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题名全球教师绩效评价的政策样态、实践图景与价值向度
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作者
宋佳
王芮
朱莹
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机构
上海师范大学国际与比较教育研究院/联合国教科文组织教师教育中心
上海师范大学教育部“教育大数据与教育决策实验室”
华南师范大学国际与比较教育研究所
上海师范大学教育学院党委
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出处
《中国教育学刊》
2025年第1期29-36,共8页
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基金
2024年度全国教育科学规划国家青年课题“世界主要国家高等教育制度型开放战略研究”(项目编号:CDA240262)研究成果。
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文摘
新公共管理对全球教育领域产生了深远影响,问责主义成为全球主要国家中小学教师绩效评价体系的设计与实施逻辑,教师绩效评价作为一种表现报告、技术过程与制度化进程,对教师、学生以及学校系统发挥质量管理功能。根据不同国家的教师绩效评价主体、内容与方式,教师绩效评价模式可分为官僚问责、专业问责、市场问责与管理问责四种模式,管理问责逐步成为全球教师绩效评价的主流模式。当前,教师绩效评价的效用仍存在限度,联合国教科文组织《全球教师报告》倡议面向未来,教师绩效评价应发挥多主体作用,服务教师发展性,并合理审慎运用绩效评价结果。为此,不少国家通过完善指标体系、提升评价主体专业化水平以及改进评价技术,促使教师绩效评价逐步向善。
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关键词
教师绩效评价
管理问责
教师评价改革
全球教师报告
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Keywords
teacher performance evaluation
managerial accountability
teacher evaluation reform
Global Report on Teachers
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名美国数字教育公平面临的挑战与破解策略
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作者
朱荣歌
宋佳
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机构
上海师范大学国际与比较教育研究院
上海师范大学国际与比较教育研究院/联合国教科文组织教师教育中心
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出处
《中国基础教育》
2023年第5期70-73,共4页
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基金
联合国教科文组织教师教育中心资助项目“教育数字化转型国际比较研究”研究成果之一。
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文摘
建设数字社会,推进各领域数字公平,是美国近年来的一项重要战略。与此同时,美国长期面临数字教育建设发展不均衡的挑战。2022年9月,美国教育部教育技术办公室发布《推进全民数字公平》报告,指出美国教育领域的数字公平在可及性、可负担和可运用方面面临基础设施建设不足、用网费用高和推广运用机制不畅三大挑战。为更加有效地推进教育领域的数字公平,美国提出了提升宽带网络的覆盖互通、降低网络和数字设备费用、畅通机制推进数字技术广泛运用的破解策略,从而提升全民数字运用水平。
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关键词
美国数字教育
数字公平
数字鸿沟
在线教学
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分类号
G53
[文化科学—教育技术学]
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