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化学学科融合财经素养的作业设计研究
1
作者 孙维 霍勇 唐燕 《新课程研究》 2023年第16期23-25,64,共4页
当化学与现代工业联系在一起时,化学与经济活动就密不可分了。新课程背景下化学与财经素养融合作业的设计,是时代对化学经济人才培养的需要。化学与财经素养融合的作业可以通过丰富作业类型,开发化学与财经素养融合作业的应用价值,增加... 当化学与现代工业联系在一起时,化学与经济活动就密不可分了。新课程背景下化学与财经素养融合作业的设计,是时代对化学经济人才培养的需要。化学与财经素养融合的作业可以通过丰富作业类型,开发化学与财经素养融合作业的应用价值,增加化学与财经素养融合的小课题、小论文和专题性活动等途径来实现。教师还可将化学与能源、环境、材料、建筑、交通等板块进行归类,依托真实情境问题设计作业。 展开更多
关键词 化学 财经素养 作业设计 新课标
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基于“5C标准”的三种高级商务汉语听说教材分析
2
作者 周红 邱珊珊 《国际中文教育（中英文）》 2024年第1期99-108,共10页
商务汉语听说教材是培养学习者听说能力的重要载体。本文选取2000年后出版的三种高级商务汉语听说教材,以“5C标准”为依据,考察了教材在编写体例、话题设置、听力语料及练习设计等方面的特点。分析发现,这三种教材包括热身话题、生词... 商务汉语听说教材是培养学习者听说能力的重要载体。本文选取2000年后出版的三种高级商务汉语听说教材,以“5C标准”为依据,考察了教材在编写体例、话题设置、听力语料及练习设计等方面的特点。分析发现,这三种教材包括热身话题、生词和语言点、听前训练、听后练习和综合练习等板块;话题以业务类为主,关注协商洽谈,文化类话题占比不高;每课平均题量18个,口语、听说与听力练习比例相当,交际型练习约占20%;语料长度大体在300字以内,每段生词量在11个以内;录音以对话为主,语速根据语料难易变化。最后,本文提出加强交际性、文化性、联系性、比较性及社区性等编写建议。 展开更多
关键词 5C标准 高级 商务汉语听说教材 比较研究 编写建议
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“双新”背景下高中语文古典诗词教学方略
3
作者 梁立峰 《新课程研究》 2024年第22期27-29,共3页
“双新”背景下上好每一节古典诗词课意义非凡,它是传承、借鉴、创新传统文化的重要手段,亦是增强文化认同、培养文化自信的重要途径。教师有必要探究高中语文古典诗词教学方略,推陈出新。文章将从问题驱动、组织合作学习、注重传统诵... “双新”背景下上好每一节古典诗词课意义非凡,它是传承、借鉴、创新传统文化的重要手段,亦是增强文化认同、培养文化自信的重要途径。教师有必要探究高中语文古典诗词教学方略,推陈出新。文章将从问题驱动、组织合作学习、注重传统诵读、融入信息技术等方面探究高中语文古典诗词教学方略。 展开更多
关键词 “双新” 高中古诗词 教学 传统文化
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“双新”视域下高中英语课堂互动性探索与实践
4
作者 章果欣 《现代教学》 2024年第11期49-50,共2页
本文针对高中英语课堂教学中存在的“互动性低”的问题,客观分析目前英语课堂的互动现状,从交互式语言教学的影响与价值入手,结合“双新”背景教材的特点,丰富课堂教学中的互动形式,提升课堂教学效率,培育学生英语学科核心素养。
关键词 “双新” 课堂互动
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上海卷高考翻译中的“漏人”现象
5
作者 赵红霞 《试题与研究（教学论坛）》 2010年第21期69-69,共1页
翻译是将一种语言形式转化成另一种语言形式的信息交际行为。理想的翻译应该是一门艺术，译者和原作者要达到一种心灵上的契合。有关“契合”的内涵，严复提出了“信、达、雅”三个字的翻译标准；鲁迅先生提出了“信与顺”的翻译标准；... 翻译是将一种语言形式转化成另一种语言形式的信息交际行为。理想的翻译应该是一门艺术，译者和原作者要达到一种心灵上的契合。有关“契合”的内涵，严复提出了“信、达、雅”三个字的翻译标准；鲁迅先生提出了“信与顺”的翻译标准；近人在讨论文学翻译时，提出“化”的主张。由于高中学生的英语语言知识和语言技能水平都有一定的局限，因而客观上决定了他们无法从事专业性较强的翻译活动。 展开更多
关键词 翻译标准 上海卷 高考 英语语言知识 语言形式 交际行为 文学翻译 语言技能
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再生润滑油在特种重型车辆实车试验中的应用研究
6
作者 张伟东 王金栋 +3 位作者 杨鹏飞 张继腾 任卓然 宋冉超 《中国资源综合利用》 2023年第2期35-38,共4页
为验证再生润滑油的使用性能,本文以分类分离再生的润滑油为研究对象,开展了新油、再生油的特种重型车辆实车试验,系统对比了新油与再生油使用过程中运动粘度、正戊烷不溶物含量、泡沫倾向性、极压抗磨性、闪点、铜片腐蚀、水分、酸值... 为验证再生润滑油的使用性能,本文以分类分离再生的润滑油为研究对象,开展了新油、再生油的特种重型车辆实车试验,系统对比了新油与再生油使用过程中运动粘度、正戊烷不溶物含量、泡沫倾向性、极压抗磨性、闪点、铜片腐蚀、水分、酸值、凝点等理化指标的变化情况。结果表明,在规定的试车周期内,未发生与润滑油相关的故障,再生润滑油各项性能指标稳定,油品性能良好,能够满足重型车辆的使用要求。 展开更多
关键词 再生润滑油 特种重型车辆 实车试验 理化指标
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“双新”背景下学生英语学科核心素养的培养
7
作者 张嘉敏 《新课程研究》 2023年第16期13-15,共3页
2020学年,上海市普通高中英语学科新教材落地实施。为落实立德树人根本任务,探索和挖掘典型经验,推动与深化教材改革,努力提升教育教学品质,文章以“上教版”高中英语教材必修第二册第一单元No limits为例,从背景介绍、教材分析、案例... 2020学年,上海市普通高中英语学科新教材落地实施。为落实立德树人根本任务,探索和挖掘典型经验,推动与深化教材改革,努力提升教育教学品质,文章以“上教版”高中英语教材必修第二册第一单元No limits为例,从背景介绍、教材分析、案例分享与教学反思四个角度探究“双新”背景下英语学科核心素养的培养。 展开更多
关键词 英语学科素养 单元内容 教学设计 思维导图
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基于核心素养的议题式教学改进策略
8
作者 王晓楚 《新课程研究》 2023年第16期16-18,共3页
课堂是培养学生能力的最重要、最直接的阵地,是推进新课程、新教材、落实核心素养的关键路径。基于核心素养下的议题式教学通过议题、情境、活动和任务四个基本要素,有效改进了目前中小学课堂中存在的碎片式、浅层式、机械式的教学问题... 课堂是培养学生能力的最重要、最直接的阵地,是推进新课程、新教材、落实核心素养的关键路径。基于核心素养下的议题式教学通过议题、情境、活动和任务四个基本要素,有效改进了目前中小学课堂中存在的碎片式、浅层式、机械式的教学问题,有利于提升学生的理解层次、应用能力和解决问题的能力。文章以高中思想政治选择性必修一“走进经济全球化”教学为例,探讨基于核心素养下的议题式教学优化方略。 展开更多
关键词 核心素养 议题式教学 教学改进 高中思想政治
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以项目化学习推进思政学科核心素养的落实——以模拟政协活动为例
9
作者 何翠 《新课程研究》 2023年第16期19-22,共4页
新时代,如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一项十分艰巨但极其重要的任务,学校教育“质”的改革和发展势在必行。以核心素养为导向的课程建设,是推进我国社会现代化和人的现代化的需要,也是贯彻党的教育方针、落实... 新时代,如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是一项十分艰巨但极其重要的任务,学校教育“质”的改革和发展势在必行。以核心素养为导向的课程建设,是推进我国社会现代化和人的现代化的需要,也是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体体现。而教学方式的不断改革和创新正是推进核心素养落实的重要抓手和突破口。文章以模拟政协活动为例,探讨以项目化学习推进思政学科核心素养落实的路径。 展开更多
关键词 项目化学习 模拟政协 思想政治课 核心素养
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“双新”背景下线上智能平台对教学的辅助作用探索
10
作者 冯庆蕾 《新课程研究》 2023年第16期10-12,共3页
在“新课程”和“新教材”背景下,教师要充分调动学生的主观能动性,让学生经历更有效真实的学习、体验更丰富多彩的学习内容,从而达到多元化的教学效果。当开展居家线上教学或无法与学生进行面对面的交流时,如何有效地进行线上教学成了... 在“新课程”和“新教材”背景下,教师要充分调动学生的主观能动性,让学生经历更有效真实的学习、体验更丰富多彩的学习内容,从而达到多元化的教学效果。当开展居家线上教学或无法与学生进行面对面的交流时,如何有效地进行线上教学成了教师在“双新”背景下需要研究的课题。教师要灵活运用线上智能平台,充分发挥其辅助作用,促进线上教学活动的开展,既让学生对教学内容保持兴趣,又让学生在网络的另一端学有所得。 展开更多
关键词 “双新”背景 线上教学 在线智能平台
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超声法从剩余污泥中提取微生物絮凝剂的研究 被引量：8
11
作者 张志强 李向蓉 +1 位作者 张姣 夏博宇 《同济大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第2期234-239,共6页
通过超声系列试验,对超声法从剩余污泥中提取微生物絮凝剂(MBF)进行了系统研究.从剩余污泥中提取的MBF在偏酸性条件下和35～40℃范围内表现出较高的絮凝活性.超声时间以1～3min为宜,超声功率以210～270 W为宜.污泥浓度越高,所提取的MBF... 通过超声系列试验,对超声法从剩余污泥中提取微生物絮凝剂(MBF)进行了系统研究.从剩余污泥中提取的MBF在偏酸性条件下和35～40℃范围内表现出较高的絮凝活性.超声时间以1～3min为宜,超声功率以210～270 W为宜.污泥浓度越高,所提取的MBF浓度越高;对于从高浓度污泥提取的MBF,投加剂量可随污泥浓度升高而减小,以获得较好的絮凝效果.MBF主要成分包括蛋白质、多糖和核酸.研究结果表明,超声法可用于从剩余污泥中直接提取MBF,在降低MBF生产成本的同时实现污泥的资源化利用. 展开更多
关键词 剩余污泥 微生物絮凝剂 超声法 絮凝活性
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“文学阅读与写作”任务群案例:秋的发现与表达 被引量：3
12
作者 郑桂华 季丰 +1 位作者 羊立彦 黄卉 《语文建设》 北大核心 2019年第1期13-17,共5页
“秋的发现与表达”是我们设计的“文学阅读与写作”任务群一个学习单元。这个单元中有诗词也有散文,有古代作品也有现代作品。学生通过阅读这些诗文,感受、分析不同作者对秋的描绘,体会到每个人对大自然的感受是不一样的,同一个人同一... “秋的发现与表达”是我们设计的“文学阅读与写作”任务群一个学习单元。这个单元中有诗词也有散文,有古代作品也有现代作品。学生通过阅读这些诗文,感受、分析不同作者对秋的描绘,体会到每个人对大自然的感受是不一样的,同一个人同一个时节对大自然的感受与发现也会因某些因素有所不同,而每个人每一时刻的这些情绪体验都是独特的、珍贵的。在阅读、梳理、表达交流中,学生尝试唤醒自己对大自然观察与感受的潜能,并将阅读中的发现迁移到自身对自然之秋的感受与表达中,增强对语言的敏感性,丰富语言积累,提升文学审美趣味。下面从四个方面介绍这个单元的设计。 展开更多
关键词 文学阅读 写作 案例 语言积累 学习单元 现代作品 古代作品 情绪体验
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实验室氯气制法的实验探究 被引量：4
13
作者 肖莉 丁伟 《化学教学》 CAS 2010年第4期16-17,共2页
教材中实验室制备氯气实验是沿用瑞典科学家舍勒制取氯气的方法，即二氧化锰和浓盐酸共热。此方法反应慢、需加热、装置较复杂，如何更加方便快捷地完成该实验室制法是本文想要探讨的问题，尤其是能方便、环保进行氯气实验室制备的学生... 教材中实验室制备氯气实验是沿用瑞典科学家舍勒制取氯气的方法，即二氧化锰和浓盐酸共热。此方法反应慢、需加热、装置较复杂，如何更加方便快捷地完成该实验室制法是本文想要探讨的问题，尤其是能方便、环保进行氯气实验室制备的学生实验。 展开更多
关键词 氯气制法 实验探究
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改进钠及其化合物的实验 提升元素化合物复习效率 被引量：2
14
作者 郑雅兰 刘丽君 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第3期75-77,共3页
通过创新设计钠及其化合物实验，体现知识的系统性以及元素化合物作为其他部分知识载体的功能。由实验引发问题，问题设计打破模块界限，使学生认识和理解问题的视角发生转变，在复习、巩固和加深理解知识的同时，促进了学生思维能力的... 通过创新设计钠及其化合物实验，体现知识的系统性以及元素化合物作为其他部分知识载体的功能。由实验引发问题，问题设计打破模块界限，使学生认识和理解问题的视角发生转变，在复习、巩固和加深理解知识的同时，促进了学生思维能力的培养。 展开更多
关键词 创新实验 钠及其化合物 钠与水 钠与硫 知识整合及复习
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合成氨实验组合装置的设计 被引量：2
15
作者 郑雅兰 刘丽君 《化学教学》 北大核心 2017年第5期76-78,共3页
组合、优化中学实验室常见的玻璃仪器，完成了在常压、酒精灯加热条件下的合成氨反应装置的设计。该实验装置还能用以完成氨的催化氧化、二氧化硫的催化氧化等通常实验室较难完成的实验。改进实验操作简单、用时少、效果好、成功率高。
关键词 实验组合装置 实验装置设计 合成氨反应 氨的催化氧化 二氧化硫的催化氧化
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“有丝分裂”(第一课时)的教学设计 被引量：2
16
作者 孙燕萍 《生物学教学》 北大核心 2011年第9期33-34,共2页
在本节教学中，将有丝分裂各时期细胞的特点与染色体、染色单体及其DNA的关系和数量变化作为教学重点和难点，通过生活实例导人新课，结合课前预习学案，应用“交互武电子白板”设计课堂互动活动，促使学生积极思考，以落实重点、突破... 在本节教学中，将有丝分裂各时期细胞的特点与染色体、染色单体及其DNA的关系和数量变化作为教学重点和难点，通过生活实例导人新课，结合课前预习学案，应用“交互武电子白板”设计课堂互动活动，促使学生积极思考，以落实重点、突破难点。 展开更多
关键词 有丝分裂 染色体 DNA 教学设计
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幂函数教学中引入TI图形计算器的行动研究 被引量：2
17
作者 吴姝 《上海中学数学》 2012年第11期8-10,共3页
在信息技术与高中数学广泛整合的教学背景下，根据高中数学教学大纲对幂函数一节的教学要求，笔者结合TI图形计算器的运用，在课堂教学实践中尝试展开TI图形计算器引入幂函数教与学效果的行动研究．在探究过程中，笔者设计并考查了涉及... 在信息技术与高中数学广泛整合的教学背景下，根据高中数学教学大纲对幂函数一节的教学要求，笔者结合TI图形计算器的运用，在课堂教学实践中尝试展开TI图形计算器引入幂函数教与学效果的行动研究．在探究过程中，笔者设计并考查了涉及“教”与“学”两方面的研究问题，并选取了笔者所在单位2个班级共63名学生参与教学实验，通过对实验班进行TI图形计算器引入教学和对照班采取传统方法教学，汇总前测、后测情况，组织全体学生的问卷调查、个别学生及与听课教师访谈，以研究新技术设备引入课堂的教学效果差异． 展开更多
关键词 TI图形计算器 函数教学 行动研究 幂函数 课堂教学实践 “教”与“学” 数学教学大纲 高中数学
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