教育公平探求的历史转向——以浙江省乐清市为例

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作者 杨飞虎 邱旭光 《现代中小学教育》 2010年第6期5-7,共3页

我国部分先富起来的地区城乡之间、校际之间在教育硬件资源的配置方面发生了历史性转折,部分"软件"资源也发生了重大变化。但是城乡办学条件的"倒置"与本地生源、师资的单向度流动的矛盾显示:教育质量才是度量教育... 我国部分先富起来的地区城乡之间、校际之间在教育硬件资源的配置方面发生了历史性转折,部分"软件"资源也发生了重大变化。但是城乡办学条件的"倒置"与本地生源、师资的单向度流动的矛盾显示:教育质量才是度量教育公平的根本。随着社会经济文化的发展,对教育公平的追求也应从教育机会的平等、教育硬件设施的均衡,向教育质量(核心是师资)的平等转向。 展开更多

关键词 教育公平 教育资源 教育质量 转向

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谈初中科学实验教学如何培养学生的探究能力 被引量：6

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作者 施佑清 《成才之路》 2007年第9期10-11,共2页

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段科学课程的重要内容。在科学实验教学过程中,要有计划地培养学生问题意识和提出问题的能力,培养学生设计实验和实验操作的能力,培养学生实验观察和收集、处理信息的能力。

关键词 初中科学 实验教学 探究能力 途径

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实施探究式教学,提高课堂有效性 被引量：3

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作者 包良书 陈峻 《商情（科学教育家）》 2008年第6期47-47,共1页

纵观近百年的理科教学改革,尽管提法不同、名称各异,但其指导思想就是"探究"。探究式教学优点突出、形式多样。本文从实施探究式教学实际出发,培养学生创造性思维,提高课堂教学的有效性。探讨了探究式教学出现的历史背景、概... 纵观近百年的理科教学改革,尽管提法不同、名称各异,但其指导思想就是"探究"。探究式教学优点突出、形式多样。本文从实施探究式教学实际出发,培养学生创造性思维,提高课堂教学的有效性。探讨了探究式教学出现的历史背景、概念以及分析了探究式教学的实施的形式,实施的体会。 展开更多

关键词 探究式教学 课堂有效性 实施的形式 实施的体会

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《诚实守信》说课

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作者 陈洁 《学生之友（最作文）》 2010年第7期36-36,32,共2页

《诚实守信》是粤教版思想品德八年级上册第2单元第1课，我将从教材、教法和学法、教学程序、板书设计共四个方面谈谈对这节课的分析与设计思路：

关键词 《诚实守信》 说课 板书设计 思想品德 教学程序 八年级 粤教版 教材

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数学课堂实验教学的探索

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作者 吴飞舟 《中小学实验与装备》 2007年第3期35-36,共2页

关键词 数学素养 课堂实验教学 “以学生发展为本” 现代信息技术 实践能力 创新精神 学习方式 课程体系

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初中生英语词汇记忆法 被引量：1

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作者 赵琼慧 《成才之路》 2008年第15期53-53,共1页

任何一门语言都是由词汇和语法构成的系统。本文介绍了联想记忆、分类记忆、比较记忆、构词记忆、趣味记忆、编顺口溜记忆等六种切实可行的初中生记忆英语词汇的策略。

关键词 英语 词汇 记忆 策略

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注重学习评价 促进学生成长——《历史与社会》学生日常学习评价的设计 被引量：1

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作者 陈露茜 《成才之路》 2008年第12期68-69,共2页

新课程提倡发展性、多元性的教学评价。本文通过课堂学习、综合实践活动和设计作业,探讨对学生日常学习的评价,试图建立一种有利于学生发展的、重视学习过程式的日常性评价机制。

关键词 日常学习评价 课堂学习 综合实践 作业设计

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议初中科学有效教学的延伸——家庭小实验 被引量：1

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作者 包良书 陈峻 《商情（科学教育家）》 2008年第6期213-213,215,共2页

科学是一门以培养科学素养为宗旨的学科。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,家庭小实验恰是他们发现科学的最佳载体,它能增强科学学科的魅力,也是有效的科学课堂研究性教学(学习)的延伸,它有利于非智力因素的培养。实施和落实... 科学是一门以培养科学素养为宗旨的学科。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,家庭小实验恰是他们发现科学的最佳载体,它能增强科学学科的魅力,也是有效的科学课堂研究性教学(学习)的延伸,它有利于非智力因素的培养。实施和落实家庭小实验,更需教师和家长的配合。 展开更多

关键词 家庭小实验 研究性教学

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怎样通过背景教学体现学生数学课堂的主体性

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作者 赵娇丹 《现代教育科学（中学校长）》 2008年第5期116-117,共2页

生活中所包含的数学知识非常丰富，要把这些丰富的内容展现在学生的面前，这就要求我们老师更多地观察生活。在生活中认真地收集素材。这样就会给学生提供很多贴近生活，尤其是贴近学生生活的数学素材作背景，使学生感受到数学与现实的... 生活中所包含的数学知识非常丰富，要把这些丰富的内容展现在学生的面前，这就要求我们老师更多地观察生活。在生活中认真地收集素材。这样就会给学生提供很多贴近生活，尤其是贴近学生生活的数学素材作背景，使学生感受到数学与现实的联系。实践一直是数学发展的丰富源泉，数学脱离了现实就会变成“无本之木”、“无源之水”。浙江版的新教材就以丰富生动的例子展现新的数学教学。如果我们再运用丰富多彩的背景教学，那么我们的课堂将更加活跃，学生的学习兴趣会更高。 展开更多

关键词 学生生活 数学课堂 背景教学 体性 观察生活 数学素材 数学知识 贴近生活

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初中后进生的表现特征及教育对策

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作者 赵章芬 《新校园（上旬刊）》 2009年第3期185-185,190,共2页

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若不能做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气... 后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若不能做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良的影响。后进生现象越来越引起社会的高度重视，转化后进生已被放到教育的突出位置。事实上，作为教育工作者的确应该下苦功夫细致深入地了解后进生， 展开更多

关键词 转化后进生 教育对策 表现特征 初中 社会风气 教育工作者 思想品德 学习成绩

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让评价成为学生学习数学的“催化剂”

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作者 伍温龙 《试题与研究（教学论坛）》 2014年第8期54-55,共2页

以往的作业评价只是简单地给一个分数或是一个等级,很难引起学生的共鸣去改正作业的欲望或冲动,如何使教师的作业批改引起学生作业的二次订正,是对课堂教学的一个有机的补充,激发学生的学习初中数学的兴趣,增强学生学习数学的自信心.

关键词 作业 评价 兴趣 多样性 过程

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浅谈对小组合作学习的几点体会

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作者 高元国 《新校园（中旬刊）》 2015年第1期75-75,共1页

一、课堂内的小组合作学习不成功的原因 1.学生对小组合作学习不熟悉 分组学习前，教师应向全班学生做必要的说明，说明包括：本节课要解决什么问题，小组如何分工以及合作的技巧。在这个环节里，学生的注意力一定要在教师身上。只有... 一、课堂内的小组合作学习不成功的原因 1.学生对小组合作学习不熟悉 分组学习前，教师应向全班学生做必要的说明，说明包括：本节课要解决什么问题，小组如何分工以及合作的技巧。在这个环节里，学生的注意力一定要在教师身上。只有明确要解决的问题，才能有效地合作。 展开更多

关键词 小组合作学习 分组学习 学生 注意力 教师 课堂

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初中英语合作学习的探索与实践

13

作者 倪黛琳 《成才之路》 2007年第9期39-40,共2页

合作学习是国际上最流行的教学策略之一,也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式。而小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征,将在初中英语新课程教学中被广泛采用。

关键词 初中英语 合作学习 理论依据 途径

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谈初中英语教学应培养学生的语言运用能力

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作者 赵章芬 《成才之路》 2009年第8期46-47,共2页

在英语课堂教学中，通过各种教学形式，渗透多种学习方法来激发学生的学习兴趣，如“直观手段、真实情景、媒体动画、复习巩固”等方法，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高语言运用能力。

关键词 初中英语 语言学习 语言运用

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班主任工作要用“心”善待每一位学生

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作者 赵琼慧 《成才之路》 2008年第21期78-79,共2页

班级建设需要投入的应是智慧而不仅仅是时间。学校的教育就必须面向全体学生,善待每一位学生。

关键词 善待学生 班级建设

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谈初中科学课的探究式教学

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作者 施希献 《教书育人（高教论坛）》 2005年第S1期51-52,共2页

关键词 探究式教学 初中科学 “探究式” 课堂教学过程 学生自主学习 质疑探究 合作讨论 启发诱导 表达观点 教学形式

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对当前语文研究性教学的反思

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作者 金爱华 《浙江教育科学》 2005年第2期61-62,共2页

目前，随着教育改革的不断深入，中学语文课堂教学也呈现出多样化的改革态势。研究性教学正以其与时俱进的品格和强劲的生命力走进了中学语文课堂。

关键词 研究性教学 反思 语文课堂教学 教育改革 与时俱进 多样化 生命力 中学

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辩证思想在初中数学解题中的应用

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作者 杨飞虎 《中学生数理化（教与学）》 2007年第4期44-45,共2页

数学是人们对客观世界性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.解题是提高数学应用的重要途径,在解题中利用哲学方法可培养学生的辩证唯物主义世界观,也可起到事半功倍的效果.所谓数学解题中的哲学方法,... 数学是人们对客观世界性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.解题是提高数学应用的重要途径,在解题中利用哲学方法可培养学生的辩证唯物主义世界观,也可起到事半功倍的效果.所谓数学解题中的哲学方法,就是用辩证的思想来指导解决中学数学问题的方法. 展开更多

关键词 思想 解题 世界性 方法 哲学 数学

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