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A Retrospective and Prospective Look at Human Rights Education in Chinese Universities and Colleges——A Simultaneous Discussion of the Basic Effects of Human Rights Education on the Human Rights Development Environment
1
作者 LIU SHIPING 《The Journal of Human Rights》 2013年第6期5-8,共4页
1. The Role of Human Rights Education in Promoting Human Rights Development 1. Human rights education shapes the soft environment for human rights development
关键词 A Retrospective and Prospective Look at Human Rights education in Chinese Universities and Colleges A simultaneous Discussion of the Basic Effects of Human Rights education on the Human Rights development Environment
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“五育并举”视域下涉农高职院校劳动教育及其实践策略研究 被引量：2
2
作者 李娜 许评 +1 位作者 潘蓉 吴燕 《智慧农业导刊》 2024年第3期153-156,共4页
涉农高职院校肩负着培养乡村振兴人才的重要任务,实施“五育并举”至关重要,劳动教育作为其中一育,能够积极有效开展是涉农高职院校实施立德树人根本任务的需要,也是推进高职院校“三教改革”的重要基础。该文分析涉农高职院校劳动教育... 涉农高职院校肩负着培养乡村振兴人才的重要任务,实施“五育并举”至关重要,劳动教育作为其中一育,能够积极有效开展是涉农高职院校实施立德树人根本任务的需要,也是推进高职院校“三教改革”的重要基础。该文分析涉农高职院校劳动教育开展中存在问题,分析其产生的原因,从而提出劳动教育开展的实践策略。 展开更多
关键词 五育并举 涉农高职院校 乡村振兴 劳动教育 实践策略
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与实验教学相结合的生物技术专业劳动实践的探索
3
作者 邝枣园 张坚 +5 位作者 林锐珊 刘晓生 吴绍锋 苏雪芬 刘坤东 汪思迪 《中国继续医学教育》 2024年第16期23-26,共4页
劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,也是高素质人才培养体系的重要环节。生物技术专业旨在培养具备良好思想道德修养和较强实践动手能力的复合型人才,而劳动教育在该专业的人才培养体系中具有重要地位和独特育人效果。在生物技... 劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容,也是高素质人才培养体系的重要环节。生物技术专业旨在培养具备良好思想道德修养和较强实践动手能力的复合型人才,而劳动教育在该专业的人才培养体系中具有重要地位和独特育人效果。在生物技术专业实践教学中融入与实验教学相关的劳动教育,不仅可以引导学生树立正确的劳动观,提升专业实践能力和理论联系实际的能力,还能提高思想政治教育的针对性和实践性。文章在分析劳动教育与实验教学2个方面的交汇点及切入点的基础上,分别从课程体系、教学内容、评价体系等方面探索了与生物技术实验教学相结合的劳动教育实施途径,可为生物技术专业的劳动教育改革和人才培养提供参考。 展开更多
关键词 劳动教育 实践路径 实验教学 生物技术专业 五育并举 教学改革
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“五育并举”背景下本科院校劳动教育实施路径
4
作者 王景伟 晏磊 +2 位作者 曹迪 韦人月 宋博翠 《黑龙江水产》 2024年第4期471-477,共7页
“五育并举”是新时代大学生培养的基本遵循,劳动教育是其中的重要环节,对大学生的身心健康成长,实践能力培养和全面发展有积极影响。该研究以此为切入点,根据教学实践,从完善劳动管理制度、修订人才培养方案、建立健全评价体系、丰富... “五育并举”是新时代大学生培养的基本遵循,劳动教育是其中的重要环节,对大学生的身心健康成长,实践能力培养和全面发展有积极影响。该研究以此为切入点,根据教学实践,从完善劳动管理制度、修订人才培养方案、建立健全评价体系、丰富劳动教育内容、拓展劳动教育平台、教师率先垂范引领、家庭社会协调配合、培养学生劳动意识等方面探索了“五育并举”背景下本科院校劳动教育的实施路径。研究表明,劳动教育的现状并不乐观,存在着重视程度不够、劳动内容和形式单一、没有达成预期目标等问题,提出了劳动教育的实施对策,对实现育人目标,提升劳动教育成效,培养“五育”全面发展的社会主义建设者和接班人,具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 五育并举 劳动教育 实施路径 大学生
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从冲突到和解:高等教育学的范式变革
5
作者 李均 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第10期16-24,共9页
范式冲突是理解中国高等教育学学科40年发展历史及嬗变机制的关键视角。高等教育学自创建以来,至少经历了工作范式与专业范式、学科范式与领域范式、思辨范式与实证范式、自主范式与依附范式等四对范式冲突。范式冲突是学科建设的双刃剑... 范式冲突是理解中国高等教育学学科40年发展历史及嬗变机制的关键视角。高等教育学自创建以来,至少经历了工作范式与专业范式、学科范式与领域范式、思辨范式与实证范式、自主范式与依附范式等四对范式冲突。范式冲突是学科建设的双刃剑:既可以对学科多元化发展有积极的刺激作用,也可能造成学术共同体的撕裂。“范式间性”理论打破了范式之间“不可通约”的硬性规定,把范式从冲突引向和解。未来要从范式间性的新视角,采取并举、整合、超越三大策略来寻求范式和解,破除二元对立,创生多元化高等教育研究学派,变革高等教育学知识生产模式,激活高等教育学学科的创新动力与创新想象力。 展开更多
关键词 高等教育学 范式冲突 范式和解 范式间性 并举 整合 超越
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在机能学实验教学中实践“五育并举”的尝试
6
作者 李堃 胡茜 +3 位作者 张颖 王卓群 汪慧菁 杨智昉 《卫生职业教育》 2024年第14期56-58,共3页
随着时代的发展,课程思政成为我国现代教育教学发展的必然要求。在工作实践中探索机能学实验课程思政的切入点,以及工作手段和表现形式,提出“五育并举”是机能学实验这门课程中课程思政建设的重要内涵和工作抓手。“五育并举”是时代... 随着时代的发展,课程思政成为我国现代教育教学发展的必然要求。在工作实践中探索机能学实验课程思政的切入点,以及工作手段和表现形式,提出“五育并举”是机能学实验这门课程中课程思政建设的重要内涵和工作抓手。“五育并举”是时代的要求,机能学实验教学以“五育并举”为目标,以实验实践为主体,通过培养合格医学生德、智、体、美、劳相关基本素质,助力完成立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 “五育并举” 课程思政 机能学实验
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五育并举背景下的当代大学生素质教育提升对策
7
作者 彭斌 《湖北开放职业学院学报》 2024年第7期26-28,共3页
五育并举明确以德育、智育、体育、美育及劳育为基本目标的教育改革方向,素质教育则完善新时期高等人才育人培养的结构框架,实现对高等人才育人培养教育质量的全面提升。本文将基于五育并举背景下的大学生素质教育提升意义分析,探究当... 五育并举明确以德育、智育、体育、美育及劳育为基本目标的教育改革方向,素质教育则完善新时期高等人才育人培养的结构框架,实现对高等人才育人培养教育质量的全面提升。本文将基于五育并举背景下的大学生素质教育提升意义分析,探究当代大学生素质教育重要依托与教育助力,针对五育并举教育发展制定当代学生素质教育提升对策,进一步满足五育并举视角下大学生素质教育工作的多方面需求。 展开更多
关键词 五育并举 当代大学生 素质教育 对策
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劳动教育融入高校校本课程的价值意蕴与实践逻辑
8
作者 项丹 《湖北开放职业学院学报》 2024年第12期40-41,53,共3页
劳动教育是新时代党对教育事业的新要求,具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性特征,将其融入高校校本课程既要“宏观引导”,又要“微观实践”,还要“反馈及时”。要从立德树人角度精准把握劳动教育的地位、价值和目标;从课程... 劳动教育是新时代党对教育事业的新要求,具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性特征,将其融入高校校本课程既要“宏观引导”,又要“微观实践”,还要“反馈及时”。要从立德树人角度精准把握劳动教育的地位、价值和目标;从课程设置、教育资源整合、实践活动开展等每个细节进行劳动教育的整体设计;灵活运用文化课的评价机制,使劳动教育做到“有章可循”“有据可查”。 展开更多
关键词 劳动教育 校本课程 立德树人 五育并举
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高等教育“五育并举”研究现状可视化分析
9
作者 葛涛 王宇洋 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2024年第5期96-102,共7页
利用CiteSpace软件对近年来中国知网(CNKI)数据库中以高等教育“五育并举”为主题的文献进行可视化分析,系统梳理我国高等教育“五育并举”的研究热点及发展趋势,为促进新时代高质量高等教育体系改革提供理论和实践依据。研究结果表明:... 利用CiteSpace软件对近年来中国知网(CNKI)数据库中以高等教育“五育并举”为主题的文献进行可视化分析,系统梳理我国高等教育“五育并举”的研究热点及发展趋势,为促进新时代高质量高等教育体系改革提供理论和实践依据。研究结果表明:当前逐渐形成了相对稳定的高等教育“五育并举”研究群体和核心发文机构群,但发文机构间的联系与合作不够紧密;研究热点主要有劳动教育促进德智体美教育协同发展、“三全育人”与“五育并举”融合发展两个方面;热点关键词包括思政课程、创新创业、劳动教育、立德树人、对策等;研究热点逐渐从理念向实践与目标发展。 展开更多
关键词 高等教育 五育并举 CNKI数据库 可视化分析
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“五育并举”视域下公安院校劳动育人的现实困境及解决途径
10
作者 申剑锋 《湖南警察学院学报》 2024年第3期113-121,共9页
劳动育人在“五育并举”育人体系中有着重要意义,劳动育人可以树德,可以增智,可以强体,可以育美。然而,当前我国公安院校劳动育人存在一些问题,主要表现为劳动育人的教学理念贯彻不彻底,如公安院校重忠诚教育、实践教学、警务化管理而... 劳动育人在“五育并举”育人体系中有着重要意义,劳动育人可以树德,可以增智,可以强体,可以育美。然而,当前我国公安院校劳动育人存在一些问题,主要表现为劳动育人的教学理念贯彻不彻底,如公安院校重忠诚教育、实践教学、警务化管理而忽略劳动育人价值观、劳动精神和劳动习惯的培养,以及课程体系建设不力、缺乏科学客观的评价体系、协同机制不完善等。应提高认识,坚持以马克思主义劳动观为指导,坚决贯彻劳动育人理念,重视劳动精神的培养和劳动习惯的养成教育;要加强学科专业融合,构建起具有公安特色的层层推进式劳动育人课程体系,加强劳动育人师资培养;要根据OBE理念量化评价标准、完善评价方式、重构评价体系并根据结果导向合理运用;要整合资源加强家校社联动,强化劳动协同育人。 展开更多
关键词 五育并举 公安院校 劳动育人 课程 评价
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五育并举视域下计算机学科研究生思政教育探索
11
作者 赵义 孙媛 +3 位作者 葛云丽 帕尔依达·木沙太 梁伟 李雪威 《软件导刊》 2024年第8期187-192,共6页
新时代背景下,五育并举理念在推进教育现代化、建设教育强国中起到愈发重要的作用。研究生作为高层次储备人才,是国家发展、民族复兴的重要力量和基础保障,思政教育作为其培养中的重要一环,更应坚持以立德树人为根本任务,落实五育并举,... 新时代背景下,五育并举理念在推进教育现代化、建设教育强国中起到愈发重要的作用。研究生作为高层次储备人才,是国家发展、民族复兴的重要力量和基础保障,思政教育作为其培养中的重要一环,更应坚持以立德树人为根本任务,落实五育并举,促进人才全面发展。为此,构建五育并举视域下思政教育新模式,使五育并举赋能高校研究生思想政治教育模式创新,对焕发时代意义具有尤为重要的意义。天津大学智能与计算学部在工作中坚持强化思想引领,问需学生诉求,把握学科特色,通过分析学生在成长成才中遇到的问题,以学生喜闻乐见的活动形式,拓宽思政教育与智育、体育、美育、劳育间的协同方式,探索符合计算机学科研究生思政教育的新路径,使思政教育更具针对性。 展开更多
关键词 立德树人 五育并举 计算机学科 研究生教育 思政教育
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五育并举视域下地质类“艰苦”专业高职学生吃苦精神培育研究
12
作者 王军峰 《新疆职业教育研究》 2024年第3期24-27,共4页
地质类专业恶劣的工作环境、对体能的巨大消耗决定其是公认的“艰苦”专业。作为面向行业一线就业的高素质技术技能人才,地质类“艰苦”专业高职学生的吃苦精神培育显得尤为紧要。针对地质类专业高职学生,要以五育并举理念为指导,构建... 地质类专业恶劣的工作环境、对体能的巨大消耗决定其是公认的“艰苦”专业。作为面向行业一线就业的高素质技术技能人才,地质类“艰苦”专业高职学生的吃苦精神培育显得尤为紧要。针对地质类专业高职学生,要以五育并举理念为指导,构建“一核引领、三能支撑、实践生成”的吃苦精神培育体系。“一核引领”即坚持德育为先,重在提振学生的吃苦意愿。“三能支撑”即秉持智育为重,锤炼学生能吃苦的技能;秉持体育为基,增强学生能吃苦的体能;秉持美育为要,坚定学生能吃苦的动能。“三能支撑”意在提升学生的吃苦能力。“实践生成”即守持劳育为本,要在提升学生的吃苦行为。吃苦精神培育体系针对性强,能有效解决当前地质类专业高职学生中存在的不愿吃苦、不能吃苦、不敢吃苦的问题。 展开更多
关键词 五育并举 地质类专业 高职学生 吃苦精神
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基于“五维”融合的大学生综合素质评价体系构建研究
13
作者 苏杰 《科教导刊》 2024年第25期17-19,共3页
大学生综合素质评价体系是激励大学生全面发展的重要标准,也是促进高职院校高质量发展的重要举措。如何科学制定评价体系,使其符合新一代青年学生的特点和需求,是当前高职院校面临的一大课题。文章坚持全面性、科学性、动态性、个性化原... 大学生综合素质评价体系是激励大学生全面发展的重要标准,也是促进高职院校高质量发展的重要举措。如何科学制定评价体系,使其符合新一代青年学生的特点和需求,是当前高职院校面临的一大课题。文章坚持全面性、科学性、动态性、个性化原则,从德智体美劳五个维度出发,采用多样化的评价工具和手段,充分发挥教育管理部门、学校和教师的作用,建立起多方参与、协同推进的工作机制,探索符合国家高等教育实情的评价体系构建路径,以期为国家和社会培养更多更优秀的人才作出积极贡献。 展开更多
关键词 五育并举 大学生 综合素质 评价
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学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣、现实困囿与实施路径 被引量：6
14
作者 吴宣廷 吉灿忠 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第1期87-96,共10页
培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,践行“五育并举”教育理念,是新时代培育全面型人才的重要举措。该研究运用文献研究、逻辑分析等方法,分析探讨学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣与现实困囿,进而构建出实施... 培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,践行“五育并举”教育理念,是新时代培育全面型人才的重要举措。该研究运用文献研究、逻辑分析等方法,分析探讨学校武术“五育并举”多元育人的价值旨趣与现实困囿,进而构建出实施路径。研究认为,学校武术秉承“尚德、循理、炼体、崇美、专恒”的理念,蕴含着培养学生“道德品质”、磨砺学生“心智思维”、铸牢学生“强健体魄”、化育学生“美生惯习”、增强学生“劳动意识”的价值旨趣;但在实践中也困囿于武德渗透虚泛化、教学表现动作化、学习评价片面化、美育情境模糊化以及技能应用空乏化等主要问题,多元育人效果不佳。因此,要逐渐通过“具身德育”使学生切身体会武德之精微,并将其“内化于心而外显于行”;以“科学育人”理念引导学生在武术技理中激荡思维思想;优化“增值评价”方法,为不同机能水平学生创造更加融洽的习武氛围;创设“美育情境”场域,改变以往模糊、泛化的美育过程;通过“技能迁移”教育引导,助力学生获得生活技能及劳动能力的全面发展。 展开更多
关键词 学校武术 五育并举 多元育人 武术教学 具身认知理论
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数字化赋能教育助推工程型人才培养——以工程型包装人才培养为例
15
作者 黄美娜 《绿色包装》 2024年第10期97-101,共5页
目的以数字化赋能教育为依托,旨在提升学生解决复杂问题、服务社会的能力。方法获取教学对象入学成绩、前期绩点、学习状态,挖掘教学痛点,落实专业迫切需求,依托数字化赋能教育建树“让工程意识升起来”的教学理念,构建了三重构、三维... 目的以数字化赋能教育为依托,旨在提升学生解决复杂问题、服务社会的能力。方法获取教学对象入学成绩、前期绩点、学习状态,挖掘教学痛点,落实专业迫切需求,依托数字化赋能教育建树“让工程意识升起来”的教学理念,构建了三重构、三维度、三路径、三模块的“3333”创新教学模式,确立了四步联动评价法。结果学生兴趣度提升,课程目标达成度提高,在包装大赛、“互联网+”等大赛中知识应用能力提升。结论数字化赋能教育有利于推动工程型人才培养。 展开更多
关键词 数字化赋能 五育并举 工程型人才 线上线下混合式教学 包装材料学
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五育并举视域下高校心理育人工作路径探析 被引量：1
16
作者 张小钢 李琳 孔嘉昊 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2024年第1期97-102,共6页
德智体美劳“五育并举”的教育格局为高校心理育人工作提供了新思路,将心育与五育结合,在五育视域下开展心育工作路径的优化,既可以有效拓宽心育工作的维度,又作为桥梁,更好地联结了五育工作,实现双向促进。找准高校心育目标与五育目标... 德智体美劳“五育并举”的教育格局为高校心理育人工作提供了新思路,将心育与五育结合,在五育视域下开展心育工作路径的优化,既可以有效拓宽心育工作的维度,又作为桥梁,更好地联结了五育工作,实现双向促进。找准高校心育目标与五育目标的内在一致性,实现高校心育资源优化和校本特色体系构筑,提升高校教师参与五育并举视域下心理育人工作能力,做好五育并举视域下心理育人工作评价机制的重构,将为高校破解此类思想政治教育难题提供有益参考。 展开更多
关键词 五育并举 高校心理育人 实践进路
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新时代劳动教育融入生物科学专业实践教学体系的创新与实践
17
作者 史慎奎 耿玉珂 +7 位作者 刘晓彤 祁东梅 熊雪 王春芳 郭宏斌 祃来坤 于文清 李文瑞 《安徽农业科学》 CAS 2024年第21期274-278,282,共6页
劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作... 劳动教育是实现“五育并举”的重要组成部分与关键环节之一,新时代劳动教育融入专业实践教学是民族院校落实“五育并举、三全育人”的重要途径,也是民族院校培养卓越生命科学人才的有力抓手,同时也是推动民族院校专业实践教学改革工作的应有之义。组建教师教学发展与创新联合体,以解决教师教学发展方面的问题,从而形成有效的劳动教育融入专业实践教学的教研组织形态;组建实践教学平台搭建与创新联合体,以解决教学平台发展方面的问题,从而建立高效的劳动教育融入专业实践教学的实践教学平台;组建劳动教育融合专业实践课程联合体,以解决实践课程创新方面的问题,从而构建优质的劳动教育融入专业实践教学的实践课程体系。通过“五育并举、三全育人”视域下新时代劳动教育融入专业实践教学体系的创新与实践,为高效开展劳动教育提供“河北民族师范学院方案”。 展开更多
关键词 劳动教育 生物科学专业 实践教学 五育并举
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“五育”并举提升基础医学研究生育人质量的探索与实践
18
作者 薛永志 王欣欣 张学明 《华夏医学》 CAS 2024年第2期238-242,共5页
为培养造就“德智体美劳”全面发展的基础医学高层次人才,应瞄准新时代高质量发展要求,突出育人的系统性、科学性、主体性和实效性,有针对性地制定具体可行的实施方案,全面提升基础医学研究生的人才培养质量。要以德育指引思想之帆,通... 为培养造就“德智体美劳”全面发展的基础医学高层次人才,应瞄准新时代高质量发展要求,突出育人的系统性、科学性、主体性和实效性,有针对性地制定具体可行的实施方案,全面提升基础医学研究生的人才培养质量。要以德育指引思想之帆,通过课程思政和全过程思政等举措,改革思政方式、方法,灵活运用典型案例教学、讨论式教学、角色扮演等启智润心、激扬斗志,真正实现立德树人的根本宗旨;要以智育奠定科学之基,强调创新思维和意识,配合创新创业教育改革培养模式,破除基础与临床的学科界限,从临床实践中找课题,结合基础研究,跨学科组建科研创新团队;要以体育磨砺拼搏之志,以美育点缀素养之珠,以劳育结成奋斗之果。总之,要“德育、智育、体育、美育、劳育”并举,培养基础医学的“复兴栋梁、强国先锋”。 展开更多
关键词 “五育”并举 研究生教育 创新教育 全面发展 立德树人
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“五育并举”背景下学前教育阶段劳动教育的现状、问题及实践路径
19
作者 李梦云 付义朝 《教师教育论坛》 2024年第7期35-40,共6页
劳动教育是五育发展的重要组成部分,是推进学前教育五育并举发展的有效措施,是提高幼儿身体和心理健康发展的有效途径,也是促进幼儿园和小学过渡的有力抓手。研究发现,近些年我国大力推进“全面发展”“素质教育”“五育并举”等教育改... 劳动教育是五育发展的重要组成部分,是推进学前教育五育并举发展的有效措施,是提高幼儿身体和心理健康发展的有效途径,也是促进幼儿园和小学过渡的有力抓手。研究发现,近些年我国大力推进“全面发展”“素质教育”“五育并举”等教育改革,对学前教育、劳动教育也重新开始重视和加强。然而,我国仍然存在着学前教育阶段的劳动教育观落后,幼儿的劳动意识淡薄、学前教育阶段劳动教育形式化及其价值被忽视、幼儿园劳动教育实施场地有限、教育内容单一、学前教育阶段劳动评价体系不全面、父母对幼儿劳动教育不重视等问题。解决这些问题的对策,第一是要家长转变劳动教育观念,提高思想认识;第二是要落实幼儿劳动教育,不要流于形式;第三是要改善幼儿园硬件设施,丰富劳动教育活动;第四是要调整教育评价导向,完善幼儿劳动评价体系;第五是要倡导家校社合作,共力推进劳动教育。 展开更多
关键词 五育并举 学前教育 劳动教育 家校合作 实践路径
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五育并举背景下的高中化学教学美育实施途径
20
作者 陈雨 栾芳 《云南化工》 CAS 2024年第7期217-220,共4页
在五育并举的大背景下,通过研读课程标准,挖掘高中化学教学体系中的美育素材,指明了化学学科美育培养的意义;秉承多维度渗透和融合美育的理念,凝练化学学科美育特征:化学美在其真理性、简约性、和谐性、多面性;根据高中化学教学内容,提... 在五育并举的大背景下,通过研读课程标准,挖掘高中化学教学体系中的美育素材,指明了化学学科美育培养的意义;秉承多维度渗透和融合美育的理念,凝练化学学科美育特征:化学美在其真理性、简约性、和谐性、多面性;根据高中化学教学内容,提出美育实施途径:以化学理论教学、化学实验教学、宏-微-符结合以及化学史实融合育美。在高中化学教学中,教师可以结合实际将美育渗透到各个教学环节中,培养学生化学学科核心素养,实现学生德、智、体、美、劳五育并举,使学生得到全面的发展。 展开更多
关键词 五育并举 高中化学教学 美育实施途径
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