期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到37,394篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
拔尖创新人才培养不能只“拔尖”不“创新”
1
作者 蔡小雄 《中小学管理》 2024年第2期62-62,共1页
目前,全国中小学都很重视拔尖创新人才的培养,但细细观察各校冠以“拔尖创新”名义的教育行动,就会发现其中存在着简单化、程式化理解的问题。一些学校错误地将“拔尖”等同于学科竞赛成绩,将“摘金夺银”认定为拔尖创新人才的成功培养... 目前,全国中小学都很重视拔尖创新人才的培养,但细细观察各校冠以“拔尖创新”名义的教育行动,就会发现其中存在着简单化、程式化理解的问题。一些学校错误地将“拔尖”等同于学科竞赛成绩,将“摘金夺银”认定为拔尖创新人才的成功培养。由此引发少数高中“削尖脑袋”搞竞赛,以逐层选拔考试、大幅超前学习作为常规教学手法,以魔鬼式集训、机械性刷题作为教学常态。乍一看,貌似也取得了相应成效。但我们不禁要问:以上诸法“拔”出来的“竞赛之尖”是“拔尖人才”吗?是“拔尖的创新人才”吗?此等“拔尖”能撑起民族复兴的明天吗? 展开更多
关键词 拔尖创新人才 学科竞赛 常规教学 选拔考试 拔尖人才 超前学习 民族复兴 创新人才的培养
原文传递
拔尖创新人才培养的理论基础和实践思路 被引量：1
2
作者 戴耘 《华东师范大学学报（教育科学版）》 2024年第1期1-23,共23页
拔尖创新人才的培养是一个现实而又紧迫的话题,但关于什么是“拔尖创新人才”,如何选拔和培养这类人才,尚缺乏成熟的理论准备和实践引导。本文旨在对创新潜能、发展、成就的理论以及对应的识别、培养、文化支持等社会实践做一个系统概... 拔尖创新人才的培养是一个现实而又紧迫的话题,但关于什么是“拔尖创新人才”,如何选拔和培养这类人才,尚缺乏成熟的理论准备和实践引导。本文旨在对创新潜能、发展、成就的理论以及对应的识别、培养、文化支持等社会实践做一个系统概要的阐述。首先,在拔尖创新人才的界定上,本文提出了创新的五种形态和创新人才的两种不同类型。第二,在创新人才的识别问题上,本文提出了基于人才动态发展观并结合“总体筛选”和“个体考察”的人才识别模式。第三,在发展和培养问题上,本文提出兼顾成长阶段和领域具体性同时突出“探索未知”和“开放性”的培养模式。第四,在创新成就的文化支持上,本文探讨了如何在创新实践中营造兼容认知多样性和鼓励自由探索的生态环境。第五,本文进一步针对现有教育体制提出了五个实践策略上的着眼点。最后,关于教育实践的政策导向,本文提出了四个基本原则和四种认知误区。 展开更多
关键词 创新人才 创新类型 创新潜能 心智发展 人才识别 培养模式 创新文化 教育政策
下载PDF
基于紧耦合本科生学术导师制的创新人才培养方法研究
3
作者 周洪伟 胡浩 +2 位作者 张玉臣 汪永伟 原锦辉 《计算机教育》 2024年第3期115-119,共5页
针对本科生导师制在中国高教普遍存在的导师赋责过重、生师比过高等问题,提出面向创新人才培养的紧耦合本科生学术导师制,分析紧耦合本科生学术导师制的特点和导师职责,以保密管理专业和密码管理专业为例介绍实施紧耦合导师制的过程,通... 针对本科生导师制在中国高教普遍存在的导师赋责过重、生师比过高等问题,提出面向创新人才培养的紧耦合本科生学术导师制,分析紧耦合本科生学术导师制的特点和导师职责,以保密管理专业和密码管理专业为例介绍实施紧耦合导师制的过程,通过4年教学实践成果,说明本科生学术导师制能够培养学生创新意识,提高学生创新能力。 展开更多
关键词 紧耦合导师制 本科生导师 学术导师 创新人才 高等教育
下载PDF
产教深度融合 协同“三教”改革 共育创新人才——广轻-华为信息通信技术创新人才培养基地的建设实践
4
作者 陈岗 秦文胜 辛继胜 《产业创新研究》 2024年第6期180-182,共3页
针对当前通信类专业人才培养在教学内容、教学条件以及就业质量等方面存在的普遍问题,以提升信息通信技术(ICT)人才培养质量为目标,与华为及其产业链产教深度融合共建“广轻-华为信息通信技术创新人才培养基地”,实施“产学研训一体”的... 针对当前通信类专业人才培养在教学内容、教学条件以及就业质量等方面存在的普遍问题,以提升信息通信技术(ICT)人才培养质量为目标,与华为及其产业链产教深度融合共建“广轻-华为信息通信技术创新人才培养基地”,实施“产学研训一体”的ICT创新型人才培养模式改革,教学训战结合,师资校企混编,教材共建共享,协同开展“三教”改革,联合打造华为产业生态链ICT创新人才培养样板基地,提升了专业实力以及人才培养质量,促进了教育链、人才链以及产业链的有机衔接。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 “三教”改革 信息通信技术 创新人才 实践教学基地
下载PDF
“科教+产教”双驱动融合的计算机类研究生创新人才培养模式探索
5
作者 彭淑娟 钟善男 +1 位作者 柳欣 杜吉祥 《高教学刊》 2024年第10期62-65,共4页
面对传统科教与产教中计算机类研究生培养存在的耦合性不足,该文探索“科教+产教”双驱动融合视域下计算机类研究生创新人才培养模式。该模式从思想转变和理念建设、体系构建和规划、资源保障和人才培养三个层面提出总体框架,并针对性... 面对传统科教与产教中计算机类研究生培养存在的耦合性不足,该文探索“科教+产教”双驱动融合视域下计算机类研究生创新人才培养模式。该模式从思想转变和理念建设、体系构建和规划、资源保障和人才培养三个层面提出总体框架,并针对性地提出多条具体举措,充分诠释“科教+产教”双驱动融合的教育理念,最后阐明所提出的创新人才培养模式的两点特色。研究成果能够在促进教育发展、推动科技创新的同时,成就更多适应新时代计算机类产业需求的高素质创新人才。 展开更多
关键词 计算机类研究生培养 科教+产教 双驱动融合 培养模式 创新人才
下载PDF
创新人才培养目标下仪器分析“教研赛”教学模式研究
6
作者 刘雪岩 张蕾 +3 位作者 姜晓庆 许旭 邢志强 张鹏 《大学化学》 CAS 2024年第1期38-43,共6页
依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决... 依照创新人才培养目标,针对传统仪器分析教学中存在的弊端,以竞赛为依托,将科研前沿引入课堂,以线上教学为纽带,开展“教研赛”融合式教学模式改革探索。该教学模式着重培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,以及综合分析问题、解决问题的能力;同时,该教学模式也促进理论与实验教学的衔接,形成“虚实结合、理实一体化”的教学体系。 展开更多
关键词 仪器分析 教学改革 “教研赛”融合 创新人才培养
下载PDF
产科教融合的跨学科化工创新人才培养
7
作者 李涛 任保增 屈凌波 《河南化工》 CAS 2024年第2期65-67,共3页
针对当前化工行业跨学科创新人才培养的问题,从构建跨学科课程体系,打造多元化实践教学平台,加强校企合作等方面,论述了产科教融合模式下跨学科化工创新人才的培养方法。提出了基于产科教融合模式的跨学科化工创新人才培养策略。
关键词 产科教融合 跨学科 化工创新人才 培养模式
下载PDF
本科拔尖创新人才培养改革的实践反思与改进策略
8
作者 陈时见 杜彬恒 《教学研究》 2024年第1期25-32,共8页
培养拔尖创新人才是建设“双一流”和高等教育强国战略的重要任务。改革开放40多年来,我国高校本科拔尖创新人才培养改革经过了实验探索、深化推进和系统发展等阶段,在通识教育、机制创新、模式改革、制度建设、资源统整等方面积累了丰... 培养拔尖创新人才是建设“双一流”和高等教育强国战略的重要任务。改革开放40多年来,我国高校本科拔尖创新人才培养改革经过了实验探索、深化推进和系统发展等阶段,在通识教育、机制创新、模式改革、制度建设、资源统整等方面积累了丰富的经验,但也存在一些现实的矛盾和问题。因此,不仅需要全面总结现有的经验和系统分析存在的问题,而且需要结合新时代的发展要求,在教育理念、政策支持、体制机制和综合改革等方面着力优化发展路径。 展开更多
关键词 高等学校 本科教育 拔尖创新人才 教学改革
下载PDF
基于新工科建设背景刍议校企协同培养应用型创新人才新范式
9
作者 王骏飞 谭平 王冠中 《科技创新与生产力》 2024年第1期32-35,共4页
为了更好地培养优质的应用型创新人才,高校需要与优质企业进行合作,沟通探索校企协同培养应用型创新人才的新范式,通过这种方式来充分提升高等院校新工科的建设质量。在探索过程中,需要校企进行充分合作,从理念、模式以及方法上来分析... 为了更好地培养优质的应用型创新人才,高校需要与优质企业进行合作,沟通探索校企协同培养应用型创新人才的新范式,通过这种方式来充分提升高等院校新工科的建设质量。在探索过程中,需要校企进行充分合作,从理念、模式以及方法上来分析当前新工科教育的本质与内涵,将培养人才的效率保持在一个较为良好的效率之上,以此满足当前社会对新工科应用型创新人才的需求。在此基础上,本文以新工科的建设背景为基础,从全方面多角度来探索分析新工科建设背景下校企协同培养应用型创新人才的方式方法,为高校奠定坚实的人才培养基础,满足社会对应用型创新人才的迫切需求。 展开更多
关键词 新工科 校企协同 应用型创新人才
下载PDF
“双一流”建设背景下制药工程拔尖创新人才培养探讨——以河南师范大学制药工程专业人才培养为例
10
作者 郝二军 郭海明 江智勇 《高教学刊》 2024年第4期42-45,共4页
“双一流”建设的核心是培养一流拔尖创新人才,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。培养创新型卓越工程拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。该文以河南师范大学制药工程专业人才培养模式... “双一流”建设的核心是培养一流拔尖创新人才,提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。培养创新型卓越工程拔尖创新人才是新时代人才强国战略的重要组成,是高等教育高质量发展的重要内容。该文以河南师范大学制药工程专业人才培养模式的创新实践成效为例,借鉴世界一流大学卓越工程科技人才协同培养的经验,结合我国工程科技人才培养实际,构建“政产学研金服用”协同育人的制药工程专业人才培养模式;“政产学研金服用”协同育人模式促进了人才培养质量提升,为“双一流”建设高质量发展奠定坚实的人才基础;对实现引领未来我国制药工业变强的创新型卓越工程拔尖创新人才培养模式推广具有重要意义。 展开更多
关键词 “双一流”建设 政产学研金服用 协同育人 拔尖创新人才 培养模式
下载PDF
会计学专业“跨界融合”创新人才培养探析
11
作者 蒋煦涵 章丽萍 蒋尧明 《财会月刊》 2024年第2期43-47,共5页
把握四链融合时代背景,培养跨学科创新人才已成为必然趋势。本文紧扣“四链融合”基本内涵,阐述了会计学专业“跨界融合”创新人才培养需要明确培养目标、创新课程体系和提升师资队伍实力三个新要求。基于四链融合背景下会计学专业“跨... 把握四链融合时代背景,培养跨学科创新人才已成为必然趋势。本文紧扣“四链融合”基本内涵,阐述了会计学专业“跨界融合”创新人才培养需要明确培养目标、创新课程体系和提升师资队伍实力三个新要求。基于四链融合背景下会计学专业“跨界融合”创新人才培养教育理念,分别提出建立“融合—共享—转化”学科数智化资源整合平台、组建“跨域、跨行、跨校”多角色组合的教研团队、设计“专业教育+智能教育+创业教育”三维联动的课程体系、优化“设问—溯因—反思”循环递进的教学策略四条创新人才培养实施路径。最后,研究了创新人才培养制度保障,对跨学科创新教育模式的构建具有借鉴意义。 展开更多
关键词 四链融合 “跨界融合” 跨学科 创新人才培养
下载PDF
“双碳”目标驱动的能源化工类跨专业创新人才培养模式探索与实践
12
作者 吴雪梅 张文君 +7 位作者 韩冰雁 宋学志 孙晋 李光兰 李令东 焉晓明 李建英 潘艳秋 《化工高等教育》 2024年第1期37-41,共5页
在“双碳”目标驱动下,大连理工大学针对能源化工类本科创新人才培养,确定了责任、知识和思政等“双碳”要素,重构了具有“双碳”要素的人才培养方案、课程体系和教学内容,围绕核心课程进行了教学方法改革,并初步建成了以产业链关联为... 在“双碳”目标驱动下,大连理工大学针对能源化工类本科创新人才培养,确定了责任、知识和思政等“双碳”要素,重构了具有“双碳”要素的人才培养方案、课程体系和教学内容,围绕核心课程进行了教学方法改革,并初步建成了以产业链关联为特色的跨专业实验平台。以上改革不仅促进了能源化工类专业间的交叉融合和方向拓展,而且提高了学生解决复杂工程问题的能力,为高等工程教育适应“双碳”技术进步和能源化工行业发展提供了先进理念和有效路径。 展开更多
关键词 能源化工 “双碳”目标 创新人才培养
下载PDF
差异教育:撬动拔尖创新人才培养的“阿基米德点”
13
作者 朱德全 王小涛 《重庆高教研究》 2024年第1期10-16,共7页
在新一轮科技革命与产业革命浪潮下,拔尖创新人才在全球竞争格局中发挥着愈加关键的作用,培养拔尖创新人才自然成为世界各国教育的主要任务。拔尖创新人才培养不仅事关国家重大战略方针的贯彻,还是新时代高质量教育体系建设的题中应有之... 在新一轮科技革命与产业革命浪潮下,拔尖创新人才在全球竞争格局中发挥着愈加关键的作用,培养拔尖创新人才自然成为世界各国教育的主要任务。拔尖创新人才培养不仅事关国家重大战略方针的贯彻,还是新时代高质量教育体系建设的题中应有之义,更是实现人才全面自由发展的重要抓手。差异教育作为一种承认差异、尊重差异并发展差异的教育模式,分别为拔尖创新人才培养提供了理念、方法与评价上的支撑,是撬动拔尖创新人才培养的“阿基米德点”。具体而言,以“差异育人”为中心的差异教育理念承认并尊重个体具备的不同优势、天赋与潜质,让教育者明白每个学生都可以在自己的创新领域成为“拔尖”人才;以“因材施教”为核心的差异教育方法,打破传统教学“设定标准”和“定向加工”的方法原则,契合了拔尖创新人才的培养模式,让每个学生都能长善救失,获得最佳发展;以“人尽其才”为主的差异教育评价标准,通过“多把尺子”为更多拔尖创新人才提供发展机会,促使拔尖创新人才源源不断地“冒出来”。为此,在拔尖创新人才培养的实践过程中,教育者有必要有机融入差异教育的理念主张,通过树立“尊重差异”的培养理念、创设“发展差异”的培养模式以及探索“多元包容”的评价体系,为拔尖创新人才培养提供差异教育支持。 展开更多
关键词 差异教育 因材施教 人才培养 学生发展 拔尖创新人才
下载PDF
拔尖创新人才培养的现实困境与路径优化——以“强基计划”为例
14
作者 谭志雄 王佳怡 穆思颖 《高等建筑教育》 2024年第1期17-26,共10页
拔尖创新人才培养既是实现教育强国和高水平科技自立自强的必然要求,也是贯彻落实科教兴国战略的迫切需要,更是强化社会主义建设人才支撑的重要举措。立足“强基计划”的战略背景与目标要求,从拔尖创新人才的培养现状及态势入手,剖析总... 拔尖创新人才培养既是实现教育强国和高水平科技自立自强的必然要求,也是贯彻落实科教兴国战略的迫切需要,更是强化社会主义建设人才支撑的重要举措。立足“强基计划”的战略背景与目标要求,从拔尖创新人才的培养现状及态势入手,剖析总结人才培养阶段衔接性不足、创新能力培养不足及交叉学科设置不合理等问题。结合拔尖创新人才培养的目标定位,积极探索科教深度融合的拔尖创新人才培养模式,提出了“二三三四五”拔尖创新人才培养路径,即以双轮驱动配合“三类整合”课程体系,注重三大能力培养与四阶段科研训练,构建五方支撑培养体系,以优化拔尖创新人才培养路径,保证拔尖创新人才培养质量。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 “强基计划” 现实困境 路径优化
下载PDF
面向交通类专业创新人才的数字孪生实验系统
15
作者 王庞伟 王佳君 +2 位作者 何昕泽 张名芳 李振华 《实验技术与管理》 CAS 2024年第1期225-231,共7页
该文首先通过分析交通类专业创新人才需求,建立了产教融合“双闭环”创新人才培养体系;然后,在人才培养体系基础上,整合路侧感知计算系统、驾驶模拟器等实验设备,并结合数字孪生方法,设计了适用于交通类专业的数字孪生实验系统;最后,从... 该文首先通过分析交通类专业创新人才需求,建立了产教融合“双闭环”创新人才培养体系;然后,在人才培养体系基础上,整合路侧感知计算系统、驾驶模拟器等实验设备,并结合数字孪生方法,设计了适用于交通类专业的数字孪生实验系统;最后,从学生专业认知程度、课程满意度、竞赛获奖等多个角度对实验系统进行了评价。 展开更多
关键词 交通类专业 创新人才 数字孪生 实验系统
下载PDF
推动研究生教育强国建设 加快拔尖创新人才培养——第七届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述
16
作者 李锋亮 周京博 《研究生教育研究》 2024年第1期1-7,共7页
2023年11月10日,第七届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛在云南省昆明市召开。本届论坛以“研究生教育强国建设与拔尖创新人才培养”为主题,围绕“研究生教育强国的制度建设”“交叉学科、跨学科与多学科”“创新人才培养”... 2023年11月10日,第七届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛在云南省昆明市召开。本届论坛以“研究生教育强国建设与拔尖创新人才培养”为主题,围绕“研究生教育强国的制度建设”“交叉学科、跨学科与多学科”“创新人才培养”“产教融合与高层次应用型人才培养”四个议题展开讨论。与会专家学者经过研讨认为,应持续深化研究生教育综合改革,推动研究生教育强国制度创新,加强研究生教育治理体系现代化建设,促进学科交叉融合和跨学科研究,大力发展专业学位与研究生教育,以产教深度融合助推高层次应用型人才培养,加快建设新时代中国特色高质量研究生教育发展体系。 展开更多
关键词 研究生教育 强国建设 创新人才 制度建设
下载PDF
浅析高新企业人才需求对接新工科背景下的创新人才培养
17
作者 于浩洋 宋海岩 +1 位作者 杜娟 初红霞 《中国现代教育装备》 2024年第1期122-124,共3页
针对高新企业的快速发展,通过列举2018—2020年高新企业发展基本情况、从业人员情况、不同类型高新企业人员组成等数据,详细分析了高新企业的发展状况,阐述了高新企业人才需求的方向和规模,对接新工科建设,指出了新工科建设在实施过程... 针对高新企业的快速发展,通过列举2018—2020年高新企业发展基本情况、从业人员情况、不同类型高新企业人员组成等数据,详细分析了高新企业的发展状况,阐述了高新企业人才需求的方向和规模,对接新工科建设,指出了新工科建设在实施过程中存在的不足,提出了高校的人才培养应立足高新企业发展需求,不断调整人才培养策略的观点。 展开更多
关键词 高新企业 人才需求 新工科 创新人才
下载PDF
“双一流”建设背景下创新人才自主培养的实践路径
18
作者 万晓红 李京宇 《学校党建与思想教育》 2024年第8期87-90,共4页
党的二十大报告提出了全面提高人才自主培养质量的战略目标。在“双一流”建设背景下,高校要发挥创新人才自主培养主力军的作用。本研究运用案例分析、比较分析、专家访谈等方法,从学科建设角度探究高校创新人才自主培养的内在逻辑与实... 党的二十大报告提出了全面提高人才自主培养质量的战略目标。在“双一流”建设背景下,高校要发挥创新人才自主培养主力军的作用。本研究运用案例分析、比较分析、专家访谈等方法,从学科建设角度探究高校创新人才自主培养的内在逻辑与实践路径。研究提出,高校要提高思想站位,切实增强创新人才自主培养的责任感、使命感;把握战略方向,实现有组织的创新人才自主培养;夯实条件保障,强化创新人才自主培养的顶层设计与资源配置,为加快建设教育强国、科技强国和人才强国提供人才支撑与智力支持。 展开更多
关键词 “双一流”建设 学科建设 创新人才自主培养
下载PDF
欧盟创新人才培养的动因、目标与举措
19
作者 李延平 张珊 《世界教育信息》 2024年第2期7-17,共11页
创新是当今时代经济可持续、生态化、数字化发展和提升国家竞争力的核心。科学变革、技术和产业革命,是一个国家创新状况的关键表征,也是进一步创新的目标指向,而人才则是原动力和核心要素。面对深科技创新的挑战,欧盟为确保更高的国际... 创新是当今时代经济可持续、生态化、数字化发展和提升国家竞争力的核心。科学变革、技术和产业革命,是一个国家创新状况的关键表征,也是进一步创新的目标指向,而人才则是原动力和核心要素。面对深科技创新的挑战,欧盟为确保更高的国际竞争中优势地位,出台了系列创新人才培养政策。2022年发布的《欧洲新创新议程》,将创新人才培养与欧盟发展战略密切关联,进一步明确目标定位,多措并举,推进和落实高等教育创新人才培养工作:建设欧洲大学网络,强化创新人才培养;加强横向协调,打造欧盟创新生态系统;创新人才培养方式,加强与劳动力市场的联系;建立合作平台,扩大创新人才培养资助渠道等。 展开更多
关键词 欧盟 深科技 创新人才 高等教育
下载PDF
数字经济背景下旅游创新人才培养路径探析
20
作者 赵凌冰 《中国市场》 2024年第1期66-69,共4页
数字经济的发展背景下,各行各业迎来了信息时代带来的机遇和挑战,在旅游创新人才培养的过程中,需要充分解读数字经济背景下旅游产业发展对优秀人才培养的重要影响。改变传统的人才培养模式,结合旅游产业的发展需求,提出全新的旅游创新... 数字经济的发展背景下,各行各业迎来了信息时代带来的机遇和挑战,在旅游创新人才培养的过程中,需要充分解读数字经济背景下旅游产业发展对优秀人才培养的重要影响。改变传统的人才培养模式,结合旅游产业的发展需求,提出全新的旅游创新人才培养路径,数字经济时代下旅游资讯和旅游动态迎来了新的变革,创新型人才培养需要更新传统的培训理念。文章结合数字经济背景下的旅游业的发展趋势,分析数字经济背景下旅游人才培养的新需求,在此基础上探究数字经济背景下旅游创新人才培养路径,打造智慧旅游创新人才培养体系,满足数字经济时代旅游行业的发展需求。 展开更多
关键词 数字经济 旅游创新人才 培养路径
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部