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高校教考分离的实践研究——以东北师范大学物理学院实施教考分离的教学改革为例 被引量:6
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作者 宣珊珊 索大成 +1 位作者 于海波 王庆勇 《教学研究》 2017年第6期43-47,共5页
随着社会的发展,社会对高校人才培养的需求也发生了相应的变化。一些高校在教学管理方式上采取了"教考分离"的新方法,这使很多人担心大学生不能适应这种变化。调查发现,当前"教考分离"对学生来说利大于弊,经过改善... 随着社会的发展,社会对高校人才培养的需求也发生了相应的变化。一些高校在教学管理方式上采取了"教考分离"的新方法,这使很多人担心大学生不能适应这种变化。调查发现,当前"教考分离"对学生来说利大于弊,经过改善后可以进一步提高高校人才培养的质量。 展开更多
关键词 教考分离 评价方式 人才培养 学习自主性
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高校教考分离的实践与反思——基于东北师范大学物理学院教考分离教学改革的个案分析 被引量:7
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作者 张景璐 刘家麟 +1 位作者 于海波 徐海阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2017年第12期117-125,共9页
随着教考合一考试制度诸多弊端的逐渐显现,教考分离因其特有的优点受到高校的重视。通过对东北师范大学物理学院教考分离考试制度的探索过程和实施效果的调查与分析,发现教考分离的实行能够有效提高学生的学习成绩,端正学生的学习态度,... 随着教考合一考试制度诸多弊端的逐渐显现,教考分离因其特有的优点受到高校的重视。通过对东北师范大学物理学院教考分离考试制度的探索过程和实施效果的调查与分析,发现教考分离的实行能够有效提高学生的学习成绩,端正学生的学习态度,并能优化学习风气。此外,需要对相关制度的制定、试题质量的提高等方面加以重视与落实,从而进一步深化教考分离改革。 展开更多
关键词 考试改革 教考分离 教学改革
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东北师范大学横山明聪优秀博士研究生奖学金
3
作者 刘玉学 《发光学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第1期114-114,共1页
横山明聪先生现任台湾义守大学教授、大日本印刷株式会终身顾问等职,曾任日本长岗技术科学大学教授、日本精机株式会社董事、台湾成功大学教授等职。东北师范大学横山明聪优秀博士研究生奖学金是由横山明聪教授个人出资,为奖励凝聚态物... 横山明聪先生现任台湾义守大学教授、大日本印刷株式会终身顾问等职,曾任日本长岗技术科学大学教授、日本精机株式会社董事、台湾成功大学教授等职。东北师范大学横山明聪优秀博士研究生奖学金是由横山明聪教授个人出资,为奖励凝聚态物理和材料物理与化学专业应届毕业的优秀博士研究生而设立的。该项奖学金具体工作由东北师范大学物理学院承担,并制定相应奖学金条例。按照条例规定,东北师范大学研究生院及物理学院负责组织每年度的奖学金评选工作, 展开更多
关键词 东北师范大学 博士研究生 奖学金 横山 物理学院 凝聚态物理 技术科学 株式会社
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为基础教育服务是师范大学的使命 被引量:3
4
作者 于海波 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第3期7-10,共4页
基础教育是师范大学存在和发展的依据,更好地为基础教育服务是师范大学必须面对的时代命题。师范大学应该在培养优秀师资、提供优质师资培训、开展教育科学研究、推进教育教学改革、传播先进教育思想和推动教育政策创新等方面做出努力。
关键词 基础教育 教师教育 师范大学 教育改革
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课程思政导向下物理“非常规”实验教学价值与路径探讨
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作者 张正鹤 杨艳 侯恕 《物理教学探讨》 2024年第3期17-20,96,共5页
以实验为基础的物理课程是开展课程思政的重要载体,深入挖掘物理实验中的思政元素是全面开展物理课程思政的基础。通过探讨思政导向下开展中学物理“非常规”实验的可行性与价值,提出思政导向下中学物理“非常规”实验的实施路径,并以... 以实验为基础的物理课程是开展课程思政的重要载体,深入挖掘物理实验中的思政元素是全面开展物理课程思政的基础。通过探讨思政导向下开展中学物理“非常规”实验的可行性与价值,提出思政导向下中学物理“非常规”实验的实施路径,并以“磁场磁感线”一节为例,以指南针导入、结合多媒体演示、小组合作等形式培养学生民族自豪感与辩证唯物主义思想,为一线教师开展物理课程思政提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 中学物理 “非常规”实验
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初中物理教师跨学科实践教学认知能力调查与提升建议
6
作者 赵志强 苏悦文 《教学与管理》 北大核心 2024年第9期56-60,共5页
跨学科实践教学认知能力关乎跨学科实践教学是否能够顺利开展,在跨学科实践教学中起着先导作用。通过问卷对337名初中物理教师进行跨学科实践教学认知能力水平探查,找出跨学科实践教学认知能力存在的问题并分析其影响因素。通过对问题... 跨学科实践教学认知能力关乎跨学科实践教学是否能够顺利开展,在跨学科实践教学中起着先导作用。通过问卷对337名初中物理教师进行跨学科实践教学认知能力水平探查,找出跨学科实践教学认知能力存在的问题并分析其影响因素。通过对问题进行分析提出:因师施策、交流经验、优化环境等方式来助力教师提升跨学科实践教学认知能力。 展开更多
关键词 初中物理教师 跨学科实践 教学认知能力
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基于“雨课堂”网络教学平台的大学课程教学实践
7
作者 李晓伟 《高教学刊》 2024年第6期60-63,共4页
围绕传统教学模式中出现的诸多问题,将现代网络教学平台“雨课堂”与传统教学深度融合,用于大学课程教学的应用实践。从根本上解决课堂教学不能回放、过程性考核费时费力以及课堂师生互动不足的问题。相对于传统教学模式,“雨课堂”的引... 围绕传统教学模式中出现的诸多问题,将现代网络教学平台“雨课堂”与传统教学深度融合,用于大学课程教学的应用实践。从根本上解决课堂教学不能回放、过程性考核费时费力以及课堂师生互动不足的问题。相对于传统教学模式,“雨课堂”的引入,压缩老师教学与学生学习的成本,提升教师的教学质量,提高学生的学习效果。 展开更多
关键词 “雨课堂” 教学模式 大学课程教学 过程性考核 教学质量
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高考物理实验研究的变迁脉络、热点分析与未来展望
8
作者 刘雨欣 荆鹏 《中学物理》 2024年第7期2-8,共7页
物理实验作为物理学科本质的基本构成要素,对培养学生科学思维、提高探究能力以及发展其核心素养具有重要价值.结合相关政策文本,以中国知网(CNKI)数据库收录的自1981年以来的536篇与高考物理实验相关的期刊论文为研究对象,运用可视化软... 物理实验作为物理学科本质的基本构成要素,对培养学生科学思维、提高探究能力以及发展其核心素养具有重要价值.结合相关政策文本,以中国知网(CNKI)数据库收录的自1981年以来的536篇与高考物理实验相关的期刊论文为研究对象,运用可视化软件CiteSpace(6.2.R4),从年发文量、关键词及突现词等维度对该领域进行了变迁脉络梳理.研究发现,高考物理实验的研究热度整体呈现上升态势,发文量、增量变化的拐点与政策相匹配;研究成果关注物理知识与考查方式、实验能力与素养导向、实验复习与教学策略三大领域.未来,应聚焦研究热点解读,促进教学提质增效;加强实验探究考查,助力高考人才选拔;依托物理情境创设,落实学科素养考查;深化教育改革理念,创新实验内容体系. 展开更多
关键词 物理高考 物理实验 知识图谱 核心素养 实验研究
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德国物理教师的科学史教育及其启示——以奥尔登堡大学为例 被引量:4
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作者 费金有 孟昭辉 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期88-91,共4页
德国科技的高水平发展与从事基础教育的高素质的物理教师是密不可分的。为提高物理教师的科学史素养,德国奥尔登堡大学物理系设置了以仿制实验为核心的教育课程,将职前和在职物理教师通过团队研究的模式结合在一起进行培训。在对典型的... 德国科技的高水平发展与从事基础教育的高素质的物理教师是密不可分的。为提高物理教师的科学史素养,德国奥尔登堡大学物理系设置了以仿制实验为核心的教育课程,将职前和在职物理教师通过团队研究的模式结合在一起进行培训。在对典型的科学实验进行价值发掘和意义重构的过程中,实现了高校资源与基础教育一线物理教师经验的优势互补,对我国物理教师的科学史教育有一定启示意义。 展开更多
关键词 德国 物理教师 科学史 仿制实验 团队研究
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基于物理学大类招生的师范院校电子信息专业人才培养模式探索
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作者 董永军 张文娟 +2 位作者 黄继鹏 孟艳丽 郭景富 《电气电子教学学报》 2022年第3期21-24,共4页
对所在高校实施大类招生和培养是当前学科交叉、渗透的必然趋势。学院对所在高校电子信息科学与技术专业依托物理学大类招生的人才培养模式开展了探索性研究,从培养方案制定、课程体系建设、学科交叉融合等方面展开了讨论,并结合专业优... 对所在高校实施大类招生和培养是当前学科交叉、渗透的必然趋势。学院对所在高校电子信息科学与技术专业依托物理学大类招生的人才培养模式开展了探索性研究,从培养方案制定、课程体系建设、学科交叉融合等方面展开了讨论,并结合专业优势进行了改革,形成了具有一定特色的人才培养模式,着力培养物理基础扎实、实践能力强的卓越工程技术人才和基础教育科技创新人才。 展开更多
关键词 大类招生 物理学 电子信息
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论物理观念的生成机制与教学策略
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作者 于海波 侯建华 《物理教学探讨》 2023年第3期1-5,13,共6页
物理观念是初、高中物理学科核心素养的重要内容。目前,如何理解物理观念和有效实施物理观念教学是一线教学关注的焦点问题。文章力图在更大的视野下,深入分析物理观念的内涵与特点、结构与生成,进而尝试性提出了促进学生头脑中物理知... 物理观念是初、高中物理学科核心素养的重要内容。目前,如何理解物理观念和有效实施物理观念教学是一线教学关注的焦点问题。文章力图在更大的视野下,深入分析物理观念的内涵与特点、结构与生成,进而尝试性提出了促进学生头脑中物理知识向物理观念转变的四条教学策略,即加强物理学的内在联系,在知识联系中生成观念;关注物理学的发现历程,在知识发展中生成观念;重视物理学的实践体验,在知识运用中生成观念;加强物理学的价值审视,在知识反思中生成观念。 展开更多
关键词 物理知识 物理观念 生成机制 教学策略
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《大学物理学》教学方法探析
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作者 薛明明 《吉林省教育学院学报》 2009年第3期88-89,共2页
教学中应针对《大学物理学》的理论性特点,从增强学生的感性知识入手,以培养学生的解决问题能力为目的,结合事例,改进教学方法。
关键词 多媒体 动手能力 学习兴趣 知识讲座
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自主构建:物理专业师范生P CK发展的有效策略
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作者 王国园 于海波 《学周刊》 2019年第31期13-14,共2页
PCK是教师知识的核心领域,是教师与学科专家、卓越教师与新手教师的最本质区别,是教师专业发展的重要保障。它的形成和发展主要依赖于教师的自主构建。教师在具体的教学实践活动中,主动地重组、整合诸方面知识,才能形成PCK。文章以物理... PCK是教师知识的核心领域,是教师与学科专家、卓越教师与新手教师的最本质区别,是教师专业发展的重要保障。它的形成和发展主要依赖于教师的自主构建。教师在具体的教学实践活动中,主动地重组、整合诸方面知识,才能形成PCK。文章以物理师范生PCK发展的现实困境为切入点,从物理学科教学知识的实践性、综合性、个体性出发,论述了自主构建PCK的必要性和可能性,进而为物理师范生PCK的自主构建提出几点建议,旨在为物理师范生的专业成长提供一定的借鉴和启示。 展开更多
关键词 物理师范生 学科教学知识 专业成长
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大学电磁学视角下的高考电磁学问题研究
14
作者 龙玉梅 王文涛 +2 位作者 郑琦溶 张雪 郑泰玉 《物理与工程》 2023年第2期45-48,共4页
随着高中物理新教材的使用以及新高考在全国的陆续施行,对高中物理教学而言,无论是教学内容还是教学形式都出现了许多新的课题。这就使得站在高观点下(即大学普通物理学角度)研究高中物理,不仅成为教学改革的迫切任务,也成为了新课程下... 随着高中物理新教材的使用以及新高考在全国的陆续施行,对高中物理教学而言,无论是教学内容还是教学形式都出现了许多新的课题。这就使得站在高观点下(即大学普通物理学角度)研究高中物理,不仅成为教学改革的迫切任务,也成为了新课程下物理教学改革的一个主流方向。本文将结合2道高考试题,浅谈如何在大学电磁学视角下对高中电磁学问题进行深入研究,旨在引导高中物理教师和物理专业的师范生加强挖掘高中物理问题背后隐藏的知识,从而提高自己的物理素养,形成全面、扎实、灵活的学科知识结构。 展开更多
关键词 电磁学 均匀带电圆环 椭圆积分 微分方程 稳态值
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对麻醉飞针原始物理问题编制的思考
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作者 王磊 郑妍 侯恕 《物理教学探讨》 2023年第3期60-62,64,共4页
选取一则麻醉飞针捕猴的新闻素材,从生活现象中提出生活问题,从生活问题中提炼物理知识,从物理知识中编制原始物理问题的同时,丰富其育人价值,并利用自组织表征理论检验编制的原始物理问题,在此基础上提出从生活现象中编制原始物理问题... 选取一则麻醉飞针捕猴的新闻素材,从生活现象中提出生活问题,从生活问题中提炼物理知识,从物理知识中编制原始物理问题的同时,丰富其育人价值,并利用自组织表征理论检验编制的原始物理问题,在此基础上提出从生活现象中编制原始物理问题的思考与启示。 展开更多
关键词 麻醉飞针 原始物理问题 生活现象 自组织表征理论
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浅谈两例高考物理试题中的大学普通物理背景及普通物理在高中物理教学中的应用
16
作者 刘珂 《科教导刊》 2011年第3期150-151,共2页
纵观近几年的高考物理试题,有许多试题都涉及到了大学普通物理试题的常用背景.虽然这些试题运用高中物理知识也可顺利求解。但是,其解释方法存在不严谨之处。所以,这就给高中物理教师提出了更高要求,不但要对高中物理知识做到熟知... 纵观近几年的高考物理试题,有许多试题都涉及到了大学普通物理试题的常用背景.虽然这些试题运用高中物理知识也可顺利求解。但是,其解释方法存在不严谨之处。所以,这就给高中物理教师提出了更高要求,不但要对高中物理知识做到熟知,对于大学普通物理,也要做到心中有数,对于学习程度比较高的同学,可以进行适当的引导. 展开更多
关键词 高考物理 大学普通物理
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教育部大学物理实验课程虚拟教研室举办“同课异构”系列活动暨讲课比赛获奖选手示范展示活动纪实
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作者 《物理实验》 2022年第11期60-62,共3页
教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室(东北师范大学)”(以下简称教研室)于2022年秋季学期起开展大学物理实验课程“同课异构”教学交流系列活动.教研室组织国内不同高校的大学物理实验课程任课教师讲授相同实验... 教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室(东北师范大学)”(以下简称教研室)于2022年秋季学期起开展大学物理实验课程“同课异构”教学交流系列活动.教研室组织国内不同高校的大学物理实验课程任课教师讲授相同实验题目并展开教学研讨和交流.本项活动由教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室”主办,物理学师范专业国家级实验教学示范中心(东北师范大学)、物理实验杂志和东北师范大学物理学院协办,由教育部首批虚拟教研室建设试点“大学物理实验课程虚拟教研室”师资培训团队负责人、物理学国家级实验教学示范中心(复旦大学)主任乐永康教授推进. 展开更多
关键词 国家级实验教学示范中心 东北师范大学 教研室建设 同课异构 教学交流 教学研讨 讲课比赛 实验题目
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高中物理新手教师学科教学知识现状调查及提升策略
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作者 邓旭 侯恕 王磊 《中学物理》 2023年第9期15-19,共5页
将高中物理新手教师的学科教学知识分为六个维度:物理教学信念、物理课程知识、关于学生的知识、物理教学方法知识、物理教学策略知识、物理教学评价知识,运用问卷调查法对高中物理新手教师六个维度的学科教学知识进行测量.结果显示高... 将高中物理新手教师的学科教学知识分为六个维度:物理教学信念、物理课程知识、关于学生的知识、物理教学方法知识、物理教学策略知识、物理教学评价知识,运用问卷调查法对高中物理新手教师六个维度的学科教学知识进行测量.结果显示高中物理新手教师具有正确的教学信念,但每一维度的学科教学知识仍处于发展阶段,还有很大的提升空间. 展开更多
关键词 物理学科教学知识 高中物理新手教师 现状调查 提升策略
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例说初中物理教学生活化的筹、策、境——《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列六
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作者 陈宗成 于海波 《福建教育》 2023年第15期36-39,共4页
文章以初中物理“牛顿第一定律”教学为例,较为系统地阐述了物理教学生活化“激活‘我’、进入‘学’、形成‘养’”的“树摇动树”式的教学筹划,提出了“‘我在’的主体性、‘我察’的启动性、‘我融’的认知性、‘我悟’的建构性”四... 文章以初中物理“牛顿第一定律”教学为例,较为系统地阐述了物理教学生活化“激活‘我’、进入‘学’、形成‘养’”的“树摇动树”式的教学筹划,提出了“‘我在’的主体性、‘我察’的启动性、‘我融’的认知性、‘我悟’的建构性”四大“我在我学”教学策略,力求实现教学的“求知”“理性”“生命”三重人生境界升华。 展开更多
关键词 物理教学生活化 策划 策略 境界 具身性 综合学习
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基于“五育融合”的高中物理教学建议——以鲁科版高中物理电磁学部分为例
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作者 王莹辉 王磊 《中学理科园地》 2023年第6期56-58,共3页
以鲁科版高中物理电磁学部分中的多个教学片断融入五育融合的教育理念,结合教学经验,研讨“五育融合”在物理教学中的优势,提出以德领学、智启思维、以体带面,与美共进、劳育固人的教学理念,让学生可以利用课堂时间更好地了解物理,热爱... 以鲁科版高中物理电磁学部分中的多个教学片断融入五育融合的教育理念,结合教学经验,研讨“五育融合”在物理教学中的优势,提出以德领学、智启思维、以体带面,与美共进、劳育固人的教学理念,让学生可以利用课堂时间更好地了解物理,热爱科学,热爱生活,终身学习,全面发展。 展开更多
关键词 五育融合 高中物理 电磁学
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