该教研室在儿科学部分章节的理论教学中引入以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学模式,并对其教学效果及学生反馈进行分析。发现PBL教学模式有助于全面提高学生的综合素质能力,为医学生成为终生学习者做好准备。PBL教学...该教研室在儿科学部分章节的理论教学中引入以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学模式,并对其教学效果及学生反馈进行分析。发现PBL教学模式有助于全面提高学生的综合素质能力,为医学生成为终生学习者做好准备。PBL教学模式值得在儿科教学中推广,但也存在一系列问题,如PBL教学资料的合理规范、教学效果的评价、学生及教师的观念转换问题等。该教学模式在人才培养方面具有较多独特的优势,如何与传统教学模式有机结合是成功培养新型医学生的关键问题。展开更多
文摘该教研室在儿科学部分章节的理论教学中引入以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学模式,并对其教学效果及学生反馈进行分析。发现PBL教学模式有助于全面提高学生的综合素质能力,为医学生成为终生学习者做好准备。PBL教学模式值得在儿科教学中推广,但也存在一系列问题,如PBL教学资料的合理规范、教学效果的评价、学生及教师的观念转换问题等。该教学模式在人才培养方面具有较多独特的优势,如何与传统教学模式有机结合是成功培养新型医学生的关键问题。
