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题名二语习得中的吸收假设
被引量：40
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作者
邓联健
杨烈祥
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机构
中南林业科技大学外国语学院/语言与教育技术研究所
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出处
《外语教学》
CSSCI
北大核心
2006年第3期46-50,共5页
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基金
湖南省普通高等学校教学改革立项项目(湘教通[2004]344-77)
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文摘
在二语习得研究链中,输入和输出都是习得的必要条件,但它们并不能充分地解释学习者对目标语的习得。本文在分析输入和输出假设的局限性的基础上认为,吸收的最大化与优化是二语习得的核心问题,也是解决外语教学效率问题的关键因素之一。吸收是一个复杂的心理过程,它包括简化、推断、建构和重构等几个相对独立又相互联系的过程。影响二语吸收的因素有语言因素、学习者个体因素、策略因素和环境因素等。
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关键词
二语习得
吸收假设
吸收因素
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Keywords
SLA
intake hypothesis
intake factor
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名关键词记忆法的认知心理分析
被引量：4
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作者
阳志清
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机构
中南林业科技大学外国语学院/语言与教育技术研究所
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出处
《西安外国语学院学报》
2006年第4期52-54,共3页
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文摘
作为一种记忆术,关键词记忆方法远可用于二语和母语词汇习得中,目前研究大多是实证调查,少有理论层次的讨论。从认知心理学角度来说,关键词法是一种外显学习机制,它涉及了选择性感知、视觉记忆和层次处理等认知心理活动。由于诸多认知心理活动要求有更多的认知参与,从而加强了记忆效果。
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关键词
关键词法
认知心理
处理模式
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Keywords
Keyword Method
cognitive psychology
processing model
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分类号
H313
[语言文字—英语]
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