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写字 励志 促学 育人——安徽省长丰县实验小学特色教学管理 被引量:1
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作者 汤毅 《陕西教育(教学)》 2018年第3期24-24,共1页
写字是个体学习行为,不仅能够装点"门面",也可以陶冶情操,历练意志,对一个人身心健康成长带来的积极作用是不可估量的。如果一个学校的教学管理从师生写字开始,那会是什么样的景象呢?安徽省长丰县实验小学给出了令人满意的答案。2017... 写字是个体学习行为,不仅能够装点"门面",也可以陶冶情操,历练意志,对一个人身心健康成长带来的积极作用是不可估量的。如果一个学校的教学管理从师生写字开始,那会是什么样的景象呢?安徽省长丰县实验小学给出了令人满意的答案。2017年11月14日,实验小学操场上,千人书法大赛在这里举行,有低年级硬笔书法、高年级软笔书法比赛。这种场景每年都会出现一次。以写字为教学管理起点和突破口,已经成为学校教学管理改革的共性思维。 展开更多
关键词 教学管理改革 实验小学 长丰县 安徽省 写字 励志 育人 硬笔书法
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建构“3+10+N”模式,项目有序推进——长丰县北城实验小学2.0工程整校推进
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作者 董飞虹 陈艳强 《安徽教育科研》 2023年第20期89-91,共3页
为推动中小学教师主动适应教育信息化、人工智能等新技术变革,在教育部下发的相关文件精神的指导下,全国中小学教师开启了“信息技术应用能力提升工程2.0”(以下简称2.0工程)的研修。本文以长丰县北城实验小学2.0工程为研究对象,从介绍... 为推动中小学教师主动适应教育信息化、人工智能等新技术变革,在教育部下发的相关文件精神的指导下,全国中小学教师开启了“信息技术应用能力提升工程2.0”(以下简称2.0工程)的研修。本文以长丰县北城实验小学2.0工程为研究对象,从介绍概念界定开始,分析了学校2.0工程发展目标,梳理了2.0工程整校推进的问题和挑战,提出了“3+10+N”整校推进策略,得出了2.0工程的实践成效,以期能够为各学校提供可借鉴、可复制、可应用的经验和做法。 展开更多
关键词 整校推进 研修策略 专业团队成长
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小学音乐趣味教学实践探索
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作者 任建新 《名师在线(中英文)》 2024年第32期82-84,共3页
趣味教学是一种符合小学生认知特点与思维发展规律的教学模式。在小学音乐教学中运用趣味教学,有助于突出学生在课堂的主体地位,能让学生在愉悦的氛围中倾听、享受音乐之美,从而实现高质量音乐教学的目的。鉴于此,文章先阐述了小学音乐... 趣味教学是一种符合小学生认知特点与思维发展规律的教学模式。在小学音乐教学中运用趣味教学,有助于突出学生在课堂的主体地位,能让学生在愉悦的氛围中倾听、享受音乐之美,从而实现高质量音乐教学的目的。鉴于此,文章先阐述了小学音乐趣味教学的实践价值,接着提出了趣味教学的具体实施策略,以期为相关教师提供有益借鉴,促进学生核心素养发展。 展开更多
关键词 小学音乐 趣味教学 价值 策略
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小学语文阅读教学相关策略与实践探索——评《小学语文阅读教学策略实践探究》
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作者 肖莉 《语文建设》 北大核心 2024年第16期I0002-I0002,共1页
小学语文教学中,阅读教学是关键。采用科学的阅读教学策略,引导小学生深入阅读,推进读写结合,可以实现小学生语文核心素养的发展与提升。《小学语文阅读教学策略实践探究》由马洪志主编,2022年首都师范大学出版社出版。该书围绕小学语... 小学语文教学中,阅读教学是关键。采用科学的阅读教学策略,引导小学生深入阅读,推进读写结合,可以实现小学生语文核心素养的发展与提升。《小学语文阅读教学策略实践探究》由马洪志主编,2022年首都师范大学出版社出版。该书围绕小学语文阅读教学展开,概述了阅读教学的研究现状,汇总了大量教学设计与教学案例,探讨了优化语文阅读教学的路径,总结了科学有效的阅读教学策略。 展开更多
关键词 首都师范大学 实践探究 语文核心素养 读写结合 阅读教学策略 深入阅读 小学语文阅读教学 策略与实践
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聚焦新课标,构建高效课堂——浅谈小学数学高效课堂的构建策略
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作者 朱长英 《安徽教育科研》 2024年第31期104-106,共3页
“双减”政策背景下,小学教学提质增效成为教师思考的重点,教师需要进一步结合“双减”政策与新课程标准,提升学生的课堂能动性与活动参与度。新课标下,小学数学高效课堂的构建有助于发挥学校教育主阵地作用,提高学生课堂活性以及师生... “双减”政策背景下,小学教学提质增效成为教师思考的重点,教师需要进一步结合“双减”政策与新课程标准,提升学生的课堂能动性与活动参与度。新课标下,小学数学高效课堂的构建有助于发挥学校教育主阵地作用,提高学生课堂活性以及师生交互有效性,满足学生差异需求,提升学生数学素养。本文通过分析新课标下构建小学数学高效课堂的意义,针对小学数学教学存在的问题,提出新课标下的小学数学高效课堂构建策略,以立足新课标背景,构建高效课堂,实现提质减负,提高学生学习成效。 展开更多
关键词 新课标 小学数学 高效课堂 构建策略
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小学“应急避险技能”体育特色课程开发研究
6
作者 朱云 《体育风尚》 2024年第11期146-148,共3页
安全教育是学校教育的永恒主题。在各类安全事故频发的当下,提升小学生应急避险能力,已成为体育教学的重要使命。本文立足小学体育教学实际,从教学组织形式、教学方法运用、教学评价改进等方面入手,探索“应急避险技能”体育特色课程的... 安全教育是学校教育的永恒主题。在各类安全事故频发的当下,提升小学生应急避险能力,已成为体育教学的重要使命。本文立足小学体育教学实际,从教学组织形式、教学方法运用、教学评价改进等方面入手,探索“应急避险技能”体育特色课程的开发策略,力图形成一套切实可行的安全教育新模式,丰富体育教学内涵,拓展安全教育渠道,全面提升小学生综合素质,为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 小学体育 应急避险 安全教育 特色课程 课程开发
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核心素养视域下小学数学教学探究——以“长方体和正方体的表面积”为例
7
作者 刘丹 《数学之友》 2024年第2期64-66,共3页
在现代社会不断进步的背景下,学生对数学基本能力的提升需求也在持续增长.特别是在小学阶段的数学教育,它是建立学生数学基本素质的关键,对他们未来数学学科的学习和发展具有决定性影响.因此,探索如何有效地在教学活动中促进学生数学基... 在现代社会不断进步的背景下,学生对数学基本能力的提升需求也在持续增长.特别是在小学阶段的数学教育,它是建立学生数学基本素质的关键,对他们未来数学学科的学习和发展具有决定性影响.因此,探索如何有效地在教学活动中促进学生数学基本素质的提高,已经成为被广泛关注的议题.随着新教育改革的持续深入,小学数学教育面临着新的挑战和机遇,强调培育学生的核心数学素质和提升他们的全面能力,已经变成了教学和育人活动的核心目标,同时也是教育领域研究的热点. 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 教学探究 长方体和正方体表面积
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“小”问题,“大”智慧——论小学语文课堂有效提问的现状及应对策略
8
作者 徐章超 《安徽教育科研》 2024年第31期30-33,共4页
课堂提问是指在依据一定教学目标、教学要求及教学内容的基础上,通过设置一些有价值的问题来启发学生课上积极思考的一种启发式教学方式。有效的课堂提问不仅可以让老师获取学生对知识的掌握程度,以便及时调整教学方式,也可以活跃课堂气... 课堂提问是指在依据一定教学目标、教学要求及教学内容的基础上,通过设置一些有价值的问题来启发学生课上积极思考的一种启发式教学方式。有效的课堂提问不仅可以让老师获取学生对知识的掌握程度,以便及时调整教学方式,也可以活跃课堂气氛,激发学生积极主动地去思考,从而实现课堂上师生间的良性互动,提高课堂效率。 展开更多
关键词 提问 原则 策略
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畅言智慧课堂在小学教学中的实践探究
9
作者 董飞虹 刘璐 《安徽教育科研》 2024年第28期80-82,共3页
伴随着时代的变迁与前行,旧有的教育模式迎来革新,与人工智能技术的融合开辟了“智慧课堂”的新纪元,极大地丰富了学生的学习体验,提升了学习的深度与效率,为学生掌握知识提供了坚实的助力。“智慧课堂”根植于建构主义教育理念,秉承“... 伴随着时代的变迁与前行,旧有的教育模式迎来革新,与人工智能技术的融合开辟了“智慧课堂”的新纪元,极大地丰富了学生的学习体验,提升了学习的深度与效率,为学生掌握知识提供了坚实的助力。“智慧课堂”根植于建构主义教育理念,秉承“互联网+”的创新思想,整合了大数据、云技术等前沿科技,推动了“智慧课堂”的诞生。通过智能工具的辅助,我们为学生的全面成长打下了坚实的基础。本文将聚焦于畅言智慧课堂的实际应用,探讨智能技术如何与教学实践相结合,旨在为提高教学效果提供参考与启迪。 展开更多
关键词 畅言智慧课堂 教学实践 教学效果
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小学数学计算题教学中数形结合思想的有效渗透 被引量:1
10
作者 宋静 《数学之友》 2023年第6期58-59,共2页
“数”与“形”是数学学习的两大基本元素,它们是统一的、独立的、同时又是相互联系的、不可分割的.在小学数学计算题教学中渗透数形结合思想,能使计算问题更直观、更具体,从而使学生更易于理解、易于接受.基于此,本文以苏教版的小学数... “数”与“形”是数学学习的两大基本元素,它们是统一的、独立的、同时又是相互联系的、不可分割的.在小学数学计算题教学中渗透数形结合思想,能使计算问题更直观、更具体,从而使学生更易于理解、易于接受.基于此,本文以苏教版的小学数学教科书为例,从用基本图形学习“数”的含义、渗透平面内的数轴和直角坐标,利用代数和几何解决难题、灵活运用知识,使用代数和算术解决问题等策略,论述了如何在小学数学计算问题中有效地渗透数形结合思想,从而促进小学数学的高效发展. 展开更多
关键词 小学数学 数形结合 苏教版 渗透途径
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基于UbD模式的小学生计算思维培养——以小学Scratch编程教学为例 被引量:1
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作者 路唱天 刘洁 《中小学信息技术教育》 2023年第6期53-54,共2页
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出,计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。本文结合UbD教学模式,探索S cratch编程教学实践和研究,从抽象建模、设计... 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出,计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。本文结合UbD教学模式,探索S cratch编程教学实践和研究,从抽象建模、设计算法、巧用流程图、描述算法,纠错反思、调试算法等方面探讨如何在编程课堂上,引导学生全面剖析问题、建模分析和解决问题,从而达到有效培养和提升小学生计算思维的教学目的。 展开更多
关键词 Scratch编程教学 计算思维 算法
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小学语文命题有效情境设置初探
12
作者 路贵菊 赵莹 《安徽教育科研》 2023年第29期69-71,共3页
一线老师们越来越意识到情境创设对于命题的重要性,但在创设情境的时候往往过分强调社会热点时事,忽视了学生真实的成长、生活需要,导致很多情境设置无效。本文基于具体实例,从紧密联系学生的个人成长、家庭生活、校园生活、社会生活四... 一线老师们越来越意识到情境创设对于命题的重要性,但在创设情境的时候往往过分强调社会热点时事,忽视了学生真实的成长、生活需要,导致很多情境设置无效。本文基于具体实例,从紧密联系学生的个人成长、家庭生活、校园生活、社会生活四个方面展示小学语文命题设置有效情境的要点。 展开更多
关键词 小学语文 语文命题 情境设置
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多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究
13
作者 张丽 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第2期132-135,共4页
只有与我国经济发展形势和科学发展战略相适应的教学体制,才能够满足新时代人才培育的需要,为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴提供足够的人才支撑。近年来,随着我国经济战略的稳步推进和各项信息化技术的持续变革,学校教育信息化... 只有与我国经济发展形势和科学发展战略相适应的教学体制,才能够满足新时代人才培育的需要,为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴提供足够的人才支撑。近年来,随着我国经济战略的稳步推进和各项信息化技术的持续变革,学校教育信息化也实现了加速发展,其中多媒体技术在教师日常教学活动中的有效应用,正是学校教育信息化发展的典型代表之一。小学语文教师在组织阅读教学活动时可以实现多媒体技术在教学领域的有效运用,不仅可以推动自身教学模式的发展和改革,还能切实提高阅读课程教学质量,在潜移默化中培育学生的语文学科素养和信息素养。 展开更多
关键词 多媒体技术 小学语文 阅读教学
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拓展阅读在小学语文教学中的有效运用
14
作者 刘丹婷 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第12期126-129,共4页
拓展阅读就是以语文课文为出发点,选择有关联性的材料组织学生进行阅读学习。拓展阅读不仅能够丰富学生的阅读面,也能够帮助学生在阅读中锻炼理解能力和探究能力,逐步养成阅读的习惯和兴趣。因此,小学语文教师要着力探究拓展阅读在教学... 拓展阅读就是以语文课文为出发点,选择有关联性的材料组织学生进行阅读学习。拓展阅读不仅能够丰富学生的阅读面,也能够帮助学生在阅读中锻炼理解能力和探究能力,逐步养成阅读的习惯和兴趣。因此,小学语文教师要着力探究拓展阅读在教学中的正确运用,推动学生核心素养的提高。基于此,本文首先叙述了拓展阅读的应用原则,然后深入探讨了小学语文教学中应当如何开展拓展阅读活动,希望能够给广大的教育工作者一些启发和帮助。 展开更多
关键词 拓展阅读 小学语文 教学方法
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语文课堂“教—学—评”一体化的实践与思考——以统编语文教材六年级上册第二单元为例
15
作者 刘菊香 《小学教学参考》 2024年第10期67-69,共3页
“教—学—评”一体化是语文新课标的核心理念,对全面提升学生的学习质量有明显的促进和推动作用。在六年级上册革命文化单元的教学中,教师以语文新课标理念为指引,从教有目标、学有抓手、练有重点、评有方向等方面展开教学,把单元内容... “教—学—评”一体化是语文新课标的核心理念,对全面提升学生的学习质量有明显的促进和推动作用。在六年级上册革命文化单元的教学中,教师以语文新课标理念为指引,从教有目标、学有抓手、练有重点、评有方向等方面展开教学,把单元内容整合在一起,可以使革命文化类课文的教学路径更加清晰,使学生在具体任务的驱动下对革命精神、革命文化等有更深的理解与感悟,从而真正把立德树人的教学目标落到实处。 展开更多
关键词 小学语文 “教—学—评”一体化 课堂教学
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习作支架的搭建与实施
16
作者 杨芬 《湖北教育》 2024年第20期70-71,共2页
小学生思想活跃,想象丰富,但生活阅历不够,如何挖掘学生有限的生活经历、见闻、感受作为作文的素材,帮助他们解决“为什么写”“写什么”和“怎么写”的习作问题呢?搭建习作支架,用好习作支架工具,可以帮助学生跨越习作障碍,提升习作能... 小学生思想活跃,想象丰富,但生活阅历不够,如何挖掘学生有限的生活经历、见闻、感受作为作文的素材,帮助他们解决“为什么写”“写什么”和“怎么写”的习作问题呢?搭建习作支架,用好习作支架工具,可以帮助学生跨越习作障碍,提升习作能力和思维能力。一、设置情境支架,敲开习作之门作文教学应从情感、需要入手,通过创设真实的语境搭建情境支架,帮助学生将写作与实际生活联系起来,激发学生的习作兴趣和表达欲望,明确写作目的。 展开更多
关键词 作文教学 设置情境 表达欲望 生活阅历 习作兴趣 习作能力 写作目的 小学生
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相“机”而动:语文教学问题的设计和时机把握
17
作者 肖莉 《小学教学参考》 2024年第22期50-52,共3页
语文教学中,教师要避免设问时机选择上的随心所欲,要找准问题设置与教学情境、学习任务、实践活动的契合点,将教师层面的“教与问”转化成学生层面的“学与思”。教师要观照学生主体,借助问题提升课堂质态;要抓住思维关键点,借助问题激... 语文教学中,教师要避免设问时机选择上的随心所欲,要找准问题设置与教学情境、学习任务、实践活动的契合点,将教师层面的“教与问”转化成学生层面的“学与思”。教师要观照学生主体,借助问题提升课堂质态;要抓住思维关键点,借助问题激活学生状态;要尊重课堂本质,借助问题梳理教学逻辑。 展开更多
关键词 语文教学 问题设计 把握时机
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浅谈巧设情境助力低年级高效课堂构建
18
作者 尹阿娣 《安徽教育科研》 2024年第19期112-114,共3页
数学是一门对学生逻辑推理能力、实际应用能力要求较高的学科,学生只有具备较高的思维、应用能力,才能够从容地解决各类数学习题。传统课堂教学模式主要为教师在讲台上“卖力”地讲,学生在座位上“奋力”地学,但这种教学模式枯燥、乏味... 数学是一门对学生逻辑推理能力、实际应用能力要求较高的学科,学生只有具备较高的思维、应用能力,才能够从容地解决各类数学习题。传统课堂教学模式主要为教师在讲台上“卖力”地讲,学生在座位上“奋力”地学,但这种教学模式枯燥、乏味,限制了学生学习潜能的发挥,尤其是低学段正是培养学生学习兴趣的关键期。因此,教师可以及时引入趣味性、互动性更强的情境教学法,通过灵活运用以促进数学高效课堂构建。 展开更多
关键词 情境教学 小学数学 低年级 高效课堂
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他紧张了
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作者 史钧菠 曹雪艳(指导) 《新作文(小学中高年级版)》 2024年第5期42-43,共2页
考场中,“五虎上将”手握重器,与难题进行着激烈的“厮杀”。这样紧张的考场,有人名震八方,有人惨败而归;有人一雪前耻,有人初露锋芒;也有人兵力充足,却被残兵败将反杀。“史朝败退,只得九十”的消息令他大惊失色。“不能放松警惕”的... 考场中,“五虎上将”手握重器,与难题进行着激烈的“厮杀”。这样紧张的考场,有人名震八方,有人惨败而归;有人一雪前耻,有人初露锋芒;也有人兵力充足,却被残兵败将反杀。“史朝败退,只得九十”的消息令他大惊失色。“不能放松警惕”的心理充斥着他的内心。 展开更多
关键词 放松警惕 考场 紧张
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