浅谈幼儿园古诗教学

1

作者 陶吉 《东方宝宝（保育与教育）》 2016年第6期42-44,共3页

古诗是我国的传统文化,具有形式工整、语言精练、意境优美的特点。幼儿学习古诗,不仅可以提高文学素养,还可以陶冶情操,提高审美水平,并在潜移默化中习得一些为人处世的道理。由于幼儿年龄小,生活经验和知识能力有限,因此往往在学习古... 古诗是我国的传统文化,具有形式工整、语言精练、意境优美的特点。幼儿学习古诗,不仅可以提高文学素养,还可以陶冶情操,提高审美水平,并在潜移默化中习得一些为人处世的道理。由于幼儿年龄小,生活经验和知识能力有限,因此往往在学习古诗的过程中感到枯燥乏味、难以理解。 展开更多

关键词 古诗教学 文学素养 古诗词教学 审美水平 认知范畴 游戏活动 子夜秋歌 饮湖上初晴后雨 寻隐者不遇 诗中有画

下载PDF 职称材料

幼儿园自然角对幼儿语言发展的研究 被引量：2

2

作者 陶吉 《新课程》 2016年第7期229-229,231,共2页

自然角作为幼儿园环境的重要组成部分,可以充分发挥它的教育价值,促进不同年龄段幼儿的多元发展。很多实践证明,幼儿在自然角经过长期的观察探索和实践操作后,幼儿的科学探究、动手操作和语言表达能力等都会有不同程度的发展。着重阐述... 自然角作为幼儿园环境的重要组成部分,可以充分发挥它的教育价值,促进不同年龄段幼儿的多元发展。很多实践证明,幼儿在自然角经过长期的观察探索和实践操作后,幼儿的科学探究、动手操作和语言表达能力等都会有不同程度的发展。着重阐述自然角对不同年龄段的幼儿语言发展的教育作用。 展开更多

关键词 观察探索 实践操作 语言发展

下载PDF 职称材料

从美出发,走在美的路上--读《从美出发:聚焦幼儿审美经验建构》有感

3

作者 傅奕婷 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第6期1-1,共1页

幼儿教师通常会组织多样化的主题美术活动,引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。但他们有时会忽视主题美术活动中存在的经验线索断裂情况,导致幼儿难以获得美术能力的持续发展和提升。《从美出发:聚焦幼儿审美经验建构》一书中提出的... 幼儿教师通常会组织多样化的主题美术活动,引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。但他们有时会忽视主题美术活动中存在的经验线索断裂情况,导致幼儿难以获得美术能力的持续发展和提升。《从美出发:聚焦幼儿审美经验建构》一书中提出的“四维一体”式美术教育活动框架、实施原则、实施途径,让我领略了不同年龄段幼儿的审美经验建构过程,体悟了12个精选主题下的美术活动方案。读完这本书后,让我对如何建构幼儿审美经验、组织与实施主题式美术活动有了更深的理解。 展开更多

关键词 美术活动 幼儿教师 实施途径 美术教育活动 美术能力 主题式 四维一体 断裂情况

下载PDF 职称材料

如何培养小班幼儿的音乐感受力

4

作者 傅奕婷 《新课程教学（电子版）》 2021年第2期160-161,共2页

学习音乐对幼儿来说是非常重要的,不仅能陶冶情操与开发智力,而且对幼儿素质的提升也具有深远的意义。要想让幼儿具有较强的音乐感受能力,教师就应该使用不同的音乐教学方法,这也是提升幼儿音乐能力的关键。本文以提升小班幼儿音乐感受... 学习音乐对幼儿来说是非常重要的,不仅能陶冶情操与开发智力,而且对幼儿素质的提升也具有深远的意义。要想让幼儿具有较强的音乐感受能力,教师就应该使用不同的音乐教学方法,这也是提升幼儿音乐能力的关键。本文以提升小班幼儿音乐感受力为研究对象,围绕如何培养小班幼儿音乐感受力提出了一些具体的措施。 展开更多

关键词 小班幼儿 音乐教育 感受力

下载PDF 职称材料

成长卡,促进每一位幼儿纵向发展

5

作者 赵贤 《教育家》 2020年第19期34-35,共2页

古人云:"水不激不跃,人不激不奋。"教师对幼儿的奖励行为是一种或物质或精神的鼓舞。对幼儿正确、良好的行为给予肯定和表扬,并引起幼儿更为积极的回应,在一定程度上可以使幼儿产生愉悦的情绪体验,满足幼儿的发展需求,从而使... 古人云:"水不激不跃,人不激不奋。"教师对幼儿的奖励行为是一种或物质或精神的鼓舞。对幼儿正确、良好的行为给予肯定和表扬,并引起幼儿更为积极的回应,在一定程度上可以使幼儿产生愉悦的情绪体验,满足幼儿的发展需求,从而使幼儿继续保持积极的行为。在一日教学活动中,我们尝试实施了"竹笋宝宝成长卡"的奖励机制。在投放成长卡时,教师进行了反复的思考,尝试了多种方式,不断调整,让成长卡真正促进幼儿的纵向发展。 展开更多

关键词 奖励对象 纵向发展 私人化

下载PDF 职称材料

寻竹趣 助童乐

6

作者 沈海燕 《教育家》 2021年第8期62-62,共1页

地处优美的南翔古镇,周边拥有丰富的竹资源,上海市嘉定区古猗幼儿园自开园以来,就与"竹"结下了不解之缘。幼儿园尝试寻找传统竹文化与育人的契合点,提出"竹中趣、韵中志"的课程理念,形成具有本园特色的"竹趣&q... 地处优美的南翔古镇,周边拥有丰富的竹资源,上海市嘉定区古猗幼儿园自开园以来,就与"竹"结下了不解之缘。幼儿园尝试寻找传统竹文化与育人的契合点,提出"竹中趣、韵中志"的课程理念,形成具有本园特色的"竹趣"课程,围绕幼儿培养目标"适应、挺拔、坚韧",在多元化的"竹趣"系列主题活动中,让幼儿感受和了解传统"竹文化",培养良好的学习品质。 展开更多

关键词 幼儿培养 课程理念 学习品质 上海市嘉定区 系列主题活动 幼儿园 竹趣 多元化

下载PDF 职称材料

小海绵、小竹筒的创意变迁

7

作者 陈苏珊 《东方宝宝（保育与教育）》 2017年第4期56-58,共3页

提供给孩子不同的绘画游戏材料，孩子便能创造出无限的可能！小海绵和竹筒这些平时在生活中常见的材料，在充满创意的孩子眼里可不只是可以吸水的海绵和长得圆圆的竹筒那么简单，将它们带进美术游戏里，孩子会赋予它们怎样全新的艺术价... 提供给孩子不同的绘画游戏材料，孩子便能创造出无限的可能！小海绵和竹筒这些平时在生活中常见的材料，在充满创意的孩子眼里可不只是可以吸水的海绵和长得圆圆的竹筒那么简单，将它们带进美术游戏里，孩子会赋予它们怎样全新的艺术价值呢？孩子使用绘画工具通常要经历三个阶段:操作摆弄—探索使用—创意表现。“操作摆弄”和“探索使用”是孩子学会使用工具的过程，海绵、颜料是孩子较为熟悉的物品，孩子可以将已有的游戏经验有效地运用。 展开更多

关键词 海绵 创意 竹筒 变迁 绘画工具 艺术价值 使用工具 孩子

下载PDF 职称材料

追随发展,用“活”竹趣园

8

作者 强丽芳 《教育家》 2021年第8期63-63,共1页

幼儿园专用活动室是独立于班级活动室之外的公用环境和空间,是重要的课程资源。上海市嘉定区古猗幼儿园一直秉承"固本宜心、育幼如竹"的办园理念,在此背景下,竹趣园活动室应运而生。作为实施本园特色课程的载体之一,它既弥补... 幼儿园专用活动室是独立于班级活动室之外的公用环境和空间,是重要的课程资源。上海市嘉定区古猗幼儿园一直秉承"固本宜心、育幼如竹"的办园理念,在此背景下,竹趣园活动室应运而生。作为实施本园特色课程的载体之一,它既弥补了班级中玩竹和探竹等空间小、材料少的问题,又为幼儿提供了更多与竹互动体验的学习空间,让幼儿在活动室的环境中感受竹之本源与艺术的感染力和冲击力。 展开更多

关键词 特色课程 上海市嘉定区 活动室 课程资源 办园理念 互动体验 幼儿园 趣园

下载PDF 职称材料

当App与传统竹文化美妙邂逅

9

作者 许丽莉 《教育家》 2021年第8期65-65,共1页

文化是一个国家、一个民族的灵魂,让幼儿从小接触、感受、体验并珍惜本民族的优秀文化,并使传统文化得以传承,是学前教育应负的责任。在教育现代化背景下,我们从幼儿对传统竹文化的学习现状入手,以"竹子本领大"App为例开展实... 文化是一个国家、一个民族的灵魂,让幼儿从小接触、感受、体验并珍惜本民族的优秀文化,并使传统文化得以传承,是学前教育应负的责任。在教育现代化背景下,我们从幼儿对传统竹文化的学习现状入手,以"竹子本领大"App为例开展实践研究,探讨如何将传统竹文化与现代App技术巧妙融合并加以创新,从而提升幼儿的学习能动性。 展开更多

关键词 学前教育 学习现状 学习能动性 现代化背景 开展实践 传统竹文化 巧妙融合 幼儿

下载PDF 职称材料

转变观念,遇见“不一样的精彩”

10

作者 沈诗怡 《教育家》 2021年第8期66-66,共1页

幼儿园特色活动一直深受孩子们的喜爱,但在以往的活动中,我们发现教师往往扮演着指挥者的角色,对孩子们的推动比较单一。于是我们开始思考,如何聚焦孩子们的需求,让教师真正成为孩子们活动背后的观察者、支持者和引导者。我以幼儿园的&q... 幼儿园特色活动一直深受孩子们的喜爱,但在以往的活动中,我们发现教师往往扮演着指挥者的角色,对孩子们的推动比较单一。于是我们开始思考,如何聚焦孩子们的需求,让教师真正成为孩子们活动背后的观察者、支持者和引导者。我以幼儿园的"竹趣"特色活动为例,谈谈教师在活动过程中的转变。从教师策划到师幼共建。 展开更多

关键词 转变观念 幼儿园 引导者 师幼共建 支持者 观察者 指挥者 特色

下载PDF 职称材料

丝竹之音,为心灵添一抹亮色

11

作者 陶慧丽 《教育家》 2021年第8期64-64,共1页

竹笛是我国较早出现的民族乐器之一,由于其构造简单、音色明亮圆润、演奏技巧丰富,颇具艺术表现力,深受人们的喜爱。我园充分利用地理优势和周边古文化民族特色,结合"育竹"特色课程,选择以竹笛为艺术切入口,以幼儿竹笛吹奏为... 竹笛是我国较早出现的民族乐器之一,由于其构造简单、音色明亮圆润、演奏技巧丰富,颇具艺术表现力,深受人们的喜爱。我园充分利用地理优势和周边古文化民族特色,结合"育竹"特色课程,选择以竹笛为艺术切入口,以幼儿竹笛吹奏为载体,成立竹笛社团,借以体验竹笛文化的精髓,挖掘竹文化的内涵。 展开更多

关键词 特色课程 竹笛 丝竹之音 民族乐器 地理优势 古文化 艺术表现力

下载PDF 职称材料

聚焦生活,用好教育的三面镜子

12

作者 傅奕婷 《教育家》 2022年第38期37-37,共1页

一日生活皆课程。作为一线幼儿教师,我们需练就“在生活中找教育,为生活而教育”的敏感性。为了看到、想到并用好生活中的教育素材,我们应利用好教育的放大镜、显微镜、望远镜,使幼儿感悟到生活中的真、善、美。紧握放大镜,从生成走向... 一日生活皆课程。作为一线幼儿教师,我们需练就“在生活中找教育,为生活而教育”的敏感性。为了看到、想到并用好生活中的教育素材,我们应利用好教育的放大镜、显微镜、望远镜,使幼儿感悟到生活中的真、善、美。紧握放大镜,从生成走向共建幼儿对生活中的一事一物都充满好奇。教师需要一面放大镜,搜索幼儿的兴趣点,通过捕捉幼儿表达的一些信息,生成适合他们的课程、活动。 展开更多

关键词 幼儿教师 放大镜 教育素材 显微镜 幼儿表达 望远镜 兴趣

下载PDF 职称材料

鞋子穿反了……

13

作者 陈苏珊 《动漫界（幼教365）》 2015年第40期38-39,共2页

有一次,浩然小朋友午睡起床穿好衣服后大声地叫我：＂老师,请你帮帮我.＂他的小脸涨得通红,正弯腰费力地穿鞋子.＂我穿不进鞋子.＂我一看,原来他把鞋子穿反了.以前的鞋子比较大,所以即使反了,他也能轻而易举地穿进去,今天穿的鞋子比较小... 有一次,浩然小朋友午睡起床穿好衣服后大声地叫我：＂老师,请你帮帮我.＂他的小脸涨得通红,正弯腰费力地穿鞋子.＂我穿不进鞋子.＂我一看,原来他把鞋子穿反了.以前的鞋子比较大,所以即使反了,他也能轻而易举地穿进去,今天穿的鞋子比较小,穿反了以后就很难再把脚塞进去了. 展开更多

关键词 鞋子 小朋友 衣服

下载PDF 职称材料

论家园合作变革的实践研究

14

作者 陈新瑶 《成长》 2020年第3期184-184,186,共2页

幼儿园的家园合作共育有着十分重要的意义,在我们办园的历程中,一直致力于家园合作工作的实践和研究,我们深刻认识到新时期幼儿园的家园合作的最终目的就是促进幼儿和谐健康发展。围绕着先进的办园理念,我园在家园合作管理上产生了变化... 幼儿园的家园合作共育有着十分重要的意义,在我们办园的历程中,一直致力于家园合作工作的实践和研究,我们深刻认识到新时期幼儿园的家园合作的最终目的就是促进幼儿和谐健康发展。围绕着先进的办园理念,我园在家园合作管理上产生了变化,构建出富有创新的家园合作新模式,由原来的家园合作转变为社家园共同合作,从“招”、“商”、“引”、“资”四点着手,让社区、家庭、幼儿园三方合一,共同致力于孩子的健康茁壮成长。 展开更多

关键词 社家园合作 运作模式 招商引资

下载PDF 职称材料

做好家长工作 这些沟通技巧少不了

15

作者 王燕华 谢蒙 +1 位作者 杨桂霞 沈海燕 《教育家》 2019年第39期6-6,共1页

做好家长工作,是新时期每个幼儿园的职责所在、使命所在、希望所在。它对教师的知识、能力及经验要求很高。家园之间的联系越紧密,配合越默契,产生的教育合力就越大。如何巧妙把握家长的心理,有效做好家长工作?怎样让家长成为幼儿园工... 做好家长工作,是新时期每个幼儿园的职责所在、使命所在、希望所在。它对教师的知识、能力及经验要求很高。家园之间的联系越紧密,配合越默契,产生的教育合力就越大。如何巧妙把握家长的心理,有效做好家长工作?怎样让家长成为幼儿园工作的支持者?且听来自幼儿园一线的声音。 展开更多

关键词 幼儿园园长 家长工作 学习与发展

下载PDF 职称材料

《指南》引领下小班美术活动的实践与研究

16

作者 陈苏珊 《动漫界（幼教365）》 2016年第4期66-68,共3页

《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域中指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”“不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以... 《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域中指出：“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”“不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽”。 展开更多

下载PDF 职称材料

中班竹制建构活动初探

17

作者 俞施雯 《新丝路（中旬）》 2019年第6期0136-0136,0138,共2页

“小”游戏里往往蕴含着“大”智慧,游戏教学的方式在整个幼儿园教学过程中广为应用,建构游戏就是其中重要的形式之一。我园毗邻国家4A级景区—古猗园,竹资源丰富“,竹文化”特色显现,我们在开发一系列竹制玩具的同时,建构区里也投放了... “小”游戏里往往蕴含着“大”智慧,游戏教学的方式在整个幼儿园教学过程中广为应用,建构游戏就是其中重要的形式之一。我园毗邻国家4A级景区—古猗园,竹资源丰富“,竹文化”特色显现,我们在开发一系列竹制玩具的同时,建构区里也投放了多种竹制品材料供幼儿游戏,并初步研究竹制品建构材料与幼儿的互动及其幼儿之间的发展关系。本文对建构活动前的分层次投放各类竹制品材料和主题的引导、建构活动中幼儿的合作体验等多方面阐述,让中班幼儿在竹制建构活动中进行初步探索。 展开更多

关键词 中班 竹制建构 合作体验

下载PDF 职称材料