁海胜 孟影 马小航 訾振发 《广东化工》 CAS 2023年第2期204-205,共2页
新工科推行背景下,课程教学改革是适应工科教育改革的重要举措,也是提高教学质量和人才培养质量的必经之路。而将思政元素融入课程教改中,能够有效发挥“德”育。本文以《材料科学基础》课程为例,总结了课程教学中存在的问题及课程改革... 新工科推行背景下,课程教学改革是适应工科教育改革的重要举措,也是提高教学质量和人才培养质量的必经之路。而将思政元素融入课程教改中,能够有效发挥“德”育。本文以《材料科学基础》课程为例,总结了课程教学中存在的问题及课程改革方案。从课程思政、教师自我提升、教学方法及教学评价四个层面入手,对该课程的教改进行探索和实践。 展开更多
关键词 新工科 教学改革 材料科学基础 课程思政 教学方法
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材料科学与工程专业中美教学方式融合实践
18
作者 周弟 李玉红 +1 位作者 刘龙飞 蔡蔚 《高教学刊》 2023年第4期7-10,共4页
通过中美(CIT-UWEC)教学方式的融合,精心设计材料科学与工程(中美合作)专业国内阶段大学化学、材料科学与工程导论、材料科学与工程和材料表征等专业课程。从教学环境、教学大纲、教学方式、考核方式和合作授课等多个方面入手,将教学过... 通过中美(CIT-UWEC)教学方式的融合,精心设计材料科学与工程(中美合作)专业国内阶段大学化学、材料科学与工程导论、材料科学与工程和材料表征等专业课程。从教学环境、教学大纲、教学方式、考核方式和合作授课等多个方面入手,将教学过程转化为以学生为中心的主动学习行为,注重启发学生,交流互动。培养专业兴趣,强调学术规范,不断实践中美合作教学方式融合,打造中美合作办学特色和优势。 展开更多
关键词 材料科学与工程 中美合作 专业课程 教学方式 教学大纲
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特异性吸附苯多孔材料的设计研究
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作者 李珍珍 石磊 +2 位作者 曹凡 赵梦凡 贺雨婷 《山东建筑大学学报》 2023年第1期70-79,共10页
作为强致癌物的苯对身体健康和环境保护有极大的威胁,利用协同效应的特异性吸附可以去除苯污染。金属有机框架(Metal-organic Framework,MOFs)是一种新型多孔材料,在吸附苯方面的应用有着广阔的前景。文章以苯分子为客体,选取由四氰合... 作为强致癌物的苯对身体健康和环境保护有极大的威胁,利用协同效应的特异性吸附可以去除苯污染。金属有机框架(Metal-organic Framework,MOFs)是一种新型多孔材料,在吸附苯方面的应用有着广阔的前景。文章以苯分子为客体,选取由四氰合铂离子、1,4-双(4-吡啶)丁炔和FeⅡ金属中心构成的MOFs孔结构,优化设计了对苯分子产生特异性吸附的框架结构,并利用量子化学计算原始结构、甲醛基团修饰、乙醛基团修饰和羧酸基团修饰的4种吸附模型,通过约化密度梯度(Reduced Density Gradient,RDG)波函数进行分析。结果表明:各模型对苯分子均有显著的吸附作用;乙醛基团修饰、羧酸基团修饰吸附模型对苯分子的吸附作用具有特异性,同时电子密度差分析佐证了RDG的分析结果;甲醛基团修饰吸附模型的吸附最强,可以有效地减少苯污染。 展开更多
关键词 密度泛函理论 计算材料学 金属有机框架 特异性吸附
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新工科背景下材料类课程教学团队的建设探索与成效
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作者 罗春华 董秋静 +4 位作者 李瑞乾 姜广鹏 张琳 夏娟 张宏 《云南化工》 CAS 2023年第9期204-206,共3页
新工科建设迫切需要一支双能型的教师团队。围绕材料类专业的新工科建设,首先确立了建设双能型材料类课程教学团队的目标。其次,从产教融合提升团队的工程应用能力和创新实践育人模式、加强团队科研促教学能力培养创新型人才、加强团队... 新工科建设迫切需要一支双能型的教师团队。围绕材料类专业的新工科建设,首先确立了建设双能型材料类课程教学团队的目标。其次,从产教融合提升团队的工程应用能力和创新实践育人模式、加强团队科研促教学能力培养创新型人才、加强团队课程建设和课堂教学革新、以竞赛为引导提升团队教学能力和学生综合素质、质量工程项目引领团队教学改革与创新等方面总结了材料类课程教学团队建设的措施以及取得的成效。 展开更多
关键词 材料类课程 教学团队 建设措施 成效
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