目的探讨以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)-多媒体-模拟人三位一体教学法在急诊医学教学中的效果.方法采用前瞻性研究的方法,对一年内86名住培医师的急救技能进行对照研究,随机分为实验组(43名)和对照组(43名).实验组采...目的探讨以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)-多媒体-模拟人三位一体教学法在急诊医学教学中的效果.方法采用前瞻性研究的方法,对一年内86名住培医师的急救技能进行对照研究,随机分为实验组(43名)和对照组(43名).实验组采用PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法进行培训,对照组采用传统方法(理论授课、操作示范、普通模型)进行培训.按统一标准进行考核并进行比较。结果实验组学生的单项操作成绩以及综合急救技能均高于对照组有显著性差异'结论通过开展PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法.可以明显提高住培医师的急救技能.达标率明显提高,值得在急诊医学教学中推广。展开更多
医学是一个不断进步发展的学科,需要被探知求证的知识不胜枚举,传统的教学模式已不能满足医学生对日新月异的知识的需求。PBL(Problem Based Learning)教学模式是一种以问题为导向,综合运用各个相关学科知识的教学模式,本文将通过科学研...医学是一个不断进步发展的学科,需要被探知求证的知识不胜枚举,传统的教学模式已不能满足医学生对日新月异的知识的需求。PBL(Problem Based Learning)教学模式是一种以问题为导向,综合运用各个相关学科知识的教学模式,本文将通过科学研究,PBL教学模式对医学生科研能力的培养及高水平、高层次的医务工作者的培养进行探讨。展开更多
文摘目的探讨以问题为基础的学习(problem based learning, PBL)-多媒体-模拟人三位一体教学法在急诊医学教学中的效果.方法采用前瞻性研究的方法,对一年内86名住培医师的急救技能进行对照研究,随机分为实验组(43名)和对照组(43名).实验组采用PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法进行培训,对照组采用传统方法(理论授课、操作示范、普通模型)进行培训.按统一标准进行考核并进行比较。结果实验组学生的单项操作成绩以及综合急救技能均高于对照组有显著性差异'结论通过开展PBL-多媒体-模拟人三位一体教学法.可以明显提高住培医师的急救技能.达标率明显提高,值得在急诊医学教学中推广。
文摘医学是一个不断进步发展的学科,需要被探知求证的知识不胜枚举,传统的教学模式已不能满足医学生对日新月异的知识的需求。PBL(Problem Based Learning)教学模式是一种以问题为导向,综合运用各个相关学科知识的教学模式,本文将通过科学研究,PBL教学模式对医学生科研能力的培养及高水平、高层次的医务工作者的培养进行探讨。
