中国基础教育数字化转型:现状研判及深化对策——基于全国21个省市中小学的调查研究 被引量：3

1

作者 课题组 王素 苏红 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第2期22-28,共7页

教育数字化转型是当前国际社会共同关注的重要议题,但其定义、内容、评价等尚未达成广泛共识。研究从实践出发,在梳理我国中小学教育数字化转型的具体行动举措和综合国内外有关研究成果基础上,开发出中小学教育数字化转型评估框架和调... 教育数字化转型是当前国际社会共同关注的重要议题,但其定义、内容、评价等尚未达成广泛共识。研究从实践出发,在梳理我国中小学教育数字化转型的具体行动举措和综合国内外有关研究成果基础上,开发出中小学教育数字化转型评估框架和调查问卷,并在全国范围内开展大规模调研。研究发现,我国教育数字化转型以政府引领为主导;我国教育数字化转型尚未进入教学核心流程;东中西部数字基础设施建设成效显著,但教育数字化转型发展不均衡;教师数字化能力不足为数字化转型带来严峻挑战;教育新生态正在形成,但发展不均衡。面对这样的现实,我国应加强顶层设计发挥政府与企业的协同效应,以教育评价改革为突破口推进核心要素数字化转型,向西部和东北及农村地区进行政策倾斜,加强教师数字能力建设,进一步优化中小学数字教育生态系统。 展开更多

关键词 教育数字化 数字化转型 评估框架 数字化能力

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高等教育普及对全球竞争力的非线性影响研究——来自跨国面板数据的门槛模型分析 被引量：1

2

作者 浦小松 赵章靖 《广州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2023年第6期181-190,共10页

普及是全球高等教育的发展趋势,高等教育普及在主要发达国家已经实现,在其经济社会发展中发挥了重要作用。利用跨国面板数据建立线性模型、门槛模型,检验高等教育毛入学率的提高对全球竞争力的影响发现:高等教育毛入学率与全球竞争力之... 普及是全球高等教育的发展趋势,高等教育普及在主要发达国家已经实现,在其经济社会发展中发挥了重要作用。利用跨国面板数据建立线性模型、门槛模型,检验高等教育毛入学率的提高对全球竞争力的影响发现:高等教育毛入学率与全球竞争力之间存在显著的正相关关系;高等教育毛入学率对全球竞争力的影响具有门槛效应,在跨越人均GDP的门槛值后,对全球竞争力的作用进一步增强;提高研发支出占GDP的比重能够显著促进全球竞争力的提升;随着人均GDP的提高,中国高等教育毛入学率将对全球竞争力释放出更大积极作用。因此,我国应进一步在促进高等教育入学机会公平、提高高等教育质量、加大研发投入、推进政产学研用全方位协同育人新机制建立、保持经济高质量发展等方面采取有力措施,以不断增强发展的竞争力和可持续性。 展开更多

关键词 高等教育普及 毛入学率 全球竞争力 非线性影响 门槛模型

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科学教育:大国博弈的前沿阵地——国际科学教育战略与发展路径研究 被引量：18

3

作者 课题组 王素 张永军 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第10期25-31,共7页

伴随国际竞争日趋激烈,科学教育作为建设世界人才中心与创新高地的推进器,再次受到各国高度重视。从历史发展来看,自“二战”结束以来,欧美国家科学教育政策随国际格局的变化而演进,经历了“精英化”“大众化”“STEM教育化”和“战略... 伴随国际竞争日趋激烈,科学教育作为建设世界人才中心与创新高地的推进器,再次受到各国高度重视。从历史发展来看,自“二战”结束以来,欧美国家科学教育政策随国际格局的变化而演进,经历了“精英化”“大众化”“STEM教育化”和“战略化”四个发展阶段。在实施路径上,注重学校教育和校外教育的有机结合,其中前者包括面向科学领域英才儿童的早期培育和面向普通儿童的学校教育两类,后者主要包括开展科技竞赛活动和积极利用科技场馆、科研院所等学习资源。在支撑体系建设上,国际上从师资、专业人才、专业平台和家校社联动等方面采取了行动。借鉴国际科学教育经验,我国应完善科学教育专项政策设计、强化科学人才贯通培养体系、健全科学教育社会支持体系、持续提高科学教育和科学人才国际竞争力。 展开更多

关键词 科学教育 科技创新 大国博弈 英才儿童教育

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澳大利亚STEM教育政策分析与启示

4

作者 张永军 《世界教育信息》 2024年第1期71-80,共10页

近年来,澳大利亚政府部门、学术组织推出促进STEM教育发展的系列政策。这些政策主要受澳大利亚政治体制、技术发展、社会性别因素的影响,政策行动者呈现出多元化特点。政策内容在制度领域、资源配置和教与学方面都有涉及,但以资源配置... 近年来,澳大利亚政府部门、学术组织推出促进STEM教育发展的系列政策。这些政策主要受澳大利亚政治体制、技术发展、社会性别因素的影响,政策行动者呈现出多元化特点。政策内容在制度领域、资源配置和教与学方面都有涉及,但以资源配置为主。在政策实施上以项目为主并注重继承与创新。借鉴澳大利亚的做法,我国STEM教育政策的制定应成为多部门的责任,在内容上可综合考虑制度领域、资源配置和教与学等方面,同时在实施中加强推广成熟做法。 展开更多

关键词 澳大利亚 STEM教育 政策背景 政策内容 政策实施

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以色列STEM教育体系与特征探微

5

作者 康建朝 王秀雅 《世界教育信息》 2024年第6期53-60,共8页

以色列的社会和经济发展与科技创新紧密相关,而其STEM教育体系是科技创新的支撑。以色列构建起由多元主体参与的STEM教育体系,包括政府部门统筹协调STEM教育发展、国防部在以色列STEM教育体系中扮演关键角色、中小学开设丰富多彩的STEM... 以色列的社会和经济发展与科技创新紧密相关,而其STEM教育体系是科技创新的支撑。以色列构建起由多元主体参与的STEM教育体系,包括政府部门统筹协调STEM教育发展、国防部在以色列STEM教育体系中扮演关键角色、中小学开设丰富多彩的STEM课程、高等教育机构为国家培养大批工程师和科学技术人才、企业和社会组织积极投身STEM教育,并以多样化的项目为载体助推STEM教育发展。以色列国家安全和经济产业发展需要决定其高度重视STEM教育,特殊国情为其STEM教育发展带来阻碍和助推两方面作用。为STEM教育营造有利的政策环境,多元主体协同参与对以色列STEM教育发展具有重要推动作用。 展开更多

关键词 以色列 STEM教育 趋势 特征

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提升我国教育世界影响力——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十二

6

作者 课题组 《教育科学文摘》 2022年第4期1-3,共3页

教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分,是教育现代化的鲜明特征和重要推动力。党的十八大以来,习近平总书记提出“扩大教育开放,提升我国教育世界影响力”总体要求,坚持以教育对外开放服务国家对外开放,推动中国教育以更加开... 教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分,是教育现代化的鲜明特征和重要推动力。党的十八大以来,习近平总书记提出“扩大教育开放,提升我国教育世界影响力”总体要求,坚持以教育对外开放服务国家对外开放,推动中国教育以更加开放自信主动的姿态走向世界舞台。 展开更多

关键词 世界影响力 教育对外开放 对外开放服务 党的十八大以来 世界舞台 扩大教育开放 习近平总书记 鲜明特征

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教育熵实证研究的国际比较与实际应用

7

作者 方勇 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第8期68-75,共8页

本文对教育熵的概念、定义和计算方法进行了研究,计算并比较了1970—2016年全球175个国家或地区的教育熵。探讨了教育熵的特征和影响教育熵的因素,本文认为使教育熵减小的因素包括:持续的教育投入、正规系统的教育教学、科学有效的教育... 本文对教育熵的概念、定义和计算方法进行了研究,计算并比较了1970—2016年全球175个国家或地区的教育熵。探讨了教育熵的特征和影响教育熵的因素,本文认为使教育熵减小的因素包括:持续的教育投入、正规系统的教育教学、科学有效的教育管理等。运用教育熵可对教育进行评估分析,首先界定系统边界,其次确定选用指标,然后根据相应的指标收集数据,最后分析数据得出科学的评估结论。 展开更多

关键词 教育熵 实证研究 国际比较

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数字经济背景下澳大利亚教育信息化发展举措

8

作者 张永军 《中国教育信息化》 2023年第10期46-57,共12页

数字经济正成为国际竞争的一个重点领域。澳大利亚在提升数字经济竞争力上,把教育信息化作为一个重要支持。在政策上,将教育信息化纳入国家数字经济发展战略;在课程建设上,从内容与目标两个维度回应数字经济发展需求;在评价监测上,适时... 数字经济正成为国际竞争的一个重点领域。澳大利亚在提升数字经济竞争力上,把教育信息化作为一个重要支持。在政策上,将教育信息化纳入国家数字经济发展战略;在课程建设上,从内容与目标两个维度回应数字经济发展需求;在评价监测上,适时调整国家信息通信技术素养评估服务数字经济人才培养;在项目活动上,围绕数字技术课程实施,为学校提供全面支持;在平台建设上,强化资源与服务的数字化供给,促进全民数字素养提升。这些举措对我国深入推进教育信息化建设,服务数字经济发展具有一定的借鉴价值。 展开更多

关键词 澳大利亚 数字经济 数字技术课程 信息通信技术素养 数字技术中心

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教育数字化的全球共识、权力博弈与中国作为——基于国际组织教育技术文件的LDA话语分析

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作者 滕珺 周佳欣 +2 位作者 江竹君 朱娅 王玉珏 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期3-16,共14页

教育数字化是全球教育治理的重要内容,国际组织在推动全球教育数字化转型的过程中发挥关键角色,引领、规范、指导着数字技术赋能教育的合法路径。然而,由于其发展背景、历史使命、理念愿景各有所异,联合国教科文组织、经济合作与发展组... 教育数字化是全球教育治理的重要内容,国际组织在推动全球教育数字化转型的过程中发挥关键角色,引领、规范、指导着数字技术赋能教育的合法路径。然而,由于其发展背景、历史使命、理念愿景各有所异,联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行、欧洲联盟这四个不同国际组织在全球教育技术治理议题上虽展现出一定的全球共识,却也呈现出相互之间的权力博弈,主要体现在三个方面:全球福祉与战略利益的话语体系博弈,软性治理与硬性干预的治理机制博弈,以及人文主义与功利主义的价值导向博弈。探究国际组织教育数字化治理中的权力互动,对于中国理解和把握当前数字治理与权力交织的复杂格局具有重要意义。 展开更多

关键词 教育数字化 国际组织 全球教育治理 权力博弈

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21世纪技能引领下的教育改革与创新——哈佛大学“全球教育创新倡议”探索述评 被引量：1

10

作者 赵章靖 《北京教育学院学报》 2022年第6期81-91,共11页

哈佛大学“全球教育创新倡议”项目聚焦21世纪技能培养,开展了系统性、前瞻性的探索:围绕联合国提出的可持续发展目标,开发出相应的课程并在多个国家推广;聚焦教师专业发展开展了多国比较研究,总结了国际趋势并提出策略建议;面向21世纪... 哈佛大学“全球教育创新倡议”项目聚焦21世纪技能培养,开展了系统性、前瞻性的探索:围绕联合国提出的可持续发展目标,开发出相应的课程并在多个国家推广;聚焦教师专业发展开展了多国比较研究,总结了国际趋势并提出策略建议;面向21世纪技能引领的教育变革,提出了观察教育变革的文化、心理、教育、制度和政治学五种视角,并循此开展了比较研究。新冠肺炎疫情期间,“全球教育创新倡议”与国际组织合作开展了面向全球教育变革的追踪调研,在国际上发挥了重要影响。“全球教育创新倡议”张扬全球化的教育理念,提出了诸多颇具见地和实用性的改革主张,对于我国围绕核心素养展开的教育改革亦有参考价值。 展开更多

关键词 哈佛大学 “全球教育创新倡议” 21世纪技能 全球教育 课程设置 教师发展 教育改革

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未来学校:为学生提供更加适合的高质量教育 被引量：3

11

作者 王素 《现代教育》 2021年第16期3-3,共1页

进入21世纪以来,随着信息化、全球化、智能化的“数智”时代来临,一个全新的教育3.0时代正在到来。未来学校的兴起是时代前进的号角。世界各国对于未来学校的探索与实践愈加普遍。放眼世界,美国、英国、俄罗斯、日本、新加坡等国纷纷以... 进入21世纪以来,随着信息化、全球化、智能化的“数智”时代来临,一个全新的教育3.0时代正在到来。未来学校的兴起是时代前进的号角。世界各国对于未来学校的探索与实践愈加普遍。放眼世界,美国、英国、俄罗斯、日本、新加坡等国纷纷以不同形式提出了本国的未来学校计划,这些未来学校项目以21世纪技能的培养为目标,以现代教育信息技术手段为支撑,通过开展个性化的学习与教学活动,培养能够适应未来社会发展的人才。 展开更多

关键词 现代教育信息技术 高质量教育 学习与教学 信息化 个性化 俄罗斯 新加坡 全球化

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美国关于人工智能与教学发展的最新见解与政策建议——美国教育部《人工智能与教学的未来:见解与建议》报告述评 被引量：1

12

作者 张永军 张培蒂 《中国基础教育》 2023年第9期73-77,共5页

2023年5月,美国教育部教育技术办公室发布《人工智能与教学的未来:见解与建议》报告,分析了人工智能给教育带来的机遇和挑战。为充分发挥人工智能潜力,规避其带来的可能风险,该报告对教育领导者提出七条政策建议:确保人必须处于核心地... 2023年5月,美国教育部教育技术办公室发布《人工智能与教学的未来:见解与建议》报告,分析了人工智能给教育带来的机遇和挑战。为充分发挥人工智能潜力,规避其带来的可能风险,该报告对教育领导者提出七条政策建议:确保人必须处于核心地位、将人工智能模型与共同的教育愿景结合起来、使用现代学习原则设计人工智能、加强对技术的信任、让教育工作者了解并参与其中、将研发重点放在解决情境问题和增强信任与安全性上、制定专门的教育指南和防护措施。 展开更多

关键词 美国教育 人工智能技术 政策建议 现代学习原则 ChatGPT

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科学教育:大国博弈的前沿阵地

13

作者 课题组 《新华文摘》 2023年第4期110-114,共5页

在百年未有之大变局下,创新人才尤其是科技创新人才越来越成为决定国家竞争优势的一个关键变量,由此也带来了各国对科技教育的重点关注,纷纷从国家战略的高度出台相关支持和发展政策并采取行动。本文聚焦科技教育中的“科学教育”,从国... 在百年未有之大变局下,创新人才尤其是科技创新人才越来越成为决定国家竞争优势的一个关键变量,由此也带来了各国对科技教育的重点关注,纷纷从国家战略的高度出台相关支持和发展政策并采取行动。本文聚焦科技教育中的“科学教育”,从国际比较的视角,就科学教育的世界发展格局、国际科学教育政策演进、国际科学教育的实施路径、国际科学教育的支撑体系、国际科学教育的借鉴等内容进行分析。 展开更多

关键词 国际科学教育 实施路径 国家竞争优势 科技创新人才 政策演进 支撑体系 前沿阵地 关键变量

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以教育公平支撑教育强国建设的国际经验

14

作者 秦琳 康建朝 《人民教育》 北大核心 2023年第22期6-10,共5页

公平而有质量的教育,是教育强国的内在要求和有力支撑,也是世界各国共同追求的教育发展目标。从国际经验看,各国以教育公平支撑教育强国的主要行动包括,保障公共教育投入,维护基础教育事业的公益属性;推动教育标准化,促进教育资源的均... 公平而有质量的教育,是教育强国的内在要求和有力支撑,也是世界各国共同追求的教育发展目标。从国际经验看,各国以教育公平支撑教育强国的主要行动包括,保障公共教育投入,维护基础教育事业的公益属性;推动教育标准化,促进教育资源的均衡配置;实施倾斜性政策保障边缘和弱势群体的受教育机会;拓展公共教育服务范围向课后和课外延伸;利用数字技术促进教育公平和可持续发展等。 展开更多

关键词 教育强国 教育公平 公共教育服务 数字教育

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为绿色转型而学习——欧盟可持续发展教育政策分析 被引量：4

15

作者 吴云雁 张永军 秦琳 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期12-21,共10页

为推动经济社会绿色转型发展和回应社会关切,欧盟通过一系列政策系统布局可持续发展教育,在宏观层面提出构建欧盟绿色转型和可持续发展教育网络,在中观层面建议成员国加强政策落实、财政激励和文化宣传,在微观行动层面鼓励优化学校治理... 为推动经济社会绿色转型发展和回应社会关切,欧盟通过一系列政策系统布局可持续发展教育,在宏观层面提出构建欧盟绿色转型和可持续发展教育网络,在中观层面建议成员国加强政策落实、财政激励和文化宣传,在微观行动层面鼓励优化学校治理,创新教学方式,提升教师可持续发展能力素养。为引领这些教育政策行动的实施,欧盟制定了兼具目标导向和评价功能的可持续发展能力框架,提出四个领域的12项可持续发展能力,从知识、技能和态度三个维度阐述了各项关键能力的内涵。欧盟可持续发展教育政策体现了社会发展和人的发展的有机统一,构建了可持续发展教育的共同理解和行动框架。 展开更多

关键词 欧盟 可持续发展教育 绿色转型 能力框架

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芬兰现象式教学体系及其对新课标实施的启示 被引量：9

16

作者 张晓光 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期88-104,共17页

我国的新课标实施要求开展跨学科主题学习,芬兰的现象式教学围绕生活现象开展跨学科学习,可以成为借鉴的对象。但是,对芬兰现象式教学的内涵和操作存在很多借鉴误区。实际上,芬兰的现象式教学有明晰的价值定位,超越教学方式,本质上是一... 我国的新课标实施要求开展跨学科主题学习,芬兰的现象式教学围绕生活现象开展跨学科学习,可以成为借鉴的对象。但是,对芬兰现象式教学的内涵和操作存在很多借鉴误区。实际上,芬兰的现象式教学有明晰的价值定位,超越教学方式,本质上是一种育人理念。实施路径包括教、学、评三要素,以学为本,核心是学生驱动的有意义学习;以教为径,关键是教师发挥主导作用;以评促学,形成五维评价框架的特色。其顺利实施离不开芬兰的文化特征与整全教育哲学的指引。借鉴芬兰经验,我国的跨学科主题学习需要正确理解其内涵及本质,发挥学生的主体作用,明确教师的角色和能力要求,重视评价环节,吸纳教师参与课程制定和教材编写,并拓展信息技术在跨学科主题学习中的运用。 展开更多

关键词 芬兰 现象式教学 新课标 跨学科 体系

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项目制转型下德国基础学科博士生培养的特点及启示——以生命科学为例

17

作者 巫锐 秦琳 《大学与学科》 CSSCI 2023年第4期111-124,共14页

在知识生产模式变革影响下,学科交叉已成为基础学科博士生培养的显著趋势。生命科学作为重要的基础学科,其博士生培养在德国已从传统的以学科为中心,走向以研究问题为核心、多学科交叉的项目制模式。该模式一方面通过灵活的制度设计,鼓... 在知识生产模式变革影响下,学科交叉已成为基础学科博士生培养的显著趋势。生命科学作为重要的基础学科,其博士生培养在德国已从传统的以学科为中心,走向以研究问题为核心、多学科交叉的项目制模式。该模式一方面通过灵活的制度设计,鼓励博士生大胆尝试新的研究方向,孕育学科交叉的研究思路;另一方面基于严格的资格审查机制,高度重视博士生学科知识储备的层次性和衔接性,强调其开展基础研究的深度、完整性和一致性,从而确保博士生在所选领域具备坚实的基础知识,能够在基础研究中做出独立贡献。德国经验为我国培养基础学科拔尖科研人才提供的参考是:加强准入环节的学科储备审查,确保博士生参与高水平基础研究的能力;推动自由多样的学分修习方式,为博士生参与学术社会化建立制度保障;设置严格规范的博士生结业机制,保障博士生知识贡献的独立性和连贯性。 展开更多

关键词 基础学科 博士生培养 生命科学 德国 项目制模式

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认知·关系·情感:以三维框架重构智能时代的教师角色 被引量：3

18

作者 张晓光 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期141-151,共11页

教师在智能时代的意义更加凸显。本文从认知、关系、情感三个维度构建教师角色框架,符合时代发展和教育目的要求,以已有研究为依据,阐明三个维度互为途径,共为目的的辩证统一关系。针对现实中认知失衡和情感缺失导致的教育异化问题,从... 教师在智能时代的意义更加凸显。本文从认知、关系、情感三个维度构建教师角色框架,符合时代发展和教育目的要求,以已有研究为依据,阐明三个维度互为途径,共为目的的辩证统一关系。针对现实中认知失衡和情感缺失导致的教育异化问题,从关系维度入手推进实施教师的三维角色框架,阐明关系的本质是权力,通过核心反思和共同体建设构建积极关系,进一步明确教师是认知提升者、关系构建者和情感激发者,并提出教师三维角色框架推动教师教育改革的路径。 展开更多

关键词 教师角色 认知 关系 情感 智能时代

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全球视野下中小学人工智能课程实践及启示 被引量：3

19

作者 张永军 《人民教育》 北大核心 2022年第7期70-74,共5页

随着智能化社会的加速推进,提升公民的人工智能素养日益被提上议事日程,成为不少国家未来教育发展规划的一项重要内容。联合国教科文组织于2022年2月发布了《K-12阶段人工智能课程:对政府认可的人工智能课程的摸底》(K-12 AI curricula:... 随着智能化社会的加速推进,提升公民的人工智能素养日益被提上议事日程,成为不少国家未来教育发展规划的一项重要内容。联合国教科文组织于2022年2月发布了《K-12阶段人工智能课程:对政府认可的人工智能课程的摸底》(K-12 AI curricula:A mapping of government-endorsed AI curricula)报告(简称“报告”),首次从课程实践的视角描绘了全球K-12人工智能教育实施现状。111比较各国课程实施的异同,有助于深化对人工智能教育的认识,并进行相互学习与借鉴。 展开更多

关键词 教育发展规划 课程实践 人工智能课程 实施现状 课程实施 全球视野 中小学 人工智能教育

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根与梦——一所小学的未来课程重构行动

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作者 王素 《未来教育家》 2016年第11期1-1,共1页

一所学校的课程折射着校长的教育理念,凝结着教师的集体智慧,承载着校长和教师的教育情怀。成都市实验小学以＂小学生·大课程＂为理念指引,将＂雅＂作为学校的文化与标识,努力将学校建设成为＂为学生成长奠基,为学生未来准备＂的... 一所学校的课程折射着校长的教育理念,凝结着教师的集体智慧,承载着校长和教师的教育情怀。成都市实验小学以＂小学生·大课程＂为理念指引,将＂雅＂作为学校的文化与标识,努力将学校建设成为＂为学生成长奠基,为学生未来准备＂的＂未来学校＂。＂未来学校＂的课程要符合＂契合、融合、联合＂三大特征。所谓契合,一是要契合学生个体认知、性格、情绪等特点,满足学生个性化发展需要;二是要契合区情和校情,彰显地方文化特色和学校价值主张; 展开更多

关键词 成都市实验小学 未来学校 学生个性化 价值主张 个体认知 地方文化特色 教育理念 理念指引 校情 一所

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