美国结直肠外科医师协会(The American Society of Colon and Rectal Surgeons,ASCRS)于2022年8月发表了《肛周脓肿、肛瘘和直肠阴道瘘临床诊治指南》(以下简称2022版指南)[1]。2022版指南是在2016版指南[2]基础上,对2015年12月1日至202...美国结直肠外科医师协会(The American Society of Colon and Rectal Surgeons,ASCRS)于2022年8月发表了《肛周脓肿、肛瘘和直肠阴道瘘临床诊治指南》(以下简称2022版指南)[1]。2022版指南是在2016版指南[2]基础上,对2015年12月1日至2021年11月5日期间发表的文献进行回顾性分析,依照循证医学证据,并采用评价分级系统制订完成。展开更多
目的比较案例为基础的教学(case based learning,CBL)与传统教学法在肛肠科教学工作的应用效果。方法选取2018年1—8月在中日友好医院肛肠科实习的中医学专业学生80例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(CBL教学组)和对照组(传统教...目的比较案例为基础的教学(case based learning,CBL)与传统教学法在肛肠科教学工作的应用效果。方法选取2018年1—8月在中日友好医院肛肠科实习的中医学专业学生80例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(CBL教学组)和对照组(传统教学组)各40例,对比两组教学效果评价。结果观察组学生在知识掌握、学习能力和学习自觉性方面的显著提高率均明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05),但在学习兴趣的提高方面,差异无显著性(P>0.05)。结论在肛肠科教学中实施CBL教学法的应用价值高于传统教学法。展开更多
文摘美国结直肠外科医师协会(The American Society of Colon and Rectal Surgeons,ASCRS)于2022年8月发表了《肛周脓肿、肛瘘和直肠阴道瘘临床诊治指南》(以下简称2022版指南)[1]。2022版指南是在2016版指南[2]基础上,对2015年12月1日至2021年11月5日期间发表的文献进行回顾性分析,依照循证医学证据,并采用评价分级系统制订完成。
文摘目的比较案例为基础的教学(case based learning,CBL)与传统教学法在肛肠科教学工作的应用效果。方法选取2018年1—8月在中日友好医院肛肠科实习的中医学专业学生80例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组(CBL教学组)和对照组(传统教学组)各40例,对比两组教学效果评价。结果观察组学生在知识掌握、学习能力和学习自觉性方面的显著提高率均明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05),但在学习兴趣的提高方面,差异无显著性(P>0.05)。结论在肛肠科教学中实施CBL教学法的应用价值高于传统教学法。
