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普通高中发展学生劳动素养的探索实践——以上海市上海中学为例
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作者 王莺 《现代教学》 2024年第8期15-19,共5页
劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。上海市上海中学通过构建系统的劳动教育课程体系和创设丰富的劳动教育实践活动提升学生的劳动品格和劳动能力。学校提炼了“认知-实践-体验-反思”的高中生劳动教育实践路径,并通过... 劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。上海市上海中学通过构建系统的劳动教育课程体系和创设丰富的劳动教育实践活动提升学生的劳动品格和劳动能力。学校提炼了“认知-实践-体验-反思”的高中生劳动教育实践路径,并通过设计劳动素养综合评价量表,实施劳动教育评价,有效破解劳动教育评价的难点,提升劳动教育育人实效,推进学校育人方式的深层次变革。 展开更多
关键词 实验性示范性高中 劳动教育 劳动素养
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大、中学合作的普通高中工程教育实践探索--以上海市上海中学为例 被引量:1
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作者 程林 《福建教育》 2023年第2期14-18,共5页
工程教育不应局限在大学,而要延伸至中小学,且关键要抓住高.中这个志趣聚焦的关键期,建立以“引起兴趣”“体验乐趣”“聚焦志趣”为主线的大、中学街接工程教育模式。文章结合上海中学2008年起逐步构建形成的大、中学合作的工程教育体... 工程教育不应局限在大学,而要延伸至中小学,且关键要抓住高.中这个志趣聚焦的关键期,建立以“引起兴趣”“体验乐趣”“聚焦志趣”为主线的大、中学街接工程教育模式。文章结合上海中学2008年起逐步构建形成的大、中学合作的工程教育体系及其实践,为新工科、新课程背景下的中学工程教育提供经验参考和实践建议。 展开更多
关键词 新工科 高中 工程教育 课程体系
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指向学生终身发展的初高中衔接项目的设计与实施——以上海市上海中学国际部为例
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作者 刘敏 《教育参考》 2023年第6期78-82,共5页
面对高中知识难度、广度和应用度的提升,课程结构从学科群到具体学科领域的变化,很多刚进入高中的学生在思想意识、思维能力和学习方式方法上没有做好及时的转变,从而造成了各种适应问题。文章在国际视野下,借助上海中学国际部初高中衔... 面对高中知识难度、广度和应用度的提升,课程结构从学科群到具体学科领域的变化,很多刚进入高中的学生在思想意识、思维能力和学习方式方法上没有做好及时的转变,从而造成了各种适应问题。文章在国际视野下,借助上海中学国际部初高中衔接项目的构建和实践探索,通过系列衔接指导课程的开发,帮助学生提升思维能力,形成适合自己的行之有效的学习策略和方法。通过各种方式帮助学生志趣探索,培养学生的学习品质力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。同时通过衔接项目的价值探索和实施过程中的关键性因素分析,探索有益于我国初高中衔接的有效实施路径。 展开更多
关键词 初高中衔接 思维能力 终身发展
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实验性示范性高中构建学校课程体系初探——以上海市上海中学为例 被引量:7
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作者 唐盛昌 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第5期8-12,共5页
实验性示范性高中集聚了一批事实上的资优学生群体,立足于不同类型学生潜质的开发,立足于为构建创新型国家与人力资源强国所需要的创新人才早期培育奠基,这批学校应在构建具有自身特点的、彰显学校办学个性的学校课程上迈出坚实的步... 实验性示范性高中集聚了一批事实上的资优学生群体,立足于不同类型学生潜质的开发,立足于为构建创新型国家与人力资源强国所需要的创新人才早期培育奠基,这批学校应在构建具有自身特点的、彰显学校办学个性的学校课程上迈出坚实的步伐。学校课程建设,应关注学生的个性化知识准备与构成,形成可供学生选择、具有现代性的课程科目、模块系统与操作实施系统,并关注凸显学生优势潜能的学校课程专门开发。 展开更多
关键词 实验性示范性高中 学校课程 潜能开发
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高中实施教育活动课程的学校个案研究——基于美国格罗顿学校和上海市上海中学国际部的分析 被引量:1
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作者 马峰 《现代基础教育研究》 CSSCI 2017年第2期43-50,共8页
教育活动课程是促进学生全面而有个性地发展、实现高中阶段特色化办学的重要渠道。中美高中在教育活动课程的实践上,存在理念和操作两方面的差异。教育活动课程应充分关注学生个体作为人的发展,以及其与社区和时代发展的关系,鼓励'... 教育活动课程是促进学生全面而有个性地发展、实现高中阶段特色化办学的重要渠道。中美高中在教育活动课程的实践上,存在理念和操作两方面的差异。教育活动课程应充分关注学生个体作为人的发展,以及其与社区和时代发展的关系,鼓励'自下而上'进行开设。通过对美国一所精英寄宿制高中和中国一所具有中西结合理念的国际高中的个案研究,能够获得我国普通高中在开展教育活动课程方面形成自身特色的启迪。 展开更多
关键词 教育活动课程 学生发展 个案研究 教育理念
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新高考背景下高中生地理综合思维能力培养的路径研究——以上海市上海中学“云南省红河州弥勒市国情民风社会考察活动”为例 被引量:1
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作者 王莺 《地理教学》 北大核心 2019年第4期44-46,49,共4页
随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的出台,"地理学科核心素养"迅速成为当前中学地理教学的关注热点,标志着地理教学改革的深化。本文以培养核心素养中的"综合思维"为立足点,以整合课外活动资源为抓手,探究有... 随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的出台,"地理学科核心素养"迅速成为当前中学地理教学的关注热点,标志着地理教学改革的深化。本文以培养核心素养中的"综合思维"为立足点,以整合课外活动资源为抓手,探究有效落实核心素养的实践路径。 展开更多
关键词 地理学科核心素养 地理综合思维 高中地理 课外活动
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中医药文化进中学课堂的实践探索——以上海市上海中学“医学探微”课程为例 被引量:1
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作者 全婵兰 《现代基础教育研究》 CSSCI 2018年第4期175-179,共5页
中医药文化是中华文明的瑰宝,在中学阶段开设中医药文化课程有利于提升学生的中医药文化素养,为培养高层次的中医药人才奠基。“中医药文化进中学课堂”需要强调中医的人文属性、重视中医的思维方式、展现中医的艺术价值。文章以上海中... 中医药文化是中华文明的瑰宝,在中学阶段开设中医药文化课程有利于提升学生的中医药文化素养,为培养高层次的中医药人才奠基。“中医药文化进中学课堂”需要强调中医的人文属性、重视中医的思维方式、展现中医的艺术价值。文章以上海中学开设的“医学探微”课程为例,从课程目标、课程内容、课程资源、教学策略、教学效果等方面进行了探讨,并提出中医药文化进中学课堂还需要创造更多路径,多管齐下,同时加强与中医药高等院校的合作,鼓励学生开展中医药课题项目研究。 展开更多
关键词 中医 中学 实践探索
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对数学强潜能学生培养的实践与思考——来自上海市上海中学数学班的报告 被引量:2
8
作者 冯志刚 《数学教学》 2009年第1期2-3,共2页
上海中学高中数学班创办自1990年,招生对象为全市的理科方面有特长的初中学生,重点是数学方面有强潜能的学生.历年来数学班的毕业生大都考入国内和世界各名牌大学,许多同学还选择继续读数学,数学班学生在各级数学竞赛中累计已有30... 上海中学高中数学班创办自1990年,招生对象为全市的理科方面有特长的初中学生,重点是数学方面有强潜能的学生.历年来数学班的毕业生大都考入国内和世界各名牌大学,许多同学还选择继续读数学,数学班学生在各级数学竞赛中累计已有300多人次获得市级以上一等奖,40多人获得参加全国数学冬令营的资格.在00、04年和08年吴忠涛、林运成和牟晓生同学还分别获得了当年的国际数学奥林匹克的金牌. 展开更多
关键词 中学数学 学生培养 上海市 潜能 数学奥林匹克 高中数学 数学竞赛 中学生
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高中阶段推进优秀创新人才早期培育实验报告——以上海市上海中学为例
9
作者 唐盛昌 《现代基础教育研究》 2012年第2期38-51,共14页
优秀创新人才的早期培育是一项系统工程,有条件的高中(尤其是实验性示范性高中)在推进优秀创新人才早期培育实验上理应先行先试,获得具有一定普适性的、值得借鉴的经验。上海中学作为教育部批准的“探索建立拔尖创新人才培养基地”... 优秀创新人才的早期培育是一项系统工程,有条件的高中(尤其是实验性示范性高中)在推进优秀创新人才早期培育实验上理应先行先试,获得具有一定普适性的、值得借鉴的经验。上海中学作为教育部批准的“探索建立拔尖创新人才培养基地”试点学校,在推进优秀创新人才的早期培育上进行了初步的探索。经过三年多的实验探索,学校认为促进学生志趣能匹配是高中阶段推进创新人才培育的主要着力点;为学生个性化知识构成奠基是高中阶段创新人才培养智育改革的重要突破口;深化专门课程与课题探究是示范性高中推进创新人才培育的主要途径;建构数字化校园与校内外资源优化是高中阶段创新人才培养的必要支撑条件;促进评价观念与体系的改革是创设适宜高中阶段创新人才成长环境的重要因素。 展开更多
关键词 高中阶段 创新人才 早期培育 实验报告
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基于档案的学生诚信管理实践研究——以上海市上海中学的实践为例
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作者 王莺 《教育参考》 2018年第6期61-67,75,共8页
诚信档案是上海市上海中学近年来自主开发的诚信管理模式,主要记录在校期间每位学生在行为诚信和学习诚信两方面的表现,通过追踪记录表的定期填写、数据资料的及时汇总、班级情况的全面分析、学生个案的主动跟进、与德育评价的直接挂钩... 诚信档案是上海市上海中学近年来自主开发的诚信管理模式,主要记录在校期间每位学生在行为诚信和学习诚信两方面的表现,通过追踪记录表的定期填写、数据资料的及时汇总、班级情况的全面分析、学生个案的主动跟进、与德育评价的直接挂钩等措施引导和规范了学生的在校诚信表现。实践研究形成的一些结论和反思可,为德育工作者提供实践性启示。 展开更多
关键词 诚信档案 诚信管理 实践研究
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“套餐式”课程体系的本土化应用——以上海市上海中学国际部高中阶段课程为例
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作者 马峰 《现代教学》 2017年第9期7-9,共3页
高中阶段课程处于学生成长“打基础”的阶段,要注重课程设置的全面性,同时鉴于其又是与高等教育衔接的阶段,需根据学生个体差异,提供一定范围内的可选择性。国际文凭全科课程和美国高中“套餐式”课程为选择性与全面性的平衡提供了较好... 高中阶段课程处于学生成长“打基础”的阶段,要注重课程设置的全面性,同时鉴于其又是与高等教育衔接的阶段,需根据学生个体差异,提供一定范围内的可选择性。国际文凭全科课程和美国高中“套餐式”课程为选择性与全面性的平衡提供了较好的范例。上海中学国际部对于“套餐式”课程体系的学习与本土化应用,对高中阶段学校课程体系的建设有良好的借鉴意义。从食物角度讲,“套餐”的意义在于保证“营养均衡”的同时, 展开更多
关键词 上海中学国际部 高中阶段学校 课程体系 本土化 套餐 应用 上海市 学生个体差异
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培养“自主学习者”的课程设计——以上海市上海中学国际部初中、小学阶段为例
12
作者 刘炼 《现代教学》 2017年第9期9-11,共3页
对于初中与小学阶段的课程,要立足于学生的未来发展,进行课程设计,即“为未来而教学”。初中与小学阶段的课程呼唤以培养“自主学习者”为导向,进行课程建构。现以我校国际部初中、小学阶段(初中段为6~8年级,小学段为1~5年级)的课程... 对于初中与小学阶段的课程,要立足于学生的未来发展,进行课程设计,即“为未来而教学”。初中与小学阶段的课程呼唤以培养“自主学习者”为导向,进行课程建构。现以我校国际部初中、小学阶段(初中段为6~8年级,小学段为1~5年级)的课程建构为例,进行培养“自主学习者”的课程建构思考。一、学习者培养课程设置以培养“自主学习者”为中心的学习者课程, 展开更多
关键词 上海中学国际部 自主学习者 课程设计 小学阶段 初中 培养 上海市 课程建构
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上海中学70年创新之路:“储人才,备国家之用” 被引量:3
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作者 冯志刚 刘茂祥 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第9期25-29,共5页
新中国成立70年来,上海中学坚持“储人才,备国家之用”的办学宗旨,立足于“自强不息、思变创新、乐育菁英”的学校文化传承,从培养又红又专的社会主义建设者与接班人,努力探索具有中国特色的社会主义教育之路:到按照“教育要面向现代化... 新中国成立70年来,上海中学坚持“储人才,备国家之用”的办学宗旨,立足于“自强不息、思变创新、乐育菁英”的学校文化传承,从培养又红又专的社会主义建设者与接班人,努力探索具有中国特色的社会主义教育之路:到按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,着力推进具有世界先进水平的中国特色现代教育;到不断开拓优秀创新人才早期培育新路,为构建创新型国家、建设人力资源强国,为国家的发展、民族的振兴培育了一批批杰出人才。 展开更多
关键词 新中国70年 教育现代化 拔尖创新人才培养 高中生创新素养培育 数学强潜能 科技教育导师制计划 上海中学
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学校教育国际化探索:借鉴改革与衔接对话——对上海中学教育国际化探索的理性思考 被引量:3
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作者 唐盛昌 《中小学管理》 北大核心 2011年第12期7-10,共4页
中国学校教育国际化的探索,既要把握国际标准,与国际教育衔接,又要有自己的特色、亮点,形成与国际教育对话的空间与话语系统,从而提升我国教育的国际地位、影响力与竞争力。上海中学在教育国际化探索中,注重在理念上把握国际教育发展趋... 中国学校教育国际化的探索,既要把握国际标准,与国际教育衔接,又要有自己的特色、亮点,形成与国际教育对话的空间与话语系统,从而提升我国教育的国际地位、影响力与竞争力。上海中学在教育国际化探索中,注重在理念上把握国际教育发展趋势,在传承与变革中突破;在课程上注重融入国际先进元素,在借鉴改革中关注系统建构;在手段上关注技术变革,促进基于数字平台的整合与创新;在文化上注重交流与合作,拓宽学生的国际视野,提升教师的专业素养。 展开更多
关键词 教育国际化 “聚焦志趣 激发潜能” 英才教育 国际理解 上海中学 唐盛昌
原文传递
上海中学数学班与非数学班学生心理卫生状况的比较
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作者 杜亚松 王运调 +7 位作者 童静娴 章健华 徐韬园 戴敏敏 刘漪 张在舫 唐慧琴 唐盛昌 《上海精神医学》 1999年第4期196-199,219,共5页
目的 探讨寄宿制中学数学班学生心理卫生特点及其及与非数学班学生的差别。方法 对上海市某寄宿制中学初中预备班到高中三年级的205名数学班和1099名非数学班学生进行了智商水平、情绪状态、性格特征、家庭环境和行为问题的调查。结果 ... 目的 探讨寄宿制中学数学班学生心理卫生特点及其及与非数学班学生的差别。方法 对上海市某寄宿制中学初中预备班到高中三年级的205名数学班和1099名非数学班学生进行了智商水平、情绪状态、性格特征、家庭环境和行为问题的调查。结果 数学班学生智商明显高于非数学班学生;数学班与非数学班学生的情绪状态无差异;数学班学生EPQ的精神质、神经质分量表得分低于非数学班学生,而掩饰得分高于非数学班学生;数学班学生的不受欢迎、自伤和违纪分量表得分明显高于非数学班学生,躯体诉述和思维障碍得分低于非数学班学生;数学班学生对家庭环境中情感表达和娱乐性评分低于非数学班学生。结论 本研究结果提示寄宿制中学数学班学生与非数学班学生在智商水平、情绪状态、性格特征、家庭环境和行为问题等方面存在差异,在教学过程中要根据其不同心理特点安排教学。 展开更多
关键词 寄宿制中学 数学班 智商 心理卫生 情绪状态 家庭环境 性格特征
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让孩子找到自己的轨道:上海中学数学教学实践体系建构 被引量:1
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作者 冯志刚 《上海中学数学》 2019年第1期1-4,37,共5页
在上海,有一所中学,获得的国际数学奥林匹克(IMO)金牌数居全国之首,创造了连续9年有学生荣获IMO金牌的记录……它就是上海中学.在那里,数学资优生们在自己的轨道上产生灵性,展现智慧,教师们"高立意、高思辨、高互动"的教学特... 在上海,有一所中学,获得的国际数学奥林匹克(IMO)金牌数居全国之首,创造了连续9年有学生荣获IMO金牌的记录……它就是上海中学.在那里,数学资优生们在自己的轨道上产生灵性,展现智慧,教师们"高立意、高思辨、高互动"的教学特点让莘莘学子的数学强潜能发挥到极致.上海中学经过20多年的探索、验证、完善,形成了具有自身特点的数学资优生教学培养实践体系.适合的教育才是最好的教育,如何找到适合数学资优生的"点"与"度",上海中学冯志刚校长分享了他们的经验. 展开更多
关键词 中学数学 上海中学 教学实践 轨道 国际数学奥林匹克 孩子 资优生 教学特点
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基于“体教结合”的高素质运动员学生培育的实践探索——以上海中学乒乓班教育特色为例 被引量:1
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作者 王辉 《上海师范大学学报(基础教育版)》 2010年第5期9-13,共5页
文章阐述的“体教结合”关注基础教育阶段的学校与高水平专业运动队、专业机构(体育俱乐部)联姻,促进体育后备人才的梯队建设。其无论是对于基础教育阶段学校增强体育工作的亮点和提升层次,还是对于促进竞技体育融合文化教育,提高... 文章阐述的“体教结合”关注基础教育阶段的学校与高水平专业运动队、专业机构(体育俱乐部)联姻,促进体育后备人才的梯队建设。其无论是对于基础教育阶段学校增强体育工作的亮点和提升层次,还是对于促进竞技体育融合文化教育,提高运动员学生的文化修养,都是一条值得探索的路。基于“体教结合”的高素质运动员学生培育实践,要注重对学生的体育运动优势潜质专业化开发与培育、注重文化基础课程教学纲要编制与有效落实、加强资源优化配置与制度化管理。 展开更多
关键词 体教结合 运动员学生 实践探索
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上海中学构建拔尖创新人才早期培育链
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作者 刘茂祥 《基础教育参考》 2015年第16期80-80,共1页
早在2013年3月,上海中学就将来校上课的十多个领域的100位大学、科研院所教师聘为校外专家。2015年3月,学校国际部与中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所“学生创新与实践能力培养”项目合作签约,为国际部开展“聚焦志... 早在2013年3月,上海中学就将来校上课的十多个领域的100位大学、科研院所教师聘为校外专家。2015年3月,学校国际部与中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所“学生创新与实践能力培养”项目合作签约,为国际部开展“聚焦志趣,激发潜能”教育拓宽了平台。 展开更多
关键词 上海中学 拔尖创新人才 培育 早期 实践能力培养 科学研究院 中国科学院 科研院所
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巍巍龙门 卓卓上中——上海中学140余年办学历程纵览
19
作者 刘茂祥 《基础教育参考》 2012年第20期88-90,共3页
“龙门发轫进无疆,一柱中流海上……”在慷慨激昂的校歌声中,上海中学的校门迎着绚丽的朝霞徐徐开启。这所创办于1865年,前身为龙门书院的古老学校在新世纪的教育浪潮中依然身先士卒。140余年的上中往事,每每触及,都让人百感交集。
关键词 龙门书院 上海中学 办学历程 校门 教育 学校
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高中MATLAB创新课程教学实践与探索——以上海中学基于MATLAB的数值计算课程为例
20
作者 陈希 《中国教育技术装备》 2020年第19期79-80,83,共3页
为推动创新人才早期培育模式的探索,上海中学尝试将MATLAB课程引入高中课程体系。从学校的实际条件及学生的需求和能力出发,明确课程定位,并将其进一步细化为教学目标。在教学实践中采用学生实时操作的模式,注重创设情境和知识关联性的... 为推动创新人才早期培育模式的探索,上海中学尝试将MATLAB课程引入高中课程体系。从学校的实际条件及学生的需求和能力出发,明确课程定位,并将其进一步细化为教学目标。在教学实践中采用学生实时操作的模式,注重创设情境和知识关联性的引导,结合课后可持续的拓展学习,以达到培养学生科学思维、提高解决实际问题能力的目标。 展开更多
关键词 MATLAB 基于MATLAB的数值计算 创新人才 中学STEM课程
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