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题名二维码在医学形态学数码显微互动实验室管理的应用
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作者
谭小华
吴研科
潘爱华
刘俊文
张彬
黄河
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机构
中南大学基础医学院形态学实验中心
长沙市雅礼实验中学
中南大学基础医学院组织学与胚胎学系
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出处
《解剖学杂志》
CAS
2024年第3期267-269,共3页
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基金
中南大学研究生教育教学改革项目(2022JGB068)
湖南省教学改革研究项目(HNJG-2022-04591)
基础学科拔尖学生培养2.0研究课题(20232039)。
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文摘
实验室是高校开展实验教学的主要阵地,是支撑科学研究工作的重要场所。实验教学不仅帮助学生掌握知识和技能,还能培养学生实践能力、创新思维和团队合作精神。本院实验中心目前拥有158台电脑,承担1千多名学生病理学、组织学与胚胎学等8门课程的实验教学和科研训练,每学年人学时数高达17万,给管理工作带来挑战;在传统实验教学模式下,部分学生镜下很难辨认典型结构,导致学习效率低下^([1]);面对仪器故障往往束手无策,等待教师解决,不利于学生动手实践、开拓创新能力等培养。
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关键词
组织学与胚胎学
开拓创新能力
医学形态学
团队合作精神
仪器故障
二维码
知识和技能
数码显微互动实验室
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分类号
R365
[医药卫生—病理学]
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