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医学生人文素养的培养与实践——以上海交通大学医学院为例 被引量:1
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作者 姜怡龄 焦井泉 +3 位作者 季梅 沈理 郁松 钮晓音 《医学教育管理》 2023年第3期410-414,共5页
医学人文是医学的灵魂,是医学生培养过程中不可忽视的一部分。加强适应“健康中国”战略要求的医学人文教育,提升医学生人文实践能力,是当前医学教育面临的主要任务之一。上海交通大学医学院结合医学人才培养目标,在人文课程体系、教学... 医学人文是医学的灵魂,是医学生培养过程中不可忽视的一部分。加强适应“健康中国”战略要求的医学人文教育,提升医学生人文实践能力,是当前医学教育面临的主要任务之一。上海交通大学医学院结合医学人才培养目标,在人文课程体系、教学形式、教学方法、实践教育、师资培养等方面不断改革创新,以期为“健康中国”培养有温度的卓越医学人才提供保障。 展开更多
关键词 医学人文 医学人才培育 健康中国
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上海交通大学医学院精品课程网站建设的现状调研与分析 被引量:3
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作者 李春红 唐红梅 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2010年第8期1003-1007,共5页
目的了解上海交通大学医学院精品课程网站建设现状并分析存在的问题。方法采用问卷调查法,随机选取上海交通大学医学院200名教师和1 668名学生就上海交通大学医学院精品课程网站的访问目的及频率、网站资源质量、网站的易用性及使用中... 目的了解上海交通大学医学院精品课程网站建设现状并分析存在的问题。方法采用问卷调查法,随机选取上海交通大学医学院200名教师和1 668名学生就上海交通大学医学院精品课程网站的访问目的及频率、网站资源质量、网站的易用性及使用中遇到的问题、对网站的进一步改进意见进行调查。结果回收教师有效问卷156份,回收率78.0%;回收学生有效问卷1 489份,回收率89.3%。教师和学生平均每月访问网站1~3次者分别占47.4%和52.9%。对于网上资源在教学中的适应性,基础学科教师的认同率(78.1%)高于临床学科教师(56.5%)(P〈0.01);对于网站资源质量,低年资教师的满意率(68.7%)高于高年资教师(47.2%)(P〈0.01)。网站使用中还存在部分内容无法浏览、显示速度太慢、响应和等待时间过长等障碍。结论必须建立自主管理的精品课程网络平台,注重精品课程网站的实用性,优化网络环境,建立有效的评价和激励机制,使精品课程网站成为推动医学院教育教学改革的工具。 展开更多
关键词 精品课程 网站建设 调查 分析
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医学新目标与上海交通大学医学教学改革新思路 被引量:30
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作者 黄钢 顾鸣敏 +3 位作者 唐红梅 王一飞 胡翊群 富冀枫 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期1-3,共3页
关键词 医学目标 医学教学 教育改革 培养模式
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医学院校如何界定学习结果——西班牙巴塞罗那大学医学院的案例研究 被引量:1
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作者 李小波 《医学与哲学(A)》 北大核心 2012年第11期59-62,共4页
西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域(技能、学术和个人发展),580个具体的学习结果,并以此为标准评价毕业生的能力,启动课程改革。从中可获得以下借鉴:认识到学习结果的重要性,明确界定学习结果是课程改革的前... 西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域(技能、学术和个人发展),580个具体的学习结果,并以此为标准评价毕业生的能力,启动课程改革。从中可获得以下借鉴:认识到学习结果的重要性,明确界定学习结果是课程改革的前奏,应形成科学民主的课程决策机制和程序。 展开更多
关键词 学习结果 巴塞罗那大学医学院 医学教育改革
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临床医学专业"4+4"创新人才培养模式的探索与实践:以上海交通大学医学院为例 被引量:3
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作者 王倩薇 范先群 +7 位作者 蒋益 马骏 邵莉 胡翊群 赵文华 彭树涛 龚震晔 朱海燕 《中华医学教育探索杂志》 2022年第12期1617-1620,共4页
上海交通大学医学院临床医学专业“4+4”培养模式自2002年招生以来,一直进行不断探索和改革。以培养多学科交叉能力高级复合型卓越医学创新人才为目标,通过加强启发式教学、设立医工交叉课程、注重科研能力训练、开设基础临床单循环器... 上海交通大学医学院临床医学专业“4+4”培养模式自2002年招生以来,一直进行不断探索和改革。以培养多学科交叉能力高级复合型卓越医学创新人才为目标,通过加强启发式教学、设立医工交叉课程、注重科研能力训练、开设基础临床单循环器官系统整合课程等教学改革,确立了“厚基础、强实践、重转化、塑规范、融国际”的具有交医特色的人才培养体系,并拟在毕业后教育衔接领域做进一步探索。 展开更多
关键词 人才培养模式 临床医学专业“4+4” 课程体系
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八年制临床医学专业毕业生调查与分析:以上海交通大学医学院2005—2006级学生为例 被引量:2
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作者 夏蕙 朱海燕 沈洁 《中华医学教育探索杂志》 2021年第1期120-124,共5页
目的通过对临床医学专业八年制毕业生的调查研究,探索教学改革中存在的问题。方法2017年对2005—2006级临床医学专业八年制毕业生发放问卷调查表118份,回收有效问卷103份。调查问卷参考了复旦大学附属中山医院教育处符逸设计的调查表,... 目的通过对临床医学专业八年制毕业生的调查研究,探索教学改革中存在的问题。方法2017年对2005—2006级临床医学专业八年制毕业生发放问卷调查表118份,回收有效问卷103份。调查问卷参考了复旦大学附属中山医院教育处符逸设计的调查表,并在预调查的基础上修改问卷,利用Excel 2010版对回收资料进行统计学分析。结果60.2%的毕业生认可八年制的培养模式,69.9%的毕业生对实习医院的带教质量给出了满意的评价,63.1%的毕业生认为课程仍需局部调整。结论2005—2006级临床医学专业八年制医学人才的培养模式较为成熟。未来八年制医学教育改革应更多体现在:创新专业学位制度嫁接模式;加强招生宣传,采用多元化招生,严把分流淘汰关;进行医学整合课程改革;加强临床带教设计;同时进一步提升带教教师的综合素质,加快临床带教师资队伍建设。 展开更多
关键词 八年制医学教育 毕业生 问卷调查
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医学院新生有无自杀意念的人格特征比较 被引量:5
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作者 李娜 张浩 +1 位作者 王芳 马进 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第3期352-355,共4页
目的了解医学院新生自杀意念的发生情况及其与人格特征的关系。方法以整群随机抽样的方法对上海交通大学医学院2007级8个专业的675名新生进行问卷调查。调查内容包括一般情况(性别、年龄、所学专业、生源)和卡特尔16种个性特征量表(16PF... 目的了解医学院新生自杀意念的发生情况及其与人格特征的关系。方法以整群随机抽样的方法对上海交通大学医学院2007级8个专业的675名新生进行问卷调查。调查内容包括一般情况(性别、年龄、所学专业、生源)和卡特尔16种个性特征量表(16PF)的人格测定,并通过单因素分析和多因素Logistic回归模型筛选出有自杀意念者的主要人格特征。结果 9名(1.33%)医学院新生有自杀意念,666名新生无自杀意念。有自杀意念者与无自杀意念者的性别、专业、生源差异均无统计学意义(P>0.05)。有自杀意念者的聪慧性、稳定性、有恒性、心理健康因素、专业有成就个性因素5个因子得分均显著低于无自杀意念者,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);而怀疑性、忧虑性、紧张性、适应与焦虑型4个因子的得分显著高于无自杀意念者,差异也有统计学意义(P<0.01)。多因素Logistic回归分析显示,聪慧性和稳定性人格与自杀意念呈负相关(β=-0.46,P=0.04;β=-0.23,P=0.02);怀疑性人格与自杀意念呈正相关(β=0.30,P=0.02)。结论怀疑性人格是医学院新生产生自杀意念的危险因素,而聪慧性和稳定性人格是预防其自杀意念发生的保护因素。 展开更多
关键词 自杀意念 人格 大学生
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人文社会医学教学:理论思考的深化及实践构建的探索——写在《关于加强高等医学院校人文社会医学教学与学科建设的建议》三周年 被引量:4
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作者 胡涵锦 顾鸣敏 +2 位作者 富冀枫 唐红梅 张艳萍 《医学与哲学(A)》 北大核心 2006年第4期56-58,共3页
人文社会医学教学,应从各校的具体实际情况出发,注重“内涵”深化以及针对性和实效性。以“全景式”的“医学人文概论”为导论,辐射众多人文社会学科的领域;以专题讲座为载体,凸现医学教育“前后期”特征的连贯性和延续性;加强课堂教学... 人文社会医学教学,应从各校的具体实际情况出发,注重“内涵”深化以及针对性和实效性。以“全景式”的“医学人文概论”为导论,辐射众多人文社会学科的领域;以专题讲座为载体,凸现医学教育“前后期”特征的连贯性和延续性;加强课堂教学与“服务社会、关爱他人”的实践相统一,努力培养素质全面、人格高尚的复合型医学人才。 展开更多
关键词 人文社会医学教学 教学改革 人才培养模式
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军地医学院校学生感官学习风格比较 被引量:1
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作者 鲁娟 朱海燕 陈卫东 《中国健康心理学杂志》 2018年第5期771-775,共5页
目的:探讨军队和地方医学生的感官学习风格并分析性别、年级因素的影响,为全面掌握医学生学习风格、科学开展教学工作奠定基础。方法:应用VARK 7.0版本,调查上海市某军队和地方医科大学在校医学生的感官学习风格。结果:(1)军队和... 目的:探讨军队和地方医学生的感官学习风格并分析性别、年级因素的影响,为全面掌握医学生学习风格、科学开展教学工作奠定基础。方法:应用VARK 7.0版本,调查上海市某军队和地方医科大学在校医学生的感官学习风格。结果:(1)军队和地方医学生总体、不同性别、不同年级医学生的学习风格倾向重数、单一学习风格强度均无统计学差异(P〉0.05);(2)军队和地方医学院校男生、不同年级医学生的单一学习风格的分布比较无统计学差异(P〉0.05)。学生总体、女生的单一学习风格分布有差异(χ^2=8.313,23.743;P〈0.05):军校医学生属于运动实践型的较高(41.2%vs36.6%),而地方院校医学生属于视觉型的较高(14.1%vs8.3%);军队和地方医学院校女生的运动实践型和视觉型的比例分别为39.7%vs34.8%,3.2%vs19.9%。结论:军队和地方医学生的感官学习风格相似,差别在于单一学习风格的类型分布上,尤其是女生;相比地方医学生,军校医学生属于运动实践型的较多。 展开更多
关键词 感官学习风格 军队医学院校 地方医学院校 学习风格
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医学虚拟仿真实验课程的建设现状与实践 被引量:3
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作者 朱坚轶 吴峥 +4 位作者 张旻 王倩薇 嵇丽 刘玮 蒋益 《中国医药导报》 CAS 2023年第9期186-189,共4页
国家级虚拟仿真课程建设发展至今,软件研发技术、课程体系设计、课程应用模式等方面都在持续优化中。本文通过梳理近年来医学虚拟仿真课程发展历程,面临问题及国家级课程特点,讨论如何结合当前虚拟现实的先进技术设计虚拟仿真实验课程,... 国家级虚拟仿真课程建设发展至今,软件研发技术、课程体系设计、课程应用模式等方面都在持续优化中。本文通过梳理近年来医学虚拟仿真课程发展历程,面临问题及国家级课程特点,讨论如何结合当前虚拟现实的先进技术设计虚拟仿真实验课程,满足医学实验教学新需求;如何制作更加实用同时又生动逼真的虚拟仿真实验课程,提高学生学习兴趣,培养自适应学习能力;并进一步探索未来国家级虚拟仿真课程发展前景。本文亦将通过介绍上海交通大学医学院建设器官系统虚拟仿真实验课程的经验供交流讨论。 展开更多
关键词 虚拟仿真 器官系统 课程整合 课程建设 自适应学习
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基于知识图谱的医学人才培养可视化分析及思考 被引量:1
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作者 龚丽鑫 钮晓音 《医学教育管理》 2023年第3期389-396,共8页
目的探究我国医学人才培养研究现状、研究热点、合作研究情况,为新医科背景下的人才培养研究发展提供理论依据。方法以中国知网(CNKI)期刊全文数据作为数据来源,运用文献计量学、共词分析等研究方法,使用CiteSpace5.8.R3制作知识图谱对... 目的探究我国医学人才培养研究现状、研究热点、合作研究情况,为新医科背景下的人才培养研究发展提供理论依据。方法以中国知网(CNKI)期刊全文数据作为数据来源,运用文献计量学、共词分析等研究方法,使用CiteSpace5.8.R3制作知识图谱对医学人才培养相关研究进行分析。结果我国医学人才培养研究发文数量呈现出波动上升趋势;人才培养、人才培养模式、模式改革是该领域的研究热点;研究机构间合作力度不够。结论当前医学人才培养研究总体数量和影响力较薄弱,新医科背景下的医学人才培养研究目前已受到更多的关注和重视,应着力拓展相关研究的广度和深度。 展开更多
关键词 医学人才培养 可视化 新医科 知识图谱
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加拿大医学教育课程体系对我国医学教育的启示:以渥太华大学医学院为例 被引量:4
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作者 周莹 郭莲 +2 位作者 邵莉 谷茜 王春鸣 《中华医学教育探索杂志》 2019年第4期331-336,共6页
加拿大医学教育整体处于世界领先水平,且医学教育质量均质化程度较高。基于中加联合办学的医学教育合作项目,对加拿大渥太华大学医学院课程体系进行分析与介绍。该课程设计以器官系统为单元整合,注重从早期开始的基础与临床全面整合,采... 加拿大医学教育整体处于世界领先水平,且医学教育质量均质化程度较高。基于中加联合办学的医学教育合作项目,对加拿大渥太华大学医学院课程体系进行分析与介绍。该课程设计以器官系统为单元整合,注重从早期开始的基础与临床全面整合,采用多元化、以学生为中心的教学,实践教学贯穿始终,注重家庭医学教育,强化医学人文素养培养。通过借鉴北美先进的教学理念和方法,可为促进我国医学教育改革、培养与国际接轨的高素质医学人才提供借鉴。 展开更多
关键词 医学教育 整合系统 课程体系 加拿大
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临床医学专业中外合作办学项目认证实践与思考——以国内外医学教育标准为基础
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作者 邵莉 韩梦雪 +2 位作者 郦忆 周密 沈理 《医学教育管理》 2023年第2期250-256,共7页
随着医学教育的不断发展,医学专业认证在衡量和保证医学教育质量的过程中起到关键作用。上海交通大学医学院上海-渥太华联合医学院项目(简称联合医学院)自2015年开始主要承担教育部获批的上海交通大学和加拿大渥太华大学联合办学的临床... 随着医学教育的不断发展,医学专业认证在衡量和保证医学教育质量的过程中起到关键作用。上海交通大学医学院上海-渥太华联合医学院项目(简称联合医学院)自2015年开始主要承担教育部获批的上海交通大学和加拿大渥太华大学联合办学的临床医学专业人才培养工作。为体现中外合作办学双方优势和确保其教育质量,联合医学院参考我国医学专业认证标准体系和加拿大(Committee on Accreditation of Canadian Medical Schools,CACMS)医学教育认证标准体系,率先开展基于北美临床医学专业认证标准的模拟认证尝试。在模拟认证过程中通过比较我国《本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》和北美医学认证标准之间的异同,主要从标准内容、认证材料、认证程序和认证结论等方面展开初步比较分析,期望为我国临床医学专业认证的不断完善与发展提供一定的参考。 展开更多
关键词 医学教育标准 中外合作办学 医学专业认证
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八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索 被引量:34
14
作者 富冀枫 张君慧 +3 位作者 姜叙诚 胡翊群 黄钢 王一飞 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期25-28,共4页
目的探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式。方法通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案。结果初步确定了八年制医学教育... 目的探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式。方法通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案。结果初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施。结论应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施。 展开更多
关键词 医学教育 八年制 培养方案 教学改革
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医学人文教育新模式的探索 被引量:15
15
作者 胡涵锦 顾鸣敏 +2 位作者 富冀枫 唐红梅 张艳萍 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期52-54,共3页
目的探索加强和改进新形势下的医学人文教育的新途径。方法在不同层次的学生中开展调查研究,对教师和教学管理人员开展咨询。以临床医学八年制人才培养为重点,设计并实施注重"内涵式"发展的医学人文教育新模式。结果创建了以... 目的探索加强和改进新形势下的医学人文教育的新途径。方法在不同层次的学生中开展调查研究,对教师和教学管理人员开展咨询。以临床医学八年制人才培养为重点,设计并实施注重"内涵式"发展的医学人文教育新模式。结果创建了以1-2门核心课程为主干、辅之若干专题讲座和社会实践的课程体系。摈弃一味追求增加课程课时的"外延式"思路,注重"内涵式"发展。结论新建课程体系减轻了医学生的学业负担,强调医学生的"自主学习"和"自主教育",取得了良好的教学效果。医学人文教育"内涵式"发展的关键,在于强化医学生"精神成人"的人生轨迹,不断增强医学人文教育的实效性。 展开更多
关键词 医学教育改革 医学人文教育 理论思考 实践探索
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问题导向学习对长学制医学生自主学习能力的影响 被引量:15
16
作者 董樑 苏蕴 +5 位作者 陈祎颿 张维峰 王竹怡 唐燕萍 管菲 张艳萍 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期801-804,共4页
目的探讨问题导向学习(PBL)对长学制医学生自主学习能力的影响。方法将200名不同年级的在读8年制学生分为对照组(n=100)和实验组(n=100),采用"大学生学习自主性量表"调查两组学生的自主学习能力。该量表共有40个项目,归类为1... 目的探讨问题导向学习(PBL)对长学制医学生自主学习能力的影响。方法将200名不同年级的在读8年制学生分为对照组(n=100)和实验组(n=100),采用"大学生学习自主性量表"调查两组学生的自主学习能力。该量表共有40个项目,归类为16个一阶因素和4个二阶因素,4个二阶因素分别为自我调控、学习策略、内容与环境及学习动机;项目为多项选择题,采用5级记分法。在实验组的量表后还设置了2道主观选择题,内容为受测者对PBL教学法的主观评价。结果实验组学生在自我调控、学习策略、内容与环境3个二阶因素的得分上均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);但两组学生的学习动机得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。在主观题上,实验组70%的学生认为PBL教学对自主学习能力的培养作用显著;59%的学生认为PBL教学是一项很好的改革,可以激发自主学习能力。结论 PBL教学使医学生的自主学习能力有所提高,对自我调控、学习策略、内容与环境这3个因素有积极推动作用,而对学习动机无显著影响。 展开更多
关键词 问题导向学习 自主学习能力 长学制医学生
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“4+4”高等医学教育模式初步成效的分析 被引量:11
17
作者 张美娇 唐红梅 +1 位作者 姜叙诚 黄钢 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期29-32,共4页
目的分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效,为高等医学教育学制改革提供有益参考。方法对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价。结果"4+4"八年制学生生... 目的分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效,为高等医学教育学制改革提供有益参考。方法对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价。结果"4+4"八年制学生生源质量好,医学主干课程的理论授课学时数减少30%,综合考试成绩总体上显著高于五年制(P<0.05),毕业生专业思想稳定,流向合理。结论"4+4"八年制医学教育项目多渠道、多方位推行医学教学模式的改革,取得了可喜的成效,在探索医学教育模式、更新医学教育观念、改革医学教育方法等方面积累了有益的经验。 展开更多
关键词 医学教育 “4+4”模式 成效
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预防医学本科专业课程体系现状与调整需求调查 被引量:6
18
作者 唐红梅 王晓蕾 +2 位作者 谢庆文 张美娇 巴德年 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2010年第8期991-994,共4页
目的调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议。方法对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面。结果 6... 目的调查分析预防医学本科专业的培养目标和课程体系,为课程体系的调整和优化提出建议。方法对上海市225名卫生从业人员和专业教师进行问卷调查,调查内容涉及预防医学本科专业的培养目标、课程体系、教学内容和教学方法四个方面。结果 63.6%被调查者认为目前预防医学本科专业的培养目标基本符合我国公共卫生人才的实际需要,44.4%的被调查者认为在学校所学的理论知识的40%-60%能在实际工作中得以运用。针对各类课程的学时设置、教学内容和教学方法,83.6%的被调查者推荐综合型设计性实验,91.5%认同增加选修课,55.1%建议在疾病预防控制中心和(或)卫生监督所实习6个月,60%以上的人提出增设社区医学、交流沟通、行为科学与健康促进等课程,91.6%建议带领学生共同参与现场调查,87.6%建议增加案例分析,67.1%建议丰富多媒体教学。结论为适应医学模式巨大转变,有效解决公共卫生问题,预防医学本科专业的课程体系必须进行调整和优化。 展开更多
关键词 预防医学 本科专业 课程体系 调查
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创新型医学本科人才培养体系的构建与实践 被引量:3
19
作者 黄钢 张艳萍 +5 位作者 陆斌杰 梅文瀚 张浩 浦川海 李春红 王慧 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第9期1274-1276,共3页
近年来,随着医学教育改革不断深入和推进,我国医学教育理论研究和实践工作也进入飞跃阶段。2004年,医学院实施的长学制临床医学专业改革标志着医学教育工作进入了一个崭新的发展阶段。文章对创新型医学本科人才培养体系的教学理念构建... 近年来,随着医学教育改革不断深入和推进,我国医学教育理论研究和实践工作也进入飞跃阶段。2004年,医学院实施的长学制临床医学专业改革标志着医学教育工作进入了一个崭新的发展阶段。文章对创新型医学本科人才培养体系的教学理念构建、课程设置变化、教学方法改良和评估体系调整等进行综合分析和论述,并总结该体系实施后在创新引领变革、推动学术交流、教学助力院誉、模拟实践医学和完善教学体系等方面取得的初步成果。 展开更多
关键词 教学改革 医学教育 长学制
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新形势下医学教育的挑战与应对 被引量:14
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作者 钮晓音 邵莉 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第9期5-8,共4页
本文从医学人才培养的规律和特性出发,结合抗击疫情,深入思考全球大健康理念背景下医学教育面临的新挑战与机遇,从加强医学教育完整性与尊重规律、稳步推进医学教育综合改革和新医科建设,加强医学生职业精神与思想政治教育等方面作出应对。
关键词 新形势 医学教育改革 挑战 应对 新医科
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