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A Feasibility Study of Professional Development of Rural Kindergarten Teachers under the Background of"Campus Cooperation"
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作者 Liu Jinglan 《教育研究前沿(中英文版)》 2019年第3期174-177,共4页
The successful experience of cooperation between universities and kindergartens at home and abroad can be applied to thecooperative practice between universities and rural kindergartens, which will be helpful to the p... The successful experience of cooperation between universities and kindergartens at home and abroad can be applied to thecooperative practice between universities and rural kindergartens, which will be helpful to the professional development of RuralKindergartens and the healthy growth of rural kindergartens. In this paper, the state's current policies, advanced theoreticalresearch results at home and abroad and the status quo of rural preschool education were investigated and analyzed. Universitiesand rural kindergartens are expected to establish a good partnership, which is expected to promote rural preschool teachers toachieve better and faster professional growth, and promote the rapid and healthy development of rural preschool education. 展开更多
关键词 rural kindergarten teachers Professional Development COOPERATION FEASIBILITY
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乡村幼儿园教师社会情感线上正念干预方案设计及其实施效果 被引量:1
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作者 马颖 张慧 +1 位作者 向唯鸣 程秀兰 《陕西学前师范学院学报》 2024年第4期48-58,共11页
社会情感能力对促进乡村幼儿园教师个体专业成长及儿童社会情感发展的重要性日渐凸显。本研究招募82名乡村幼儿园教师为研究对象,对其中干预组(N=40)实施为期六周的线上正念干预课程,并通过混合研究方法考察干预效果。量化分析结果表明... 社会情感能力对促进乡村幼儿园教师个体专业成长及儿童社会情感发展的重要性日渐凸显。本研究招募82名乡村幼儿园教师为研究对象,对其中干预组(N=40)实施为期六周的线上正念干预课程,并通过混合研究方法考察干预效果。量化分析结果表明,乡村幼儿园教师社会情感能力和职业倦怠的测试时间与组别交互作用显著。线上正念干预课程显著提高了干预组幼儿园教师社会情感能力,并且职业倦怠水平显著下降。此外,质性研究结果进一步支持了正念干预能够有效促进乡村幼儿园教师自我认知、情绪管理、理解与共情以及负责任地决策等方面的发展。本研究证实基于正念的线上课程是培育乡村幼儿园教师社会情感能力和减缓职业倦怠经济而有效的重要途径。因此可借助“互联网+教育”模式,为乡村幼儿园教师提供线上心理健康培育资源和教练指导;合理设计线上正念干预课程内容及实施过程,以促进其社会情感能力发展。 展开更多
关键词 乡村幼儿园教师 线上正念干预 社会情感能力 职业倦怠
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农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素
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作者 李霞 曾碧 《陕西学前师范学院学报》 2024年第5期8-14,共7页
为了探讨农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素,采用方便取样方式,在甘肃省某市选取农村幼儿园教师223名,使用基本情况调查表、简易应对方式问卷(SCSQ)、社会支持量表(SSRS)、情绪调节自我效能感量表(RESE)、寻求心理咨询帮助的行... 为了探讨农村幼儿园教师专业心理求助意向的影响因素,采用方便取样方式,在甘肃省某市选取农村幼儿园教师223名,使用基本情况调查表、简易应对方式问卷(SCSQ)、社会支持量表(SSRS)、情绪调节自我效能感量表(RESE)、寻求心理咨询帮助的行为意向量表(ISCI)进行评估。结果显示:学历为硕士及以上水平的农村幼儿园教师在ISCI的心理和人际困扰维度得分显著高于本科和大专水平的农村幼儿园教师,学历为硕士及以上水平的农村幼儿园教师在ISCI的物质滥用困扰维度得分显著低于本科和大专水平的农村幼儿园教师,月收入在5000元以上的农村幼儿园教师在ISCI的心理和人际困扰维度得分显著高于月收入在3000~5000元和月收入小于3000元的农村幼儿园教师;消极应对、客观支持负向预测求助意向,情绪调节自我效能感正向预测求助意向。研究表明:消极应对、客观支持和情绪调节自我效能感是农村幼儿园教师专业心理求助意向的重要影响因素。 展开更多
关键词 农村幼儿园教师 专业心理求助意向 影响因素
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建设教育强国背景下L市农村幼儿园教师专业发展研究
4
作者 马莉 牛桂红 《科教导刊》 2024年第15期156-158,共3页
学前教育是我国教育事业的重要组成部分,幼儿教师是教师队伍里的一支坚实力量,为建设教育强国发挥着不可替代的作用。伴随着学前教育事业的发展,城市幼儿园教师的专业水平获得了显著发展,但农村幼儿教育的发展依然相对滞后,特别是农村... 学前教育是我国教育事业的重要组成部分,幼儿教师是教师队伍里的一支坚实力量,为建设教育强国发挥着不可替代的作用。伴随着学前教育事业的发展,城市幼儿园教师的专业水平获得了显著发展,但农村幼儿教育的发展依然相对滞后,特别是农村贫困地区的幼儿园教师普遍存在观念陈旧、文化程度较低、能力不足、专业化水平低等诸多问题。文章针对这些问题提出相应的策略和建议,以促进农村幼儿园教师专业发展水平和学前教育质量的提高。 展开更多
关键词 教育强国 农村幼儿园教师 专业发展
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乡村幼儿园教师地方感的构成要素及生成路径 被引量:2
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作者 闵慧祖 刘静宜 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期13-25,共13页
地方感是人们对特定地方的感知,地方感的培育是乡村幼儿园教师“留得住、教得好、会发展”的重要保障。本研究以“地方感”为主题,对25位乡村幼儿园教师进行深度访谈,运用扎根理论对所得研究资料进行分析。结果显示,乡村幼儿园教师的地... 地方感是人们对特定地方的感知,地方感的培育是乡村幼儿园教师“留得住、教得好、会发展”的重要保障。本研究以“地方感”为主题,对25位乡村幼儿园教师进行深度访谈,运用扎根理论对所得研究资料进行分析。结果显示,乡村幼儿园教师的地方感由情感依恋、文化认同、资源运用、人际互动、活动参与五个要素构成,其中,情感依恋提供联结枢纽,文化认同提供信念支撑,资源运用提供物质基础,人际互动提供驱动力量,活动参与提供实践情境,同时这些要素之间存在着逻辑联系。乡村幼儿园教师的地方感萌发于教师完整的乡土生活,与园所课程紧密相依,并能够反映出乡村的文化样态,其生成是一个具有渗透性、具身性和交互性的过程。基于此,本研究从乡土文化氛围、课程资源建设与社交互动空间三个方面提出乡村幼儿园教师地方感的培育建议。 展开更多
关键词 乡村幼儿园教师 地方感 乡村学前教育
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新时代乡村幼儿园教师职业认同的调查研究——以吕梁市为例
6
作者 秦琰 付建强 《吕梁学院学报》 2024年第4期46-50,共5页
提升乡村幼儿园教师职业认同是建设新时代高质量学前教育体系的前提,是通过教育实现乡村振兴的关键之一。以吕梁市29所乡村幼儿园教师为研究对象,采用问卷调查和半结构访谈的方法,调查乡村幼儿园教师职业认同的总体情况,研究发现,乡村... 提升乡村幼儿园教师职业认同是建设新时代高质量学前教育体系的前提,是通过教育实现乡村振兴的关键之一。以吕梁市29所乡村幼儿园教师为研究对象,采用问卷调查和半结构访谈的方法,调查乡村幼儿园教师职业认同的总体情况,研究发现,乡村幼儿园教师在情绪情感、职业投入、胜任情况方面认同程度较高,在职业目标、持续投入方面的认同程度较低。基于此,应完善乡村幼儿园教师社会支持体系,提升乡村幼儿园教师的社会认可度,强化乡村幼儿园教师乡土意识等有针对性的建议。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村幼儿园教师 职业认同
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农村幼儿园教师共情能力存在的问题及对策
7
作者 张美琪 刘岩 《鞍山师范学院学报》 2024年第1期76-80,共5页
共情能力是幼儿园教师与幼儿建立良好师幼关系的桥梁,也是教师培养幼儿亲社会行为、促进幼儿社会交往能力的关键,对幼儿的身心健康发展具有重要意义。运用问卷调查、访谈等方式,对辽宁省A市下属乡镇幼儿园304名教师进行调查。结果显示,... 共情能力是幼儿园教师与幼儿建立良好师幼关系的桥梁,也是教师培养幼儿亲社会行为、促进幼儿社会交往能力的关键,对幼儿的身心健康发展具有重要意义。运用问卷调查、访谈等方式,对辽宁省A市下属乡镇幼儿园304名教师进行调查。结果显示,农村幼儿园教师存在观点采择能力准确性低、情绪理解能力角度单一、同情关怀能力欠缺等问题。据此,提出相应的建议,期望对农村幼儿园教师共情能力提升有所裨益。 展开更多
关键词 农村 幼儿园教师 共情能力
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农村幼儿园教师消极倾听行为的表征及改进策略
8
作者 刘玥 刘岩 《鞍山师范学院学报》 2024年第1期70-75,共6页
随着学前教育的普及,幼儿园教师的倾听行为受到越来越多的关注。教师倾听行为分为积极倾听行为和消极倾听行为两种。积极倾听行为会让师幼互动更加顺利,让教学活动更加有效,更有利于幼儿的健康成长;消极倾听行为会影响幼儿的情感体验,... 随着学前教育的普及,幼儿园教师的倾听行为受到越来越多的关注。教师倾听行为分为积极倾听行为和消极倾听行为两种。积极倾听行为会让师幼互动更加顺利,让教学活动更加有效,更有利于幼儿的健康成长;消极倾听行为会影响幼儿的情感体验,破坏师幼关系,给幼儿成长带来不利影响。农村幼儿园教师受自身发展水平、师幼比、工作环境等因素的影响,消极倾听行为表现较多。采用访谈、实地观察等多种形式,深入了解农村幼儿园教师消极倾听行为的现状,并据此从幼儿教师自身和幼儿园两个方面提出改善建议,期望对农村幼儿园教师队伍建设提供帮助。 展开更多
关键词 农村 幼儿园教师 消极倾听行为
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幼儿园推普助力乡村振兴路径研究——基于对青海乡村幼儿园推普现状的调查 被引量:1
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作者 王存霞 《青海民族大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2024年第1期108-115,共8页
语言输入、语言加工、语言输出是语言习得的基本路径。从语言习得的角度看,推普具有社会性,互动生成是语言习得和推普的关键环节。本文立足推普助力乡村振兴的时代背景,以幼儿园教师为关注重点,通过对青海农村幼儿园教师和幼儿及家长互... 语言输入、语言加工、语言输出是语言习得的基本路径。从语言习得的角度看,推普具有社会性,互动生成是语言习得和推普的关键环节。本文立足推普助力乡村振兴的时代背景,以幼儿园教师为关注重点,通过对青海农村幼儿园教师和幼儿及家长互动和习得方式的推普调查、分析,旨在厘清青海农村推普中存在的短板与不足,探索影响与推普效果的内外在因素,并在此基础上提出“一中心三主体三体系内循环外联动”的“133”农村幼儿园推普模型,家园社融合的推普路径助力农村高质量推普。 展开更多
关键词 青海农村 幼儿园 教师 幼儿 推普路径
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乡村幼儿园师幼关系现状和影响因素研究——以黑山县四所幼儿园为例
10
作者 马雅莉 王京玉 金芳 《当代教研论丛》 2024年第8期117-121,共5页
幼儿园师幼关系是幼儿教育中的一个核心要素,对幼儿的全面发展具有深远的影响。为了解乡村幼儿园师幼关系,文章采用了整群抽样的方法,对黑山县四所幼儿园的134名教师进行了问卷调查,采用SPSS26.0对收集到的数据进行分析。结果发现:乡村... 幼儿园师幼关系是幼儿教育中的一个核心要素,对幼儿的全面发展具有深远的影响。为了解乡村幼儿园师幼关系,文章采用了整群抽样的方法,对黑山县四所幼儿园的134名教师进行了问卷调查,采用SPSS26.0对收集到的数据进行分析。结果发现:乡村幼儿园师幼关系整体状况良好,且亲密性高,依赖性和冲突性低。教师的编制、年龄、教龄和学历层次与师幼关系的好坏密切相关。并据此提出建议:保障利益,解决乡村教师“生存之困”;加强培训,提供教师主体“发展之源”;自我塑造,激发师幼关系“内生之力”。 展开更多
关键词 乡村幼儿园 师幼关系 现状 影响因素
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乡村幼儿园教师的职业自我效能感
11
作者 田燕 朱卉 《宁波教育学院学报》 2024年第4期1-5,19,共6页
职业自我效能感对于乡村幼儿园教师从事幼教事业、增强自身专业素质、促进职业自我发展具有重要意义。运用问卷法调查乡村幼儿园教师职业自我效能感,研究结果显示:教师个人因素中年龄、婚姻状况以及生育状况与职业自我效能感存在显著性... 职业自我效能感对于乡村幼儿园教师从事幼教事业、增强自身专业素质、促进职业自我发展具有重要意义。运用问卷法调查乡村幼儿园教师职业自我效能感,研究结果显示:教师个人因素中年龄、婚姻状况以及生育状况与职业自我效能感存在显著性差异,教育教学实践中劳动关系、教龄、行政职务以及月工资水平与职业自我效能感存在显著性差异。提升我国乡村幼儿园教师职业自我效能感可以从采取多样化的薪酬福利、推行幼儿园“导师制”、加强女性幼儿园教师群体的婚育保障、注重个体差异等方面进行探索。 展开更多
关键词 乡村教育 幼儿园教师 职业自我效能感
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论农村幼儿教师的法律地位与权利保障路径
12
作者 刘抒婷 汪文静 《豫章师范学院学报》 2024年第2期76-81,共6页
农村幼儿教师是保障农村教育事业稳定发展的重要主体。农村幼儿教师的身份认定存在法律真空,导致福利待遇权难以落实、“身份制”明显、专业权利行使受限和救济渠道模糊等问题。目前亟须根据不同类型幼儿园性质,分别确定农村幼儿教师的... 农村幼儿教师是保障农村教育事业稳定发展的重要主体。农村幼儿教师的身份认定存在法律真空,导致福利待遇权难以落实、“身份制”明显、专业权利行使受限和救济渠道模糊等问题。目前亟须根据不同类型幼儿园性质,分别确定农村幼儿教师的教育公务员、特殊劳动者和普通劳动者的法律地位。应设定指导性权利条款,划分主体管理责任,确立幼儿教师专业权利法定原则,拓宽权利救济渠道,以实现农村幼儿教师权利的多重保障。 展开更多
关键词 农村幼儿教师 法律地位 权利保障 学前教育
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乡村幼儿园教师学习力提升的困境及策略:基于辽宁省5县的调查
13
作者 金芳 王雨菲 《成都师范学院学报》 2024年第2期9-17,共9页
为了解乡村幼儿园教师学习力现状,分析当前乡村幼儿园教师学习力的现实困境,采用随机抽样方法对代表辽宁省不同经济发展水平的5个县域共1049名幼儿园教师发放自编问卷展开调查。结果发现,当前乡村幼儿园教师学习力在整体上处于中等水平... 为了解乡村幼儿园教师学习力现状,分析当前乡村幼儿园教师学习力的现实困境,采用随机抽样方法对代表辽宁省不同经济发展水平的5个县域共1049名幼儿园教师发放自编问卷展开调查。结果发现,当前乡村幼儿园教师学习力在整体上处于中等水平,且不同职务和不同教龄的教师得分存在显著差异。各维度得分由高至低依次是学习互惠力、学习转化力、学习动力和学习反思力;而在这四个维度上,不同年龄、职务、教龄和婚姻状况的乡村幼儿园教师得分存在显著差异。据此,讨论并分析制约乡村幼儿园教师学习力发展的原因,并提出如下提升策略:调动学习主动性,践行终身学习理念;针对职业生涯阶段,抓住教师发展关键期;扩充学习资源,满足教师学习需求;增加培训机会,在实践中积累经验;利用乡村资源,激发教师乡土情怀。 展开更多
关键词 学习力 教师学习力 乡村幼儿园 幼儿园教师 教师专业发展 乡土情怀
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乡村振兴视野下幼儿园教师社会情感能力的研究
14
作者 刘雨馨 曾彬 《赣南师范大学学报》 2024年第4期96-103,共8页
乡村教师社会情感能力贯穿于乡村教育发展的核心之中。面向江西省赣南地区某乡镇、村级公办幼儿园教师开展社会情感能力调研发现:教师社会情感能力总体和各维度水平均表现良好,但各维度间仍存在发展不平衡的问题。经深入分析可知,乡村... 乡村教师社会情感能力贯穿于乡村教育发展的核心之中。面向江西省赣南地区某乡镇、村级公办幼儿园教师开展社会情感能力调研发现:教师社会情感能力总体和各维度水平均表现良好,但各维度间仍存在发展不平衡的问题。经深入分析可知,乡村幼儿园教师面临相关认知度不足、专业化程度不强、情绪调节能力有待加强的现实困境。因此为提升乡村幼儿园教师社会情感能力,政府要提供支持,鼓励教师专项学习;园方要补齐人员缺位,减少教师不良情绪;教师自身也要积极更迭教育理念,努力做到知行合一。 展开更多
关键词 社会情感能力 乡村教师 幼儿园
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回归乡土:乡村幼儿园教师乡土知识的建构
15
作者 杨金恩 《成才之路》 2024年第22期53-56,共4页
乡村幼儿园教师根植乡土,掌握乡土知识对于教师自身专业发展和乡土文化传承具有重大意义。但部分乡村幼儿园教师对乡土知识认识不足,乡土知识结构失衡,开展乡土知识实践活动不够主动,乡土知识研究能力有限。可从唤醒文化自觉、激励乡土... 乡村幼儿园教师根植乡土,掌握乡土知识对于教师自身专业发展和乡土文化传承具有重大意义。但部分乡村幼儿园教师对乡土知识认识不足,乡土知识结构失衡,开展乡土知识实践活动不够主动,乡土知识研究能力有限。可从唤醒文化自觉、激励乡土知识主体回归,提升教师教育情怀、激发乡土知识学习积极性,立足乡土教育实践、促进教师专业发展,制定相关政策制度、促进教师乡土知识积累四个方面建构乡村幼儿园教师的乡土知识。 展开更多
关键词 乡村幼儿园 教师 乡土知识 乡土文化 专业发展
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乡村地区幼儿园新入职教师抗逆力构成要素及生成路径
16
作者 别大龙 杨立红 《陕西学前师范学院学报》 2024年第9期76-85,共10页
抗逆力生成是幼儿园新入职教师运用社会系统资源适应复杂乡村教育环境的过程,也是形成坚定从教意愿的保障。基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo11.0,对24位乡村幼儿园新入职教师进行深入访谈。研究发现,乡村幼儿园新入职教师抗逆力构... 抗逆力生成是幼儿园新入职教师运用社会系统资源适应复杂乡村教育环境的过程,也是形成坚定从教意愿的保障。基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo11.0,对24位乡村幼儿园新入职教师进行深入访谈。研究发现,乡村幼儿园新入职教师抗逆力构成要素为:生计保障、重要他人、自身发展和乡土情怀。其中,生计保障提供基础性保障,重要他人建构社会性前提,自身发展激发持续性动力,乡土情怀位育内核性枢纽。同时,要素之间存在着独立性、交互性和循环性的生成路径。基于此,提出建议:提升乡村吸引,构建综合保障制度;加强关系建构,嵌入乡村社会网络;搭建支持模式,拓宽教师发展通道;根植乡土情怀,浸润乡土内源底色。 展开更多
关键词 乡村幼儿园新入职教师 抗逆力 构成要素 生成路径
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乡村振兴战略背景下幼儿园教师职业认同的现状调查与提升对策
17
作者 倪美英 苟增强 《沧州师范学院学报》 2024年第2期117-122,共6页
职业认同是教师发展的必要因素和内在动力,乡村振兴战略背景下提升幼儿园教师职业认同水平,是促进教师队伍建设的重要举措。采用随机取样对沧州市301名乡村幼儿园教师进行《幼儿园教师职业认同问卷》调查,结果发现幼儿园教师职业认同的... 职业认同是教师发展的必要因素和内在动力,乡村振兴战略背景下提升幼儿园教师职业认同水平,是促进教师队伍建设的重要举措。采用随机取样对沧州市301名乡村幼儿园教师进行《幼儿园教师职业认同问卷》调查,结果发现幼儿园教师职业认同的整体水平属于中等偏上,教龄在5年以上的幼儿园教师职业认同水平显著高于5年以下教龄的幼儿园教师;专科及以下学历的幼儿园教师职业认同水平显著高于本科学历的幼儿园教师;幼儿园教师工资在3000元以上的职业认同水平显著高于3000元以下的幼儿园教师;公立幼儿园教师职业认同总体水平显著高于私立幼儿园教师。学历是幼儿园教师职业认同是否正确的独立影响因素,较长的教龄和较高的工资水平是正确职业认同的保护因素,而民办幼儿园则是幼儿园教师正确职业认同的危险因素。因此,政府及相关部门必须加强宏观调控,提高幼儿园教师社会地位;幼儿园要进一步优化完善管理系统,关注幼儿园教师发展;幼儿园教师要明确自身发展规划,发挥主观能动性,努力提升自己。 展开更多
关键词 乡村振兴 幼儿园教师 职业认同
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近十年来我国幼儿教师师德研究热点与展望——基于CiteSpace知识图谱的分析
18
作者 沈丽娟 《武夷学院学报》 2024年第2期95-102,共8页
运用知识图谱可视化分析软件CiteSpace,对中国知网期刊论文库中收录的2012-2022年幼儿教师师德研究中文文献进行数据分析,绘制文献高频关键词共现图谱和聚类图谱,发现近十年国内对于幼儿教师师德研究趋势渐缓,研究热点分布在农村幼儿教... 运用知识图谱可视化分析软件CiteSpace,对中国知网期刊论文库中收录的2012-2022年幼儿教师师德研究中文文献进行数据分析,绘制文献高频关键词共现图谱和聚类图谱,发现近十年国内对于幼儿教师师德研究趋势渐缓,研究热点分布在农村幼儿教师、师德师风建设及新时代等方面,研究前沿集中于师德影响因素、师德师风建设和新时代等研究领域。 展开更多
关键词 幼儿教师 师德 农村 CiteSpace知识图谱
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乡村振兴战略背景下农村幼儿园教师专业发展研究
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作者 李琼 《成才之路》 2024年第10期65-68,共4页
农村幼儿教育是农村教育体系的重要组成部分,提高其综合水平可为乡村振兴“打通经络”,是乡村振兴战略全面贯彻落实的重要推手。农村幼儿园教师专业发展情况是建设高质量师资队伍的关键,与教育质量息息相关,其重要性不可忽视。高尚的师... 农村幼儿教育是农村教育体系的重要组成部分,提高其综合水平可为乡村振兴“打通经络”,是乡村振兴战略全面贯彻落实的重要推手。农村幼儿园教师专业发展情况是建设高质量师资队伍的关键,与教育质量息息相关,其重要性不可忽视。高尚的师德师风、扎实的专业素养、坚定的乡村教育信念、突出的能力是幼儿园教师专业发展的核心要素,在乡村振兴战略背景下推动其专业发展可从以上四方面入手。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村 幼儿教育 幼儿园教师 专业发展
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社会支持缓解乡村幼儿园教师的离职倾向:一个有调节的链式中介模型 被引量:1
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作者 王玲艳 顾凯维 何得锦 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第10期57-72,共16页
发展高质量的农村学前教育是乡村振兴的重要内容之一,其重要保障是拥有一支稳定的教师队伍,然而当下乡村幼儿园教师离职问题仍较为突出。为探明乡村幼儿园教师离职倾向的影响因素及其作用机制,本研究对中国2 241位乡村幼儿园教师进行了... 发展高质量的农村学前教育是乡村振兴的重要内容之一,其重要保障是拥有一支稳定的教师队伍,然而当下乡村幼儿园教师离职问题仍较为突出。为探明乡村幼儿园教师离职倾向的影响因素及其作用机制,本研究对中国2 241位乡村幼儿园教师进行了调查,考察了心理弹性和职业压力在社会支持对离职倾向影响中的链式中介作用,分析了编制身份在其中的调节效应。结果发现,公办性质园中无编制的乡村幼儿园教师和民办性质园中无教师资格证的乡村幼儿园教师离职倾向较高;社会支持显著负向预测离职倾向,其中组织支持发挥重要作用;社会支持可以通过心理弹性、职业压力的链式中介作用对离职倾向产生间接影响,编制身份能够调节职业压力对离职倾向的预测作用。因此,本研究建议,政府应加大投入,保障乡村幼儿园教师工资待遇,促进同工同酬的落实,严格落实教师准入制度;幼儿园应为教师合理安排工作,提供多样、有效的培训,同时给予教师充分的人文关怀,以预防和缓解乡村幼儿园教师的离职倾向。 展开更多
关键词 乡村幼儿园教师 社会支持 心理弹性 职业压力 离职倾向
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