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家长言行对幼儿劳动价值观的影响——基于农村大班幼儿的NVivo分析
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作者 陈晓彤 李旭 《陕西学前师范学院学报》 2024年第1期26-33,共8页
使用NVivo质性研究软件,以24名农村大班幼儿为研究对象,了解家庭教育对幼儿劳动价值观的影响。研究发现,家长不良言行、对劳动的偏见是影响幼儿劳动价值观的主要因素,易使儿童产生消极负面的劳动观。以此建议,帮助家长树立正确劳动观,... 使用NVivo质性研究软件,以24名农村大班幼儿为研究对象,了解家庭教育对幼儿劳动价值观的影响。研究发现,家长不良言行、对劳动的偏见是影响幼儿劳动价值观的主要因素,易使儿童产生消极负面的劳动观。以此建议,帮助家长树立正确劳动观,“内外力”相结合,使幼儿主动参与家庭劳动,采用积极言语塑造幼儿正向劳动认知,培养幼儿良好劳动行为。 展开更多
关键词 家庭劳动教育 农村大班幼儿 劳动价值观 家长言行
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乡村幼儿园教师地方感的构成要素及生成路径
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作者 闵慧祖 刘静宜 《学前教育研究》 北大核心 2024年第4期13-25,共13页
地方感是人们对特定地方的感知,地方感的培育是乡村幼儿园教师“留得住、教得好、会发展”的重要保障。本研究以“地方感”为主题,对25位乡村幼儿园教师进行深度访谈,运用扎根理论对所得研究资料进行分析。结果显示,乡村幼儿园教师的地... 地方感是人们对特定地方的感知,地方感的培育是乡村幼儿园教师“留得住、教得好、会发展”的重要保障。本研究以“地方感”为主题,对25位乡村幼儿园教师进行深度访谈,运用扎根理论对所得研究资料进行分析。结果显示,乡村幼儿园教师的地方感由情感依恋、文化认同、资源运用、人际互动、活动参与五个要素构成,其中,情感依恋提供联结枢纽,文化认同提供信念支撑,资源运用提供物质基础,人际互动提供驱动力量,活动参与提供实践情境,同时这些要素之间存在着逻辑联系。乡村幼儿园教师的地方感萌发于教师完整的乡土生活,与园所课程紧密相依,并能够反映出乡村的文化样态,其生成是一个具有渗透性、具身性和交互性的过程。基于此,本研究从乡土文化氛围、课程资源建设与社交互动空间三个方面提出乡村幼儿园教师地方感的培育建议。 展开更多
关键词 乡村幼儿园教师 地方感 乡村学前教育
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论农村幼儿教师的法律地位与权利保障路径
3
作者 刘抒婷 汪文静 《豫章师范学院学报》 2024年第2期76-81,共6页
农村幼儿教师是保障农村教育事业稳定发展的重要主体。农村幼儿教师的身份认定存在法律真空,导致福利待遇权难以落实、“身份制”明显、专业权利行使受限和救济渠道模糊等问题。目前亟须根据不同类型幼儿园性质,分别确定农村幼儿教师的... 农村幼儿教师是保障农村教育事业稳定发展的重要主体。农村幼儿教师的身份认定存在法律真空,导致福利待遇权难以落实、“身份制”明显、专业权利行使受限和救济渠道模糊等问题。目前亟须根据不同类型幼儿园性质,分别确定农村幼儿教师的教育公务员、特殊劳动者和普通劳动者的法律地位。应设定指导性权利条款,划分主体管理责任,确立幼儿教师专业权利法定原则,拓宽权利救济渠道,以实现农村幼儿教师权利的多重保障。 展开更多
关键词 农村幼儿教师 法律地位 权利保障 学前教育
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The Positive Effects of Preschool Education in the Socialization and Learning of Children
4
作者 Valbona Keci 《Journal of Sociology Study》 2016年第2期140-145,共6页
关键词 学前教育 学习过程 儿童 社会化 一年级 教育水平 统计数据 孩子
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农村幼儿园课程质量提升研究 被引量:1
5
作者 马月成 杨斐 《中国教育技术装备》 2023年第4期1-4,11,共5页
学前教育是基础教育的短板,而农村学前教育是整个学前教育体系的短板。做好农村地区的学前教育工作,对于保证教育公平、促进幼儿和谐全面发展意义重大。基于农村幼儿园的特殊定位和关键作用,从如何提升课程质量切入,全面分析提高课程质... 学前教育是基础教育的短板,而农村学前教育是整个学前教育体系的短板。做好农村地区的学前教育工作,对于保证教育公平、促进幼儿和谐全面发展意义重大。基于农村幼儿园的特殊定位和关键作用,从如何提升课程质量切入,全面分析提高课程质量对幼儿、幼儿园以及乡村基础教育的作用,针对现阶段农村幼儿园在“课程目标—课程内容—课程实施—课程评价”等四个方面存在的突出问题,围绕明确课程目标、丰富课程内容、优化课程实施、完善课程评价的原则,就进一步提升农村幼儿园课程质量、不断提升教育水平、促进幼儿全面发展进行深入探索和详细阐述。 展开更多
关键词 农村幼儿园 学前教育 课程质量
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以标准化幼儿园创建助推农村学前教育内涵发展
6
作者 徐春艳 《中国标准化》 2023年第6期204-206,共3页
农村建设标准化幼儿园可以使农村学前教育水平得到有效提高,并打造具有一定亮点和特色的标准化幼儿园。最近几年,随着农村标准化幼儿园的建设,教师队伍的素质水平有了一定的增强,秉承着以人为本的管理理念,提高了整个幼儿园的管理水平... 农村建设标准化幼儿园可以使农村学前教育水平得到有效提高,并打造具有一定亮点和特色的标准化幼儿园。最近几年,随着农村标准化幼儿园的建设,教师队伍的素质水平有了一定的增强,秉承着以人为本的管理理念,提高了整个幼儿园的管理水平。在建设农村标准化幼儿园的过程中,要根据实际的情况,依照幼儿园建造标准,不断提高教师的综合素质,打造地域特色教育。本文主要对通过建设标准化幼儿园来推动农村学前教育发展工作进行了分析和探究,希望能够使农村的学前教育模式得到创新。 展开更多
关键词 标准化 幼儿园 农村学前教育发展
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我国民办学前教育生均经费城乡差异分析——基于2011—2021年全国教育经费统计数据
7
作者 徐长虹 徐玲 《成都师范学院学报》 2023年第11期20-30,共11页
基于《中国教育经费统计年鉴》《中国教育统计年鉴》数据,运用基尼系数法和分项收入分解法,对我国近10年来民办学前教育生均经费投入和生均经费支出的城乡差异进行了测算,分析了各项教育经费投入来源和支出流向对总体差异的贡献率。结... 基于《中国教育经费统计年鉴》《中国教育统计年鉴》数据,运用基尼系数法和分项收入分解法,对我国近10年来民办学前教育生均经费投入和生均经费支出的城乡差异进行了测算,分析了各项教育经费投入来源和支出流向对总体差异的贡献率。结果显示:经费投入与经费支出的基尼系数均呈波动上升趋势,但始终维持在0.2水平以下,说明城乡民办学前教育经费存在差距但尚处于均衡状态;事业收入和人员经费支出分别是我国民办学前教育生均经费投入城乡差异和支出城乡差异的最大贡献来源。据此提出如下建议:提升经费投入水平,兼顾效率与公平;合理安排支出结构,加强监测与评估;警惕城镇化背景下高估民办学前教育经费城乡分配的成效。 展开更多
关键词 教育经费 民办学前教育 城乡差异 基尼系数 分项收入 普惠性幼儿园
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乡村振兴战略背景下学前教育公费定向师范生农村幼儿园从教意愿研究以长沙师范学院为例
8
作者 彭莉萍 《特立研究》 2023年第3期15-21,共7页
湖南省针对农村幼儿园进行的学前教育公费定向师范生培养,是补充农村幼儿园教师数量、提升教师队伍素质、促进农村学前教育均衡发展的重要途径。以长沙师范学院为例,调研学前教育公费定向师范生从教意愿发现:大部分师范生都愿意履约从教... 湖南省针对农村幼儿园进行的学前教育公费定向师范生培养,是补充农村幼儿园教师数量、提升教师队伍素质、促进农村学前教育均衡发展的重要途径。以长沙师范学院为例,调研学前教育公费定向师范生从教意愿发现:大部分师范生都愿意履约从教,但长期从教意愿较弱;影响师范生农村幼儿园从教意愿的主要因素在于职业环境如薪资水平、发展空间和假期待遇等;不同群体的公费师范生农村幼儿园从教意愿差异显著。基于此,应通过增强职业信念培养、强化专业学习、优化教师职业环境、提高政策认知水平等措施,以提升其从教意愿。 展开更多
关键词 学前教育 公费定向师范生 农村幼儿园 从教意愿
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农村幼儿园布局调整的挑战、评价与策略——基于安徽省各地市学前教育的调查分析 被引量:14
9
作者 吴玲 汪秋萍 葛文怡 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第6期771-779,共9页
以安徽省各地市300多名来自农村的幼儿教师、园长和教研员为研究对象,参照发达省市毛入园率、园所类型、教师队伍、管理体制等基本维度,对安徽省幼儿园的办园主体、地理环境、园所位置、办园规模、服务半径、背景条件等主要因素与指标... 以安徽省各地市300多名来自农村的幼儿教师、园长和教研员为研究对象,参照发达省市毛入园率、园所类型、教师队伍、管理体制等基本维度,对安徽省幼儿园的办园主体、地理环境、园所位置、办园规模、服务半径、背景条件等主要因素与指标进行调查。第一部分聚焦实践挑战,指出近年来我国学前教育有长足发展,但亟需通过布局调整完善发展;第二部分提出评价标准,根据影响因素、目标价值和评价指标分析不同背景条件下实践所存在问题;第三部分总结工作思路,从思想意识、体制机制和工作抓手等三个层面提出农村幼儿园布局调整的推进策略。基于实际调查的分析,应对我国农村学前教育工作改进具有一定实践指导价值。 展开更多
关键词 农村学前教育 幼儿园布局调整 挑战 评价 策略
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乡村振兴战略背景下幼儿园教师队伍建设“中部塌陷”的审思与治理 被引量:22
10
作者 洪秀敏 杜海军 张明珠 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期170-178,共9页
乡村振兴战略背景下促进乡村幼儿园教师队伍建设意义重大。基于东、中、西部六省(市)3184位乡村幼儿园教师的问卷调查发现:当前我国乡村幼儿园教师队伍建设呈“中部塌陷”特点,中部地区乡村幼儿园教师数量最为紧缺,资质最为薄弱,工资待... 乡村振兴战略背景下促进乡村幼儿园教师队伍建设意义重大。基于东、中、西部六省(市)3184位乡村幼儿园教师的问卷调查发现:当前我国乡村幼儿园教师队伍建设呈“中部塌陷”特点,中部地区乡村幼儿园教师数量最为紧缺,资质最为薄弱,工资待遇最低,专业发展支持最少。中部地区学前教育财政投入总量长期不足、投入机制不健全是乡村幼儿园教师队伍建设的制度瓶颈,教师管理体制不健全、管理力量薄弱是中部地区乡村幼儿园教师队伍建设的内部桎梏,准入门槛低、教师专业发展保障机制不健全是中部乡村幼儿园教师队伍素质提升的主要掣肘。建议完善投入机制,保障教师工资待遇、提高职业吸引力;多措并举补充合格教师,加快提高教师队伍素质;优化教师管理,加强教师专业发展的权益保障。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 农村学前教育 幼儿园教师 “中部塌陷”
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西部农村幼儿园教育效益分析与政策建议 被引量:15
11
作者 彭俊英 高群 肖杰 《学前教育研究》 北大核心 2011年第7期9-13,共5页
西方国家关于早期教育方案效果的研究基本上都认为儿童参与早期教育方案有利于提升他们未来在标准化智力测试和学业成就方面的成绩。这一研究结论是否适用于我国,尤其是西部农村地区是值得深入考察的。为此,本研究在四川省三所农村小学... 西方国家关于早期教育方案效果的研究基本上都认为儿童参与早期教育方案有利于提升他们未来在标准化智力测试和学业成就方面的成绩。这一研究结论是否适用于我国,尤其是西部农村地区是值得深入考察的。为此,本研究在四川省三所农村小学选取了有入园经历与无入园经历的两类儿童182人,分析了入园与否对儿童学习成绩、同伴关系、学习态度、降级情况等方面的影响。研究结果发现,与没有入园经历的儿童比较起来,有过幼儿园学习经历的儿童在小学期间更容易得到同伴的好评,降级的可能性更小,但入园与否对儿童学习成绩和学习态度的影响不显著。由此可见,我国农村幼儿园教育与西方学前教育方案相比,在效益上存在较大差距,这可能主要是由于我国西部农村幼儿园教育质量较差,对儿童发展所起的积极作用有限造成的。我国政府在大力推进农村学前教育普及的同时,应着力提高农村学前教育质量,以充分发挥学前教育对处境不利儿童的积极补偿作用。 展开更多
关键词 幼儿园教育 农村学前教育 教育成效
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农村幼儿园教师队伍建设现状与促进策略 被引量:23
12
作者 李洋 陈希 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期61-63,共3页
加强农村幼儿园教师队伍建设是保证农村学前教育健康发展的关键,但当前农村幼儿园教师队伍建设存在数量少、学历低、非专业教师多、年龄两极分化、职称评定困难等问题。为促进农村幼儿园教师队伍建设,应进一步扩大农村幼儿园教师定向培... 加强农村幼儿园教师队伍建设是保证农村学前教育健康发展的关键,但当前农村幼儿园教师队伍建设存在数量少、学历低、非专业教师多、年龄两极分化、职称评定困难等问题。为促进农村幼儿园教师队伍建设,应进一步扩大农村幼儿园教师定向培养规模,启动农村幼儿园教师特岗计划,加强农村幼儿园转岗教师培训,以弥补农村幼儿园教师在数量和质量两方面的不足。 展开更多
关键词 农村教师 幼儿园教师 农村学前教育
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西部农村幼儿园教师专业素质现状调查与思考 被引量:6
13
作者 谢秀莲 张石伟 《当代教育与文化》 2012年第1期65-69,共5页
幼儿教师专业素质的高低决定着幼儿园教育质量的优劣。以甘肃临夏市所辖三个乡18所农村幼儿园和青海湟中县15所农村幼儿园为调查对象,从专业精神、专业知识和专业能力三个维度探讨农村幼儿教师的专业素质状况及其影响因素,并提出了相应... 幼儿教师专业素质的高低决定着幼儿园教育质量的优劣。以甘肃临夏市所辖三个乡18所农村幼儿园和青海湟中县15所农村幼儿园为调查对象,从专业精神、专业知识和专业能力三个维度探讨农村幼儿教师的专业素质状况及其影响因素,并提出了相应的改善策略。 展开更多
关键词 农村幼儿园 幼儿教师 专业素质
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西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革 被引量:12
14
作者 杨晓萍 何孔潮 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期36-42,共7页
近年来,西部地区农村公办小学附属幼儿园发展迅速,在规模急剧扩张中其如何开展课程活动,如何保证课程实施质量,这些问题尤为重要。个案研究表明,西部农村公办小学附属幼儿园课程目标存在虚化和泛化现象;课程资源过于依赖教材,资源开发不... 近年来,西部地区农村公办小学附属幼儿园发展迅速,在规模急剧扩张中其如何开展课程活动,如何保证课程实施质量,这些问题尤为重要。个案研究表明,西部农村公办小学附属幼儿园课程目标存在虚化和泛化现象;课程资源过于依赖教材,资源开发不足;集体活动过多,户外活动缺乏指导;课程评价重于结果评价,过于依赖日常观察。影响西部农村公办小学附属幼儿园课程实施的因素主要有:国家政策、社会环境、幼儿园传统以及教师自身素质等。为提高西部农村公办小学附属幼儿园教育质量,教育部门应致力于改善该类幼儿园课程条件,专业团体应加强对农村幼儿园课程资源的开发,校长园长应凸显课程领导角色,教师应提升实施幼儿园课程的能力。 展开更多
关键词 农村公办小学 附属幼儿园 幼儿园课程实施 幼儿园课程变革
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农村新建园幼儿教师专业素养研究——基于公办园和民办园的比较分析 被引量:11
15
作者 曾彬 张哲 栾文艳 《陕西学前师范学院学报》 2016年第7期76-79,共4页
农村幼儿教师的专业素养深刻的影响农村幼儿教育质量的提高。对南充和达州两地8个县区15个幼儿园的150名新建园幼儿教师进行问卷调查,通过SPSS 22.0进行问卷结果整理分析。研究发现:农村公民办新建园教师年轻化程度高,公民办新建园教师... 农村幼儿教师的专业素养深刻的影响农村幼儿教育质量的提高。对南充和达州两地8个县区15个幼儿园的150名新建园幼儿教师进行问卷调查,通过SPSS 22.0进行问卷结果整理分析。研究发现:农村公民办新建园教师年轻化程度高,公民办新建园教师在专业知识与技能上存在显著性差异(P=0.047<0.05)、在专业精神上存在非常显著性差异(P=0.001≤0.001),在身心素质、教育理念、专业理想上均不存在显著性差异。 展开更多
关键词 农村 新建园 幼儿教师 专业素养
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农村学前教育是未来十年发展的重点——《规划纲要》确定普及学前教育的重点与难点 被引量:80
16
作者 刘占兰 《学前教育研究》 北大核心 2010年第12期3-6,共4页
发展农村学前教育尤其是中西部贫困地区的学前教育是新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》确定的工作重点。我国农村学前教育普及率低、发展滞后,与当今经济社会的发展要求不相适应。普及学前教育的重点、难点和突破口都在农村... 发展农村学前教育尤其是中西部贫困地区的学前教育是新颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》确定的工作重点。我国农村学前教育普及率低、发展滞后,与当今经济社会的发展要求不相适应。普及学前教育的重点、难点和突破口都在农村,应通过落实政府责任,加大财政投入,多形式扩大农村学前教育资源,加快中西部乡镇中心园建设,加强农村学前教育师资队伍建设等有力措施,加快农村学前教育的普及和质量提高。 展开更多
关键词 农村学前教育 乡镇中心园 留守儿童
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农村学前教育师资队伍发展现状研究——以山东省17地市农村幼儿教师为例 被引量:17
17
作者 向海英 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 2014年第4期82-90,共9页
师资水平是影响农村学前教育发展质量的关键因素。本研究以山东省17地市1467名农村幼儿教师为对象,采用问卷调查法考察分析了学前师资队伍的结构、待遇、资质、专业发展、外在支持、工作满意度等现状,提出了加强农村学前教育师资队伍建... 师资水平是影响农村学前教育发展质量的关键因素。本研究以山东省17地市1467名农村幼儿教师为对象,采用问卷调查法考察分析了学前师资队伍的结构、待遇、资质、专业发展、外在支持、工作满意度等现状,提出了加强农村学前教育师资队伍建设的针对性建议:完善政策,提高农村幼师的待遇和资质;多渠道补充师资,构建合理的师幼比;加大培训力度,构建支持系统;强化内功,提升农村幼师专业水平等。 展开更多
关键词 学前教育 农村师资队伍 专业发展
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四川省农村幼儿教师专业发展支持体系的现状研究 被引量:3
18
作者 杨达 程翔宇 秦弋 《教育与教学研究》 2017年第3期65-70,共6页
教师的专业发展支持体系是能够为教师专业发展提供支持的各种外部力量的整合,是支持教师专业发展不可或缺的重要力量与推手。以四川省农村幼儿教师专业发展支持体系为立足点,从理论层面探究农村幼儿教师专业发展支持体系内涵,从实证层... 教师的专业发展支持体系是能够为教师专业发展提供支持的各种外部力量的整合,是支持教师专业发展不可或缺的重要力量与推手。以四川省农村幼儿教师专业发展支持体系为立足点,从理论层面探究农村幼儿教师专业发展支持体系内涵,从实证层面探明农村幼儿教师专业发展支持体系的发展现状,及其与教师专业发展之间的相关性,进而发现目前农村幼儿教师专业发展潜力大、专业发展支持体系不可或缺、专业发展支持体系尚未健全等。 展开更多
关键词 四川教育 学前教育 农村幼儿教师 教师专业发展 专业发展支持体系
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青岛农村集体幼儿园的发展现状与对策建议 被引量:3
19
作者 石阳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期25-29,共5页
农村集体幼儿园是当前青岛农村学前教育的主力军,整体办园行为规范,班额标准,大部分幼儿园收费合理,园舍面积符合国家标准,教师学历基本达标,职业满意度较高,但同时也存在着教师待遇差,工作压力大,教育教学知识掌握不足,教育培训难以满... 农村集体幼儿园是当前青岛农村学前教育的主力军,整体办园行为规范,班额标准,大部分幼儿园收费合理,园舍面积符合国家标准,教师学历基本达标,职业满意度较高,但同时也存在着教师待遇差,工作压力大,教育教学知识掌握不足,教育培训难以满足需要等问题。为促进青岛农村学前教育事业持续健康发展,市政府应增加财政投入,在全省率先实现免费农村集体幼儿园教育,并逐步提高幼儿教师从业标准,增强幼儿教师职业幸福感体验,创建农村特色幼儿园,提高农村幼儿园教育质量,加强社区早教服务,促进农村家庭与社区教育的同步发展。 展开更多
关键词 农村教育 农村学前教育 集体幼儿园
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农村新建幼儿园教师专业素养影响因素研究 被引量:4
20
作者 张哲 曾彬 李阳 《教师教育学报》 2016年第3期35-43,共9页
农村新建幼儿园教师的专业素养关系到农村学前教育整体质量的提高.对南充市5个县的15所新建园教师进行问卷调查,用 SPSS 22.0进行数据处理和分析,调查发现:婚姻状况、教龄、园所性质、担任角色影响专业知识技能和专业精神;学历影... 农村新建幼儿园教师的专业素养关系到农村学前教育整体质量的提高.对南充市5个县的15所新建园教师进行问卷调查,用 SPSS 22.0进行数据处理和分析,调查发现:婚姻状况、教龄、园所性质、担任角色影响专业知识技能和专业精神;学历影响教育理念;性别、职称、所带班级不影响身心素质、专业知识技能、专业精神、教育理念、专业理想.不同婚姻状况、不同角色下的幼儿教师专业素养总体存在显著性差异(p<0.05);不同婚姻状况、不同教龄、不同园所性质、不同角色下的幼儿教师专业知识技能、专业精神均存在显著性差异(p<0.05). 展开更多
关键词 农村 新建幼儿园 幼儿教师 专业素养 影响因素
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