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应用型本科院校医学检验技术专业毕业论文管理方法探索
1
作者 宋波 张春晶 +2 位作者 刘颖 野津 陈影 《卫生职业教育》 2024年第3期18-21,共4页
目的探索应用型本科院校毕业论文管理方法,探讨C管理模式在医学检验技术专业毕业论文管理中的应用效果。方法以2016级医学检验技术专业本科毕业生为对照组,2017级毕业生为实验组,实验组采用C管理模式,对照组采用传统管理模式,对比两组... 目的探索应用型本科院校毕业论文管理方法,探讨C管理模式在医学检验技术专业毕业论文管理中的应用效果。方法以2016级医学检验技术专业本科毕业生为对照组,2017级毕业生为实验组,实验组采用C管理模式,对照组采用传统管理模式,对比两组选题、开题、中期、函评的一次通过率,换题率,毕业论文成绩,并对实验组师生进行访谈。结果实验组选题、开题、中期的一次通过率和毕业论文成绩明显高于对照组,换题率明显低于对照组,师生对C管理模式评价较高。结论C管理模式给予指导教师、毕业生更多自由,能最大限度激发其潜能,更适合应用型本科院校毕业论文管理。 展开更多
关键词 应用型本科院校 医学检验技术专业 毕业论文 C管理模式
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产教融合视域下应用型本科院校育人实践探索
2
作者 李永霞 张建光 张娟 《成才之路》 2024年第3期1-4,共4页
“产教融合,协同育人”是新时代下能够有效突出应用型本科院校优势的办学模式。产教融合视域下应用型本科院校开展育人实践工作是服务国家经济社会高质量发展的有效手段,是促进院校自身发展的内在要求,是推动国家创新发展的现实需要。... “产教融合,协同育人”是新时代下能够有效突出应用型本科院校优势的办学模式。产教融合视域下应用型本科院校开展育人实践工作是服务国家经济社会高质量发展的有效手段,是促进院校自身发展的内在要求,是推动国家创新发展的现实需要。应用型本科院校要通过打造协同育人模式、落实多角度共育共享、成立产教融合联盟、构建多元监管机制等路径开展相关育人实践活动,深化“产教融合,协同育人”,通过多方同向发力提升育人质量。 展开更多
关键词 应用型本科院校 产教融合 协同育人 共育共享 人才培养
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应用型本科院校线下一流本科课程建设研究与实践——以混凝土结构设计原理课程为例
3
作者 田悦 王志博 张姝 《大学教育》 2024年第2期20-23,共4页
为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变... 为落实土木工程专业应用型人才培养方案,强化课程建设,文章从线下一流本科课程建设内容与思路、混凝土结构设计原理课程特点及教学现状出发,提出了线下一流本科课程建设措施,包括完善OBE课程教学大纲,优化教学内容、开展课程思政,改变课程教学模式、实行课堂革命,改革课程评价模式、优化考核方式,加强课程教师团队建设、加大对青年教师的培养力度。结果表明,通过实施这些建设措施,课程教学取得了良好的效果,提高了学生的学习主动性和学习兴趣,达到了课程建设目标要求,可为其他课程建设及教学改革提供参考。 展开更多
关键词 应用型本科院校 线下一流本科课程 混凝土结构设计原理
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应用型本科院校新文科建设的设计与实践——以唐山学院文法学院为例
4
作者 王林 《唐山学院学报》 2024年第2期94-99,共6页
应用型本科院校占我国高等教育的半壁江山,加快应用型本科院校新文科建设、促进应用型本科院校文科良性发展对于建设高质量教育体系意义重大。应用型本科院校新文科建设要把握文科教育的价值属性,强化价值引领;要将知识逻辑转化为能力逻... 应用型本科院校占我国高等教育的半壁江山,加快应用型本科院校新文科建设、促进应用型本科院校文科良性发展对于建设高质量教育体系意义重大。应用型本科院校新文科建设要把握文科教育的价值属性,强化价值引领;要将知识逻辑转化为能力逻辑,构建应用型且具有时代性和地方特色的人才培养体系;要以开放的心态,重塑文科教育生态圈,构建多主体多场域协同的育人机制。 展开更多
关键词 应用型本科院校 新文科 价值引领 能力培养 协同育人
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应用型本科院校特色校园文化建设路径研究
5
作者 李强 《吉林工程技术师范学院学报》 2024年第1期37-39,96,共4页
本文结合应用型本科院校人才培养模式,立足于现实,对应用型本科院校特色校园文化建设进行研究,提出应用型本科院校特色校园文化建设与应用型人才培养目标、思政教育、物质文化以及制度文化相结合的新路径。
关键词 应用型本科院校 校园文化 建设 路径
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课程思政视角下应用型本科院校大学英语思政元素融入的探索
6
作者 赵丹丹 《海外英语》 2024年第4期154-156,共3页
随着素质教育在应用型本科院校的普及,课程思政已经成为其践行立德树人这一根本任务的主要途径。思政元素的融入,丰富和延展了大学英语课程教学内容,培养了学生的道德素养,促进了应用型本科院校“智育”与“德育”的协同发展。文章主要... 随着素质教育在应用型本科院校的普及,课程思政已经成为其践行立德树人这一根本任务的主要途径。思政元素的融入,丰富和延展了大学英语课程教学内容,培养了学生的道德素养,促进了应用型本科院校“智育”与“德育”的协同发展。文章主要基于课程思政视角对应用型本科院校大学英语课程教学中融入思政元素的具体情况进行探索,并彰显大学英语教学中融入思政教育的必要性,从而改变大学英语教师的育人观念和教学观念,从而更好地帮助学生树立文化自信、实现自我价值。文章中所提到的几点教学策略对于应用型本科院校大学英语课程思政的实施具有一定的现实意义和借鉴价值。 展开更多
关键词 应用型本科院校 大学英语课程 思政元素 融入与融合
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“互联网+”时代应用型本科院校建筑学专业教学新模式研究
7
作者 郝娟 钟文琪 《中国新通信》 2024年第1期149-151,共3页
在“互联网+”背景下,应用型本科院校所面临的教育环境越来越复杂,教育要求更加严格。教师需要紧跟时代发展的步伐,主动改革教学模式和策略,结合基本学情和教情探索新的教学手段,实现与时俱进。建筑学是应用型本科院校中实践性和应用性... 在“互联网+”背景下,应用型本科院校所面临的教育环境越来越复杂,教育要求更加严格。教师需要紧跟时代发展的步伐,主动改革教学模式和策略,结合基本学情和教情探索新的教学手段,实现与时俱进。建筑学是应用型本科院校中实践性和应用性较强的专业,教学模式的改革和创新难度系数偏高,面临诸多阻碍。教师需要充分发挥“互联网+”教育的优势,以培养学生的创新能力为先导,主动探索建筑学新工科培养路径,重构新工科理念下的建筑学专业人才培养体系,充分挖掘应用型本科院校的教育特色,确保所培养出来的建筑学专业人才能够符合市场需求。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 应用型本科院校 建筑学专业 教学新模式
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应用型本科院校会计专业课程思政创新路径研究
8
作者 邢广睿 郑彩飞 刘畅 《创新教育研究》 2024年第2期414-420,共7页
文章结合会计专业性质探究了其课程思政的必要性,并结合国内研究现状对应用型本科院校会计专业课程思政的目标和基本原则进行梳理,同时对应用型本科会计专业课程思政的现状进行分析,发现存在思政点与专业知识点融合程度有待提高、教师... 文章结合会计专业性质探究了其课程思政的必要性,并结合国内研究现状对应用型本科院校会计专业课程思政的目标和基本原则进行梳理,同时对应用型本科会计专业课程思政的现状进行分析,发现存在思政点与专业知识点融合程度有待提高、教师课程思政培训不足、缺乏系统性的评价体系等问题,并提出了应用型本科会计专业课程思政的创新路径,包括深化会计专业知识点与思政点的融合、提高会计专业教师综合素质、建立健全会计专业思政教育共建共享机制、完善课程思政评价机制等四个方面。通过这些创新路径,可以进一步提升应用型本科会计专业课程思政的质量和效果,培养具备全面素养和社会责任感的会计专业人才。 展开更多
关键词 应用型本科院校 会计专业 课程思政
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立德树人理念下应用型本科院校大学英语课程建设研究
9
作者 王俊琳 《大学（研究与管理）》 2024年第3期67-70,共4页
文章旨在探讨立德树人理念下应用型本科院校大学英语课程建设的现实意义和实践方略。首先,阐述了立德树人理念的重要性,探讨了其在大学英语课程建设中的意义。其次,分析了立德树人理念及其在大学英语教学中的应用。再次,分析了应用型本... 文章旨在探讨立德树人理念下应用型本科院校大学英语课程建设的现实意义和实践方略。首先,阐述了立德树人理念的重要性,探讨了其在大学英语课程建设中的意义。其次,分析了立德树人理念及其在大学英语教学中的应用。再次,分析了应用型本科院校大学英语课程建设的现状和存在的问题。最后,从立德树人理念的角度出发,探讨了应用型本科院校大学英语课程建设的设计和实践,包括大学英语课程建设的指导意义,大学英语课程的设计与实践以及大学英语课程的评价等内容。 展开更多
关键词 立德树人 应用型本科院校 大学英语 实践能力
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应用型本科院校大学生创新创业指导教师队伍建设研究
10
作者 黄琴 《昌吉学院学报》 2024年第2期116-120,共5页
加强应用型本科院校大学生创业教育指导教师队伍建设对于推动创新创业教育的发展和提高创新创业人才培养质量和数量具有重要意义。加强创新创业指导教师管理,进一步优化教师队伍结构;加强创新创业指导教师培训与能力提升;完善考核评价制... 加强应用型本科院校大学生创业教育指导教师队伍建设对于推动创新创业教育的发展和提高创新创业人才培养质量和数量具有重要意义。加强创新创业指导教师管理,进一步优化教师队伍结构;加强创新创业指导教师培训与能力提升;完善考核评价制度;健全创新创业指导教师激励和保障措施。主要从教师的管理、结构、培养、评价、服务保障方面下功夫,建立起一支素质高、专业能力强、实践经验丰富的创新创业指导教师队伍。 展开更多
关键词 应用型本科院校 大学生 创新创业 教师队伍建设
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应用型本科院校通识教育与专业教育融合的桎梏与破局探索
11
作者 王林艳 单婷 《中国教育技术装备》 2024年第3期142-145,共4页
地方应用型本科院校立足地方经济社会和高等教育发展需求,以创新应用型人才为培养目标,主张借助通识教育与专业教育的融合发展范式,解决融合进程中显露的通专教育割裂化、通识教育表象化、专业教育功利化等现实桎梏。故应夯实内部环境... 地方应用型本科院校立足地方经济社会和高等教育发展需求,以创新应用型人才为培养目标,主张借助通识教育与专业教育的融合发展范式,解决融合进程中显露的通专教育割裂化、通识教育表象化、专业教育功利化等现实桎梏。故应夯实内部环境支撑机制,辅以持续且精进的保障措施。 展开更多
关键词 应用型本科院校 通识教育 专业教育
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应用型本科院校“高等数学”课程教学改革研究
12
作者 孙明灿 《科技风》 2024年第4期128-130,共3页
本文以闽南理工学院为例,分析了应用型本科院校“高等数学”课程教学面临的问题,从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了教学改革方法和建议。
关键词 应用型本科院校 高等数学 教学改革
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应用型本科院校工科大学生学习投入现状、差异及其影响因素——基于13976份样本数据的分析
13
作者 槐福乐 《高教探索》 2024年第2期56-63,共8页
学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标。研究基于10所应用型本科院校13976份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素。研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大... 学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标。研究基于10所应用型本科院校13976份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素。研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大学生学习投入处于一般水平,其中互动性学习投入得分高于自主性学习投入,应用型本科院校工科大学生学习投入亟待提高;在学习投入差异方面,应用型本科院校工科大学生学习投入在性别、城乡方面不存在显著性差异,在升学打算、学生干部、第一代大学生方面存在显著性差异;在学习投入的影响因素方面,应用型本科院校工科大学生学习投入受个体因素与院校因素的影响,其中性别、学生干部、学业规划、学业基础、学习动机、办学体制、院校支持力度对应用型本科院校工科大学生学习投入有显著影响。基于此,研究进一步提出了激发大学生内部学习动机,提升其自主性学习能力,加大对教师教学、实习实践和校园环境等方面的支持力度的建议,以此提升应用型本科院校工科大学生学习投入。 展开更多
关键词 应用型本科院校 工科大学生 学习投入 差异性 影响因素
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应用型本科院校依托专业社团推进学风建设的实效性研究
14
作者 陈瑞 《黑龙江科学》 2024年第3期84-86,共3页
为了解应用型本科院校依托专业社团推进学风建设的实效性,借助实践调研的方式收集信息,并利用SPSS 19.0软件进行数据处理。研究表明,应用型本科院校依托专业社团推进学风建设成效显著,在思想道德、学习、实践创新等维度均处于中等偏上... 为了解应用型本科院校依托专业社团推进学风建设的实效性,借助实践调研的方式收集信息,并利用SPSS 19.0软件进行数据处理。研究表明,应用型本科院校依托专业社团推进学风建设成效显著,在思想道德、学习、实践创新等维度均处于中等偏上水平。不同年级学生对应用型本科院校学风建设在思想道德的感知上存在显著性差异,不同专业学生对应用型本科院校依托专业社团推进学风建设在思想道德、学习、实践创新维度的感知上存在显著性差异。专业社团、学生及其家庭与学风建设及与思想道德、学习、实践创新维度呈显著性正相关。应用型本科院校应加强思想道德方面的学风建设,强化专业社团配套设备,以助力学风建设不断发展。 展开更多
关键词 应用型本科院校 专业社团 学风建设
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应用型本科院校人才培养机制研究
15
作者 田俊 商艳 李燕 《四川劳动保障》 2024年第1期121-122,共2页
人才培养方案是本科教学中的纲领性文件,对办学定位、围绕办学目标而开展的理论课程及实践课程作出明确规定。应用型本科院校立足学校办学定位,围绕应用型人才培养,面向服务地方经济社会,深化教育教学改革,创新人才培养模式,构建通识教... 人才培养方案是本科教学中的纲领性文件,对办学定位、围绕办学目标而开展的理论课程及实践课程作出明确规定。应用型本科院校立足学校办学定位,围绕应用型人才培养,面向服务地方经济社会,深化教育教学改革,创新人才培养模式,构建通识教育与专业教育相结合,创新创业教育、思想政治教育全融入的应用型本科人才培养体系。学校要调整课程、教学计划以及教学和教育模式,要把思想政治教育摆在首位,以“全面”教育为首要目标开展教学,并且把思想政治教育作为主线融入课程教学中。学校要将思想政治教育与人才培养计划中的课程相结合. 展开更多
关键词 应用型本科院校 创新创业教育 思想政治教育 办学定位 实践课程 本科教学 办学目标 人才培养机制
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应用型本科院校创新创业教育与专业教育深度融合路径研究
16
作者 冯明佳 《科技与创新》 2024年第3期153-155,共3页
应用型本科院校寻求服务地方区域经济发展,目前大多进行创新创业教育与专业教育的深度融合探索,可以为区域经济可持续发展提供高级应用型技术人才。从应用型本科院校进行创新创业教育与专业教育融合的意义以及必要性出发,探讨目前融合... 应用型本科院校寻求服务地方区域经济发展,目前大多进行创新创业教育与专业教育的深度融合探索,可以为区域经济可持续发展提供高级应用型技术人才。从应用型本科院校进行创新创业教育与专业教育融合的意义以及必要性出发,探讨目前融合过程中出现的问题,最后探讨两者深度融合的路径。 展开更多
关键词 创新创业教育 专业教育 应用型本科院校 深度融合
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基于“三位一体”的应用型本科院校基础英语课程思政模式的构建与实践
17
作者 杨娟 《英语广场（学术研究）》 2024年第6期114-117,共4页
课程思政理念为高等教育教学改革提供了新的方向和思路。高校教师在落实专业课“立德树人”的根本任务时,需立足于本校来探索课程思政的实施路径。本文着眼于应用型本科院校,阐述了应用型本科院校培养目标与课程思政育人理念的一致性,... 课程思政理念为高等教育教学改革提供了新的方向和思路。高校教师在落实专业课“立德树人”的根本任务时,需立足于本校来探索课程思政的实施路径。本文着眼于应用型本科院校,阐述了应用型本科院校培养目标与课程思政育人理念的一致性,分析了在基础英语课程中构建“网络+课堂+实践”三位一体模式的可行性,并以《基础英语Ⅱ》为例进行“三位一体”模式的构建与实践。 展开更多
关键词 应用型本科院校 三位一体 基础英语 模式构建与实践
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应用型本科院校课程思政有效性评价体系构建探赜
18
作者 王林艳 邵苛苛 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第3期40-42,共3页
立德树人成效是衡量课程思政建设工作的根本标尺。文章剖析课程思政教学有效性评价的创生逻辑,遵循外显式与内隐性、过程性与形成性、定量与质性的评价原则,构建评价主体多元化、评价客体多维化、评价指标科学化、评价方法多样化的课程... 立德树人成效是衡量课程思政建设工作的根本标尺。文章剖析课程思政教学有效性评价的创生逻辑,遵循外显式与内隐性、过程性与形成性、定量与质性的评价原则,构建评价主体多元化、评价客体多维化、评价指标科学化、评价方法多样化的课程思政有效性评价体系,以期对应用型本科院校课程思政建设提质增效。 展开更多
关键词 应用型本科院校 课程思政有效性评价体系 创生逻辑 构建原则 建构框架
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基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式构建
19
作者 陈晨 《西部素质教育》 2024年第2期165-168,共4页
文章在论述研究背景的基础上,首先介绍了理论框架——产出导向法(POA),然后阐述了基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式设计,最后论述了基于POA理论的应用型本科院校大学英语视听说课程教学模式实践。
关键词 教学模式 POA理论 大学英语视听说课程 应用型本科院校
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