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合作尝试法联合仿真模拟人在妇产科见习中的应用研究 被引量:1
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作者 李瑞珍 李月燃 +3 位作者 程春霞 冯晴 王楠 刘心利 《中国继续医学教育》 2024年第4期34-38,共5页
目的分析合作尝试教学法联合仿真模拟人在妇产科主动融通见习中的应用效果。方法2022年10月,选择在中南大学湘雅三医院妇产科见习的五年制学生,共131名,随机分2组:研究组66名学生采用合作尝试教学法联合仿真模拟人进行教学,对照组65名... 目的分析合作尝试教学法联合仿真模拟人在妇产科主动融通见习中的应用效果。方法2022年10月,选择在中南大学湘雅三医院妇产科见习的五年制学生,共131名,随机分2组:研究组66名学生采用合作尝试教学法联合仿真模拟人进行教学,对照组65名学生采用以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL),教学评估内容为产后出血的模拟训练,通过理论测试、迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)、学生评教表、课后调查问卷表等多方面评估教学效果。结果研究组的理论测试成绩、Mini-CEX评分表中的各项成绩、课后问卷调查的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。学生评教表中研究组学生对带教老师的教学基本功、教学内容、教学方法、教学效果的评分远高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。在师德、教学管理方面的评分一致,差异无统计学意义(P>0.05)。结论在妇产科主动融通见习教学中,应用合作尝试教学法联合仿真模拟人的教学形式,可以有效促进理论知识的学习、提高体格检查及操作技能水平、调动学生学习的主动性、积极性,能够真正做到“主动、融通”,并能够使学生更准确地做出临床判断、更好地做到人文关怀、改善其在临床工作中的整体表现,显著提高临床见习教学效果,并能够改善学生对教师的主观评价,更好的体现教师的教学能力及价值,值得在医学生本科教学中应用。 展开更多
关键词 合作尝试教学法 仿真模拟人 见习 妇产科学 主动融通 产后出血 教学效果
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宫腔镜模拟在妇产科技能培训中的应用
2
作者 蒋建发 易水晶 《继续医学教育》 2024年第2期117-120,共4页
宫腔镜是现阶段妇产科医师需掌握的必备手术技能之一,但鉴于宫腔镜检查和手术的特殊性,使其难以通过对患者进行实际操作来提高手术技能。宫腔镜模拟培训是提高医学生及住培医师宫腔镜技能的重要手段,近年来得到国内外学者的重视。文章... 宫腔镜是现阶段妇产科医师需掌握的必备手术技能之一,但鉴于宫腔镜检查和手术的特殊性,使其难以通过对患者进行实际操作来提高手术技能。宫腔镜模拟培训是提高医学生及住培医师宫腔镜技能的重要手段,近年来得到国内外学者的重视。文章以国际上最新的研究结果为基础,结合中南大学湘雅三医院宫腔镜培训的经验,对宫腔镜模拟培训的必要性、现阶段宫腔镜模拟培训内容的设置、宫腔镜模拟培训模型的种类及优缺点、宫腔镜模拟培训采用的不同评价体系进行了总结和分析,提示开展相应的宫腔镜模拟培训可在一定程度上提高住培医师对宫腔镜操作的自信心和兴趣,也可以提高其相应的手眼协调能力和基本手术技能,为宫腔镜模拟培训的开展提供一定的参考依据。 展开更多
关键词 宫腔镜 模拟培训 住培医师 模型 手术技能 评价体系
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混合教学模式在“妇产科学”课程本科生教学中的应用探究
3
作者 蒋斌 周玉华 朱姝娟 《教育教学论坛》 2024年第33期59-62,共4页
通过详细分析混合教学模式在妇产科本科生教学中的实践应用,主要选取2022级基础医学院本科的45名学生为研究对象,将学生分为观察组与对照组两组。对照组的学生主要采用传统教学模式,学生以课堂接受教育模式为主;观察组学生采用除了传统... 通过详细分析混合教学模式在妇产科本科生教学中的实践应用,主要选取2022级基础医学院本科的45名学生为研究对象,将学生分为观察组与对照组两组。对照组的学生主要采用传统教学模式,学生以课堂接受教育模式为主;观察组学生采用除了传统教学模式外,增加慕课、微课的混合教学模式。对两组学生的考试成绩及教学满意度进行对比分析,结果表明,通过细致地研究分析,观察组学生的考试成绩及对教学满意度均明显高于对照组(p<0.05)。可见,传统单一性的教学模式存在一定局限性,无法满足学生的实际学习需求,基于慕课、微课的混合教学模式更适合学生,能够激发学生学习兴趣,提高学习效率,对学生的全面发展有积极意义。 展开更多
关键词 混合式教学 妇产科 应用探究 微课 慕课
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情景模拟演练教学法联合工作坊在妇产科教学中的应用 被引量:4
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作者 李瑞珍 冯晴 +3 位作者 王楠 程春霞 袁乐 米春梅 《继续医学教育》 2023年第11期57-60,共4页
目的分析情景模拟演练教学法联合工作坊在妇产科见习教学中的应用效果。方法选择2022年4—6月在中南大学湘雅三医院妇产科见习的2017级八年制学生为研究对象,均为临床专业,以产科最常见分娩并发症——产后出血这一教学内容进行教学评估... 目的分析情景模拟演练教学法联合工作坊在妇产科见习教学中的应用效果。方法选择2022年4—6月在中南大学湘雅三医院妇产科见习的2017级八年制学生为研究对象,均为临床专业,以产科最常见分娩并发症——产后出血这一教学内容进行教学评估,24名学生分两组,研究组12名学生使用情景模拟演练教学法联合工作坊的教学形式,对照组12名学生采用传统的理论—病例讨论教学形式。从理论测试、迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)、课后问卷调查3个方面评估教学效果。结果研究组的理论测试中病例分析成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);Mini-CEX评分除人文关怀外其他单项评分包括病史询问、操作技能、医患沟通、临床思维、组织协调以及综合能力均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);课后问卷调查各项目满意度研究组也显著高于对照组,其中在课堂气氛的活跃性上,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科见习教学中,应用情景模拟演练教学法联合工作坊的教学形式,可以有效地调动学生学习的主动性、积极性,促进对理论知识的学习和操作技能水平的提高,显著提高临床见习教学效果。 展开更多
关键词 情境模拟演练 工作坊 见习 妇产科学 迷你临床演练评估 产后出血
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情景模拟演练在妇产科临床实践教学的应用 被引量:3
5
作者 王楠 李立杰 程春霞 《教育教学论坛》 2023年第5期127-130,共4页
分析情景模拟演练教学法在妇产科临床实践教学中的应用效果。以中南大学湘雅三医院2018级临床五年制妇产科见习的119名学生为研究对象,运用情景模拟演练教学法的60名学生为实验组,运用传统形式教学法的59名学生为对照组,应用迷你临床演... 分析情景模拟演练教学法在妇产科临床实践教学中的应用效果。以中南大学湘雅三医院2018级临床五年制妇产科见习的119名学生为研究对象,运用情景模拟演练教学法的60名学生为实验组,运用传统形式教学法的59名学生为对照组,应用迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分观察两种教学活动的效果。运用调查问卷对两组学生分别进行教学评价。Mini-CEX评分显示,实验组学生的学习能力显著高于传统形式教学法(P<0.05);实验组学生的问卷调查满意度也显著高于传统形式教学法,差异有统计学意义(P<0.05)。在妇产科临床见习中,应用情景模拟演练教学法,可以有效地提高学生的学习主动性、诊治能力及应变能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 情景模拟教学 妇产科学 临床实践 Mini-CEX评分 “复盘”式教学
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临床思维培养对妇产科住培考核的影响 被引量:1
6
作者 贺斯黎 易水晶 +2 位作者 黄欢 肖睿 佘彩婷 《继续医学教育》 2023年第9期41-44,共4页
2019年,国家对妇产科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核进行了重大调整,改变了以往的考核方式,更加强调临床思维和妇产科专科技能操作的考核,对岗位胜任力也提出了更高的要求。文章分析了以往基地住培经验,为了更好地培养符合国... 2019年,国家对妇产科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核进行了重大调整,改变了以往的考核方式,更加强调临床思维和妇产科专科技能操作的考核,对岗位胜任力也提出了更高的要求。文章分析了以往基地住培经验,为了更好地培养符合国家住培培训标准的住院医师,总结了目前实际工作中的不足,并提出了相应的处理办法。最终,为了提升结业考核通过率,住培基地需要从重视临床思维培养和提升岗位胜任力角度出发,调整培训方案,加强系统性和全面性的培训,使住院医师能够更好地适应国家住培培训标准的要求,为医疗卫生事业做出更大的贡献。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 妇产科 临床思维 岗位胜任力 临床实践 客观结构化临床考核
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浅谈PBL教学模式在妇产科临床教学中的应用 被引量:17
7
作者 邓新粮 薛敏 何小丽 《实用预防医学》 CAS 2007年第6期1930-1932,共3页
PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习。PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力。文章系统介绍了妇产科学临床教学开展PBL教学模式的必然趋势、临... PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习。PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力。文章系统介绍了妇产科学临床教学开展PBL教学模式的必然趋势、临床教学实践中PBL的应用、存在的问题以及应用前景进行分析,以期为PBL教学模式在我国妇产科临床教学的实施提供借鉴作用。 展开更多
关键词 妇产科学 PBL 教学改革 教学方法 教学模式
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仿真模型教学在妇产科男生见习带教中应用研究 被引量:11
8
作者 胡灵玉 周昌菊 程春霞 《实用预防医学》 CAS 2004年第4期829-830,共2页
目的 探讨男生见识带教的最佳模式。 方法 对 3 6名学生分别采用单纯模型见习、临床见习和模型 +临床见习三种见习带教方式 ,进行考核及考试 ,对各组成绩进行分析对比。 结果 模型 +临床见习带教组成绩明显优于单纯模型组 (P <0... 目的 探讨男生见识带教的最佳模式。 方法 对 3 6名学生分别采用单纯模型见习、临床见习和模型 +临床见习三种见习带教方式 ,进行考核及考试 ,对各组成绩进行分析对比。 结果 模型 +临床见习带教组成绩明显优于单纯模型组 (P <0 .0 5 ) ,单纯模型组成绩又明显优于临床见习组 (P <0 .0 5 )。 结论 男生见习带教的最佳模式是仿真模型与临床见习带教的结合。 展开更多
关键词 妇产科 男生见习 仿真模型
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妇产科教学中腔镜技术的应用 被引量:9
9
作者 孙信 薛敏 万亚军 《实用预防医学》 CAS 2004年第4期831-832,共2页
腔镜技术是近年来发展起来的先进技术 ,我院妇产科不仅广泛运用于医疗诊治 ,而且为了启发学生思维 ,将其运用于教学。我们体会到腔镜可显示真实的解剖学结构和病理、可清楚地观看手术过程 ,图像逼真 ,激发了学生的学习兴趣 ,使其对所学... 腔镜技术是近年来发展起来的先进技术 ,我院妇产科不仅广泛运用于医疗诊治 ,而且为了启发学生思维 ,将其运用于教学。我们体会到腔镜可显示真实的解剖学结构和病理、可清楚地观看手术过程 ,图像逼真 ,激发了学生的学习兴趣 ,使其对所学知识印象深刻、记忆牢固。腔镜技术应用于教学可提高教学质量 ,推动教学改革 ,是一种值得推广的新方法。 展开更多
关键词 妇产科 教学 腔镜
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CBL联合TBL在妇产科临床见习教学中的应用分析 被引量:19
10
作者 易水晶 马洁稚 +1 位作者 肖松舒 邓新粮 《中国继续医学教育》 2018年第1期19-21,共3页
目的在妇产科临床见习教学中探讨CBL联合TBL应用的教学效果。方法选取2013级临床五年制妇产科见习的62名学生为对照组,2014级临床五年制妇产科见习的60名学生为CBL+TBL组。通过基础理论知识以及病例分析题考核、学生问卷调查的方式分析... 目的在妇产科临床见习教学中探讨CBL联合TBL应用的教学效果。方法选取2013级临床五年制妇产科见习的62名学生为对照组,2014级临床五年制妇产科见习的60名学生为CBL+TBL组。通过基础理论知识以及病例分析题考核、学生问卷调查的方式分析教学效果。结果 CBL+TBL组中学生满意度较高,病例分析题成绩高于对照组(P<0.05),而代表基础理论知识的选择题和问答题成绩两组对比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CBL联合TBL的方法能增加学生的参与积极性,提高沟通和团队协作能力以及临床思维,并提高教学质量。但是比较耗时,需要更多的课余时间准备课堂内容,不适用于所有课程均采用该方式。 展开更多
关键词 CBL TBL 妇产科学 临床见习 教学改革
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“以学生为主体”的教学法在妇产科见习中的应用探讨 被引量:11
11
作者 易水晶 邓新粮 +1 位作者 肖松舒 马洁稚 《中国继续医学教育》 2018年第13期13-15,共3页
为适应新时代医学技术的迅速发展,在妇产科临床见习教学中,通过整合PBL、CBL和TBL的教学法,探讨构建"以学生为主体"的教学改革,在妇产科临床见习中针对性应用,以期提高教学质量、增加学生的学习积极性和培养临床思维。
关键词 PBL CBL TBL 临床见习 妇产科学
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标准化病人在妇产科临床见习教学中的应用初探 被引量:10
12
作者 潘琼 薛敏 +2 位作者 曾飞 程春霞 周玉华 《临床医学工程》 2010年第1期133-134,共2页
妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及个人隐私的保护,使妇产科临床见习面临着很大阻力及困难。我们启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,... 妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及个人隐私的保护,使妇产科临床见习面临着很大阻力及困难。我们启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格临床医学生的目的。 展开更多
关键词 妇产科教学 临床见习 标准化病人
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医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用研究 被引量:7
13
作者 程春霞 薛敏 夏爱斌 《临床医学工程》 2012年第4期649-650,共2页
目的了解医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的教学效果。方法将27名学生分为两组,实验组临床见习采用医学模拟教育结合PBL的教学模式,对照组采用单纯临床见习带教模式,应用理论考试、临床技能操作考核、课后问卷调查方式来... 目的了解医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的教学效果。方法将27名学生分为两组,实验组临床见习采用医学模拟教育结合PBL的教学模式,对照组采用单纯临床见习带教模式,应用理论考试、临床技能操作考核、课后问卷调查方式来评估课堂教学效果。结果两组基本理论成绩差异无统计学意义,但临床病案分析、实践技能考核及总成绩实验组明显高于对照组;课后问卷调查教学效果满意率实验组高于对照组。结论医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用,可以提高学生临床操作能力及临床思维能力,为培养高素质的医学人才打下坚实的基础。 展开更多
关键词 妇产科学 八年制 教学方法 临床见习
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对男生妇产科见习教学的方法探讨 被引量:3
14
作者 肖松舒 薛敏 +1 位作者 邓新粮 万亚军 《中国医学工程》 2007年第11期938-940,共3页
妇产科是一个完全面对女性患者的学科,在妇产科见习带教中,患者往往不愿意让见习的男生了解和观看自己的隐私部位,导致男生在妇产科临床见习中较易陷入尴尬消极的局面。因此,基于妇产科专业的特殊性,如何让男生学好妇产科,在临床见习中... 妇产科是一个完全面对女性患者的学科,在妇产科见习带教中,患者往往不愿意让见习的男生了解和观看自己的隐私部位,导致男生在妇产科临床见习中较易陷入尴尬消极的局面。因此,基于妇产科专业的特殊性,如何让男生学好妇产科,在临床见习中既能最大限度地避免不利因素的发生,又能有效地获取专业知识,全面提高妇产科教学质量,是一个值得深入探讨的问题。 展开更多
关键词 妇产科 见习教学 男生
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标准化病人结合医学模拟技术在妇产科教学中的应用研究 被引量:18
15
作者 曾飞 高荟荞 薛敏 《中国中医药现代远程教育》 2012年第11期44-45,共2页
目的探讨标准化病人结合医学模拟技术在妇产科临床见习教学中的应用效果。方法选择我校2008级临床5年制学生82人,随机分成2组,分别采用不同的方法进行临床见习教学,最后评定其临床综合能力差异。结果采用传统以示教为主的住院部见习组... 目的探讨标准化病人结合医学模拟技术在妇产科临床见习教学中的应用效果。方法选择我校2008级临床5年制学生82人,随机分成2组,分别采用不同的方法进行临床见习教学,最后评定其临床综合能力差异。结果采用传统以示教为主的住院部见习组与采用标准化病人及医学模拟临床技能操作见习组的临床综合能力评定成绩有显著差异(P<0.01)。结论标准化病人结合医学模拟技术可以显著提高医学生的临床综合能力。 展开更多
关键词 标准化病人 医学模拟技术 妇产科学教学
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网络教学模式在“妇产科学”本科临床教学中的应用探讨 被引量:5
16
作者 赵群 周昌菊 +1 位作者 周玉华 李志跃 《科教文汇》 2011年第3期120-122,共3页
目的:探讨妇产科学网络教学模式的可行性,并与传统教学模式比较,评价不同教学模式的教学效果。方法:以中南大学湘雅三医院2007级五年制临床医学专业的学生为研究对象,根据自愿原则将同学分为2组,分别采用传统教学模式和传统教学模式+网... 目的:探讨妇产科学网络教学模式的可行性,并与传统教学模式比较,评价不同教学模式的教学效果。方法:以中南大学湘雅三医院2007级五年制临床医学专业的学生为研究对象,根据自愿原则将同学分为2组,分别采用传统教学模式和传统教学模式+网络教学模式授课。结果:在期末考试及课后问卷调查中,在激发学生学习的兴趣性、自主性、互动性及个性化教学方面,网络教学组的教学效果优于传统教学组,且差异有显著性(P<0.05或P<0.01)。结论:与传统的教学模式相比较而言,网络教学模式能更好地发挥学生学习的主动性、互动性及更好地实现个性化教学。 展开更多
关键词 妇产科学 网络教学 教学模式 效果评价
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宫腔镜模拟教学在妇产科教学方面的应用价值 被引量:3
17
作者 王陆颖 肖松舒 《教育教学论坛》 2021年第31期128-131,共4页
研究宫腔镜模拟教学及在妇产科教学中的应用价值,集中研究宫腔镜模拟教学相较于传统教学的优势。以对比实验为主,通过设置教学对照组和教学观察组,对比用普通宫腔镜教学的学生和利用宫腔镜模拟教学的学生学习效果的区别,主要观察对象为2... 研究宫腔镜模拟教学及在妇产科教学中的应用价值,集中研究宫腔镜模拟教学相较于传统教学的优势。以对比实验为主,通过设置教学对照组和教学观察组,对比用普通宫腔镜教学的学生和利用宫腔镜模拟教学的学生学习效果的区别,主要观察对象为2020年9月在我院妇产科实习的160名妇产科学生,其中前80名学生为对照组,后80名学生为观察组。通过对观察组和对照组展开不同的实践训练,观察两组学生的状态和学生掌握技术的时间、熟练程度,发现使用宫腔镜模拟教学的学生可以在更短的时间内掌握宫腔镜技术,而且对操作宫腔镜的技术技能也比较熟练。结果表明,宫腔镜模拟教学的质量比较高,学生的满意度也比较高,可以被广泛推广。 展开更多
关键词 宫腔镜模拟教学 妇产科教学 应用价值
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浅谈心理学在妇产科男生教学中的应用 被引量:2
18
作者 覃娴 夏爱斌 《临床医学工程》 2010年第9期154-155,共2页
妇产科学男生教学问题一直是一个值得我们深入探讨的问题。本文从心理学角度分析男生为何不学好妇产科学的原因以及如何在妇产科学男生教学中应用心理学的方法。
关键词 妇产科学教学 男生 心理学应用 教学改革
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妇产科临床见习阶段医科学生的医德教育
19
作者 潘琼 薛敏 周玉华 《检验医学与临床》 CAS 2010年第4期365-366,共2页
关键词 妇产科 实习学生 医德教育
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EBM模式在妇产科研究生实践教学中的应用
20
作者 胡媛 薛敏 曾飞 《中国继续医学教育》 2020年第4期25-27,共3页
目的探讨EBM教学模式在妇产科研究生实践教学中的应用。方法将学校2015级妇产科研究生随机分为实验组(8人)和对照组(8人),对照组采用传统的教学模式,实验组采用EBM教学模式。结果实验组的理论考核成绩高于对照组(P<0.05),实验组的临... 目的探讨EBM教学模式在妇产科研究生实践教学中的应用。方法将学校2015级妇产科研究生随机分为实验组(8人)和对照组(8人),对照组采用传统的教学模式,实验组采用EBM教学模式。结果实验组的理论考核成绩高于对照组(P<0.05),实验组的临床技能考核成绩以及学生在学习兴趣、文献检索能力、知识掌握、临床思维、创新能力各个方面的自我评价均高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论EBM教学模式优于传统教学模式,可提高教学质量和学生的综合能力。 展开更多
关键词 妇产科学 循证医学 教学模式 研究生教育 实践教学 医学教育
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