新优质学校的课程革新路径 徐泾第一小学“进博大课堂”的实践探索

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作者 孙俐 《今日教育》 2025年第2期17-19,共3页

GROW理念:G(Green,绿色),拥有绿色教育的视野;R(Respect与Responsibility,尊重与责任),尊重学生与教师的差异,对每个孩子的健康成长、每个教师的专业发展负责;O(Opportunity,机会),坚持公平与均衡原则,为每个学生、教师创设适切的成长空... GROW理念:G(Green,绿色),拥有绿色教育的视野;R(Respect与Responsibility,尊重与责任),尊重学生与教师的差异,对每个孩子的健康成长、每个教师的专业发展负责;O(Opportunity,机会),坚持公平与均衡原则,为每个学生、教师创设适切的成长空间,提供充分的发展机会;W(Worth,价值),遵循“以人为本”的价值导向,在引导师生实现自我价值的同时提升学校的社会价值。新优质学校创建理念倡导“靠师资、靠创新、靠科学,回归本原、积极探索、百姓满意”,徐泾第一小学以GROW理念为指引逐步实现“办责任学校”到“成长学校”的过渡升阶,办好老百姓家门口的新优质学校。 展开更多

关键词 新优质学校 徐泾 均衡原则 实践探索 成长空间 学生与教师 实现自我价值 革新路径

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“永远跟党走 逐梦新时代”全国少年儿童邮票创作设计上海获奖作品

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作者 杨晓芒 周柃彤 +97 位作者 相喻 钱昕逸 许可雯 徐梓珺 沈玉林 吴思冕 季可唯 兰岳森 王佑辰 王芷萱 徐嘉烁 黄晨溪 陈思含 陆欣苒 圣家宝 庞一一 任映蓉 唐欣 张馨悦 李慕可 张梓萱 张力元 林佑泽 金梓涵 刘艺曈 康佳琪 姚懿轩 陈惜雅 李艺贤 李睿 陈雨馨 袁天伊 王思彤 叶思颖 田梓涵 王毅辰 程牧游 蔡林焕 虞子馨 华施奕 林伟 张梓桐 郝博雅 王语宸 祁思涵 王诗淇 程奕洁 方奕萱 陈梓芃 田雨 李隆琪 强逸文 黄语绮 黄梓涵 陈芸熙 陈心诺 朱妤涵 徐玉晗 李致坤 陈梓涵 张译文 周曦泽 张然昊 陈昱霏 许天娇 邱舒翼 孟思语 夏明月 韩昕妤 尤美淇 黄昕萌 陈嘉棋 于明轩 张严祯涵 宋一涵 倪丹琳 吴徐梓霏 刘笑笑 曹静琪 岳靖涵 王誉杰 朱宇桐 卫明瑟 王沐 徐梓涵 黄雨涵 许立 陆凯程 张逸涵 王一晨 李笑恩 杨昀达 金樱 王晨晏 邹昊洋 蒋易辰 周诺妍 魏紫涵 《上海集邮》 2021年第7期57-68,共12页

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走进纪录片

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作者 秦菀德 《小学生作文》 2023年第23期10-10,共1页

每次看完纪录片,我都梦想去片中的拍摄地,走一走主人公踏过的路,领略不一样的风土人情。这次贵州之旅,圆了我这个梦。旅行前,妈妈给我看了一部央视的纪录片《行走贵州·醉美之旅》。它介绍了贵州当地的少数民族,有苗族、侗族、水族... 每次看完纪录片,我都梦想去片中的拍摄地,走一走主人公踏过的路,领略不一样的风土人情。这次贵州之旅,圆了我这个梦。旅行前,妈妈给我看了一部央视的纪录片《行走贵州·醉美之旅》。它介绍了贵州当地的少数民族,有苗族、侗族、水族和瑶族等,而我最感兴趣的是住在石头寨的布依族,因为他们住的地方有一个神奇的“小洞天”。 展开更多

关键词 纪录片 石头寨 布依族 拍摄地 少数民族

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文学阅读与创意表达任务群案例探讨

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作者 吴春燕 《炫动漫》 2022年第21期112-114,共3页

阅读和表达是语文学习的两个极其重要的部分。阅读是从文中获得信息,而表达则是通过文字,组成带有信息的片段,来表达自己的见闻、想法、感受等。它们是互逆的,但是在学习的过程中,它们又是相辅相成的。阅读是写作的基础,它不仅仅为写作... 阅读和表达是语文学习的两个极其重要的部分。阅读是从文中获得信息,而表达则是通过文字,组成带有信息的片段,来表达自己的见闻、想法、感受等。它们是互逆的,但是在学习的过程中,它们又是相辅相成的。阅读是写作的基础,它不仅仅为写作提供表达形式、写作技巧方面的范例,而且在开阔视野、积累知识、丰富语言、陶冶情操等方面对学生都会产生极为重要的影响。习作是小学语文教学中的重要内容,也是一个难点。写作水平与写作能力的高低,是一个学生能否较好运用语文知识和语文素养的表现。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程内容部分提出:语文课程内容主要以六个学习任务群组织和呈现。 展开更多

关键词 文学阅读 创意表达 任务群案例 探讨

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浅谈当前小学文学阅读教学中存在的问题与对策

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作者 盛韵雯 《读友》 2024年第2期20-22,49,共4页

文学阅读教学一直以来都在小学教育中扮演着关键角色。通过文学阅读,学生能够提升文学素养。然而,文学阅读教学也面临着一系列挑战,如教学材料的选择、文学鉴赏能力的培养、多学科融合、新技术的应用等。文章分析了这些问题,并提出一些... 文学阅读教学一直以来都在小学教育中扮演着关键角色。通过文学阅读,学生能够提升文学素养。然而,文学阅读教学也面临着一系列挑战,如教学材料的选择、文学鉴赏能力的培养、多学科融合、新技术的应用等。文章分析了这些问题,并提出一些解决方案,以帮助小学教师提升文学阅读教学水平,更好地引导学生学习。 展开更多

关键词 文学阅读教学 教材选择 文学鉴赏能力 多学科融合 新技术应用

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多向阅读 找到表达秘钥――浅谈小学中高年级阅读教学中实现“言意兼得”的有效路径

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作者 王美芳 《读友》 2024年第2期80-82,92,共4页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”工具性即为“言”,是人类社会重要的交际工具和信息载体;人文性即为“意”,即语言文字本身所承载的丰富的人文精神内涵。根据语文学科的这一特... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”工具性即为“言”,是人类社会重要的交际工具和信息载体;人文性即为“意”,即语言文字本身所承载的丰富的人文精神内涵。根据语文学科的这一特点,在小学语文阅读教学中,教师应注重培养学生的语言文字运用能力,引导学生挖掘语言文字背后的情感内涵,同时发展学生的思维能力,提升学生的思维品质。教师应从文本的语言文字着手,促进学生在语文学习过程中的“言意兼得”,以此推动学生语用能力的发展,有效提升他们的语文学科核心素养,助力学生形成自觉的审美意识,培养高雅的审美情趣。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 多向阅读 言意兼得

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从问题出发,找准切入点,探索语文深度学习策略 被引量：1

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作者 雷蕾 《新教育（海南）》 2024年第S01期79-81,共3页

促进语文课堂深度学习就是基于语文学科特点,运用深度学习理念和策略,实现学生主动的、有意义的和自主参与学习的过程,通过创建积极的学习共同体,激发学生深度表达的欲望和能力,引导学生深度参与,在实现对文本深度理解的过程中,拓展思... 促进语文课堂深度学习就是基于语文学科特点,运用深度学习理念和策略,实现学生主动的、有意义的和自主参与学习的过程,通过创建积极的学习共同体,激发学生深度表达的欲望和能力,引导学生深度参与,在实现对文本深度理解的过程中,拓展思维空间,发展思维能力,不断提升学生的阅读素养。 展开更多

关键词 语文课堂 深度学习

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探索少先队幸福教育的路径和策略——以《会展之城小公民》少先队活动课程为例

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作者 董丽 《少先队研究》 2024年第4期43-46,共4页

运用“会展首位镇”区域优势资源,遵循博学多闻、分类分层、寓教于乐、知行合一的原则,融合综合活动实践,整体架构《会展之城小公民》少先队活动课程。通过课程实施,探索出沉浸式观展、探访式研学、模拟式办展的实施路径;形成了双轨管... 运用“会展首位镇”区域优势资源,遵循博学多闻、分类分层、寓教于乐、知行合一的原则,融合综合活动实践,整体架构《会展之城小公民》少先队活动课程。通过课程实施,探索出沉浸式观展、探访式研学、模拟式办展的实施路径;形成了双轨管理、协同辅导和多元评价等课程实施运行机制;提炼了任务驱动、家校社协同、实践创新等课程实施策略。依托《会展之城小公民》少先队活动课程实施开展少先队幸福教育,引导少先队员在多维融合中学习、了解展会文化,感知我国改革开放取得的新成果,发现家乡变化,感受国家强盛,体验人民幸福。进一步培养学生的国际视野和实践创新能力,做知行合一的现代文明小公民,不断增强少先队员的民族自豪感、获得感、幸福感。 展开更多

关键词 少先队幸福教育 活动课程 路径 策略

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“快乐读书吧”课外书目阅读策略研究――以《安徒生童话》为例

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作者 钱皓扬 《读友》 2024年第2期89-92,共4页

“快乐读书吧”是统编语文教材中指导学生进行课外阅读的重要板块,是课外阅读课程化的指引。怎样利用“快乐读书吧”板块使其发挥应有的作用,成为语文教师需要重点关注的问题。文章以《安徒生童话》为例,对“快乐读书吧”课外书目阅读... “快乐读书吧”是统编语文教材中指导学生进行课外阅读的重要板块,是课外阅读课程化的指引。怎样利用“快乐读书吧”板块使其发挥应有的作用,成为语文教师需要重点关注的问题。文章以《安徒生童话》为例,对“快乐读书吧”课外书目阅读策略进行了分析,并提出了几点促进学生阅读的策略。 展开更多

关键词 小学语文 快乐读书吧 《安徒生童话》 阅读策略

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难忘的麦可将文创园游记

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作者 张淏桐 《小主人报》 2022年第3期4-4,共1页

在去年世界发展新闻日的下午,《小主人报》组织小记者们来到了麦可将文创园进行参观、采访,感受两岸文化的魅力。这次活动我期盼了许久,终于等到了那一天,我兴奋不已。

关键词 文化 新闻 文创 采访 记者 麦

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走进消防部队

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作者 张淏桐 无 《小主人报》 2022年第11期4-4,共1页

火灾带来的危害大家都明白。但是,在日常生活中很多细节却往往被我们忽视。人们总带着侥幸心理,往往要等到发生了事故、造成了损失后才后悔莫及。这就是没有重视火灾的防范工作所导致的后果。前段时间,在老师的带领下,我们来到了闵行区... 火灾带来的危害大家都明白。但是,在日常生活中很多细节却往往被我们忽视。人们总带着侥幸心理,往往要等到发生了事故、造成了损失后才后悔莫及。这就是没有重视火灾的防范工作所导致的后果。前段时间,在老师的带领下,我们来到了闵行区消防中队参观、学习。旨在通过此次社会实践活动,提高我们对火灾突发事故的应变能力,学习遇到火灾时,应该如何进行自我保护。 展开更多

关键词 自我保护 消防中队 应变能力 突发事故 消防部队 闵行区 侥幸心理 防范工作

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双向奔赴“儿童化”政治,助力双减落地——课后服务中开展红色教育传承路径探索

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作者 马莎莎 《少先队研究》 2023年第3期33-34,共2页

2021年7月,中共中央办公厅、国务院发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),明确要求全面提升课后服务水平,切实满足学生多样化需求,也是撬动教育治理体系的优化和教育教学能力提升... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),明确要求全面提升课后服务水平,切实满足学生多样化需求,也是撬动教育治理体系的优化和教育教学能力提升的系统变革。习近平总书记说:“红色基因就是要传承,中华民族从站起来、富起来到强起来,经历了多少坎珂,创造了多少奇迹,要让后代牢记,我们要不忘初心,永远不可迷失了方向和道路。” 展开更多

关键词 “儿童化”政治 双减 课后服务 红色教育

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少先队中队创建模式的实践研究

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作者 高健华 董丽 《少先队研究》 2022年第3期32-39,共8页

为贯彻落实全国少工委关于少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的精神,本课题遵循自主自动、全员参与、科学决策、递进激励、实践体验、家校同步等原则,通过实践研究,厘清“动感中队”创建“五小”活动的逻辑关系,形成“1+4”的创... 为贯彻落实全国少工委关于少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的精神,本课题遵循自主自动、全员参与、科学决策、递进激励、实践体验、家校同步等原则,通过实践研究,厘清“动感中队”创建“五小”活动的逻辑关系,形成“1+4”的创建思路,概括和归纳出双轨启动、自主实践、立体评价、递进激励为“四梁”,每根梁都有两根柱子支撑,形成“四梁八柱”创建模式。该模式具有明确的指向性、规范的操作性、结构的完整性、程序的稳定性、自主的灵活性等特点。本课题还聚焦“动感中队”的评价,开展“动感指数五星制”评价激励机制的研究,具有可推广、可借鉴的实践推广价值。 展开更多

关键词 少先队 动感中队 创建模式

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水动力汽车

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作者 李轩毅 无 《小主人报》 2022年第10期31-31,共1页

我知道大家一定有过各种各样对未来的遐想,比如会飞的木屋、可以战斗的机器人保姆等。最近,我的脑海里时常出现一辆奇特的水动力汽车。因为水动力汽车内装有声控系统,所以我为它取了一个朗朗上口的名字叫水水。当有需要时,不用进行手动... 我知道大家一定有过各种各样对未来的遐想,比如会飞的木屋、可以战斗的机器人保姆等。最近,我的脑海里时常出现一辆奇特的水动力汽车。因为水动力汽车内装有声控系统,所以我为它取了一个朗朗上口的名字叫水水。当有需要时,不用进行手动操控,只需要叫它的名字,水动力汽车就会立刻回应我并询问我的需求。 展开更多

关键词 声控系统 机器人 名字

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