英语专业学生笔语词汇发展研究 被引量：13

1

作者 刘文慧 阳志清 《中南大学学报（社会科学版）》 2009年第2期296-300,共5页

本研究采用中国学习者英语口笔语语料库的笔语语料库子库作为样本,参照兰卡斯特大学的LANCAWAE语料库,从词汇多样性和词汇复杂度两方面分析了中国英语专业学生笔语词汇的发展,并将这一发展与其口语词汇发展,和国外学生笔语词汇发展作了... 本研究采用中国学习者英语口笔语语料库的笔语语料库子库作为样本,参照兰卡斯特大学的LANCAWAE语料库,从词汇多样性和词汇复杂度两方面分析了中国英语专业学生笔语词汇的发展,并将这一发展与其口语词汇发展,和国外学生笔语词汇发展作了比较,结果发现:我国英语专业学生笔语词汇发展不是一个持续上升过程,这个发展轨迹与口语词汇不同;我国英语专业学生在笔语词汇多样性和词汇复杂度两个指标上,均低于国外非本族语学生和本族语学生。 展开更多

关键词 语料库 笔语 词汇多样性 词汇复杂度

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析二语习得研究中语法判断法的局限性 被引量：3

2

作者 王小宁 曹志希 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第5期51-53,共3页

作为特殊的心理实验手段,语法判断是以普遍语法为理论框架的二语习得研究的主要数据来源。本文提出由于测试方法、测试内容、感道效应、受试者个人因素和测试策略的限制,二语语法判断更多地是反映受试目标语的语言运用,而非其语言能力;... 作为特殊的心理实验手段,语法判断是以普遍语法为理论框架的二语习得研究的主要数据来源。本文提出由于测试方法、测试内容、感道效应、受试者个人因素和测试策略的限制,二语语法判断更多地是反映受试目标语的语言运用,而非其语言能力;此方法得来的数据应谨慎使用。 展开更多

关键词 二语语法判断 局限性 普通语法

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外语教学中的语际语用研究 被引量：4

3

作者 杨烈祥 阳志清 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2007年第4期115-118,共4页

外语教学的最终目的是让学习者在具体语境中运用所学的语言知识成功地进行交流。传统英语课堂仅满足于语言知识的传授,而忽视语际语用能力的培养,学习者具备了某一目标语语法,并不一定具备了语境条件下恰当的语言行为能力。语际语用能... 外语教学的最终目的是让学习者在具体语境中运用所学的语言知识成功地进行交流。传统英语课堂仅满足于语言知识的传授,而忽视语际语用能力的培养,学习者具备了某一目标语语法,并不一定具备了语境条件下恰当的语言行为能力。语际语用能力具有可教性,表现为外语教学中学习者如何习得、发展和理解语用。课堂语际语用教学可以是提供元语用信息的显性指导,也可以是通过目标语的输入和使用的隐性指导。随着教学环境的变化,提高学生的语际语用能力,是外语教学的一个重要任务。 展开更多

关键词 语言能力 语际语用 外语教学

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论语言的递归机制 被引量：7

4

作者 杨烈祥 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2009年第5期133-136,共4页

递归是"有限的手段无限的使用"。它使复杂的问题最终转化为一个与元问题相似的、规模较小的问题。语言递归建立在语言成份的离散无限性和梯级基础之上,并通过合并操作而得到实现,但递归运算并非完全自由,它受语法形式的本质... 递归是"有限的手段无限的使用"。它使复杂的问题最终转化为一个与元问题相似的、规模较小的问题。语言递归建立在语言成份的离散无限性和梯级基础之上,并通过合并操作而得到实现,但递归运算并非完全自由,它受语法形式的本质特征限制。语言中存在着局部非递归成分,但并不能改变语言递归的本质属性。 展开更多

关键词 递归 合并 递归基础 递归运算

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高等教育学分转移交换生模式及实施策略 被引量：1

5

作者 刘文慧 阳志清 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2014年第4期123-126,共4页

在我国教育方针政策指引下和全球化持续发展的大环境中,开展国际交流是高等教育向高端化和国际化发展是必然趋势。学分转移交换生模式作为高等教育国际交流中一种新兴的方式,有利于高等院校顺应教育全球化潮流、转变办学理念、充分利用... 在我国教育方针政策指引下和全球化持续发展的大环境中,开展国际交流是高等教育向高端化和国际化发展是必然趋势。学分转移交换生模式作为高等教育国际交流中一种新兴的方式,有利于高等院校顺应教育全球化潮流、转变办学理念、充分利用国际教育资源和培养国际化复合型人才。在高等教育中推行学分转移交换生教育模式需要结合高等院校的办学实际,通过实施完善学分认证体系,构建支持交换生教学管理平台和国家监管制度不断完善等策略实现教育国际化。 展开更多

关键词 高等教育 国际交流 学分转移 交换生

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大学英语词组搭配习得策略

6

作者 刘文慧 《长沙铁道学院学报（社会科学版）》 2008年第3期168-169,共2页

词组和搭配对使用英语流利表达至关重要,但是我国大学生词组搭配的掌握情况并不理想,学生使用的基本是中学时掌握的旧知识,大学期间学习的新词组搭配使用频率很低。本文从记忆心理学、语料库语言学和脑科学三方面提出提高我国大学词组... 词组和搭配对使用英语流利表达至关重要,但是我国大学生词组搭配的掌握情况并不理想,学生使用的基本是中学时掌握的旧知识,大学期间学习的新词组搭配使用频率很低。本文从记忆心理学、语料库语言学和脑科学三方面提出提高我国大学词组搭配学习效率的策略:通过组块化教学方法使新旧知识联系联系起来,提高记忆效果;在教学中引入语料库,获得大量真实可靠的语言资料;根据汉语和英语在大脑语言区分布的不同,使用符合英语语言区特点的学习方法。实验证明以上三个学习策略的综合运用对提高学生使用新学词组和搭配的效果显著。 展开更多

关键词 词组 搭配 组块 语料库 大脑语言区

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英汉词汇生成和理解机制的共同特征 被引量：1

7

作者 刘文慧 阳志清 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第3期364-368,共5页

英语和汉语民族的思维模式存在很大差异,汉语母语者通过改变原有思维模式的方法习得英语词汇几乎不可能。然而,两个民族的思维模式又存在着组块化这一共同特征。通过从信息加工角度对汉语和英语词汇习得过程的分析,论证了理据性、层次... 英语和汉语民族的思维模式存在很大差异,汉语母语者通过改变原有思维模式的方法习得英语词汇几乎不可能。然而,两个民族的思维模式又存在着组块化这一共同特征。通过从信息加工角度对汉语和英语词汇习得过程的分析,论证了理据性、层次性和系统性的组块化过程是英汉词汇生成和理解机制的共同点。汉语母语者从组块化出发能够实现用汉族思维模式理解英语词汇的生成机制和理解机制。 展开更多

关键词 组块化 生成机制 理解机制 思维模式 认知

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析跨文化言语交际中习语的文化预设 被引量：3

8

作者 王小宁 《湖南社会科学》 CSSCI 2008年第5期169-171,共3页

文化预设指一定社会中被人们所共识、但以潜在假设形式存在的信条和理念。它是跨文化言语交际中会话得以进行的基础和前提。本文阐述了文化预设的内涵,探讨了习语中文化预设的表现形式以促进跨文化交际的顺利进行。

关键词 跨文化言语交际 文化预设 习语

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“汉字易学”论的理论偏差与证据缺陷 被引量：2

9

作者 杨烈祥 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2012年第5期102-105,共4页

正确对待和认识汉语和汉字在语文教学中有重要理论意义。"汉字易学"论批评了"汉字难学"谬论,维持了汉字在民族语言中的基础地位,但在理论上又走向了另一个极端。"汉字易学"论以字本位为理论基础,抹杀了... 正确对待和认识汉语和汉字在语文教学中有重要理论意义。"汉字易学"论批评了"汉字难学"谬论,维持了汉字在民族语言中的基础地位,但在理论上又走向了另一个极端。"汉字易学"论以字本位为理论基础,抹杀了汉字和汉语的区别,混淆了语言系统和文字系统两个概念,否定了汉字本质上是记录语言的符号。"汉字易学"论缺乏必要的理论基础,将语言习得等同于语文教学,违背了语言习得基本理论,既不利于汉字和汉语本身的认识,也不利于语文教学。 展开更多

关键词 字本位 汉字易学论 文字系统 语言习得

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标准海事通信用语与日常英语口语的差异分析 被引量：1

10

作者 刘文慧 《大连海事大学学报（社会科学版）》 2010年第6期106-108,共3页

标准海事通信用语和日常英语口语是两种不同形式的口语变体,二者就语言本身存在着诸多差异。针对实际应用中标准海事通信用语由于受到日常英语口语影响而不规范的问题,通过实例阐释日常英语口语与标准海事通信用语在虚词使用、缩略形式... 标准海事通信用语和日常英语口语是两种不同形式的口语变体,二者就语言本身存在着诸多差异。针对实际应用中标准海事通信用语由于受到日常英语口语影响而不规范的问题,通过实例阐释日常英语口语与标准海事通信用语在虚词使用、缩略形式使用、数字与时间表达方式、句式方面的差异,旨在规范标准海事通信用语的使用。 展开更多

关键词 日常英语口语 标准海事通信用语 虚词 缩略形式 句式

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CPA考试中英语测试存在的问题与改进 被引量：1

11

作者 刘文慧 《财会月刊（中）》 2011年第2期91-92,共2页

本文分析了注册会计师全国统一考试英语测试的必要性和存在的问题,并在考生反馈的基础上提出,只有继续加大注册会计师全国统一考试英语测试的专业化程度、扩大语言能力测试范围并提升其社会价值,才能不断完善英语测试,充分发挥其在提高... 本文分析了注册会计师全国统一考试英语测试的必要性和存在的问题,并在考生反馈的基础上提出,只有继续加大注册会计师全国统一考试英语测试的专业化程度、扩大语言能力测试范围并提升其社会价值,才能不断完善英语测试,充分发挥其在提高注册会计师行业综合素质和选拔注册会计师行业高层次国际化人才方面的作用。 展开更多

关键词 注会英语测试 专业化 语言能力 社会价值 复合型人才

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语境与隐喻理解 被引量：1

12

作者 张帆 《长沙民政职业技术学院学报》 2009年第2期131-133,共3页

隐喻是人类一种重要的和基本的思维方式。对于语言的理解,语境起着至关重要的作用。文中在阐述语境为何对隐喻理解产生作用的基础上,从语境的质量和数量上分析其对隐喻理解产生的作用,这是非常必要的。

关键词 语境 隐喻 隐喻理解

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洋泾浜语与中国社会的历史变迁

13

作者 刘文慧 阳志清 《中南林业科技大学学报（社会科学版）》 2013年第1期104-107,共4页

语言是社会变迁的忠实见证者。中国洋泾浜语最早出现于16世纪中叶的澳门,之后随着西方列强的不断入侵蔓延到内地,它经历了澳门葡语、广州英语和上海洋泾浜语三个阶段,新中国成立和正规英语教育的普及宣告了中国泾浜语的消亡。但随着对... 语言是社会变迁的忠实见证者。中国洋泾浜语最早出现于16世纪中叶的澳门,之后随着西方列强的不断入侵蔓延到内地,它经历了澳门葡语、广州英语和上海洋泾浜语三个阶段,新中国成立和正规英语教育的普及宣告了中国泾浜语的消亡。但随着对外开放和经济全球化的发展,新的洋泾浜现象以特定的贸易用语等形式存在于当代社会。洋泾浜语和洋泾浜语现象的形成、发展和消失反映出自明末清初以来,中西经济、文化乃至政治层面的交流与冲突,折射出中国社会的历史变迁。 展开更多

关键词 澳门葡语 广州英语 上海洋泾浜语 历史变迁

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洋泾浜语折射出的中国近现代对外贸易史

14

作者 刘文慧 《江苏商论》 北大核心 2011年第1期119-121,共3页

我国洋泾浜语及洋泾浜现象的出现与变迁反映了中国近现代对外贸易发展的曲折历程。从16世纪中叶葡萄牙殖民者强行占领到鸦片战争后,澳门葡语、广州洋泾浜语和上海洋泾浜语出现在不同历史阶段,见证了近代中西不平等的贸易历史。20世纪80... 我国洋泾浜语及洋泾浜现象的出现与变迁反映了中国近现代对外贸易发展的曲折历程。从16世纪中叶葡萄牙殖民者强行占领到鸦片战争后,澳门葡语、广州洋泾浜语和上海洋泾浜语出现在不同历史阶段,见证了近代中西不平等的贸易历史。20世纪80年代以后,一种新洋泾浜语现象以特定的贸易用语形式出现在当代社会,反映出对外开放和经济全球化环境下,我国对外贸易繁荣与发展。 展开更多

关键词 对外贸易 澳门葡语 广州洋泾浜语

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英汉文体新词的认知机制

15

作者 张帆 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2014年第6期32-35,共4页

对英汉新词中文体新词进行研究,探讨其构词特点、隐喻转喻认知模式及其认知机制的重要性。英语和汉语文体新词不仅都体现出人类认知模式的普遍性和共同性,还体现出概念整合的认知机制。

关键词 英汉文体新词 概念整合 认知机制

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英汉文体新词的构成

16

作者 张帆 《湖南税务高等专科学校学报》 2009年第3期60-62,共3页

英汉语构成新词的方式各种各样。研究词的形态结构是识别和理解新词语的基本出发点。英汉文体新词语的来源或产生途径归纳起来主要有以下几个方面:借词、拼缀、缩略、复合、类比、旧词新用等。

关键词 文体新词 构词

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《语言演化》介绍 被引量：1

17

作者 W.Tecumseh Fitch 杨烈祥 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期311-313,共3页

W．Tecumseh Fitch的《语言演化》（The Evolution of Language）综合了现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关学科的最新研究成果，从跨学科角度讨论了人类语言的起源和演化。该书由剑桥大学出版社2010年出版，共15章，除引... W．Tecumseh Fitch的《语言演化》（The Evolution of Language）综合了现代生物学、当代语言学、考古学和古人类学等相关学科的最新研究成果，从跨学科角度讨论了人类语言的起源和演化。该书由剑桥大学出版社2010年出版，共15章，除引言和结论外，分为四部分。下面介绍其主要内容。 展开更多

关键词 当代语言学 演化 剑桥大学出版社 现代生物学 2010年 研究成果 相关学科 古人类学

原文传递

多媒体呈现方式对成人外语词汇习得的影响 被引量：8

18

作者 刘文慧 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期41-46,共6页

本研究基于Mayer的多媒体学习认知理论和Schnotz的图文理解整合模型，以某高校一年级学生为研究对象，研究三种多媒体呈现方式，即：（1）图＋书面文本（简称A式）、（2）图＋口头文本（简称B式）、（3）图＋书面文本＋口头文本（简称c... 本研究基于Mayer的多媒体学习认知理论和Schnotz的图文理解整合模型，以某高校一年级学生为研究对象，研究三种多媒体呈现方式，即：（1）图＋书面文本（简称A式）、（2）图＋口头文本（简称B式）、（3）图＋书面文本＋口头文本（简称c式）对成人外语词汇接受性和产出性的影响。研究发现：（1）使用A武时，学生在词汇接受性、词汇产出性和总成绩三个考察变量的表现上都没有显著好于仅用书面文本的方式；（2）采用B式时，学生的词汇产出性成绩和总成绩显著低于采用A式时；（3）采用C武时，学生在三个考察变量上的成绩都显著低于B式。据此本文认为，多媒体呈现方式对成人外语词汇接受性和产出性的影响显著。 展开更多

关键词 多媒体呈现方式 认知 词汇接受性 词汇产出性

原文传递