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论《小蝌蚪找妈妈》及其改编 被引量:4
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作者 吴振尘 《电影评介》 2013年第4期41-42,63,共3页
《小蝌蚪找妈妈》是中国当代儿童文学名作,问世以来,得到包括动画在内的多次改编,并选入小学语文课本。在改编之中,继承了其知识性,并流露出教育性、意识形态性及对生命的终极追寻等隐藏的思想主题;但也改变了原作的既有设计,对情节、... 《小蝌蚪找妈妈》是中国当代儿童文学名作,问世以来,得到包括动画在内的多次改编,并选入小学语文课本。在改编之中,继承了其知识性,并流露出教育性、意识形态性及对生命的终极追寻等隐藏的思想主题;但也改变了原作的既有设计,对情节、角色等,都有所增删。 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》思想主题 改编艺术
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《小蝌蚪找妈妈》选文改编策略解析 被引量:1
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作者 陆平 钟丽 《语文教学与研究》 2020年第1期98-100,共3页
《义务教育语文课程标准》在第一学段学段目标中提出"阅读浅近的童话、寓言、故事"[1],童话是适合低年级儿童阅读的一种文体.为更好适应小学生的认知水平和阅读接受心理,契合低年级阅读教学的需要,童话故事若要进入小学语文... 《义务教育语文课程标准》在第一学段学段目标中提出"阅读浅近的童话、寓言、故事"[1],童话是适合低年级儿童阅读的一种文体.为更好适应小学生的认知水平和阅读接受心理,契合低年级阅读教学的需要,童话故事若要进入小学语文教科书须经过专业的"加工".本文以统编本二年级上册《小蝌蚪找妈妈》为例,探究低年级童话选文改编的策略. 展开更多
关键词 选文 《小蝌蚪找妈妈》 第一学段 低年级阅读教学 学段目标 低年级儿童 童话故事 策略解析
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《小蝌蚪找妈妈》教学片断评析
3
作者 贺红梅 《小学教学参考(语文版)》 2005年第1期18-19,共2页
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学片断 评析 人教版 六年制 第四册 小学 语文教学
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从《小蝌蚪找妈妈》看“分数的意义和加减法”教学
4
作者 谭念君 《湖南教育(数学教师)》 2007年第4期36-37,共2页
小学语文课本中有一个颇有意思的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》,说的是小蝌蚪看到鸭妈妈带着小鸭子在河面上游来游去,面对这一温馨的场面,就产生了问题:小鸭子有妈妈,那我们的妈妈呢?于是就问鸭妈妈.鸭妈妈说你们的妈妈有两只大... 小学语文课本中有一个颇有意思的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》,说的是小蝌蚪看到鸭妈妈带着小鸭子在河面上游来游去,面对这一温馨的场面,就产生了问题:小鸭子有妈妈,那我们的妈妈呢?于是就问鸭妈妈.鸭妈妈说你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大,小蝌蚪根据这些特点看到大金鱼赶紧喊妈妈,大金鱼说你们的妈妈肚皮是白色的;小蝌蚪把鸭妈妈和大金鱼说的话综合起来,看到大螃蟹就喊妈妈,大螃蟹说你们的妈妈只有四条腿;于是小蝌蚪看到大乌龟又喊妈妈;大乌龟说你们的妈妈穿着好看的绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳,小蝌蚪把以上所有了解到的特征加以综合终于找到了妈妈. 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 加减法 教学 分数 童话故事 语文课本 鸭子 金鱼
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从《小蝌蚪找妈妈》到《哪吒》——《哪吒之魔童降世》导写及展示
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作者 张大勇 《作文(高中版)》 2019年第9期45-48,共4页
【作文材料】根据以下材料,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。材料一:电影《哪吒之魔童降世》里有句台词“人心中的成见是一座大山”。成见,不管对人对妖,都是一座固化的大山。正如这些年,人们对国产动画的态度。
关键词 哪吒 导写 作文材料 《小蝌蚪找妈妈》 国产动画 文体不限 成见 大山
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论童话《小蝌蚪找妈妈》及其动画改编
6
作者 吴振尘 《特立学刊》 2013年第1期53-56,共4页
中国当代儿童文学名篇《小蝌蚪找妈妈》问世以来,得到包括动画在内的多次改编,并入选小学语文课本。其动画改编作品继承了原作的知识性,并展现出教育性、主流意识形态及对生命的终极追寻等隐藏的思想主题,但也改变了原作的既有设计... 中国当代儿童文学名篇《小蝌蚪找妈妈》问世以来,得到包括动画在内的多次改编,并入选小学语文课本。其动画改编作品继承了原作的知识性,并展现出教育性、主流意识形态及对生命的终极追寻等隐藏的思想主题,但也改变了原作的既有设计,对情节、角色等都有所增删。 展开更多
关键词 童话 《小蝌蚪找妈妈》 动画 改编
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凸显连环画课文的本色——以《小蝌蚪找妈妈》一课的教学例谈连环画课文教学策略
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作者 谢建萍 《教学月刊(小学版)(语文)》 2012年第11期24-25,共2页
《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中提出,要学习“借助读物中的图画阅读”。为落实这一目标,在人教版第一学段教材中出现了一种全新的课文形式——连环画课文。这类课文往往以连环画的形式出现,随着故事情节的跌宕起伏相应地配... 《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中提出,要学习“借助读物中的图画阅读”。为落实这一目标,在人教版第一学段教材中出现了一种全新的课文形式——连环画课文。这类课文往往以连环画的形式出现,随着故事情节的跌宕起伏相应地配上一幅幅色彩明丽的插图,像《小壁虎借尾巴》《雪孩子》《小熊住山洞》《小蝌蚪找妈妈》《阿德的梦》《酸的和甜的》《精彩的马戏》等。 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 连环画 教学策略 课文 《语文课程标准》 《小壁虎借尾巴》 《精彩的马戏》 《酸的和甜的》
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寓教于乐,强化独特体验——《小蝌蚪找妈妈》教学设计
8
作者 江红梅 《小学教学参考》 2003年第1期20-21,共2页
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学设计 小学 语文 教学方法
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将中国优秀传统文化融入创意戏剧游戏的实践研究——以小班创意戏剧《小蝌蚪找妈妈》为例 被引量:1
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作者 肖小芳 《教育探究》 2019年第3期10-13,16,共5页
幼儿园戏剧游戏是综合运用语言、动作、舞蹈、音乐等形式表达情感、讲述故事的舞台表演艺术。将中国传统文化融入幼儿园的创意戏剧游戏中,对提升幼儿的文化修养、健全幼儿的心灵具有举足轻重的作用。在幼儿园戏剧的创编过程中,要立足于... 幼儿园戏剧游戏是综合运用语言、动作、舞蹈、音乐等形式表达情感、讲述故事的舞台表演艺术。将中国传统文化融入幼儿园的创意戏剧游戏中,对提升幼儿的文化修养、健全幼儿的心灵具有举足轻重的作用。在幼儿园戏剧的创编过程中,要立足于主题美与形式美对剧本进行筛选,同时根据幼儿的年龄特点,以创意戏剧为载体,选择适宜的传统文化素材融入其中,创设舞台,鼓励幼儿自主设计与表演,从而激发幼儿对传统文化的兴趣与热爱,丰富知识、启迪智慧、发展潜能,提升幼儿感受美和表现美的能力。 展开更多
关键词 幼儿 创意戏剧游戏 传统文化 《小蝌蚪找妈妈》
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《小蝌蚪找妈妈》的教学构想
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作者 周健 《现代特殊教育》 2004年第3期27-27,共1页
《小蝌蚪找妈妈》是一篇常识性童话,故事性强,学生很感兴趣.教学这篇课文,教师应由以往的"帮助者"变为"点拨者",在课堂上突出学生的自主性,让学生眼、耳、口、手、脑齐动,轻松愉快地参与教学过程,积极主动地探索新... 《小蝌蚪找妈妈》是一篇常识性童话,故事性强,学生很感兴趣.教学这篇课文,教师应由以往的"帮助者"变为"点拨者",在课堂上突出学生的自主性,让学生眼、耳、口、手、脑齐动,轻松愉快地参与教学过程,积极主动地探索新知识,运用新知识. 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学设计 教学难点 自主学习 创新能力 语文教学 小学
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以读为本·读中感悟——《小蝌蚪找妈妈》朗读设计
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作者 戴慧萍 《小学教学参考》 2002年第1期22-22,共1页
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 朗读设计 小学 语文教学
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
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作者 唐爱明 唐展峰 《小学教学参考(语文版)》 2001年第1期21-22,共2页
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学设计
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以图解文 发展思维——第四册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
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作者 仲维健 《陕西教育(教学)》 1997年第Z1期33-34,共2页
《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈的故事为线索,叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 全文共有5个自然段。第一段讲小蝌蚪的样子和生活环境。第二、三、四段叙述方法基本相同,都讲了两层意思:先通过每段第一句话介绍蝌... 《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈的故事为线索,叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 全文共有5个自然段。第一段讲小蝌蚪的样子和生活环境。第二、三、四段叙述方法基本相同,都讲了两层意思:先通过每段第一句话介绍蝌蚪在变成青蛙的过程中形体上的几次变化; 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学设计 以图解文 发展思维 叙述方法 青蛙 观察能力 看图学文 引导学生 生长过程
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《小蝌蚪找妈妈》教学实录
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作者 黄永红 《湖南教育(上旬)(A)》 2003年第11期50-50,共1页
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 自然段 教学实录 小朋友 CAI课件 青蛙 大眼睛 仔细看 实物演示 大脑袋
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意料之外 情理之中——《小蝌蚪找妈妈》教学案例
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作者 董鑫颖 《黑龙江教育(小学版)》 2005年第1期32-32,共1页
关键词 道德情感 《小蝌蚪找妈妈》 学生体验 语文教学 教学案例 健全人格 导学 突发 效果 培养
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抓两点教学《小蝌蚪找妈妈》
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作者 裘琴琴 《小学教学研究》 2001年第10期8-8,共1页
《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中如何用创新、精巧的设计,在扎实进行语言文字训练的同时,使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢?我抓住了以下两点。
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 低年级学生 语言文字训练 课文 课堂 兴趣 生动 教学
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中国早期动画民族化探索(三):让齐白石的画动起来——水墨动画《小蝌蚪找妈妈》
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作者 陈璞 《中等职业教育》 2010年第15期48-48,共1页
1959年一个秋天的下午,上海美影厂会议室,一件将震惊世界动画界的创举正在筹划之中。1960年1月,陈毅副总理参观上海美影厂在北京举行的中国美术电影展览会时说:“你们能把齐白石的画动起来就更好了。”同年2月,上海美影厂成立了水墨动... 1959年一个秋天的下午,上海美影厂会议室,一件将震惊世界动画界的创举正在筹划之中。1960年1月,陈毅副总理参观上海美影厂在北京举行的中国美术电影展览会时说:“你们能把齐白石的画动起来就更好了。”同年2月,上海美影厂成立了水墨动画试验小组,由阿达负责人物和背景设计,吕晋负责动画绘制,段孝萱负责拍摄和洗印技术。 展开更多
关键词 水墨动画 《小蝌蚪找妈妈》 齐白石 中国早期 民族化 1959年 电影展览会 中国美术
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图文结合 教给方法——《小蝌蚪找妈妈》教学谈
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作者 余汉英 《湖北教育》 1995年第3期22-22,共1页
从图入手,整体感知。看图学文的教学,可引导学生从观察图画入手,让学生先按照一定的顺序,认真观察,大致了解画面内容,然后让学生议一议,说一说图上画了些什么?怎么样?要求学生简单地说说图意,从整体上获得初步的印象,为理解课文打下基础... 从图入手,整体感知。看图学文的教学,可引导学生从观察图画入手,让学生先按照一定的顺序,认真观察,大致了解画面内容,然后让学生议一议,说一说图上画了些什么?怎么样?要求学生简单地说说图意,从整体上获得初步的印象,为理解课文打下基础。 借助拼音,读中理解。汉语拼音作为识字的拐棍,可让学生借助拼音,一目双行,把课文读通。注意读准“捕”“迎”“裳”等生字。读时可采用自由练读,指名试读等方式,要求读正确不添字,不掉字;读流利,不唱读。读后结合画面想一想课文讲了一件什么事?让学生初步了解课文写的是小蝌蚪找妈妈的故事。 图文结合,深入理解。在教学中,可紧紧围绕小蝌蚪找妈妈这条线索,把握小蝌蚪如何变成青蛙的过程。读文时要弄清课文有几个自然段,每段有几句话,各是什么意思。课文第二、三。 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教给方法 图文结合 教学谈 整体感知 看图学文 汉语拼音 理解课文 课文内容 引导学生
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让课堂书声琅琅——《小蝌蚪找妈妈》教学思考
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作者 喻德琴 张丽 《语文教学通讯(小学)(C)》 2018年第9期37-38,共2页
一、激发学生读书的兴趣 爱思考、好奇心强、乐于探索新鲜事物是低年级学生最鲜明的特点.教师在教学过程中可根据学生的心理特点进行教学设计,问题设疑是吸引学生注意力,激发其朗读兴趣的重要途径.因此,教师在培养学生朗读能力时,可先... 一、激发学生读书的兴趣 爱思考、好奇心强、乐于探索新鲜事物是低年级学生最鲜明的特点.教师在教学过程中可根据学生的心理特点进行教学设计,问题设疑是吸引学生注意力,激发其朗读兴趣的重要途径.因此,教师在培养学生朗读能力时,可先以一个或多个有趣的问题去引导他们进入朗读情境,让他们通过朗读去解疑.笔者观摩一个老师在执教《小蝌蚪找妈妈》时,就采用了问题设疑法. 展开更多
关键词 《小蝌蚪找妈妈》 教学思考 低年级学生 课堂 朗读兴趣 学生注意力 教学设计 心理特点
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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
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作者 吕莘 《语文教学通讯》 2020年第35期19-21,共3页
【教学目标】1.认识"塘、脑"等14个生字,读准多音字"教",会写"两、哪"等10个字,会写"看见、哪里"等8个词语。2.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语了解课文内容... 【教学目标】1.认识"塘、脑"等14个生字,读准多音字"教",会写"两、哪"等10个字,会写"看见、哪里"等8个词语。2.能分角色朗读课文,借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语了解课文内容。3.结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 展开更多
关键词 课文内容 小蝌蚪妈妈 分角色朗读 《小蝌蚪找妈妈》 教学设计 教学目标 多音字 借助图片
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