小学语文作业设计优化策略探究 被引量：1

1

作者 施麦丹 《新课程研究》 2024年第4期86-89,共4页

教师优化小学语文作业设计,可以更好地帮助学生巩固和应用所学知识,提高他们的语文素养,从而为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。文章分析了当前小学语文作业设计存在的问题以及优化小学语文作业设计的意义,在此基础上探索优化小学语... 教师优化小学语文作业设计,可以更好地帮助学生巩固和应用所学知识,提高他们的语文素养,从而为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。文章分析了当前小学语文作业设计存在的问题以及优化小学语文作业设计的意义,在此基础上探索优化小学语文作业设计的具体措施,以更好地满足学生的学习需求,促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学语文 情境创设 作业设计

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小学生社会与情感能力的培养路径

2

作者 瞿优 《新课程研究》 2024年第22期89-91,共3页

近年来,随着社会的变迁和教育理念的更新,学生的社会与情感能力的培养逐渐受到学校、家庭和社会的广泛关注。文章探讨了提升学生幸福感的重要途径,以促进学生身心健康发展。

关键词 协同育人 共同体 社会与情感能力 幸福感

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小学语文综合性作业设计刍议

3

作者 金雪 《新课程研究》 2024年第25期92-94,98,共4页

文章着重探讨小学语文综合性作业设计的理念与实践,强调其对学生全面发展的重要性。文章分析了当前小学语文作业设计存在的问题,提出立足单元要素、结合学习重难点、融合多学科知识及制订明确的评价标准等策略,以期优化作业设计,激发学... 文章着重探讨小学语文综合性作业设计的理念与实践,强调其对学生全面发展的重要性。文章分析了当前小学语文作业设计存在的问题,提出立足单元要素、结合学习重难点、融合多学科知识及制订明确的评价标准等策略,以期优化作业设计,激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养。 展开更多

关键词 综合性作业 作业设计 作业实施 小学语文

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小学数学学科实践活动实施策略探索

4

作者 张乐云 《新课程研究》 2024年第31期92-94,共3页

文章以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为参考,尝试探究小学数学学科实践活动的实施策略。在情景化的数学实践活动中,教师应引导学生学会数学地观察、思考、表达,使学生的思维变得条理化、清晰化、精确化、概括化,促进数学核心素养... 文章以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为参考,尝试探究小学数学学科实践活动的实施策略。在情景化的数学实践活动中,教师应引导学生学会数学地观察、思考、表达,使学生的思维变得条理化、清晰化、精确化、概括化,促进数学核心素养的形成和智慧的生成。 展开更多

关键词 新课标 学科实践活动 小学数学

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多维识字教学策略引导学生从“识”到“悟”

5

作者 施华 《新课程研究》 2025年第1期84-86,共3页

识字、写字是小学语文教学的重要组成部分。文章针对低年级学生在识字过程中存在的字感缺失、书写不规范及文化内涵被忽视等问题,提出了一系列教学策略,旨在引领低年级学生从“识”到“悟”,从而促进其语言与思维同步发展。

关键词 小学语文 识字写字 字感提升

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“双减”背景下小学低年段英语作业的多元化设计探究 被引量：6

6

作者 毕婷 彭睿芸 伏瑾 《新课程研究》 2022年第36期132-134,共3页

“双减”背景下,教师要在课堂上利用有效的、多元化的练习形式及内容,帮助学生提高学习效率。文章通过三个教学片段,探讨多样化的作业形式、多种开放式作业答案、多类型小练习形式。探究发现这些方式能有效地培养小学低年段学生的英语... “双减”背景下,教师要在课堂上利用有效的、多元化的练习形式及内容,帮助学生提高学习效率。文章通过三个教学片段,探讨多样化的作业形式、多种开放式作业答案、多类型小练习形式。探究发现这些方式能有效地培养小学低年段学生的英语学习能力,增强学生英语学习兴趣,打好学习基础。 展开更多

关键词 “双减” 小学 低年级 英语教学 作业设计

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基于概念图的小学道德与法治“思维课堂”构建 被引量：1

7

作者 王斌 《新课程研究》 2021年第13期16-18,共3页

概念图作为一种思维工具可以有效地促进教师的教学行为,教师使用概念图工具后,能为学生搭建有效的学习支架。在小学道德与法治课程中使用概念图可以有效构建“思维课堂”,通过运用“信息阅读、作图分析、对图表达”等学习方式,能够促进... 概念图作为一种思维工具可以有效地促进教师的教学行为,教师使用概念图工具后,能为学生搭建有效的学习支架。在小学道德与法治课程中使用概念图可以有效构建“思维课堂”,通过运用“信息阅读、作图分析、对图表达”等学习方式,能够促进学生思维发展,让深度学习真正发生。 展开更多

关键词 概念图 道德与法治 教学 思维

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浅谈传统文化与小学少先队组织建设的融合 被引量：1

8

作者 瞿优 《新课程研究》 2021年第35期133-134,共2页

传统文化的精粹在学校少先队组织中的继承和发扬,是引导少年儿童面对日益复杂多变的社会文化思潮时增强文化自信和民族自豪感的有效方式,而且其在引导少年儿童弘扬民族精神、传承中华传统文化上有着十分积极的作用。基于此,文章就传统... 传统文化的精粹在学校少先队组织中的继承和发扬,是引导少年儿童面对日益复杂多变的社会文化思潮时增强文化自信和民族自豪感的有效方式,而且其在引导少年儿童弘扬民族精神、传承中华传统文化上有着十分积极的作用。基于此,文章就传统文化与小学少先队组织建设的融合策略进行了探讨。 展开更多

关键词 传统文化 少先队 组织建设

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小学古诗文诵读刍议

9

作者 仇珍玲 《新课程研究》 2021年第28期6-9,共4页

古诗文是中华优秀传统文化中的一块瑰宝,在小学阶段开展古诗文诵读的现实意义在于“以诗明理,以诗激情,以诗益智,以诗育人”。在小学阶段开展古诗文诵读应该以课堂教学为主阵地,并将之融于校园文化建设中,与主题教育活动相结合。此外,... 古诗文是中华优秀传统文化中的一块瑰宝,在小学阶段开展古诗文诵读的现实意义在于“以诗明理,以诗激情,以诗益智,以诗育人”。在小学阶段开展古诗文诵读应该以课堂教学为主阵地,并将之融于校园文化建设中,与主题教育活动相结合。此外,文章还总结了古诗文诵读的有效方法。 展开更多

关键词 小学阶段 古诗文 诵读 现实意义 有效策略

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小学数学线上教学的实践研究

10

作者 马卫东 李志敏 《新课程研究》 2023年第1期47-49,共3页

在线教学这种学习方式突破了学习的时空限制,其不失为解决“停课不停学”问题的有效手段。“线上教学”依靠网络与科技,需要多种技术与平台作为支撑,在实际教学中,教师基于网络环境下的教学策略、课堂组织管理和作业反馈管理等都发生了... 在线教学这种学习方式突破了学习的时空限制,其不失为解决“停课不停学”问题的有效手段。“线上教学”依靠网络与科技,需要多种技术与平台作为支撑,在实际教学中,教师基于网络环境下的教学策略、课堂组织管理和作业反馈管理等都发生了较大改变。文章针对线上教学的现状,及时诊断教学中出现的问题,使线下教学与线上教学有效融合,让课堂展现时代特色。 展开更多

关键词 线上教学 技术 融合 学习平台

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小学语文个性化作业设计与实施初探

11

作者 仇珍玲 《新课程研究》 2023年第25期76-78,共3页

作业的个性化实施是落实“双减”政策的需要。文章对小学语文个性化作业的设计和实施进行探索,以增强教学效果,提升学生的语文核心素养。

关键词 个性化作业 作业设计 作业实施 小学语文

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核心素养导向下的小学数学实践活动作业研究

12

作者 徐晓君 《新课程研究》 2023年第22期92-94,共3页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程要培养的学生核心素养,主要包括“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”。教师作为课堂教学的组织者,在实施促进学生发展的教... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学课程要培养的学生核心素养,主要包括“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”。教师作为课堂教学的组织者,在实施促进学生发展的教学活动之后,要作为引导者引导学生学以致用,检验学生学习成果。这样作业成了不可替代的有效手段。 展开更多

关键词 核心素养 实践活动 数学作业 跨学科

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以“家班共育”形式开展线上小学劳动教育的实践研究

13

作者 沈慧芳 《新课程研究》 2021年第31期42-43,共2页

劳动教育是中小学生德智体美劳全面发展的重要内容之一。班主任要善于以“家班共育”的形式开展线上小学劳动教育,构建劳动教育平台,加强劳动教育宣传,采用多元化评价方式,大力弘扬劳动精神,引导学生热爱劳动,懂得劳动最光荣的道理,树... 劳动教育是中小学生德智体美劳全面发展的重要内容之一。班主任要善于以“家班共育”的形式开展线上小学劳动教育,构建劳动教育平台,加强劳动教育宣传,采用多元化评价方式,大力弘扬劳动精神,引导学生热爱劳动,懂得劳动最光荣的道理,树立以辛勤劳动为荣的劳动观,牢固掌握劳动技能,努力成为能担当民族复兴大任的时代新人。 展开更多

关键词 线上 小学生 家班共育 劳动教育

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小学英语课堂教学评价探新

14

作者 伏瑾 《新课程研究》 2021年第13期108-109,共2页

小学英语课堂教学评价对学生而言具有重要意义,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以使学生获得成就感、增强自信心,并培养学生的合作精神。这些都有助于学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力,并为他们进一步学习英语打下良好的基础。

关键词 小学英语 评价方式 学习兴趣

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小学高年级全员导师制下的寄语撰写与应用

15

作者 沈慧芳 《新课程研究》 2022年第34期108-110,共3页

全员导师制要求全体教师齐心协力关注学生,使每个学生都能得到全面细致的关怀和帮助。其中,导师寄语不仅是导师对学生殷切期望的生动表达,还是导师评价的有效载体。导师遵循教育规律和学生身心发展规律,结合学生实际事例,引经据典,以学... 全员导师制要求全体教师齐心协力关注学生,使每个学生都能得到全面细致的关怀和帮助。其中,导师寄语不仅是导师对学生殷切期望的生动表达,还是导师评价的有效载体。导师遵循教育规律和学生身心发展规律,结合学生实际事例,引经据典,以学生成长的诗意寄语为载体,引导学生传承中华优秀传统文化,有利于学生树立和践行社会主义核心价值观,发扬中华美德,养成良好的道德品质,成为新时代的好少年。 展开更多

关键词 全员导师制 小学生 诗意寄语

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“永远跟党走 逐梦新时代”全国少年儿童邮票创作设计上海获奖作品

16

作者 杨晓芒 周柃彤 +97 位作者 相喻 钱昕逸 许可雯 徐梓珺 沈玉林 吴思冕 季可唯 兰岳森 王佑辰 王芷萱 徐嘉烁 黄晨溪 陈思含 陆欣苒 圣家宝 庞一一 任映蓉 唐欣 张馨悦 李慕可 张梓萱 张力元 林佑泽 金梓涵 刘艺曈 康佳琪 姚懿轩 陈惜雅 李艺贤 李睿 陈雨馨 袁天伊 王思彤 叶思颖 田梓涵 王毅辰 程牧游 蔡林焕 虞子馨 华施奕 林伟 张梓桐 郝博雅 王语宸 祁思涵 王诗淇 程奕洁 方奕萱 陈梓芃 田雨 李隆琪 强逸文 黄语绮 黄梓涵 陈芸熙 陈心诺 朱妤涵 徐玉晗 李致坤 陈梓涵 张译文 周曦泽 张然昊 陈昱霏 许天娇 邱舒翼 孟思语 夏明月 韩昕妤 尤美淇 黄昕萌 陈嘉棋 于明轩 张严祯涵 宋一涵 倪丹琳 吴徐梓霏 刘笑笑 曹静琪 岳靖涵 王誉杰 朱宇桐 卫明瑟 王沐 徐梓涵 黄雨涵 许立 陆凯程 张逸涵 王一晨 李笑恩 杨昀达 金樱 王晨晏 邹昊洋 蒋易辰 周诺妍 魏紫涵 《上海集邮》 2021年第7期57-68,共12页

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积极情绪故事教学对小学生情绪调节的价值与意义

17

作者 史又新 《视周刊》 2025年第8期84-84,共1页

小学生处于“7~11岁”,在这一阶段,他们的自律性逐渐增强,情绪发展日益成熟,并开始学会为他人着想。情绪调节能力对小学生人际关系的构建、学业成绩以及身心健康的发展至关重要。因此,从小学阶段开始,对小学生的情绪调节能力的培养就显... 小学生处于“7~11岁”,在这一阶段,他们的自律性逐渐增强,情绪发展日益成熟,并开始学会为他人着想。情绪调节能力对小学生人际关系的构建、学业成绩以及身心健康的发展至关重要。因此,从小学阶段开始,对小学生的情绪调节能力的培养就显得尤为重要。近年来,我国对小学生情绪健康教育的重视度不断提升,教育部连续出台了《中小学情绪健康教育指导纲要(2012年修订)》《中小学情绪辅导室建设指南》等文件,对小学生的情绪健康教育提出了更多要求。 展开更多

关键词 人际关系 身心健康 情绪调节 学业成绩

原文传递

数字化环境下的场学习课程实践

18

作者 马卫东 《现代教学》 2014年第6期72-72,共1页

利用现代教育技术所营造的数字化教学环境,就是一种数字化的学习场,而在这种环境下所进行的学习活动,我校称之为场学习。2012年,我校以校本课程＂经典伴我成长＂的实施,利用Aischool教学平台,开展了区域课题＂基于数字化环境下的教与学... 利用现代教育技术所营造的数字化教学环境,就是一种数字化的学习场,而在这种环境下所进行的学习活动,我校称之为场学习。2012年,我校以校本课程＂经典伴我成长＂的实施,利用Aischool教学平台,开展了区域课题＂基于数字化环境下的教与学变革＂项目的实践研究,围绕学习资源、学习方法、学习工具和学习评价等学习要素构建数字化学习场, 展开更多

关键词 数字化环境 学习场 课程实践 数字化教学环境 现代教育技术 学习活动 校本课程 教学平台

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单元视角下的习作指导优化策略

19

作者 仇珍玲 《新课程研究》 2022年第19期96-98,共3页

文章基于单元视角,以统编语文教材五年级上册第六单元习作教学为例,从“单元导读,明确习作目标“”读写结合,巧设写作支架“”多元评改,提升语文素养”三方面入手,探寻习作指导的优化策略。

关键词 单元视角 习作指导 读写结合 小学语文

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我爱春天

20

作者 郭恒硕 《小主人报》 2019年第6期16-16,共1页

我爱春天,因为它生机勃勃,因为它气候温暖,因为它充满活力。春天是绿色的,它充满生命感。春天是彩色的,它让万物复苏。我喜欢,在春天的草坪上,踢足球,摘野花,晒太阳……向着那生机勃勃的太阳奔跑,高喊:“春天,我——爱——你”。

关键词 生命感 太阳

原文传递