上海交通大学医学院住院/专科医师培训现状调查 被引量：25

1

作者 章雄 倪卫杰 +1 位作者 贾那尔 陈丽红 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2010年第8期977-981,共5页

目的在调查分析上海交通大学医学院在培住院医师现状的基础上,结合医学院住院医师规范化培训试点工作开展的实践经验,进一步探索具有上海交通大学医学院特色的培训模式,提高培训的效率和质量。方法自行设计调查问卷两份,分别对10所医院... 目的在调查分析上海交通大学医学院在培住院医师现状的基础上,结合医学院住院医师规范化培训试点工作开展的实践经验,进一步探索具有上海交通大学医学院特色的培训模式,提高培训的效率和质量。方法自行设计调查问卷两份,分别对10所医院的住院医师(问卷一,n=500)及部分科室带教教师(问卷二,n=400)进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析。结果问卷一回收498份(99.6%),问卷二回收385份(96.3%)住院医师规范化培训工作得到各医院较高程度的重视,取得了一定的效果,但是在培训质量监控、考核等方面还是存在较多问题。结论应加强住院医师的临床技能培养,提升培训者的内涵质量,提高其社会认知度,探索全新的认识管理制度和住院医师岗位培训管理模式。 展开更多

关键词 住院医师 培训 现状调查

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医学新目标与上海交通大学医学教学改革新思路 被引量：30

2

作者 黄钢 顾鸣敏 +3 位作者 唐红梅 王一飞 胡翊群 富冀枫 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期1-3,共3页

关键词 医学目标 医学教学 教育改革 培养模式

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临床医学专业"4+4"创新人才培养模式的探索与实践:以上海交通大学医学院为例 被引量：3

3

作者 王倩薇 范先群 +7 位作者 蒋益 马骏 邵莉 胡翊群 赵文华 彭树涛 龚震晔 朱海燕 《中华医学教育探索杂志》 2022年第12期1617-1620,共4页

上海交通大学医学院临床医学专业“4+4”培养模式自2002年招生以来,一直进行不断探索和改革。以培养多学科交叉能力高级复合型卓越医学创新人才为目标,通过加强启发式教学、设立医工交叉课程、注重科研能力训练、开设基础临床单循环器... 上海交通大学医学院临床医学专业“4+4”培养模式自2002年招生以来,一直进行不断探索和改革。以培养多学科交叉能力高级复合型卓越医学创新人才为目标,通过加强启发式教学、设立医工交叉课程、注重科研能力训练、开设基础临床单循环器官系统整合课程等教学改革,确立了“厚基础、强实践、重转化、塑规范、融国际”的具有交医特色的人才培养体系,并拟在毕业后教育衔接领域做进一步探索。 展开更多

关键词 人才培养模式 临床医学专业“4+4” 课程体系

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交大医学院专科医师规范化培训带教师资培训满意度分析与政策建议 被引量：18

4

作者 陈丽红 王露岚 倪卫杰 《继续医学教育》 2016年第12期1-3,共3页

目的通过对我院专科医师规范化培训带教师资培训班的满意度调查和经验总结,为今后探索专规培师资培训模式,进一步完善师资培训工作提供实践依据。方法自行设计调查问卷,整群抽取参加师资培训班的带教老师为调查对象。结果总体上,带教老... 目的通过对我院专科医师规范化培训带教师资培训班的满意度调查和经验总结,为今后探索专规培师资培训模式,进一步完善师资培训工作提供实践依据。方法自行设计调查问卷,整群抽取参加师资培训班的带教老师为调查对象。结果总体上,带教老师对师资培训的满意度较高,但在培训内容、形式、时间安排等方面还需改进。结论明确专规培师资的身份和责任,加强专规培师资培训工作;注重专规培师资培训的实效,内容上以注重专规培的教学方法、培训标准、考核评价体系的培训,形式上提倡分专科、多样化。 展开更多

关键词 专科医师规范化培训 师资培训 满意度 政策建议

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我国医学院校试办4+4医学教育模式的思考 被引量：2

5

作者 李小波 黄钢 《医学与哲学（A）》 CSSCI 北大核心 2009年第9期64-66,共3页

M.D在中国和美国有不同的含义。我们在学习北美的4+4医学教育模式时,不应照搬美国采取4年本科教育加4年医学教育授予医学博士学位,而应该深入思考美国4+4模式背后所隐含的精神,建立适合中国国情的4+4模式:即经过4年非医学专业本科教育加... M.D在中国和美国有不同的含义。我们在学习北美的4+4医学教育模式时,不应照搬美国采取4年本科教育加4年医学教育授予医学博士学位,而应该深入思考美国4+4模式背后所隐含的精神,建立适合中国国情的4+4模式:即经过4年非医学专业本科教育加4年的医学教育,毕业时授予医学学士学位(第二学士学位)。 展开更多

关键词 医学教育 4+4模式 医学博士

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八年制医学教育培养方案的构建和教育改革的探索 被引量：34

6

作者 富冀枫 张君慧 +3 位作者 姜叙诚 胡翊群 黄钢 王一飞 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期25-28,共4页

目的探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式。方法通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案。结果初步确定了八年制医学教育... 目的探索和实施具有上海交通大学特色的八年制医学教育人才培养模式。方法通过调研、座谈和咨询,总结和分析上海交通大学医学院长学制医学教育办学经验,制定并实施临床医学专业八年制培养方案和改革方案。结果初步确定了八年制医学教育的培养目标、指导思想和主要改革措施,八年制教学和改革正在顺利实施。结论应进一步明确和细化八年制医学教育的培养目标,课程设置应与培养目标相适应,八年制医学教育应体现教育改革的理念,并有切实的改革措施。 展开更多

关键词 医学教育 八年制 培养方案 教学改革

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“4+4”高等医学教育模式初步成效的分析 被引量：11

7

作者 张美娇 唐红梅 +1 位作者 姜叙诚 黄钢 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期29-32,共4页

目的分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效,为高等医学教育学制改革提供有益参考。方法对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价。结果"4+4"八年制学生生... 目的分析"4+4"临床医学专业模式的实施过程和初步成效,为高等医学教育学制改革提供有益参考。方法对"4+4"八年制学生生源情况、课程设置、考试成绩和毕业生流向等进行分析和评价。结果"4+4"八年制学生生源质量好,医学主干课程的理论授课学时数减少30%,综合考试成绩总体上显著高于五年制(P<0.05),毕业生专业思想稳定,流向合理。结论"4+4"八年制医学教育项目多渠道、多方位推行医学教学模式的改革,取得了可喜的成效,在探索医学教育模式、更新医学教育观念、改革医学教育方法等方面积累了有益的经验。 展开更多

关键词 医学教育 “4+4”模式 成效

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临床医学专业培养目标的分析与思考 被引量：8

8

作者 李小波 黄钢 顾鸣敏 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第B11期83-84,91,共3页

目的探讨临床医学专业培养目标的内涵、决策机制、价值取向等问题,为医学院校临床医学专业培养目标的制定提供参考。方法从网上收集我国部分医学院校的临床医学专业培养目标,随机挑选若干医学教育工作者进行个别访谈和集体咨询,请其就... 目的探讨临床医学专业培养目标的内涵、决策机制、价值取向等问题,为医学院校临床医学专业培养目标的制定提供参考。方法从网上收集我国部分医学院校的临床医学专业培养目标,随机挑选若干医学教育工作者进行个别访谈和集体咨询,请其就看到的目标谈感受并尝试分辨各自院校的目标。结果受访者无人能确认自己院校的目标,他们普遍感到临床医学专业培养目标过于一般化,趋于雷同,定位过高。结论临床医学专业培养目标既要体现专业特性又要体现学校个性,应由教师、学生等课程相关人士共同参与制定,其价值定位应是合格而非优秀。 展开更多

关键词 培养目标 临床医学专业 决策机制

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创新型医学本科人才培养体系的构建与实践 被引量：3

9

作者 黄钢 张艳萍 +5 位作者 陆斌杰 梅文瀚 张浩 浦川海 李春红 王慧 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第9期1274-1276,共3页

近年来,随着医学教育改革不断深入和推进,我国医学教育理论研究和实践工作也进入飞跃阶段。2004年,医学院实施的长学制临床医学专业改革标志着医学教育工作进入了一个崭新的发展阶段。文章对创新型医学本科人才培养体系的教学理念构建... 近年来,随着医学教育改革不断深入和推进,我国医学教育理论研究和实践工作也进入飞跃阶段。2004年,医学院实施的长学制临床医学专业改革标志着医学教育工作进入了一个崭新的发展阶段。文章对创新型医学本科人才培养体系的教学理念构建、课程设置变化、教学方法改良和评估体系调整等进行综合分析和论述,并总结该体系实施后在创新引领变革、推动学术交流、教学助力院誉、模拟实践医学和完善教学体系等方面取得的初步成果。 展开更多

关键词 教学改革 医学教育 长学制

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全科医学住院医师规范化培训理论课程的改革与思考 被引量：7

10

作者 陈丽红 王露岚 +1 位作者 倪卫杰 施榕 《上海医药》 CAS 2017年第10期10-13,共4页

目的 :对上海交通大学医学院全科医学住院医师规范化培训理论课程班学员进行课程改革的满意度调查,结合课程班开设情况,为进一步探索医学院校统一开展毕业后全科医学理论课程授课模式、完善培训工作提供实践依据。方法 :整群抽取参加201... 目的 :对上海交通大学医学院全科医学住院医师规范化培训理论课程班学员进行课程改革的满意度调查,结合课程班开设情况,为进一步探索医学院校统一开展毕业后全科医学理论课程授课模式、完善培训工作提供实践依据。方法 :整群抽取参加2015年课程班学员265名为研究对象,采用自行设计的调查问卷和访谈方式调查学员对理论课程学习(7项指标)和社区实践教学(3项指标)的满意度。评估采用5分李克特量表。结果 :学员对理论教学满意度的中位数为4.00(3.57,4.57)分,社区实践教学满意度中位数为4.67(4.00,5.00)分,两者差异有统计学意义(Z=-8.65,P=0.00)。学员对社区实践教学的3项满意度指标评分较高,而对理论课程中的考核方式指标的满意度评分较低。结论 :应建立大学、临床培训基地、社区教学基地协同教学管理机制;将理论课程教学安排与住院医师规范培训过程相结合;提倡理论授课与社区实践教学相结合;进一步完善理论课程建设和优化培训考核模式。 展开更多

关键词 住院医师规范化培训 全科医学 理论课程 改革

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临床医学本科生及教师对于PBL教学评价的研究 被引量：22

11

作者 梅文瀚 马骏 +2 位作者 李鸣燕 张艳萍 黄钢 《中国高等医学教育》 2012年第9期8-9,共2页

通过对上海交通大学医学院参与PBL教学的临床医学本科生和教师PBL教学评价数据汇总和分析,结果显示,PBL案例和PBL教师的授课技巧日趋成熟,PBL教学方法逐步获得师生的认同,但仍存在改进空间。

关键词 PBL教学 教学评价

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省域一流大学建设的推进策略研究——基于23个地区政策文本的分析

12

作者 程峰 《教育教学论坛》 2020年第27期22-24,共3页

近年来,各省级政府出台“双一流”建设对接方案。通过分析政策文本发现,地方一流大学建设过程中形成了学科建设模式、平台建设模式和整体推进模式等三种建设策略。从方案制定到落地实施是循序渐进的过程,既要满足地方经济社会转型发展需... 近年来,各省级政府出台“双一流”建设对接方案。通过分析政策文本发现,地方一流大学建设过程中形成了学科建设模式、平台建设模式和整体推进模式等三种建设策略。从方案制定到落地实施是循序渐进的过程,既要满足地方经济社会转型发展需要,也要建立稳定的经费投入机制,持续完善高校内部治理体系,保障地方一流大学建设目标的实现。 展开更多

关键词 “双一流” 高水平大学 学科 体制机制

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高等医学院校实施课题责任人负责制的分析与思考 被引量：9

13

作者 孔巍 诸海英 +1 位作者 顾琴龙 张廷翔 《中华医学科研管理杂志》 2007年第5期288-290,269,共4页

对我国高等医学院校实施国际通用的课题责任人负责制的可行性及不可回避的问题进行理论和实践分析,在借鉴国内外先进经验的基础上,提出了适合我国国情的PI制的机制创新建议。

关键词 课题制 科研课题管理 院校 医学

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医学院校试行'医学士+X'人才培养计划的探索 被引量：7

14

作者 顾鸣敏 黄钢 《中华医学教育杂志》 2009年第6期36-38,共3页

当前,复合型医学人才培养已经成为高等医学教育的主流.为了把握社会发展的'脉搏',我国医学院校有必要探索一条复合型医学人才培养的新路.本文分析了在医学院校本科生中试行'医学士+X(bachelor of medicine+X,MB+X)'人... 当前,复合型医学人才培养已经成为高等医学教育的主流.为了把握社会发展的'脉搏',我国医学院校有必要探索一条复合型医学人才培养的新路.本文分析了在医学院校本科生中试行'医学士+X(bachelor of medicine+X,MB+X)'人才培养计划的必要性和可行性,并提出了实施该计划的建议. 展开更多

关键词 医学院校 医学士 医学人才培养 培养计划 THOUGHTS medical 高等医学教育 复合型 development 社会发展 STUDENTS 必要性 本科生 SOCIAL paper order 中试 脉搏 分析 new

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中国精神卫生机构中的专业人员数量和特征(英文) 被引量：20

15

作者 刘彩萍 陈立今 +3 位作者 谢斌 严俊 金同玲 吴志国 《上海精神医学》 2013年第5期277-286,共10页

背景:精神障碍在我国疾病总负担中占有相当大的比例,但可提供于精神障碍患者心理卫生服务的专业人员数量,分布和特点还是未知数。目的:全面了解我国精神卫生机构人力资源分布现状和特点。方法:从卫生部统计信息中心获得2010年在中国精... 背景:精神障碍在我国疾病总负担中占有相当大的比例,但可提供于精神障碍患者心理卫生服务的专业人员数量,分布和特点还是未知数。目的:全面了解我国精神卫生机构人力资源分布现状和特点。方法:从卫生部统计信息中心获得2010年在中国精神卫生机构中工作的卫生技术人员的数量和特征,比较七个地理区域精神卫生专业人员的人口比例和特征。结果:在757家精神卫生机构内,649家(86%)是精神病院。在这些机构内卫生技术人员共计68,796人(5.16人/10万人口),包括精神科医师20,480人(1.54人/10万人口)和注册护士35,337人(2.65人/10万人口)。超过80%的卫生技术人员都工作在精神病院。29%的精神科医生人仅具有技校学历,而14%的精神科医生没有学位。在护士中有46%的护士没有学历。我国经济比较落后的北部地区精神科医生或护士的工龄较其长。在我国相对较富裕的东部和东北部地区,精神卫生机构中执业医师和注册护士的人口比例要高于平均水平。结论:我国几乎所有的精神卫生技术人员都工作在精神科专科医院。训练有素的卫生技术人员在数量和地区的分布上远远无法满足人们对卫生健康的需求。与其他中上等收入国家相比,我国每10万人口拥有的精神卫生资源较少,所能提供精神卫生服务的专业人员范围也较窄。 展开更多

关键词 精神障碍 卫生机构 中国 医疗 精神病患者 心理医生 信息中心 医务人员

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临床教师胜任力评价模型研究 被引量：20

16

作者 陈立今 谢贤宇 +1 位作者 金炎 蔡雨阳 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2014年第6期902-908,共7页

目的以麦克利兰胜任力模型为理论基础,建立临床教师胜任力的评价模型。方法采用文献查阅、专家访谈、行为事件访谈法(BEI)和问卷调查等方式研究临床教师胜任力的有关核心因素,形成临床教师胜任力问卷,获得有关胜任力特征项数据,对调查... 目的以麦克利兰胜任力模型为理论基础,建立临床教师胜任力的评价模型。方法采用文献查阅、专家访谈、行为事件访谈法(BEI)和问卷调查等方式研究临床教师胜任力的有关核心因素,形成临床教师胜任力问卷,获得有关胜任力特征项数据,对调查数据进行探索性和验证性因子分析。结果利用探索性因子分析建立了包含6个一级因子和20个二级因子的"临床教师胜任力特征项分布及分级模型",经验证性因子分析证明了有效性和稳定性,并对每个二级因子指标进行了三级等级测评的分级。结论本文构建了一个经过验证的临床教师胜任力评价模型,其理论基础充分、因子指标体系全面、等级说明清晰,对提升临床教师教学评价的科学性,进而改善临床教师的教学能力,提高教学质量具有较强的指导意义。 展开更多

关键词 临床教师 教学能力 胜任力

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“双一流”建设背景下临床资源整合的机制和对策研究 被引量：4

17

作者 张晓波 李春红 +3 位作者 姜萌 马飞 陶晔璇 康力 《上海交通大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期1001-1004,共4页

近年来,在医疗卫生事业改革的推动下,我国临床医学学科水平有了大幅提升,但较欧美发达国家仍有较大差距。我国人口众多,临床资源丰富多样,却在疾病诊治关键的指南、诊疗方案及重大创新药物等方面创新型研究和成果不足,究其原因关键是临... 近年来,在医疗卫生事业改革的推动下,我国临床医学学科水平有了大幅提升,但较欧美发达国家仍有较大差距。我国人口众多,临床资源丰富多样,却在疾病诊治关键的指南、诊疗方案及重大创新药物等方面创新型研究和成果不足,究其原因关键是临床资源缺少有效整合。该文以上海交通大学医学院为例,在"双一流"建设背景下,总结其临床资源整合现状,分析其整合中的关键问题,尝试性提出临床资源整合中医疗、科研、人才整合的对策,以期为推动临床资源整合及临床学科建设提供路径。 展开更多

关键词 临床资源 整合 学科建设

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七年制师生培养目标定位调查 被引量：5

18

作者 李小波 顾鸣敏 +3 位作者 黄钢 唐红梅 夏蕙 张美娇 《医学教育探索》 2009年第8期1001-1003,共3页

目的了解学生和导师对七年制培养目标的看法,探讨长学制培养目标定位。方法召开七年制学生和导师座谈会。结果受访学生和导师认为七年制定位很尴尬,缺乏特色和优势,建议制定明确具体的科研能力和临床操作能力标准。结论长学制医学教育... 目的了解学生和导师对七年制培养目标的看法,探讨长学制培养目标定位。方法召开七年制学生和导师座谈会。结果受访学生和导师认为七年制定位很尴尬,缺乏特色和优势,建议制定明确具体的科研能力和临床操作能力标准。结论长学制医学教育应定位于学校本科教育,以课程学习和基本技能训练为主要方式,培养学生从事医师工作所必需的基本能力。 展开更多

关键词 七年制 培养目标 教学改革

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新型冠状病毒肺炎疫情下医学人才培养的思考 被引量：16

19

作者 丁蕾 邵莉 +4 位作者 王慧 唐华 杨静 郭晓奎 胡翊群 《中华医学教育杂志》 2020年第7期481-485,共5页

新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,我国开展了一场规模宏大的疫情防控阻击战,疫情防控是对我国防疫治理体系和防疫能力的一次考查。高等医学教育担负着培养和输送医学人才的重任。本文从医学教育的特殊性、完整性和发展性3个方面进行系统梳... 新型冠状病毒肺炎疫情发生以来,我国开展了一场规模宏大的疫情防控阻击战,疫情防控是对我国防疫治理体系和防疫能力的一次考查。高等医学教育担负着培养和输送医学人才的重任。本文从医学教育的特殊性、完整性和发展性3个方面进行系统梳理,分析医学人才培养的问题和短板,并在此基础上着重就医学教育改革顶层设计、重视公共卫生人才队伍建设、改革临床医学人才培养体系、推动医学人文教育和思政教育的协同育人、在医学教育体系中全面融入"全球健康"和"全健康"理念等提出相关建议,为推动医学教育改革和医学人才培养提供参考。 展开更多

关键词 新型冠状病毒肺炎 医学教育 人才培养 问题 建议

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2002级～2003级七年制医学生及其导师对七年制医学教育满意度的调查 被引量：1

20

作者 顾鸣敏 李小波 +4 位作者 夏蕙 朱明德 唐红梅 张美娇 黄钢 《中华医学教育杂志》 2009年第3期140-143,共4页

目的了解七年制医学生及其导师对七年制医学教育的满意度，为办好八年制医学教育提供借鉴。方法采用匿名问卷调查方法对上海交通大学医学院2002级～2003级全体七年制医学生及其导师进行调查。结果大多数学生和导师对七年制医学教育均表... 目的了解七年制医学生及其导师对七年制医学教育的满意度，为办好八年制医学教育提供借鉴。方法采用匿名问卷调查方法对上海交通大学医学院2002级～2003级全体七年制医学生及其导师进行调查。结果大多数学生和导师对七年制医学教育均表示满意；学生对培养方案的满意度略低于导师；高年级学生的满意度高于低年级学生。结论通过调查，我们认为应当规范临床训练，制定明确具体的临床能力考核标准和轮转要求；加强科研培养，使之贯穿于七年制医学生的培养过程的各个阶段；完善质量保障，修订教学质量标准，开展发展性教学督导工作。 展开更多

关键词 七年制医学教育 满意度调查 临床轮转 科研训练 质量保障

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