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上海市高职高专体育特色项目建设的研究——以上海出版印刷高等专科学校荷球项目为例
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作者 张秀梅 潘世俊 《当代体育科技》 2014年第5期57-58,共2页
本文以上海出版印刷高等专科学校体育特色项目——荷球为研究对象,通过问卷调查和实地考察深入了解荷球在高职高专院校发展的现状以及存在的问题,并提出相应的对策和建议,从而进一步更好地促进高职高专院校体育特色项目建设,推进荷球项... 本文以上海出版印刷高等专科学校体育特色项目——荷球为研究对象,通过问卷调查和实地考察深入了解荷球在高职高专院校发展的现状以及存在的问题,并提出相应的对策和建议,从而进一步更好地促进高职高专院校体育特色项目建设,推进荷球项目在我国高职高专院校的发展。 展开更多
关键词 体育特色项目 高职高专 荷球
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关于体育与健康课程目标的调查——以上海九所高职院校为例 被引量:2
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作者 胡摇华 黄文 《体育研究与教育》 2014年第S1期96-98,共3页
高职体育课程目标应根据高职学生特点全面综合的融入人文关怀因素,以提高学生身体素质和发展学生兴趣爱好,在轻松愉快的氛围中全面提高学生身体素质和心理素质。通过文献资料、问卷调查等方法对上海市九所高职高专院校体育与健康课程进... 高职体育课程目标应根据高职学生特点全面综合的融入人文关怀因素,以提高学生身体素质和发展学生兴趣爱好,在轻松愉快的氛围中全面提高学生身体素质和心理素质。通过文献资料、问卷调查等方法对上海市九所高职高专院校体育与健康课程进行调查研究,从课程内容、教师人文素养、课堂人文环境、学生主体地位、实用性体育教学等方面入手。认为高职院校体育教学内容需呈现多维化目标;加强教师人文素养和优化知识结构;改变课堂内容单一、枯燥的现有格局。 展开更多
关键词 高职体育课程 人文关怀 课程目标 体育课堂
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上海市部分高职高专院校大学生休闲体育现状研究 被引量:1
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作者 胡摇华 黄文 《体育科技》 2011年第3期83-86,共4页
采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对上海市高职院校大学生休闲体育现状进行研究,得出结论并提出建议。
关键词 上海市高职院校 大学生 休闲体育
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浅谈新时期中专生体育课的干预因素
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作者 赵琦 《湖州师范学院学报》 2011年第2期134-137,共4页
通过文献综述法和实地调查法了解当前中专生心理卫生、身体素质和社会适应等实际情况,探讨现阶段中专生体育课长期存在的一系列教育、社会问题及干预因素,就如何上好中专体育课进行了研究.
关键词 中专生 体育课 干预因素
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浅析生活习惯对个人健康的影响——以高校教师生活习惯为例
5
作者 赵琦 《当代体育科技》 2013年第19期157-158,共2页
高校教师在各大高校中扮演着传道授业解惑的重要角色,对于实施科教兴国战略、提高国民素质、培育中国特色社会主义发展的各类人才起着至关重要的作用。本文通过了解高校教师的生活习惯和个人健康的现状,浅析生活习惯对个人健康的影响,... 高校教师在各大高校中扮演着传道授业解惑的重要角色,对于实施科教兴国战略、提高国民素质、培育中国特色社会主义发展的各类人才起着至关重要的作用。本文通过了解高校教师的生活习惯和个人健康的现状,浅析生活习惯对个人健康的影响,并提出对策建议。 展开更多
关键词 生活习惯 高校教师 调查 比较
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奥林匹克精神对当代大学生教育价值研究
6
作者 徐士韦 张秀梅 吴广 《山西体育科技》 2010年第1期30-34,共5页
奥林匹克所倡导的精神就是积极参与、公平竞争、团结协作、永不止步、永不满足的奋斗拼搏精神。本文以当代大学生的思想特点为切入点,指出当代大学生正处于身心发展的关键时期,这一时期的教育对他们人生观、价值观的影响也最为重要。而... 奥林匹克所倡导的精神就是积极参与、公平竞争、团结协作、永不止步、永不满足的奋斗拼搏精神。本文以当代大学生的思想特点为切入点,指出当代大学生正处于身心发展的关键时期,这一时期的教育对他们人生观、价值观的影响也最为重要。而奥林匹克运动的真正目的与核心就在于通过体育来进行教育,提倡通过体育、文化和教育相结合,培养身心和谐发展的人。对这一时期的大学生进行奥林匹克精神的教育,有利于他们从思想上正确的认识自己,给自己准确的定位,行动上努力学习,顽强拼搏,争取早日成为对人类社会进步和发展有用的年轻一代。 展开更多
关键词 奥林匹克精神 当代大学生 教育 价值
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运用多媒体教学手段培养学生掌握和运用动作技能的实验研究
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作者 张秀梅 黄文 +1 位作者 冯建东 刘华文 《山西体育科技》 2009年第4期85-87,共3页
主要是通过教学实验来验证多媒体教学手段在培养学生掌握和运用基本技能方面的能力的可行性进行研究,实验结果显示:多媒体教学手段不仅能提高学生对运动技能的掌握,还可以更好地促进学生运用动作技能的能力。
关键词 多媒体 教学手段 动作技能 能力
原文传递
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