在职业环境中培养教育硕士生——东北师范大学全日制教育硕士生培养综合改革的实践与思考 被引量：9

1

作者 高夯 魏民 +1 位作者 李广平 秦春生 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期7-12,共6页

东北师范大学于2013年启动了全日制教育硕士生培养综合改革。改革以"创造的教育"理念为引领,以教师成长规律和教师教育规律为遵循,以提升理论素养、发展关键能力为重点,以"三个贯通与一体化"为基础,通过创新培养模... 东北师范大学于2013年启动了全日制教育硕士生培养综合改革。改革以"创造的教育"理念为引领,以教师成长规律和教师教育规律为遵循,以提升理论素养、发展关键能力为重点,以"三个贯通与一体化"为基础,通过创新培养模式、改革课程与教学、优化教育实践方式、构建协同培养机制等举措的实施,优化了培养过程与环节,提升了培养质量,探索出了大学与优质中学协同培养教育硕士生的新模式与新机制。 展开更多

关键词 职业环境 全日制教育硕士生 培养模式 协同培养机制 研究生教育

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芬兰研究本位教师教育模式:历史考察与特征解析 被引量：43

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作者 饶从满 李广平 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期3-20,共18页

进入21世纪以来,伴随芬兰学生在OECD举办的PISA测试中连续取得好成绩,芬兰的教育引起国际社会的广泛关注。人们在分析芬兰教育取得巨大成功背后的原因时,常常会举出其研究本位的教师教育模式。在20世纪70年代的教师教育改革基础上发展... 进入21世纪以来,伴随芬兰学生在OECD举办的PISA测试中连续取得好成绩,芬兰的教育引起国际社会的广泛关注。人们在分析芬兰教育取得巨大成功背后的原因时,常常会举出其研究本位的教师教育模式。在20世纪70年代的教师教育改革基础上发展而来的芬兰教师教育,在目标上聚焦于培养基于研究的教学思维;在内容上以研究性学习为教师教育课程的重要要素;在方式上以研究本位的教学思维作为促进理论与实践融合的黏合剂。它由于在目标、内容和方式等几个主要维度上均体现了"研究本位"的特征,从而名副其实地被称为研究本位教师教育模式。 展开更多

关键词 芬兰 教师教育 研究本位 教师教育模式

原文传递

农村教师继续教育目标反思与重构

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作者 刘朝锋 周生芳 宗晓华 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第3期6-8,共3页

我国农村教师继续教育目标呈现出单一性、功利性和失切性，严重影响农村教师继续教育质量。因此。我们必须从目标取向、目标内涵、目标核心和目标实现四个方面来对农村教师继续教育目标进行重新思考，以建立一种适合农村教师发展的、促... 我国农村教师继续教育目标呈现出单一性、功利性和失切性，严重影响农村教师继续教育质量。因此。我们必须从目标取向、目标内涵、目标核心和目标实现四个方面来对农村教师继续教育目标进行重新思考，以建立一种适合农村教师发展的、促进农村教育质量提高的农村教师继续教育目标。 展开更多

关键词 农村教师 继续教育目标 反思与重构

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新课改下语文教师在情感教育教学中的角色 被引量：6

4

作者 王美梓 《吉林省教育学院学报》 2008年第5期41-42,共2页

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得注目的是在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。语文教学是将情感教育体现其中的最... 新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得注目的是在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。语文教学是将情感教育体现其中的最佳课程,语文教师在新课程改革下,角色也发生了相应的变化。 展开更多

关键词 新课程改革 语文教学 情感教育 教师角色

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后发新兴世界一流大学国际化发展战略研究

5

作者 陈桐 李明忠 《长春教育学院学报》 2017年第7期6-11,共6页

国际化的办学方式已成为高校发展的重要战略和必然选择。韩国浦项科技大学、瑞士洛桑理工学院、韩国科学技术院、香港科技大学和南洋理工大学五所高校以国际化的发展定位、一流的师生选择标准、前沿水平的科学研究以及广泛的战略合作等... 国际化的办学方式已成为高校发展的重要战略和必然选择。韩国浦项科技大学、瑞士洛桑理工学院、韩国科学技术院、香港科技大学和南洋理工大学五所高校以国际化的发展定位、一流的师生选择标准、前沿水平的科学研究以及广泛的战略合作等国际化发展战略,均在建校不足五十年之内建成世界一流高校,其国际化发展路径具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 世界一流大学 后发大学 国际化发展战略

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全日制教育硕士生融合型培养模式的建构与实践 被引量：19

6

作者 秦春生 李广平 魏民 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期30-36,共7页

介绍了东北师范大学在“U-G-S”教师教育模式基础上,基于“融合的教师教育”理念,构建并实施的“体验–提升–实践–反思”理论与实践融合发展的全日制教育硕士研究生培养新模式。该模式在提高教育硕士研究生培养质量、促进教师教育者... 介绍了东北师范大学在“U-G-S”教师教育模式基础上,基于“融合的教师教育”理念,构建并实施的“体验–提升–实践–反思”理论与实践融合发展的全日制教育硕士研究生培养新模式。该模式在提高教育硕士研究生培养质量、促进教师教育者专业发展、整合基础教育研究资源以及提升基础教育学校办学水平等方面取得了良好的教育效果和社会效益,并为深化教育硕士研究生教育综合改革、教育硕士研究生培养模式创新、建构产学合作的专业学位研究生教育机制提供实践参考。 展开更多

关键词 全日制教育硕士 融合型培养模式 教师教育 研究生教育 东北师范大学

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美国高校环境伦理教育探析 被引量：8

7

作者 徐蕾 颜炳乾 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期44-47,共4页

环境教育的最终目标之一是改变人们的环境行为,而环境教育研究表明,单一的“知识-态度-行为”转化模式是难以取得预期效果的,环境行为的核心涉及到人们的环境态度和伦理责任,环境教育的重心也需放在环境伦理教育上。美国高校自20世纪70... 环境教育的最终目标之一是改变人们的环境行为,而环境教育研究表明,单一的“知识-态度-行为”转化模式是难以取得预期效果的,环境行为的核心涉及到人们的环境态度和伦理责任,环境教育的重心也需放在环境伦理教育上。美国高校自20世纪70年代初就开展了环境伦理教育,在30多年的发展过程中积累了很多值得我们学习的经验和教训。 展开更多

关键词 美国 高等学校 环境伦理 环境伦理教育 环境行为模式

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应用型高校教师“教学·科研·服务”三位一体协同发展机制构建 被引量：16

8

作者 张志杰 李广平 《职业技术教育》 北大核心 2019年第11期64-67,共4页

应用型高校与研究型大学一样都承担着人才培养、科学研究和社会服务的职责,但应用型高校教师如何结合这三项职责的履行发展与提升自己,则要比研究型大学教师面临更多的条件局限与困难。从产学研一体化的视角,提出应用型高校与行业合作建... 应用型高校与研究型大学一样都承担着人才培养、科学研究和社会服务的职责,但应用型高校教师如何结合这三项职责的履行发展与提升自己,则要比研究型大学教师面临更多的条件局限与困难。从产学研一体化的视角,提出应用型高校与行业合作建设'产学研协同发展共同体',并以协同发展共同体为依托,以行业应用项目的研究与实施为牵引,将应用型人才培养、应用型项目研究与开发以及应用型高校的教师专业发展融为一体,实现应用型高校教师的'教学·科研·服务'三位一体协同发展模式。 展开更多

关键词 应用型高校 教师专业发展 协同发展机制 教学 科研 服务

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优化教师专业发展与培训体系建设,全面提升中小学教师队伍质量 被引量：14

9

作者 李广平 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第4期36-38,共3页

（一）推进教师专业发展是全面深化教师队伍建设的重要内涵 建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍,既需要切实提高职前教师培养质量,严把新入职教师质量关,更需要重视在职教师素质能力的有效提升.只有1580万在职教师的全员素质得... （一）推进教师专业发展是全面深化教师队伍建设的重要内涵 建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍,既需要切实提高职前教师培养质量,严把新入职教师质量关,更需要重视在职教师素质能力的有效提升.只有1580万在职教师的全员素质得到了发展,才能有教师队伍整体素质的提高. 展开更多

关键词 教师专业发展 教师队伍建设 教师质量 培训体系建设 中小学 优化 队伍整体素质 全员素质

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西欧中世纪大学内部组织结构发展及现代意义 被引量：1

10

作者 杨阳 《现代教育科学（高教研究）》 2007年第6期138-140,共3页

西欧中世纪大学实质上是西欧特有的产物,它显然是中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一。中世纪大学这一组织的保存和发展,很大程度上在于中世纪大学内部组织结构的有效管理.西欧中世纪大学的制度(如学位制度)和结构(如学院... 西欧中世纪大学实质上是西欧特有的产物,它显然是中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一。中世纪大学这一组织的保存和发展,很大程度上在于中世纪大学内部组织结构的有效管理.西欧中世纪大学的制度(如学位制度)和结构(如学院和系的结构),为现代大学的形成和发展奠定了重要的历史基础。研究西欧中世纪大学的内部组织结构演变的历史过程,可以为现代大学改革与发展提供借鉴,具有重大的理论意义和实践意义。本文从中世纪大学的内部组织结构及演变的历史过程,来描述和分析中世纪大学的内部运作和建构的秩序及对现代的意义。 展开更多

关键词 中世纪大学 内部组织结构 现代意义

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高等网络教育中的教学特色以及对教学质量保障的几点思考 被引量：2

11

作者 温晶 《科教文汇》 2006年第10期26-26,共1页

高等网络教育是现今高等教育的新形式,教学成为了促进高等网络教育中的一大优势与特色,同时,保障教学质量也是巩固高等网络教育的重要手段。

关键词 高等网络教育 教学 质量保障

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教师专业发展视野中的小学教师职业美分析

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作者 王秀丽 《现代中小学教育》 2007年第1期73-75,共3页

小学教师职业作为教师职业群体的一个组成部分,具有美的特质。小学教师劳动对象的灵动美、工作性质的创造美、职业专业化的发展美构成小学教师职业之美。教师专业发展的进程使小学教师职业美得以彰显和突现,随着教师专业发展不断深化,... 小学教师职业作为教师职业群体的一个组成部分,具有美的特质。小学教师劳动对象的灵动美、工作性质的创造美、职业专业化的发展美构成小学教师职业之美。教师专业发展的进程使小学教师职业美得以彰显和突现,随着教师专业发展不断深化,小学教师职业也越来越成为令人羡慕和受人尊敬的职业。 展开更多

关键词 小学 教师 职业美 专业发展

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独立设置职技高师人才培养对策 被引量：1

13

作者 颜炳乾 李广平 《职业技术教育》 2007年第8期63-65,共3页

　独立设置职技高师在人才培养上应提升生源质量要求，重视实践工作经验；优化课程结构，整合师范性与学术性：引进企业技术工人，培养兼职教师；建立职业资格认定体系，严把出口关；参与职教师资继续教育，实现职前培养和职后培训一体化。

关键词 独立设置 职技高师 人才培养

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规范约束与意义引领的有效整合——当下学校德育的理性选择 被引量：4

14

作者 卢艳红 《中小学教师培训》 北大核心 2007年第10期50-53,共4页

道德教育的低效性已经成为一个不争的事实。笔者认为德育实效性低下的主要症结即在于德育过程中过于注重规范性教育，而轻视意义性引导。本文对学校德育重规范约束，轻意义引领的现实图景、后果及原因进行了分析，在此基础上提出了实现... 道德教育的低效性已经成为一个不争的事实。笔者认为德育实效性低下的主要症结即在于德育过程中过于注重规范性教育，而轻视意义性引导。本文对学校德育重规范约束，轻意义引领的现实图景、后果及原因进行了分析，在此基础上提出了实现二者整合的策略。 展开更多

关键词 道德教育 原因分析 策略探寻

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课程文化失衡的社会学分析 被引量：1

15

作者 宋文华 《内蒙古民族大学学报》 2006年第2期64-65,共2页

课程作为文化反映着社会政治、经济、文化的发生、发展和变化。本文通过对课程文化涵义释义,简析课程文化失衡现象及其社会学原因,以加进课程文化合理化的进程。

关键词 课程文化 课程文化失衡 社会学

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