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构建全球教师发展与职业变革的社会契约--基于对联合国教科文组织《全球教师报告》的解读 被引量：2
1
作者 宋佳 卞翠 +1 位作者 李廷洲 张民选 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期53-62,共10页
全球中小学教师不仅在生师比上面临绝对性数量短缺,而且在学科、性别、高质量教师、地区分配等方面也存在结构性短缺。全球教师短缺归因于教师社会地位不高,学生从教意愿低,教师招聘与管理体制不畅,教师流失率高。基于此,不少国家的政... 全球中小学教师不仅在生师比上面临绝对性数量短缺,而且在学科、性别、高质量教师、地区分配等方面也存在结构性短缺。全球教师短缺归因于教师社会地位不高,学生从教意愿低,教师招聘与管理体制不畅,教师流失率高。基于此,不少国家的政府部门重视加强规划与调控,强化教师行业投资水平,提高教师社会地位与职业吸引力,以期建设更加稳定与高质量的教师队伍。 展开更多
关键词 教师短缺 联合国教科文组织 职业变革 社会契约
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从“专门化培养”到“专业化教育”:面向教育强国的教师教育转型发展
2
作者 赵萍 冯远 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第9期13-18,共6页
20世纪80年代,我国通过封闭独立的三级师范教育体系对教师开展专门化培养。20世纪90年代,我国教师教育开启了专业化进程:提升教师培养的学历水平;建立以师范院校为主体的开放灵活的教师教育体系;改革教师教育的课程和教学,以理论和实践... 20世纪80年代,我国通过封闭独立的三级师范教育体系对教师开展专门化培养。20世纪90年代,我国教师教育开启了专业化进程:提升教师培养的学历水平;建立以师范院校为主体的开放灵活的教师教育体系;改革教师教育的课程和教学,以理论和实践相融合的形式设计教师教育课程和培养过程。我国教师教育专业化过程中形成了师德为先、研究驱动和协同合作的中国经验。为助力教育强国建设,我国教师教育将着力于从涵养教育家精神、持续创新教师培养方式和调整教师教育学科治理入手提升教师教育质量。 展开更多
关键词 专门化培养 专业化教育 教师教育转型 教师教育体系
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全球教师绩效评价的政策样态、实践图景与价值向度
3
作者 宋佳 王芮 朱莹 《中国教育学刊》 2025年第1期29-36,共8页
新公共管理对全球教育领域产生了深远影响,问责主义成为全球主要国家中小学教师绩效评价体系的设计与实施逻辑,教师绩效评价作为一种表现报告、技术过程与制度化进程,对教师、学生以及学校系统发挥质量管理功能。根据不同国家的教师绩... 新公共管理对全球教育领域产生了深远影响,问责主义成为全球主要国家中小学教师绩效评价体系的设计与实施逻辑,教师绩效评价作为一种表现报告、技术过程与制度化进程,对教师、学生以及学校系统发挥质量管理功能。根据不同国家的教师绩效评价主体、内容与方式,教师绩效评价模式可分为官僚问责、专业问责、市场问责与管理问责四种模式,管理问责逐步成为全球教师绩效评价的主流模式。当前,教师绩效评价的效用仍存在限度,联合国教科文组织《全球教师报告》倡议面向未来,教师绩效评价应发挥多主体作用,服务教师发展性,并合理审慎运用绩效评价结果。为此,不少国家通过完善指标体系、提升评价主体专业化水平以及改进评价技术,促使教师绩效评价逐步向善。 展开更多
关键词 教师绩效评价 管理问责 教师评价改革 全球教师报告
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全球视野下教师专业发展的脉络、挑战和未来——从《全球教师报告》出发的分析
4
作者 孙阳 张念 张华峰 《中国教育学刊》 2025年第1期22-28,共7页
21世纪以来,教师专业发展逐步成为全球性的制度化实践,这与全球教育政策的教师质量转向,研究证据的不断积累,以及国际组织和发达国家的推广密切相关。当前教师专业发展的全球实践,内容目标逐渐聚焦教学变革的关键要素,设计实施强调基于... 21世纪以来,教师专业发展逐步成为全球性的制度化实践,这与全球教育政策的教师质量转向,研究证据的不断积累,以及国际组织和发达国家的推广密切相关。当前教师专业发展的全球实践,内容目标逐渐聚焦教学变革的关键要素,设计实施强调基于真实情境的专业成长,组织管理关注为教师专业发展提供多重支持。但与此同时,全球教师专业发展也面临着全球南北的议程冲突、外部控制和专业自主的矛盾以及学术证据和政策实践的隔阂等问题挑战。面向未来,联合国教科文组织基于《全球教师报告》提出了可持续的教师专业发展倡议,强调将教师专业发展作为实现全球教育公平的策略、支持脆弱教师的手段、迈向终身学习的路径、缔造专业生态的平台和前沿技术的应用场景。中国作为开展了全球最大规模教师专业发展实践的南方国家,也能够通过实践引领、制度创新、贯彻公平、技术赋能和国际合作,在推动全球教师专业发展转型过程中贡献积极力量。 展开更多
关键词 教师专业发展 联合国教科文组织 全球趋势 全球教师报告
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教育监测数字化变革的全球观察及其启示 被引量：12
5
作者 徐瑾劼 张民选 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2023年第7期34-39,共6页
新时代,以数字技术为支撑深化教育评价改革对教育监测的价值定位、实践模式和行动路径不仅提出了新的要求还提供了新的思路和方法。课题组通过洞察不同国家及国际组织推动教育监测数字化变革的探索与实践,发现技术赋能有助于促进多元共... 新时代,以数字技术为支撑深化教育评价改革对教育监测的价值定位、实践模式和行动路径不仅提出了新的要求还提供了新的思路和方法。课题组通过洞察不同国家及国际组织推动教育监测数字化变革的探索与实践,发现技术赋能有助于促进多元共治的教育现代化治理能力提升,强化对教育发展的前瞻性和预警性作用发挥,提供支撑精准教与学的过程性可靠数据,以及提升大规模因材施教的管理能力。近年来,大数据技术和人工智能技术的发展和运用,已重构了教育监测内容、重组了监测实施流程并拓展了监测结果应用的领域。从发展趋势和方向看,教育测评的智能化和建立基于纵向数据的教育监测体系是适应新时代要求推动教育监测数字化变革的主要行动路径。立足于我国传统的教育监测体系推动数字化变革,应加强基于教育监测生态系统观的顶层设计,加大系统层面大数据技术的应用,理性对待算法的准确性,以及提升教育者及管理者的数据素养和循证决策意识。 展开更多
关键词 教育监测 教育评估 数字化 教育评价改革
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PISA 2022洞察与解读:拥抱数字世界
6
作者 徐瑾劼(编译) 《教育国际交流》 2024年第1期80-80,共1页
尽管人们对数字技术在学校的作用有不同看法,但我们不能忽视数字工具从根本上改变了世界的事实。无论在哪里,数字技术都在为企业提供新的商业模式和进入市场的机会,并改变其生产流程。手机应用程序使人们能够跟踪自己的健康状况,计算机... 尽管人们对数字技术在学校的作用有不同看法,但我们不能忽视数字工具从根本上改变了世界的事实。无论在哪里,数字技术都在为企业提供新的商业模式和进入市场的机会,并改变其生产流程。手机应用程序使人们能够跟踪自己的健康状况,计算机能够帮助人们完成无聊或危险的任务,而游戏则能让我们进入虚拟世界,让人们在轻松的环境中学习。那些无法驾驭数字世界的人越来越无法充分参与社会、经济和文化生活。 展开更多
关键词 PISA 手机应用程序 虚拟世界 商业模式 生产流程 经济和文化 充分参与 不能忽视
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美国数字教育公平面临的挑战与破解策略
7
作者 朱荣歌 宋佳 《中国基础教育》 2023年第5期70-73,共4页
建设数字社会,推进各领域数字公平,是美国近年来的一项重要战略。与此同时,美国长期面临数字教育建设发展不均衡的挑战。2022年9月,美国教育部教育技术办公室发布《推进全民数字公平》报告,指出美国教育领域的数字公平在可及性、可负担... 建设数字社会,推进各领域数字公平,是美国近年来的一项重要战略。与此同时,美国长期面临数字教育建设发展不均衡的挑战。2022年9月,美国教育部教育技术办公室发布《推进全民数字公平》报告,指出美国教育领域的数字公平在可及性、可负担和可运用方面面临基础设施建设不足、用网费用高和推广运用机制不畅三大挑战。为更加有效地推进教育领域的数字公平,美国提出了提升宽带网络的覆盖互通、降低网络和数字设备费用、畅通机制推进数字技术广泛运用的破解策略,从而提升全民数字运用水平。 展开更多
关键词 美国数字教育 数字公平 数字鸿沟 在线教学
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