钉螺与疫区江滩防洪植物相关性的统计学分析 被引量：1

1

作者 李广 唐万鹏 +6 位作者 胡兴宜 孙启祥 张旭东 王万贤 程炯 吴俊 龙峥 《科技创新导报》 2010年第20期137-138,共2页

调查发现在疫区江滩主要防洪林有枫杨林、意杨林、旱柳林和芦苇林。在每一林地内取5块样地(20m×20m),每块样地均设5个样方(1m×1m),统计林底植物种类及盖度,测定样地光照和土壤湿度。同时在每个样方内随机设置一平方尺(即0.11... 调查发现在疫区江滩主要防洪林有枫杨林、意杨林、旱柳林和芦苇林。在每一林地内取5块样地(20m×20m),每块样地均设5个样方(1m×1m),统计林底植物种类及盖度,测定样地光照和土壤湿度。同时在每个样方内随机设置一平方尺(即0.11m2)的样框调查地表钉螺数并统计其死亡率。经统计分析得出:(1)疫区江滩枫杨林钉螺密度(每0.11m2内个数)与意杨林、旱柳林和芦苇林的差值置信区间分别为8.2809-18.2309、-0.7622-1.6462和5.3190-13.3809;(2)枫杨林下常见的9种植物中,益母草、葎草、紫苏、夹竹桃、篓蒿等与钉螺呈负相关,其中夹竹桃、益母草与钉螺显著负相关,化感作用明显;虉草、水芹、鸡矢藤和木贼呈正相关;(3)枫杨林群落生态因子与钉螺的相关性表现为:最适宜于钉螺孳生的光照为5×100-15×100lx、土壤湿度为20%～40%、林底植被盖度为40%～70%。上述研究结果可为改善防洪林群落结构,增强防洪林群落抑螺效果提供参考依据。 展开更多

关键词 疫区江滩防洪植物 钉螺 相关性 统计分析

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情境认知理论对初中英语语法教学的影响 被引量：3

2

作者 梁杏 《英语广场（学术研究）》 2014年第8期154-155,共2页

语法教学是初中英语教学的重点,然而目前英语语法教学模式的单一、枯燥影响了学生学习语法知识的积极性。本文通过对情境认知理论内涵的介绍,提出了情境认知理论在初中英语语法教学中的应用策略,最后提出了教师在实施语法情境教学时应... 语法教学是初中英语教学的重点,然而目前英语语法教学模式的单一、枯燥影响了学生学习语法知识的积极性。本文通过对情境认知理论内涵的介绍,提出了情境认知理论在初中英语语法教学中的应用策略,最后提出了教师在实施语法情境教学时应注意的问题。 展开更多

关键词 情境认知 初中英语 语法教学

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中学生阅读现状调查及分析 被引量：4

3

作者 肖小乔 《现代语文（中旬．教学研究）》 2011年第12期109-109,共1页

目前中学生的阅读量小、阅读面窄、阅读水平低，总体情况堪忧，究其原因，与时代大背景、学生主体特征、语文阅读教学等多方面因素有关。作为语文教师，我们应该结合时代和学生特点改进传统的教学方法、调整教师在阅读教学中的角色、适... 目前中学生的阅读量小、阅读面窄、阅读水平低，总体情况堪忧，究其原因，与时代大背景、学生主体特征、语文阅读教学等多方面因素有关。作为语文教师，我们应该结合时代和学生特点改进传统的教学方法、调整教师在阅读教学中的角色、适当引入电子阅读等，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。 展开更多

关键词 中学生 阅读现状 语文阅读教学 调查 阅读水平 语文教师 主体特征 教学方法

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强化情境体验教学 构建地理高效课堂 被引量：5

4

作者 莫彩红 《新课程研究（下旬）》 2012年第6期69-71,共3页

文章通过对情境体验教学概念的辨析，指出了当前地理情境教学中存在的问题和误区，并立足于初中学生心理特征和初中地理课程的特点，密切联系教学实例，提出了五种具有代表性的，能够贯穿课堂始终的，真正能够激发学生自主体验热情的情... 文章通过对情境体验教学概念的辨析，指出了当前地理情境教学中存在的问题和误区，并立足于初中学生心理特征和初中地理课程的特点，密切联系教学实例，提出了五种具有代表性的，能够贯穿课堂始终的，真正能够激发学生自主体验热情的情境创设方法．以期对构建初中地理高效课堂提供参考。 展开更多

关键词 情境创设 体验 探究 高效

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在探究中学习 在实践中感悟——浅谈初中英语课堂教学艺术 被引量：3

5

作者 梁杏 《科教文汇》 2013年第5期107-107,111,共2页

初中英语教学是一门科学,也是一门艺术。在英语教学中,打破传统的课堂教学模式,更新教育观念,改变传统教学方法。注重在探究中学习,在实践中感悟英语知识。本文主要阐述了初中英语课堂教学要自主学习,激发个性飞扬,变"要我学"... 初中英语教学是一门科学,也是一门艺术。在英语教学中,打破传统的课堂教学模式,更新教育观念,改变传统教学方法。注重在探究中学习,在实践中感悟英语知识。本文主要阐述了初中英语课堂教学要自主学习,激发个性飞扬,变"要我学"为"我要学",彰显英语课的教学魅力,提高教学艺术。 展开更多

关键词 初中英语 自主学习 灵动课堂 教学艺术

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初中物理实验教学创新设计探究 被引量：1

6

作者 刘德斌 《生活教育》 2014年第S1期331-331,共1页

在初中物理实验教学过程中,应正确演示及指导学生进行实验,激发学生求知欲,促进学生对物理知识的掌握和运用,培养学生的科学态度。本文从初中物理实验教学的基础和原则出发,对教学中的创新设计进行探究,提出了具体的创新策略手段。

关键词 初中物理 实验教学 创新策略

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事实胜于雄辩——初中思想品德课事例教学探索

7

作者 施玉梅 《中学教学参考》 2013年第12期8-9,共2页

初中思想品德课主要通过教师向学生摆事实、讲道理来实现教育目标，笔者认为摆事实比讲道理更有说服力。俗话说，“事实胜于雄辩”，用事例来教育学生，效果会更好。

关键词 思想品德课 教学探索 事例 初中 教育目标 说服力 学生 道理

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初中地理新教材的阅读教学

8

作者 熊林征 《地理教学》 2004年第6期31-32,共2页

教材是学生获得知识与技能的基本材料，但现行人教版地理新教材的正文内容大多数较少，往往是寥寥数语，因此并不是每个学生都善于阅读，有的学生甚至看不懂课本。因此，教师在教学过程中适时地对学生进行阅读方法和技巧的指导是很有必... 教材是学生获得知识与技能的基本材料，但现行人教版地理新教材的正文内容大多数较少，往往是寥寥数语，因此并不是每个学生都善于阅读，有的学生甚至看不懂课本。因此，教师在教学过程中适时地对学生进行阅读方法和技巧的指导是很有必要的。 展开更多

关键词 中学 地理教学 思维能力 课程标准 教材

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品味语言,深刻理解,提高学生的语文能力

9

作者 肖小乔 《文教资料》 2012年第13期63-64,共2页

中学语文课堂教学不仅要让学生掌握课文主要内容,更要注意引导学生品评课文中关键的字词句段,在品味语言的过程中,加深学生对课文的理解、领悟语言文字使用的奥妙,进而内化为学生的语文能力。

关键词 品味语言 深刻理解 语言能力

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中学语文教学要让学生忙起来

10

作者 肖小乔 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第7期131-132,共2页

一直以来在中学语文教学有这样一个怪现象：老师很忙，忙着备课，忙着讲课，忙着批改作业，但是，对大多数学生来说，语文却是比较清闲、比较放松的一门课，上课听不听、作业做不做对考试成绩的影响不是很大，不少学生在语文课上是“出... 一直以来在中学语文教学有这样一个怪现象：老师很忙，忙着备课，忙着讲课，忙着批改作业，但是，对大多数学生来说，语文却是比较清闲、比较放松的一门课，上课听不听、作业做不做对考试成绩的影响不是很大，不少学生在语文课上是“出工不出力”，人在课堂上，但状态不在学习上。很多语文老师也觉得自己想尽了办法，教学效果还是不理想，船上不出力，岸上挣断腰也是枉然。通过对语文教学的反思，结合近年的教学实践，我们认为中学语文教学应该让学生忙起来。 展开更多

关键词 中学语文教学 学生 批改作业 语文老师 考试成绩 教学效果 教学实践 语文课

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改进学习方法 提高函数教学——二次函数课堂教学浅谈

11

作者 麦英梅 《学生之友（最作文）》 2011年第5期48-48,共1页

二次函数是初三数学教学的重点内容之一，初中学生在学习二次函数时总是有很多的困惑，对学习二次函数总是无从下手，不理解函数的意义，许多学生甚至患有恐“函”病，一见到函数题就怕。那么，教师在讲解二次函数相关基础知识点时怎么... 二次函数是初三数学教学的重点内容之一，初中学生在学习二次函数时总是有很多的困惑，对学习二次函数总是无从下手，不理解函数的意义，许多学生甚至患有恐“函”病，一见到函数题就怕。那么，教师在讲解二次函数相关基础知识点时怎么能够让学生轻松掌握二次函数的知识，熟练运用二次函数的知识解决实际问题呢？笔者有以下几点建议： 展开更多

关键词 二次函数 学习方法 课堂教学 函数教学 初中学生 数学教学 知识点 “函”

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开展好综合活动课 促进初中地理教学

12

作者 熊林征 《地理教育》 2004年第1期29-30,共2页

开设综合实践课,旨在让课程内容回归生活世界,教育直接面向社会,打破课程与课程的界限,培养学生综合能力的发展.

关键词 综合活动课 初中 地理教学 能力培养

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器乐在初中音乐第二课堂教学中的有效途径

13

作者 丁越华 《缔客世界》 2019年第12期86-86,共1页

教育教学改革要求广大初中音乐教师应重视第二课堂教学活动,对于课堂教学活动进行更加深入的延伸,帮助学生提高对音乐学习的兴趣和欲望。很多音乐教师注重开展器乐教学活动,选择适宜的器乐曲、器材来引导学生参与到第二课堂教学活动中... 教育教学改革要求广大初中音乐教师应重视第二课堂教学活动,对于课堂教学活动进行更加深入的延伸,帮助学生提高对音乐学习的兴趣和欲望。很多音乐教师注重开展器乐教学活动,选择适宜的器乐曲、器材来引导学生参与到第二课堂教学活动中。在本文中,主要针对器乐在初中音乐第二课堂教学中的有效途径进行探讨。 展开更多

关键词 初中音乐 第二课堂 器乐 途径

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翻转课堂教学模式在初中音乐欣赏课中的应用

14

作者 丁越华 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第2期145-145,共1页

初中音乐欣赏课程教学活动需要进行创新和发展。教师需要导入翻转课堂教学模式和相关的教学模式才能提高学生的课堂活动参与度,使得学生在欣赏活动中表现更加积极,掌握更多实践知识和技能。在本文中主要根据翻转课堂教学模式的使用意义... 初中音乐欣赏课程教学活动需要进行创新和发展。教师需要导入翻转课堂教学模式和相关的教学模式才能提高学生的课堂活动参与度,使得学生在欣赏活动中表现更加积极,掌握更多实践知识和技能。在本文中主要根据翻转课堂教学模式的使用意义和使用策略进行探讨。 展开更多

关键词 翻转课堂 教学模式 音乐欣赏课 应用策略

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传统文化与中学生德育价值取向研究

15

作者 杜坚 《学生·家长·社会》 2019年第12期87-87,共1页

中华文化博大精深、源远流长,很多传统文化当中都有需要学习的品质,像是热爱祖国、勤劳勇敢、孝顺父母等,这些都在传统文化中可以体现出来。将传统文化融入到中学生的教学中,让学生在传统文化中提升自身的道德品质。

关键词 传统文化 中学生 德育价值取向 策略

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微课在初中音乐课堂教学中的运用

16

作者 丁越华 《女报》 2019年第12期44-44,共1页

随着新教育改革的发展,各种新型的教学模式不断地融入到了课堂教学当中,成为教师开展实施教学的重要工具,以促进课堂教学效率的提高。通过在初中音乐课堂中的有效应用微课进行教学,以一种更加直观、具体的形象进行展示,能够有效的调动... 随着新教育改革的发展,各种新型的教学模式不断地融入到了课堂教学当中,成为教师开展实施教学的重要工具,以促进课堂教学效率的提高。通过在初中音乐课堂中的有效应用微课进行教学,以一种更加直观、具体的形象进行展示,能够有效的调动学生的学习积极性,引导学生进行对音乐的深入学习,掌握各种音乐节奏和技巧,促进学生音乐素养的培养。本文首先对微课在初中音乐课堂教学中运用的重要性进行简单分析,然后重点对微课在初中音乐课堂教学中运用的策略进行探究。 展开更多

关键词 微课 初中音乐 课堂教学

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浅谈如何帮助初中学生背诵英语课文

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作者 黄永妍 《中学生英语（上旬刊）》 2013年第3期50-50,共1页

一听到背课文几乎人人都感到可怕,对于初中生来说背诵英语课文尤其令人害怕。但是背诵英语课文对学好英语很有好处,是学好英语的好方法之一。俗话说:熟背唐读三百首不会吟诗也会偷。背书多了,懂的句子就多,对听力和口语来说也是很有帮助... 一听到背课文几乎人人都感到可怕,对于初中生来说背诵英语课文尤其令人害怕。但是背诵英语课文对学好英语很有好处,是学好英语的好方法之一。俗话说:熟背唐读三百首不会吟诗也会偷。背书多了,懂的句子就多,对听力和口语来说也是很有帮助的,一听到句子就能听懂意思。所以背诵课文是学好英语的重要一环。 展开更多

关键词 背诵 中文变英文 串句

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营造有趣和有效的教学氛围——新教材新理念下数学教与学的初步探索

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作者 李广 《新课程教学（电子版）》 2017年第4期35-37,共3页

在教学内容方面,本文通过将教学内容与现实生活、数学文化、其他学科知识和学生学情相结合,引导学生探索数学的美,提高学生的课堂参与度,并利用先进的多媒体技术,提出多层次的合理要求,来营造有趣和有效的教学氛围;在具体实践方面,通过... 在教学内容方面,本文通过将教学内容与现实生活、数学文化、其他学科知识和学生学情相结合,引导学生探索数学的美,提高学生的课堂参与度,并利用先进的多媒体技术,提出多层次的合理要求,来营造有趣和有效的教学氛围;在具体实践方面,通过成立班级数学学习委员会,进行小组合作学习,培养学生形成良好的学习习惯,来营造有趣和有效的教学氛围. 展开更多

关键词 教学氛围 教学内容 具体实践

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初中音乐教学中民间歌谣活态传承研究

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作者 丁越华 《中学生作文指导》 2019年第41期0209-0209,共1页

民间歌谣是一门听觉艺术,它拥有丰富的文化底蕴和历史内涵,只有传承才能获得创新和发展。在初中的音乐教学过程中,传承民间歌谣能够提升学生的审美,丰富学生的文化素养,是传承发扬民间歌谣的途径之一。学校则是传承民间歌谣的主阵地,所... 民间歌谣是一门听觉艺术,它拥有丰富的文化底蕴和历史内涵,只有传承才能获得创新和发展。在初中的音乐教学过程中,传承民间歌谣能够提升学生的审美,丰富学生的文化素养,是传承发扬民间歌谣的途径之一。学校则是传承民间歌谣的主阵地,所以音乐教师应该利用民族音乐中丰富的课程资源,并将民族音乐融入到日常的音乐教学中,让民族音乐文化在初中音乐课堂中得以传承。 展开更多

关键词 初中音乐 民间歌谣 活态传承

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新课程在初中数学教学中如何实施

20

作者 谢立铭 《中国科教创新导刊》 2013年第18期139-139,共1页

新课程下的初中数学教学主体要求从教师转变为学生,要把所学的数学知识应用到日常生活当中,同时,又能把实践问题抽象成数学问题,让学生学会用数学的思维方式来思考问题,形成数学意识。因此,教师在授课过程中必须抓住新课程的特点,结合... 新课程下的初中数学教学主体要求从教师转变为学生,要把所学的数学知识应用到日常生活当中,同时,又能把实践问题抽象成数学问题,让学生学会用数学的思维方式来思考问题,形成数学意识。因此,教师在授课过程中必须抓住新课程的特点,结合初中学生的理解能力、知识结构及兴趣,有针对性的采取多种教学方式,激发学生自我学习的能力,发挥学生的主体意识。 展开更多

关键词 新课程 初中数学 教学

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