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Effects of Phenyl Content and Molecular Structure on the Refractive Index of Organic Silicon Polymer 被引量:1
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作者 朱淮军 戴子林 涂伟萍 《Journal of Donghua University(English Edition)》 EI CAS 2017年第4期503-506,共4页
The effects of phenyl content and group distribution on the refractive index of phenyl silicone oil were investigated by synthesis and characterization of silicone oils of different molecular structures.A group contri... The effects of phenyl content and group distribution on the refractive index of phenyl silicone oil were investigated by synthesis and characterization of silicone oils of different molecular structures.A group contribution function model was established to predict the refractive index. The results showed that refractive index of phenyl silicone oil increased as its phenyl content increased. A linear equation had been established to describe the quantitative relationship between the refractive index and phenyl content.Refractive index values from the group contribution function model showed good consistency with experimental results. 展开更多
关键词 phenyl silicone oil refractive index phenyl content group contribution method molecular structure
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浅谈“双元结构教师小组”在教学能力比赛中的应用——以新能源汽车技术专业参赛为例
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作者 田金鑫 吕香玲 +1 位作者 田康康 郭树青 《汽车实用技术》 2025年第8期127-131,共5页
文章深入剖析了“双元结构教师小组”在职业院校技能大赛教学能力比赛中的具体应用。首先对“双元结构教师小组”的概念及起源进行了叙述,为其在教学能力比赛中的应用奠定良好基础。然后紧紧围绕新能源汽车产业,从明确参赛目的、遴选参... 文章深入剖析了“双元结构教师小组”在职业院校技能大赛教学能力比赛中的具体应用。首先对“双元结构教师小组”的概念及起源进行了叙述,为其在教学能力比赛中的应用奠定良好基础。然后紧紧围绕新能源汽车产业,从明确参赛目的、遴选参赛内容、创新教学模式、构建多元评价、融入课程思政五个方面,详细阐述了参加比赛过程中的探索尝试。最后针对比赛过程中出现的问题进行了深刻反思,并提出相应的解决办法,如录制视频微课、开发活页式教材等,为提升职业院校教学质量、培养高素质技术技能人才提供了新的思路。 展开更多
关键词 双元结构教师小组 新能源汽车 教学能力比赛 双师型 课程思政
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指向“经验获取”的中职语文课程内容建构与价值追求
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作者 朱孝平 卢晓宁 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期25-31,共7页
中职语文课程作为重要的文化基础课程,具有基础性、综合性和实践性的特点。新版中职语文课程标准高度关注学习者的“经验获取”,通过“专题+情境+综合实践”的方式整体建构知识学习经验、言语实践经验和社会生活经验。按照新版中职语文... 中职语文课程作为重要的文化基础课程,具有基础性、综合性和实践性的特点。新版中职语文课程标准高度关注学习者的“经验获取”,通过“专题+情境+综合实践”的方式整体建构知识学习经验、言语实践经验和社会生活经验。按照新版中职语文课程标准,新版统编语文教材对教学内容进行了统整,内容组织呈现出主题-单元式、螺旋镶嵌式、功能增强式等结构特征。深刻领悟新版中职语文课程标准的经验意蕴,全面理解内容结构的组织意图,才能准确把握中职语文改革的方向:回归“语文即生活”的认知;突出经验性知识的建构;实现“文以载道”的价值。 展开更多
关键词 中职语文 课程标准 新版中职语文教材 内容结构 经验知识
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课程内容演进视野下的语文学习任务群 被引量:1
4
作者 吴欣歆 杨磊 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期116-121,共6页
从课程内容演进的视角梳理学习任务群这一概念的流变,能够厘清提出学习任务群的学理基础,明确新课程背景下语文课程内容的本质特征。学习任务群是对语文课程内容的创新性呈现,全面观照了核心素养的发展特征、教与学方式的变革取向、课... 从课程内容演进的视角梳理学习任务群这一概念的流变,能够厘清提出学习任务群的学理基础,明确新课程背景下语文课程内容的本质特征。学习任务群是对语文课程内容的创新性呈现,全面观照了核心素养的发展特征、教与学方式的变革取向、课程内容的系统整合。学习经验是学习任务群的核心,是培养核心素养的有效载体。不同学习任务群指向不同的学习经验,多种学习经验既相互独立,又相互联系,在交织、整合中推动学生核心素养发展。 展开更多
关键词 语文课程内容 中学语文 学习任务群 学习经验
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无机化学中“配位化学基础”教学内容的重构探讨
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作者 翟全国 张鹏 +4 位作者 袁文玉 王颖 李淑妮 胡满成 高胜利 《大学化学》 CAS 2024年第11期117-130,共14页
一流的教学内容要求达到“知识-能力-素质有机融合”。“配位化学基础”教学内容作为无机化学理论基础之一的主章节,应在教育部提倡的“专业-能力-素质有机融合”育人精神指导下,突破长期存在的固化框架,构建新的课程设计,加强基础概念... 一流的教学内容要求达到“知识-能力-素质有机融合”。“配位化学基础”教学内容作为无机化学理论基础之一的主章节,应在教育部提倡的“专业-能力-素质有机融合”育人精神指导下,突破长期存在的固化框架,构建新的课程设计,加强基础概念的科学性和准确性,培养学生学以致用的能力,提高学生的科学素养,体现“高阶性、创新性和挑战度”。提议将章名改为“配位化合物基础及应用”,内容扩充描绘为6个模块;尽量使教学内容的重构在保证基本面知识结构的前提下与时俱进,适当凸显配位化学发展中的最新理论、最新研究成果、最新前沿、实践成果;同时凸显“专业与思政同向同行”,充分发挥课程育人功能,从专业、能力、素质全方位促进学生学业发展。 展开更多
关键词 配位化学基础 内容结构重组 课程设计 课程思政 学生发展
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新课标背景下体育结构化教学的价值阐释、实然挑战与应然对策 被引量:12
6
作者 胡小清 张加林 +1 位作者 陈思同 唐炎 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期25-33,共9页
结构化教学是在践行新课程方案和新课程标准中推进教学方式变革理念的重要体现,是解决以往碎片化体育教学诸多弊端的关键路径。在阐释体育与健康课堂实施结构化教学重要价值的基础上,认为结构化教学在由理念转为实践的过程中仍面临着传... 结构化教学是在践行新课程方案和新课程标准中推进教学方式变革理念的重要体现,是解决以往碎片化体育教学诸多弊端的关键路径。在阐释体育与健康课堂实施结构化教学重要价值的基础上,认为结构化教学在由理念转为实践的过程中仍面临着传统体育教学思维固化、运动技能排列逻辑失序、健康知识与德育内容体系缺失、体育教学单元周期安排欠妥、传统体育教学情境创设失真等实然挑战。提出对策:转变教学思维,提升体育教师结构化教学能力;厘清内容排列逻辑,创建结构化体育课程内容体系;重设体育教学周期,构建结构化体育教学大单元;改进技能学练方式,形成结构化项目学练方式库;走出情境创设误区,创造真实复杂的有效学习情境。 展开更多
关键词 体育教学 结构化教学 课程内容体系 体育教学周期 技能学练方式 教学情境
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新课标背景下音乐学科的内容结构和认知建构 被引量:1
7
作者 席恒 《现代基础教育研究》 2024年第3期199-203,共5页
面对义务教育课程标准修订背景下提出的以课程内容结构化促进学生认知结构化的价值导向,中小学音乐学科存在着课程、教材和教学层面的现实困境,文章提出了自下而上的课程内容结构化探索策略:微观层面,实施小微单元强调教学内容的结构化... 面对义务教育课程标准修订背景下提出的以课程内容结构化促进学生认知结构化的价值导向,中小学音乐学科存在着课程、教材和教学层面的现实困境,文章提出了自下而上的课程内容结构化探索策略:微观层面,实施小微单元强调教学内容的结构化组织,促进学生的审美理解与认知发展;中观层面,凝练学科“大观念”,提出课程内容结构化的新构想。同时,强调通过“问题链”策略促进学生认知建构在其认知结构化过程中的重要性。 展开更多
关键词 课程内容结构化 认知建构 小微单元 大观念 问题链
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2017年版与2022年版《义务教育科学课程标准》比较研究
8
作者 王碧梅 郭怡睿 张琦 《基础教育参考》 2024年第10期36-49,共14页
《义务教育课程标准》是国家对未来人才培养的指导性文件,是教师教学的核心依据,而科学教育是培养学生科学素养的重要途径。研究采用对比分析法,深入分析《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》... 《义务教育课程标准》是国家对未来人才培养的指导性文件,是教师教学的核心依据,而科学教育是培养学生科学素养的重要途径。研究采用对比分析法,深入分析《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》的课程内容,发现2022年版《义务教育科学课程标准》继承了2017年版《义务教育小学科学课程标准》的30个学习内容,合并了10个,表述上精简了11个,新增了18个,概念描述上进行精准修改的有14个,调整了学习内容所属概念的有15个,删除了39个,知识上体现进阶的有31个。进一步分析发现,两版课标在内容广度和深度上有较高的一致性,但在难度上,2022年版相较于2017年版有所提升。因此科学教育人才培养可以从核心概念统帅大单元教学设计,实现“教—学—评”一体化;加强核心素养教学,深化落实立德树人;推进跨学科主题教学,以实现深度学习的基本要求;教学突出探究实践,以提升学生科学素养的实践路径。 展开更多
关键词 义务教育课程标准 小学科学教育 内容结构 核心素养 核心概念
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论跨界视域下劳动课程资源开发
9
作者 王明娣 冀晓雨 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第6期19-25,共7页
鉴于劳动教育的综合性与实践性特点,跨界视域为劳动课程资源的开发提供了恰当的理论视角。基于此,界定了劳动课程资源作为劳动课程实施边界物的内涵,其起到物化的作用,进而尝试建构边界物的内容结构,包括跨主体联动的生命主体资源、跨... 鉴于劳动教育的综合性与实践性特点,跨界视域为劳动课程资源的开发提供了恰当的理论视角。基于此,界定了劳动课程资源作为劳动课程实施边界物的内涵,其起到物化的作用,进而尝试建构边界物的内容结构,包括跨主体联动的生命主体资源、跨学科融合的学科内容资源、跨时空交叠的时间场域资源。最后提出了围绕核心主题,开发网状结构的劳动课程资源形态;联动生命主体,建立主体交叠协同的劳动课程资源开发范式;开拓资源学习与共享平台,构建多样化的可用劳动课程资源库的实践路径,以期推进劳动课程高质量实施。 展开更多
关键词 跨界视域 大观念 劳动课程资源 内容结构
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融入贵州特色的建筑结构与选型课程改革
10
作者 周理 龚鑘 +2 位作者 唐洪刚 韩芳 刘超 《高教学刊》 2024年第8期133-136,共4页
建筑结构与选型课程是建筑学专业学生培养过程中的核心课程之一,该教学改革针对贵州本土建筑人才的培养目标,提出在建筑结构与选型课程中融入贵州特色的想法。首先,论述在课程中加入贵州元素的重要意义;其次,明确课程的具体内容,其中,... 建筑结构与选型课程是建筑学专业学生培养过程中的核心课程之一,该教学改革针对贵州本土建筑人才的培养目标,提出在建筑结构与选型课程中融入贵州特色的想法。首先,论述在课程中加入贵州元素的重要意义;其次,明确课程的具体内容,其中,黔东南木结构建筑、黔西南及黔中石砌结构建筑等贵州地域建筑作为重要组成内容;最后,给出地域建筑内容的授课方法,该课程改革可为贵州省建筑学专业课程建设提供一定的指导。 展开更多
关键词 结构选型 贵州特色 课程改革 课程内容 授课方法
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新工科视阈下“结构力学”教学改革研究
11
作者 王传林 《职业技术》 2024年第6期22-27,共6页
“结构力学”是土木工程专业的一门重要基础课,在专业人才培养中发挥承上启下的作用。文章剖析了“结构力学”课程的教学困境,结合新工科培养要求和《高等学校课程思政建设指导纲要》,进行了“结构力学”课程教学改革探索。文章基于教... “结构力学”是土木工程专业的一门重要基础课,在专业人才培养中发挥承上启下的作用。文章剖析了“结构力学”课程的教学困境,结合新工科培养要求和《高等学校课程思政建设指导纲要》,进行了“结构力学”课程教学改革探索。文章基于教学方法、课程内容和课程评价三个方面展开混合式教学探索;通过教学实践,证明改革后的课程激发了学生的学习兴趣,优化了学习效果,提高了学生的人文素质和动手实践能力,课程也得到了学生的认可和喜爱。 展开更多
关键词 结构力学 新工科 教学方法 课程内容 课程评价
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基于培养创新能力为导向的研究生课程群建设研究——以哈尔滨工业大学化工学科界面化学类课程改革为例 被引量:25
12
作者 姜兆华 姚忠平 黄玉东 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期122-125,共4页
在我国创建"双一流"的进程中,迫切需要研究生教育培养出具有创新能力的人才。我们树立以人为本、创新为导向的课程观,根据人才培养目标的需求,从制定各课程教学大纲入手,围绕"一条主线",构建"两个体系",... 在我国创建"双一流"的进程中,迫切需要研究生教育培养出具有创新能力的人才。我们树立以人为本、创新为导向的课程观,根据人才培养目标的需求,从制定各课程教学大纲入手,围绕"一条主线",构建"两个体系",深化"三个结合",对界面化学类研究生课程进行教学改革,形成启发科研思路的课堂教学—提高创新技能的实践环节—服务于学位论文科技创新的课程群建设模式。 展开更多
关键词 课程群结构和内容体系 建设模式 创新能力培养 界面化学类课程
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化学工程与工艺专业课程体系与教学内容的改革 被引量:9
13
作者 侯翠红 张婕 +4 位作者 陈卫航 汤建伟 任保增 万亚珍 雒廷亮 《高等理科教育》 2012年第4期115-118,共4页
为适应我国高等教育新的发展形势,满足新世纪国家和社会对人才培养的需要,郑州大学化学工程与工艺专业作为试点进行了课程体系与教学内容的改革工作,构建了"平台+模块+课程群"的课程体系:平台体现厚基础,宽口径;模块体现专业... 为适应我国高等教育新的发展形势,满足新世纪国家和社会对人才培养的需要,郑州大学化学工程与工艺专业作为试点进行了课程体系与教学内容的改革工作,构建了"平台+模块+课程群"的课程体系:平台体现厚基础,宽口径;模块体现专业基本素养和能力的培养;课程群扩大学生视野,体现创新性。新的教学计划在2009级新生中开始实施并初见成效。 展开更多
关键词 化学工程与工艺专业 课程体系 教学内容 模块 课程群
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高中数学课标实施中的若干问题与思考 被引量:7
14
作者 柳笛 章建跃 +1 位作者 王建磐 鲍建生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第10期59-64,共6页
通过对全国8个省、自治区、直辖市的数学教师、教研员和高中生的调查发现,高中数学课程标准在课程目标、结构体系、内容选择性与衔接性等方面都存在一些问题。因此,在课标修订中应注意:科学界定关键词,提高课程目标的可操作性;整合与重... 通过对全国8个省、自治区、直辖市的数学教师、教研员和高中生的调查发现,高中数学课程标准在课程目标、结构体系、内容选择性与衔接性等方面都存在一些问题。因此,在课标修订中应注意:科学界定关键词,提高课程目标的可操作性;整合与重组模块专题,提高课程结构的系统性;根据现实可行性,推进课程的选择性;增强学段间、相关学科间的衔接性,提高课程的整体性。 展开更多
关键词 普通高中 数学课程标准 课程目标 课程结构 课程内容
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我国高等护理教育改革和发展 被引量:16
15
作者 薛雅卓 李秀红 +2 位作者 李蕾 赵莉 苏爱华 《护理研究(中旬版)》 2007年第1期103-105,共3页
从课程结构改革、教学内容改革、教材改革、学制改革方面阐述了我国课程体系的改革,并介绍了教学方法和手段的改进。
关键词 高等护理教育 课程结构 教学内容 学制 教学方法
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酸解氧化对双醛淀粉性能的影响 被引量:4
16
作者 刘文杰 左迎峰 +3 位作者 吴义强 肖俊华 朱颖 赵星 《材料导报》 EI CAS CSCD 北大核心 2017年第8期41-45,共5页
以玉米淀粉为原料,盐酸为酸解剂,高碘酸钠为氧化剂,采用一步酸解氧化法合成双醛淀粉,经傅里叶变换红外光谱仪表征证明成功制得了双醛淀粉。研究了反应温度、反应时间、盐酸浓度和淀粉乳浓度对双醛淀粉醛基含量的影响,并利用X射线衍射仪... 以玉米淀粉为原料,盐酸为酸解剂,高碘酸钠为氧化剂,采用一步酸解氧化法合成双醛淀粉,经傅里叶变换红外光谱仪表征证明成功制得了双醛淀粉。研究了反应温度、反应时间、盐酸浓度和淀粉乳浓度对双醛淀粉醛基含量的影响,并利用X射线衍射仪和热重分析仪进行了表征。结果表明,双醛淀粉的醛基含量随着反应温度的升高和反应时间的延长而增大,55℃和4h后,酸解氧化趋于稳定。盐酸浓度和淀粉乳浓度过高会导致双醛淀粉的醛基含量下降,分别以0.6mol/L和8%为宜。X射线衍射仪分析表明,随着盐酸浓度的增加,双醛淀粉的结晶度升高;热重分析仪分析表明,结晶度高的双醛淀粉热分解残余量也更多,而热分解初始温度随着盐酸浓度增加而降低。 展开更多
关键词 玉米淀粉 酸解氧化 双醛淀粉 醛基含量 结晶结构 热性能
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落实学生发展核心素养突显学生主体地位——2022年版义务教育课程标准解读 被引量:196
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作者 郭华 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第4期107-115,共9页
2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向。通过课程目标的素养表述、课程内容结构化、跨学科主题学习、学业质量的素养描述,让学生进入课程,让核心素养从理念变成实践,落地生根,实现课程育人的根本目的。
关键词 课程标准 核心素养 课程内容结构化 跨学科主题学习 学生主体
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含偕胺肟基螯合纤维的制备及结构和性能的研究 被引量:9
18
作者 林伟平 陆耘 曾汉民 《高分子学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 1993年第2期206-214,共9页
通过羟胺与聚丙烯腈的反应制得含偕胺肟基螯合纤维,当腈基转化率为53.7%时,纤维对Au^(3+)的吸附量达626.7mg/g.对反应条件、纤维结构和性能相互关系的研究表明,聚丙烯腈的超分子结构致密性及序态越低越有利于反应;处理过程中,纤维蕴晶... 通过羟胺与聚丙烯腈的反应制得含偕胺肟基螯合纤维,当腈基转化率为53.7%时,纤维对Au^(3+)的吸附量达626.7mg/g.对反应条件、纤维结构和性能相互关系的研究表明,聚丙烯腈的超分子结构致密性及序态越低越有利于反应;处理过程中,纤维蕴晶区在70℃时开始融化;纤维中偕胺肟基含量随羟胺浓度提高或反应时间延长而提高到一定值后变化趋于平缓,当反应温度高于70℃时,随反应温度升高而提高;纤维断裂强度随反应时间延长而下降;当反应温度高于70℃时明显下降。为获得偕胺肟基含量高、力学性能良好的纤维,聚丙烯腈纤维的偕胺肟化反应宜在略低于70℃的温度下以较短时间进行. 展开更多
关键词 偕胺肟基 螯合纤维 聚丙烯腈纤维
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大学信息技术教育课程体系研究与实践 被引量:10
19
作者 梅龙宝 柳超 邓安远 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第11期56-59,65,共5页
分析大学信息技术教育存在的问题,通过研究与实践探索,构建了基于能力驱动的信息技术教育目标和课程体系,提出了以"信息文化-信息技术-信息应用"为主线的课程内容结构,实现了课程内容结构、资源形态和学习支持服务的立体融合... 分析大学信息技术教育存在的问题,通过研究与实践探索,构建了基于能力驱动的信息技术教育目标和课程体系,提出了以"信息文化-信息技术-信息应用"为主线的课程内容结构,实现了课程内容结构、资源形态和学习支持服务的立体融合,探索了大学信息技术教育课程混合学习翻转课堂教学模式,取得了多项成果,应用效果明显。 展开更多
关键词 大学信息技术教育 课程目标与体系 内容结构 立体化资源 教学模式
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中美大学地理学专业课程体系对比分析 被引量:3
20
作者 温煜华 王乃昂 胡振波 《兰州大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第S1期20-23,27,共5页
选取地理专业名列全美前三名的宾西法尼亚大学、威斯康星大学麦迪逊分校、明尼苏达大学及国内的南京大学、兰州大学、北京师范大学六所著名大学的地理系为例,比较了六校地理学专业的课程内容组织、课程设置结构、课程实施等方面的异同,... 选取地理专业名列全美前三名的宾西法尼亚大学、威斯康星大学麦迪逊分校、明尼苏达大学及国内的南京大学、兰州大学、北京师范大学六所著名大学的地理系为例,比较了六校地理学专业的课程内容组织、课程设置结构、课程实施等方面的异同,分析了两国大学高等地理教育的不同特点,尤其是通过比较找出了国内大学地理教育方面的差距和不足。并提出在地理学专业课程设置引入教育学理论的必要性,改进课程的体系结构及转变课程的实施方式. 展开更多
关键词 内容组织 地理课程体系 大学
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