小学爱国主义教育实施路径与策略——以上海市黄浦区曹光彪小学为例

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作者 顾若楠 《现代教学》 2023年第22期83-85,共3页

2023年10月24日,十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》,自2024年1月1日起施行。该部法律规定了爱国主义教育的主要内容,在规定面向全体公民开展爱国主义教育的同时,突出学校和家庭对青少年和儿童的... 2023年10月24日,十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》,自2024年1月1日起施行。该部法律规定了爱国主义教育的主要内容,在规定面向全体公民开展爱国主义教育的同时,突出学校和家庭对青少年和儿童的教育,这为新时代爱国主义教育指明了方向。 展开更多

关键词 爱国主义教育 面向全体 上海市黄浦区 教育法 路径与策略 小学

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小学校本化情绪微课程建设的实践探索——以上海市黄浦区曹光彪小学为例

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作者 王瑞安 《现代教学》 2021年第10期44-46,共3页

上海市黄浦区曹光彪小学在"为每一个孩子提供适合的教育"办学理念指导下,在"幸福区本课程"框架下,开发与实施校本化的情绪微课程——"小情绪的大奥秘"。针对不同年段的学生进行分层设计,围绕"怒、... 上海市黄浦区曹光彪小学在"为每一个孩子提供适合的教育"办学理念指导下,在"幸福区本课程"框架下,开发与实施校本化的情绪微课程——"小情绪的大奥秘"。针对不同年段的学生进行分层设计,围绕"怒、忧、乐、怕、厌"五种情绪,设计多元化活动,录制微课,获得了学生的认可与肯定,提升了学生的情绪管理能力与自主学习能力,促进了学生身心健康发展。 展开更多

关键词 情绪管理 微课程 校本课程建设

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打破壁垒实现场馆课程共建共享——上海市黄浦区曹光彪小学场馆课程建设项目推广研究 被引量：2

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作者 卢雨 盛翼华 《上海教育科研》 北大核心 2018年第12期63-65,50,共4页

"玩转上海"场馆课程建设项目是曹光彪小学的一项教研成果。项目学校围绕场馆课程建设,借助黄浦区教育科研自主推广项目,在教育协作块推广本校场馆课程建设成果,探索优质课程资源共建共享的路径与方法,创新构建学生场馆体验学... "玩转上海"场馆课程建设项目是曹光彪小学的一项教研成果。项目学校围绕场馆课程建设,借助黄浦区教育科研自主推广项目,在教育协作块推广本校场馆课程建设成果,探索优质课程资源共建共享的路径与方法,创新构建学生场馆体验学习工具,打造学校内部的场馆课程,建立协作块共享课程的运作机制,让师生在学校课程建设中共同发展。 展开更多

关键词 协作块 场馆课程 共享机制

原文传递

用心用情做好“主持人”——上海市班主任带头人工作室的建设与思考 被引量：1

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作者 蒋雯琼 《现代教学》 2019年第6期33-36,共4页

为推进上海市中小学班主任队伍专业化发展,构筑班主任队伍人才高地,上海市教委至今已成立了四期"上海市中小学班主任带头人工作室"。作为工作室主持人,在开展培训活动之前,应对自己所主持的"工作室"有一个准确的定... 为推进上海市中小学班主任队伍专业化发展,构筑班主任队伍人才高地,上海市教委至今已成立了四期"上海市中小学班主任带头人工作室"。作为工作室主持人,在开展培训活动之前,应对自己所主持的"工作室"有一个准确的定位,依据市教委文件精神,确立工作室的培养目标,对工作室的培训思路、培训模式、培训内容等有一个清楚的认识和全盘的思考,并整合已有资源,整体构建培训课程、建立评价机制。在各项培养活动中体现工作室的建设理念,凸显工作室的培养特色,创新工作室的培养模式,促进班主任的专业发展,为壮大上海市优秀班主任队伍贡献一份力量。 展开更多

关键词 班主任 班主任队伍 专业 专业发展

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基于核心素养视野下的跨学科课程设计与实施——以小学高年级“漫步人广海派建筑”为例

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作者 郑琳珺 《现代教学》 2024年第S02期46-47,共2页

本文以“漫步人广海派建筑”为例,引导学生从多维度探究海派建筑的魅力与文化价值,从而增强文化认同,认识到保护历史建筑的重要性,增强作为城市主人的责任感、使命感。

关键词 核心素养 跨学科 海派建筑

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曹光彪小学在校本研修中激励、扶持教师专业发展

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《计算机教与学．现代教学》 2005年第1期58-59,共2页

现阶段，校本研修既是学校激励和扶持教师专业发展的最重要、最基本的活动方式和推进策略，也是教师学习、反思和合作研究最实际、最有效的途径，还是提高学校教育教学质量最直接、最现实的条件和保证。我校逐步建立了以促进教师发展、... 现阶段，校本研修既是学校激励和扶持教师专业发展的最重要、最基本的活动方式和推进策略，也是教师学习、反思和合作研究最实际、最有效的途径，还是提高学校教育教学质量最直接、最现实的条件和保证。我校逐步建立了以促进教师发展、提高教育质量为目标的校本研修制度，充分利用校内人才资源， 展开更多

关键词 校本研修 教师专业发展 教师发展 教师学习 高教 学校教育 教育质量 和合 现实 反思

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文化自信在小学低年级语文教学中的培养研究

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作者 李青雯 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第2期84-87,共4页

中华民族具有上下五千年的历史,所具有的文化是历史悠久的,文化自信是一个国家不断发展的重要保证。因此,小学生正作为祖国未来的花朵,在教学过程中,教师要重视学生这个年龄的特征,对学生进行文化自信的培养,从而不断促进我国文化的进... 中华民族具有上下五千年的历史,所具有的文化是历史悠久的,文化自信是一个国家不断发展的重要保证。因此,小学生正作为祖国未来的花朵,在教学过程中,教师要重视学生这个年龄的特征,对学生进行文化自信的培养,从而不断促进我国文化的进一步发展以及促进我国学生培养正确的三观,不断促进我国社会的发展。本文就文化自信在小学低年级语文教学中的培养进行研究,为其他小学语文老师提供一定的参考,促进学生的不断发展。 展开更多

关键词 文化自信 小学语文 低年级 培养策略

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小学低年级道德与法治课程教学中加强爱国主义教育策略分析

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作者 李青雯 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第3期51-53,共3页

随着中国教育体制的进一步变革,国家教育部对小学生的道德与法治课程提出新要求,各校也积极开展道德与法治课程改革,这对于小学生形成良好的思维道德品质有着重大作用。在当前的学校课堂上,教师要在小学低年级道德与法治课程教学中加强... 随着中国教育体制的进一步变革,国家教育部对小学生的道德与法治课程提出新要求,各校也积极开展道德与法治课程改革,这对于小学生形成良好的思维道德品质有着重大作用。在当前的学校课堂上,教师要在小学低年级道德与法治课程教学中加强爱国主义教育,使学生全面感受爱国情怀,从而提高学校道德与法治课程教学效率,帮助学生养成良好的思想道德品质。本文着重探讨了爱国主义教育在校园道德与法治课程教学上的应用问题,并具体阐述了如何提高爱国主义教育在校园道德与法制课堂中的高效应用。 展开更多

关键词 小学低年级 道德与法治 爱国主义教育

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“光谱评价”助力学生培养文化自信——以“当唐诗邂逅书与画”跨学科活动为例

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作者 史勤 《现代教学》 2024年第S02期20-21,共2页

笔者与美术教师联手设计,引领学生为经典唐诗配书法、配水墨画、配诗话故事、配朗诵。在评价方面引入“光谱评价”激励机制,助力学生在积极投入的实践体验中提升对传统文化的理解与认同,提高学生的综合素养,热爱中华优秀传统文化,培养... 笔者与美术教师联手设计,引领学生为经典唐诗配书法、配水墨画、配诗话故事、配朗诵。在评价方面引入“光谱评价”激励机制,助力学生在积极投入的实践体验中提升对传统文化的理解与认同,提高学生的综合素养,热爱中华优秀传统文化,培养文化自信。 展开更多

关键词 跨学科活动 光谱评价 文化自信

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探索劳动课程单元教学的实践——以“便携式榨汁机的使用与维护”单元教学为例

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作者 陈敏 《现代教学》 2024年第S02期42-43,共2页

本文以“便携式榨汁机的使用与维护”单元教学,引导学生通过动手实践分享劳动感受,提高劳动素养,初步建立健康饮食、规范使用电器的意识。

关键词 单元设计 学习单 操作实施

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以创新训练助力学生突破性成长

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作者 韩兆勇 《现代教学》 2024年第S02期83-84,共2页

针对上海市学生阳光体育大联赛团体趣味运动会的创新运动比赛方式,作为学校体育教练,要仔细研究比赛规则,改变训练思路和方法,创新训练方式,以此增强队员的身体素质,激发他们的运动潜能,优化他们的竞技技巧,并培育学生向上攀登的坚韧品格。

关键词 创新训练 关注细节 坚持不懈

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小学作文教学应遵循儿童语言发展的规律 被引量：1

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作者 史勤 《现代教学》 2011年第9期34-36,共3页

长期以来，作文教学总是困扰着我们的语文教师和中小学生。尤其是在小学阶段，学生往往擅长口头表达，但一动笔就手足无措，桔燥乏味的写作训练又增加了他们的畏难情绪。本文作者经过多年的作文教学实践，感悟到小学作文教学不仅仅是对... 长期以来，作文教学总是困扰着我们的语文教师和中小学生。尤其是在小学阶段，学生往往擅长口头表达，但一动笔就手足无措，桔燥乏味的写作训练又增加了他们的畏难情绪。本文作者经过多年的作文教学实践，感悟到小学作文教学不仅仅是对学生传授作文知识和技能技巧，而更应遵循儿童语言发展的规律，分年级采取有针对性的教学策略，才能循序渐进地提高学生的作文能力。 展开更多

关键词 小学作文教学 儿童语言发展 规律 中小学生 语文教师 小学阶段 口头表达 手足无措

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小学美术速写课堂教学内容与形式的选择 被引量：1

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作者 李颖 《现代教学》 2009年第4期42-42,共1页

在日常的课堂教学实践中，我们摸索出适合小学课堂教学的速写教学内容与方法。1．速写移学内容的选择要反映学生的生活世界小学速写教学内容的选择要反映学生的生活世界，教师应引导学生从身边熟悉的事物学习观察，尝试描绘。如：画画... 在日常的课堂教学实践中，我们摸索出适合小学课堂教学的速写教学内容与方法。1．速写移学内容的选择要反映学生的生活世界小学速写教学内容的选择要反映学生的生活世界，教师应引导学生从身边熟悉的事物学习观察，尝试描绘。如：画画自己熟悉的书包，学用短线、长线和虚线表现拉链、网兜和缝纫线等部件，感受线条丰富的表现力。描画运动鞋上穿插的鞋带，画画朝夕相处的同学、教师和家人的不同特征。 展开更多

关键词 课堂教学 小学美术 内容与形式 速写 引导学生 教学内容 生活世界 教学实践

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拓展小学古诗学习的空间

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作者 史勤 《现代教学》 2008年第6期37-37,共1页

古诗作为中华民族传统文化的精华，在历史长河中生生不息，显示出其独特而深沉的艺术魅力。然而，在大量流行文化涌入校园的今天，传统的注重讲解和记忆的古诗教学显然难以吸引学生的兴趣。此外，现行的实验教材在古诗篇目上虽有所充实... 古诗作为中华民族传统文化的精华，在历史长河中生生不息，显示出其独特而深沉的艺术魅力。然而，在大量流行文化涌入校园的今天，传统的注重讲解和记忆的古诗教学显然难以吸引学生的兴趣。此外，现行的实验教材在古诗篇目上虽有所充实，但离学生对古典文学和语言积累的需求还有一定距离。针对实际，我通过以下几个方面试图探索出与学生的心理特点、 展开更多

关键词 古诗教学 中华民族传统文化 学习 小学 艺术魅力 流行文化 实验教材 语言积累

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“玩转上海”课程建设项目推广实践初探

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作者 卢雨 盛翼华 《现代教学》 2018年第13期89-91,共3页

课程建设是办学生喜欢的学校的主要抓手，我校以场馆课程建设为切入口，借助教育协作块进行协同研究。本文主要介绍如何基于学生、教师、块内学校的需求，建立组织机构，设计推广方案，探索优质课程资源共建共享的路径与方法，从而打破... 课程建设是办学生喜欢的学校的主要抓手，我校以场馆课程建设为切入口，借助教育协作块进行协同研究。本文主要介绍如何基于学生、教师、块内学校的需求，建立组织机构，设计推广方案，探索优质课程资源共建共享的路径与方法，从而打破校际壁垒，盘活优质教育资源，实现课程经验资源共享的区域特色，让师生在学校课程建设中共同发展。 展开更多

关键词 协作块 场馆课程 共享机制

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“地尽”其用 “玩”尽其义——“走进上海博物馆”课程的探索与实践

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作者 盛翼华 《现代教学》 2017年第24期44-46,共3页

一、“走进上海博物馆”课程开发背景“走进上海博物馆”课程的开发与实施,一方面是基于学校所处的地域优势,充分利用学校坐落于黄浦区商业中心、上海市行政文化中心的优越地域等文化资源;另一方面是为了满足学生的成长需求,提高学生的... 一、“走进上海博物馆”课程开发背景“走进上海博物馆”课程的开发与实施,一方面是基于学校所处的地域优势,充分利用学校坐落于黄浦区商业中心、上海市行政文化中心的优越地域等文化资源;另一方面是为了满足学生的成长需求,提高学生的学习兴趣,丰富学生的学习经历,让学生在快乐的活动中学会学习、积累经验,提升素养、培养品格,激发学生对中国传统文化的喜爱之情。 展开更多

关键词 上海博物馆 课程开发 “玩” 实践 中国传统文化 地域优势 商业中心 文化资源

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以主题谈话课为载体培育小学生“友善”价值观

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作者 蒋雯琼 《现代教学》 2019年第22期64-67,共4页

一、培育小学生"友善"价值观的背景友善就是友爱、和善,是与人相处时表现出的亲近与和睦。"友善"价值观作为社会主义核心价值观的一个重要方面,不仅体现了人的道德水平,而且关乎民族素质高低。《中小学德育工作指... 一、培育小学生"友善"价值观的背景友善就是友爱、和善,是与人相处时表现出的亲近与和睦。"友善"价值观作为社会主义核心价值观的一个重要方面,不仅体现了人的道德水平,而且关乎民族素质高低。《中小学德育工作指南》明确提出:把社会主义核心价值观融入国民教育全过程,落实到中小学教育教学和管理服务各环节……引导学生自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则,将社会主义核心价值观内化于心. 展开更多

关键词 中小学德育工作 社会主义核心价值观 价值准则 内化于心 中小学教育教学 友善 道德水平 小学生

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信息技术赋能学生评价的行动研究--以“光谱”评价智能系统构建与实施为例 被引量：1

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作者 卢雨 《教育参考》 2021年第3期84-88,112,共6页

为实现学校“寻找适合每个孩子的教育”的价值追求,我校启动“光谱”评价校本评价项目,利用“人工智能+教育”的优势,以深化“德智体美劳”五育并举的素质教育,响应“学生综合素质评价改革”的发展趋势,提升学生评价的科学性和操作性。... 为实现学校“寻找适合每个孩子的教育”的价值追求,我校启动“光谱”评价校本评价项目,利用“人工智能+教育”的优势,以深化“德智体美劳”五育并举的素质教育,响应“学生综合素质评价改革”的发展趋势,提升学生评价的科学性和操作性。学校架构了“光谱”评价顶层设计,围绕品德之光、智慧之光、活力之光、悦美之光、劳动之光五个维度,运用“光谱”评价平台,探索智能评价的呈现方式,系统性地描述学生素养全面发展的过程,实现智能综合评价。“光谱”评价作为一种伴随性的评价系统,致力于绘制每一名光彪“极光少年”成长的数字画像,为孩子拥有无限可能的未来做好准备。 展开更多

关键词 “光谱”评价 智能系统 学生评价

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大手牵小手 在探索学习中培养学生的创新能力 被引量：1

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作者 徐晓敏 《中小学信息技术教育》 2015年第8期24-27,共4页

对于一个孩子来说，接受知识的渠道往往是通过课堂教学，似乎没有教师，没有家长就不知道如何进行学习。综观社会现状，我们的未来需要拥有创新能力，需要有独立学习的能力以及探索知识的能力。Scratch软件的出现，改变了”教师教，学... 对于一个孩子来说，接受知识的渠道往往是通过课堂教学，似乎没有教师，没有家长就不知道如何进行学习。综观社会现状，我们的未来需要拥有创新能力，需要有独立学习的能力以及探索知识的能力。Scratch软件的出现，改变了”教师教，学生学”的传统教学模式，使用探索式学习的方法，培养学生独立学习能力和创新能力。 展开更多

关键词 创新能力 探索学习 学生 培养 独立学习能力 传统教学模式 探索式学习 课堂教学

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让德育走进孩子的心灵

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作者 卢雨 《中小学德育》 2011年第8期68-69,共2页

近年来,上海市黄浦区曹光彪小学坚守＂办学生喜欢的学校＂＂让学生在成长中体验快乐＂的办学目标,尊重学生的主体地位,从学生的需求出发,不断创新机制,构建和完善学校的管理机制,智慧地提高教师的育德能力,让教师把育人理念化为具体的行为,

关键词 心灵 孩子 德育 管理机制 办学目标 学生 黄浦区 上海市

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