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基于“互联网+科普”的全流程健康教育模式在数字减影血管造影中的应用效果
1
作者 吴燕燕 陈红 +3 位作者 葛文程 凌燕 刘国涛 杨亚娟 《影像研究与医学应用》 2025年第6期184-186,共3页
目的:观察基于“互联网+科普”的全流程健康教育模式在数字减影血管造影(DSA)中的应用效果。方法:选取2023年10月—2024年3月在上海长征医院进行DSA的64例患者,根据不同护理方式分为两组,各32例。观察组实施基于“互联网+科普”的全流... 目的:观察基于“互联网+科普”的全流程健康教育模式在数字减影血管造影(DSA)中的应用效果。方法:选取2023年10月—2024年3月在上海长征医院进行DSA的64例患者,根据不同护理方式分为两组,各32例。观察组实施基于“互联网+科普”的全流程健康教育模式,对照组开展常规健康教育。比较两组患者的健康知识知晓度、依从性、自我管理效能、心理状态及对健康教育工作的满意度。结果:健康教育后,观察组的健康知识知晓度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);健康教育后,两组患者的焦虑自评量表(SAS),抑郁自评量表(SDS)评分均低于健康教育前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者自我管理效能、依从性评分均提高,但观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于“互联网+科普”的全流程健康教育模式能够显著提升患者对于DSA的依从性和健康知识知晓度,改善患者的心理状况,以及提高患者满意度。 展开更多
关键词 互联网+科普 健康教育 全流程健康教育模式 数字减影血管造影 应用效果
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整合角色教学联合Miller金字塔教学在介入手术室护士教学中的应用
2
作者 吴燕燕 田伟玲 +2 位作者 徐晓丹 刘国涛 杨亚娟 《国际护理学杂志》 2024年第12期2125-2130,共6页
目的分析整合角色教学联合Miller金字塔教学在介入手术室护士教学中的应用效果。方法选取2020年9月至2022年9月在上海长征医院进行实习的60名介入手术室护士为研究对象,分为对照组28名及研究组32名,对照组进行常规教学,研究组进行整合... 目的分析整合角色教学联合Miller金字塔教学在介入手术室护士教学中的应用效果。方法选取2020年9月至2022年9月在上海长征医院进行实习的60名介入手术室护士为研究对象,分为对照组28名及研究组32名,对照组进行常规教学,研究组进行整合角色教学联合Miller金字塔教学。评估对比两组结业成绩、心理状态、自我效能、批判思维能力、职业倦怠感、教学满意度。结果研究组操作技能、理论、急救综合能力成绩、教学满意度均高于对照组(P<0.05)。与带教前相比,带教后抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、去人格化、情感衰竭评分下降,且研究组低于对照组,一般自我效能感量表(GSES)、认知成熟度、寻找真相、系统化能力、开放思想、求知欲、自信心、分析能力、个人成就感评分上升,且研究组高于对照组(P<0.05)。结论介入手术室护士教学中应用整合角色教学联合Miller金字塔教学可改善护士心理状态、职业倦怠感,提升自我效能、批判思维能力,结业成绩较为理想。 展开更多
关键词 介入手术室 整合角色教学 Miller金字塔教学
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