527名大学生心理健康状况及相关因素调查 被引量：47

1

作者 陈华 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2004年第4期371-372,共2页

目的 :了解大学生心理健康状况与负性生活事件、应对方式、社会支持等各种因素之间的关系。方法 :用SCL - 90、青少年生活事件量表 (ASLEC)、简易应对方式问卷、社会支持评定量表 (SSRS)等工具对 5 2 7名大学生进行调查。结果 :(1)影响... 目的 :了解大学生心理健康状况与负性生活事件、应对方式、社会支持等各种因素之间的关系。方法 :用SCL - 90、青少年生活事件量表 (ASLEC)、简易应对方式问卷、社会支持评定量表 (SSRS)等工具对 5 2 7名大学生进行调查。结果 :(1)影响大学生心理健康的因素依次是 :负性生活事件、消极应对方式、丧失因子、受惩罚因子、对支持的利用度。 (2 )负性生活事件与SCL - 90总分间有显著正相关 ;消极应对与SCL - 90总分间相关极其显著 ;社会支持总分及其各因子与SCL - 90总分间呈显著负相关。结论 :负性生活事件。 展开更多

关键词 大学生 心理健康 丧失因子 利用度 生活事件 消极应对

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哈佛大学校长是如何看待本科教育的——博克《回归大学之道》介绍 被引量：13

2

作者 陈怡 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期87-93,共7页

文章详细介绍了美国哈佛大学前校长博克《回归大学之道》一书的主要内容，并且分析了该书对中国大学本科教育及其改革的启示。认为这是一本好书，对中国大学的本科教育改革具有很好的借鉴价值，值得中国主管教育的领导、大学校长、广大... 文章详细介绍了美国哈佛大学前校长博克《回归大学之道》一书的主要内容，并且分析了该书对中国大学本科教育及其改革的启示。认为这是一本好书，对中国大学的本科教育改革具有很好的借鉴价值，值得中国主管教育的领导、大学校长、广大教师和学生认真阅读。 展开更多

关键词 本科教育 大学之道 哈佛大学 博克

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“大学课程”:一个复杂性概念 被引量：13

3

作者 张胤 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2004年第1期76-79,共4页

人们在使用“大学课程”这一复杂性概念时 ,却经常指称着有分歧的含义。我们需要从该语词本身所具备的两个维度———动态性与静态性 ,以及三种价值指向———社会、学科与个人等因素来综合地探求和诠释这个复杂的概念所包藏的深刻内涵... 人们在使用“大学课程”这一复杂性概念时 ,却经常指称着有分歧的含义。我们需要从该语词本身所具备的两个维度———动态性与静态性 ,以及三种价值指向———社会、学科与个人等因素来综合地探求和诠释这个复杂的概念所包藏的深刻内涵和完整的意蕴 ,充分理解“大学课程”的应有之义。 展开更多

关键词 大学课程 概念 复杂性

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团体心理辅导促进大学生心理素质提高的实践研究 被引量：58

4

作者 陈华 《中国健康心理学杂志》 2004年第6期455-458,共4页

目的　通过一项团体心理辅导的实践研究 ,切实提高大学生心理素质和适应新生活的能力。方法　对东南大学在校生进行团体心理辅导 ,对比团体辅导前后测 SCL-90等心理量表得分进行量的分析 ,结合学生自评、后期表现进行质的分析等。结果... 目的　通过一项团体心理辅导的实践研究 ,切实提高大学生心理素质和适应新生活的能力。方法　对东南大学在校生进行团体心理辅导 ,对比团体辅导前后测 SCL-90等心理量表得分进行量的分析 ,结合学生自评、后期表现进行质的分析等。结果　被试在后测中 SCL-90各项因子得分均低于前测 ,其中强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等 7项差异显著。另在心理能力自我评估方面均有正向改变 ,也各有数项差异显著。结论　团体心理辅导在提高大学生心理素质、解决心理困扰、发挥个人潜能、增强适应能力、改善人际关系等方面有良好促进作用。 展开更多

关键词 团体心理辅导 大学生 心理素质 适应能力 人际关系

原文传递

现代大学书院制的有益探索——《书院制改革理论研究与实践探索》书评 被引量：3

5

作者 陈怡 《南京审计大学学报》 CSSCI 2017年第2期109-110,共2页

21世纪伊始,书院制改革逐渐成为中国大学探索新型人才培养模式的一个热点。2005年,复旦大学开始全面试点推行书院制改革,成立了以四位老校长的名或字命名的书院。同年,西安交通大学也开始了书院建设的试验,设立了文治苑,并于2008年开始... 21世纪伊始,书院制改革逐渐成为中国大学探索新型人才培养模式的一个热点。2005年,复旦大学开始全面试点推行书院制改革,成立了以四位老校长的名或字命名的书院。同年,西安交通大学也开始了书院建设的试验,设立了文治苑,并于2008年开始全面推进书院制改革。此后,从2005年9月至今的十余年间,全国共有50多所高校,包括清华大学、中山大学、暨南大学、厦门工学院等,成立了书院以及校园社区模式的学院。从全国高校书院的架构和规模及学生结构看。 展开更多

关键词 新型人才培养 学生结构 世纪伊始 社区模式 社区化 住宿学院 学校事业发展 校党委书记 教育新模式 导师制度

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科学或人文:两种大学课程范式的思考与抉择 被引量：5

6

作者 张胤 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2004年第4期3-6,共4页

大学课程存在着科学主义与人文主义两种基本“范式”,这两种课程范式往往相互对立,从一个 极端走向另一个极端。因此,人们需要以辩证的观点进行全面深刻的反思,促使科学精神和人文精神在课程中 和谐共存。

关键词 大学课程 科学 人文 要素主义 人本主义 泰勒原理 结构主义

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由集聚经济效应谈大学城的功能 被引量：9

7

作者 刘军 梁德友 《现代教育科学（高教研究）》 2005年第3期45-47,共3页

本文简要介绍了集聚经济的涵义,指出大学城的功能在于产生集聚经济效应和规模经济效应、优化城市地域结构、促进资源共享和培养创新环境。为了避免集聚不经济现象,政府应加强其调控职能。

关键词 大学城 产业集聚 集聚经济 功能 资源共享 教育经济学

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宾夕法尼亚大学“教育领导”专业博士的培养及启示 被引量：2

8

作者 刘琼 耿有权 《现代教育科学（高教研究）》 2013年第5期84-88,共5页

2008年,宾夕法尼亚大学教育研究生院设立了"教育领导"专业博士学位,同时成立了"教育领导研究中心",其目的是为美国的公立或私立学校、国家教育机构以及新兴教育创业机构培养杰出的教育领导者。宾夕法尼亚大学"... 2008年,宾夕法尼亚大学教育研究生院设立了"教育领导"专业博士学位,同时成立了"教育领导研究中心",其目的是为美国的公立或私立学校、国家教育机构以及新兴教育创业机构培养杰出的教育领导者。宾夕法尼亚大学"教育领导"专业博士学位教育在培养目标、培养过程、课程设计以及考核评估等方面均有创新之处,对我国教育博士(Ed.D.)专业学位的改革发展有一定的参考价值。 展开更多

关键词 “教育领导”专业博士 宾夕法尼亚大学 教育博士

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“理性”与“癫狂”:“知识型”观照下的“世界一流大学”的另类意义解读——激进的知识社会学视角的考察 被引量：2

9

作者 张胤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第11期59-62,共4页

“世界一流大学”并不仅仅意味着极高的学术声望、诺贝尔奖等荣耀,它同样是西方知识型的“理性”排斥非西方知识型的“癫狂”的工具。以消解自身为代价,单向融入西方知识型中,盲目追逐“世界一流大学”的外在符号,这对中国高等教育是极... “世界一流大学”并不仅仅意味着极高的学术声望、诺贝尔奖等荣耀,它同样是西方知识型的“理性”排斥非西方知识型的“癫狂”的工具。以消解自身为代价,单向融入西方知识型中,盲目追逐“世界一流大学”的外在符号,这对中国高等教育是极其危险的。因此,我们迫切需要重新考虑中国的“一流大学”究竟应当具有何种价值特征了。 展开更多

关键词 一流大学 知识型 知识社会学

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关于“文化、先进文化和大学文化”的思考 被引量：5

10

作者 陈怡 《煤炭高等教育》 2005年第1期1-4,共4页

文化越来越引起人们的关注,文化是培育人才的主要手段。对文化要进行更深入的思考,以获得新的体悟。文化具有民族性和世界性辩证统一、多元性和和谐性辩证统一、稳定性和变迁性辩证统一、传统性和现代性辩证统一的特性。文化的精华在于... 文化越来越引起人们的关注,文化是培育人才的主要手段。对文化要进行更深入的思考,以获得新的体悟。文化具有民族性和世界性辩证统一、多元性和和谐性辩证统一、稳定性和变迁性辩证统一、传统性和现代性辩证统一的特性。文化的精华在于思想,在于理念,在于精神。先进文化应该是一个开放的、多元的、发展的、良好的生态系统。大学文化是先进文化的体现和有机组成部分。加强大学文化建设,重点在大学理念和大学精神的建设。 展开更多

关键词 文化 大学文化 理念 精神

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我国世界一流大学研究的现状与反思——基于1993～2009年CNKI发表论文的实证分析 被引量：2

11

作者 彭维娜 耿有权 《现代教育科学（高教研究）》 2012年第2期81-82,135,共3页

近年来有关世界一流大学的理论与实践研究得到了学术界的持续、高度关注。本文通过对CNKI中1993～2009年以"世界一流大学"为主题公开发表文章的实证分析,深入探讨我国世界一流大学研究的现状、问题与对策,为更好地推动我国世... 近年来有关世界一流大学的理论与实践研究得到了学术界的持续、高度关注。本文通过对CNKI中1993～2009年以"世界一流大学"为主题公开发表文章的实证分析,深入探讨我国世界一流大学研究的现状、问题与对策,为更好地推动我国世界一流大学建设提供理论参考。 展开更多

关键词 世界一流大学 CNKI 实证分析

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试论世界一流大学职能的多元化

12

作者 赵景阁 《文教资料》 2007年第28期56-58,共3页

随着知识经济时代的到来,随着政治国际化、经济技术化、文化多元化的发展,大学的职能也在不断地扩展和多元化。本文通过对大学三大职能的演变进行梳理分析来研究世界一流大学职能由单一化向多元化发展的趋势。

关键词 世界一流大学 大学职能 多元化

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行动研究在大学教学中的应用 被引量：4

13

作者 赵小芳 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2004年第1期81-82,共2页

目前世界各国都非常重视教师教育教学的实际能力 ,尤其是大学教师 ,其教学能力应当受到重视。为提高大学教师的教育理论与实践水平 。

关键词 行动研究 大学 教学改革 研究方法 科研意识

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关于欧洲创业型大学特点的讨论 被引量：9

14

作者 张苓 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第4期112-115,共4页

欧洲创业型大学是近几年高教界讨论的热点 ,也是教育改革的一种有效模式。创业型大学有五大特点 :加强领导核心 ,加强与外界的合作 ,多样化的资金来源 ,强化学术的核心地位和建立创业性文化氛围。本文将从分析各特点入手 ,着重阐述其优... 欧洲创业型大学是近几年高教界讨论的热点 ,也是教育改革的一种有效模式。创业型大学有五大特点 :加强领导核心 ,加强与外界的合作 ,多样化的资金来源 ,强化学术的核心地位和建立创业性文化氛围。本文将从分析各特点入手 ,着重阐述其优劣点所在 ,以为我国的教育改革服务。 展开更多

关键词 欧洲 创业型大学 特点 大学模式 教育改革 校园文化

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构建适应信息化要求的高校教务管理系统 被引量：21

15

作者 邱文教 潘晓卉 陈怡 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2003年第6期79-81,共3页

本文通过对高校教务管理信息化的演进过程及存在矛盾的分析 ,详细阐述了高校在新形势下构建教务管理信息化系统的思路与实践的过程。

关键词 构建 信息化 高校 教育管理系统 教务管理 办学模式

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“课程”与“精品的课程”:“精品课程”解读 被引量：61

16

作者 郑家茂 张胤 《国家教育行政学院学报》 2005年第5期81-84,共4页

将“精品课程”划分为“精品”与“课程”两个关键词,分别探究其意义,并最终将其作为一个整体整合起来考察,赋予时代特点与先进理念,这将有助于人们厘清“精品课程”的真实意蕴,建构高质量的“精品课程”。

关键词 精品课程 解读 先进理念 时代特点 关键词 建构

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高校教务管理现代化的探索与实践 被引量：38

17

作者 邱文教 陶成 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第5期47-49,共3页

高校教务管理现代化是学校管理科学化、规范化水平的标志。教务管理现代化是一个不断发展完善的过程,主要通过确立现代化管理观念、采取现代化组织形式、使用现代化管理方法和管理手段等策略来实现。

关键词 教务管理 现代化 探索 实践

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中美生物医学工程专业本科教育的比较与启示 被引量：31

18

作者 宫照军 顾宁 梅汉成 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2011年第5期132-136,共5页

本文通过比较中美生物医学工程专业本科教育的背景、体制和人才培养模式,认为产业发展水平、学科融合的机制和培养计划中培养目标、课程设置、实验环节等差异,是美国高校本科教育培养出的生医人才较之中国的学生知识面宽、可持续发展能... 本文通过比较中美生物医学工程专业本科教育的背景、体制和人才培养模式,认为产业发展水平、学科融合的机制和培养计划中培养目标、课程设置、实验环节等差异,是美国高校本科教育培养出的生医人才较之中国的学生知识面宽、可持续发展能力强的原因。在此基础上对中国生物医学工程本科教育的改革和发展提出若干建议。 展开更多

关键词 生物医学工程 本科教育 中美比较

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实施精品建设工程 优化课程教学资源 被引量：15

19

作者 郑家茂 张胤 《高等理科教育》 CSSCI 2005年第6期66-69,共4页

高等教育的最终目标是培养人才,而课程则是学校培养人才最主要的途径之一.高等学校应以精品课程建设工程为契机,对课程从观念到实践等一系列问题进行反思,优化课程体系,构建高质量本科人才培养平台.

关键词 课程 人才培养 精品课程

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中学教师的生活事件及工作压力调查 被引量：29

20

作者 陈华 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第8期527-528,544,共3页

目的 :了解中学教师的心理压力状况及其主要压力来源 ,为改善其心理健康提供依据。方法 :采用自编问卷和节选的SLERS问卷调查了 465名中学教师。结果 :(1)中学教师的生活事件评分存在显著的性别差异 (男性负性生活事件总分高于女性 ,t =... 目的 :了解中学教师的心理压力状况及其主要压力来源 ,为改善其心理健康提供依据。方法 :采用自编问卷和节选的SLERS问卷调查了 465名中学教师。结果 :(1)中学教师的生活事件评分存在显著的性别差异 (男性负性生活事件总分高于女性 ,t =2 2 ,P <0 0 5 )、年龄差异 (3 5岁以下组评分高于 3 5岁以上组 )和学历差异 (专科高于本科 ,t =3 1,P <0 0 1)。 (2 )中学教师的心理压力主要源自于工作负荷、人际困扰、环境污染等方面。 (3 )其中工作压力多与学生的成绩、升学率、纪律 ;与教师自身的学历、业务提高等因素有关。结论 :中学教师的工作压力与生活事件相关。 展开更多

关键词 中学教师 生活事件 心理健康 工作压力

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