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题名重塑生命正义:智慧教学的主体性价值悖论及其消解
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作者
许三珍
夏海鹰
吴南中
赵志伟
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机构
西南大学教育学部
西南大学教师教育学院
云南轻纺职业学院人工智能学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2024年第1期31-44,共14页
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基金
重庆市教育综合改革研究重大课题“数字化赋能高质量教育体系建设研究”(项目编号:23JGZD03)
重庆市高等教育教学改革研究重点项目“服务‘新时代·新课程·新教师'的“新师范”育人模式研究与实践”(项目编号:222080)的研究成果之一。
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文摘
人工智能在解放教育生产力的同时,也促逼教育陷入主体性困局中。智慧教育典型案例区教师的智慧课堂实践,出现智慧教学存在自然质感流失、思维浅化、情感淡退和个性消弭等主体性价值困境,这与AI教育应用的初衷适成悖反格局。而悖论的消解有赖于智慧教学主体性价值逻辑的澄明,包括回应价值内容、载体与原则等关键伦理问题。生命自然性、思想性、精神性和独特性蕴藏的存在维护效能,是主体性的重要价值表征。这些价值的挖掘与实现,须由自由独立的生命个体来完成,并要求个体在实践中遵循“自发-自觉”“为我-我为”“受动-能动”相统一的原则。循此逻辑,智慧教学应重塑感官叙事模式,通过数字化质感创生方式张扬生命的自然性价值;通过媒介选择、信息要素调控与沉浸技术运用,营构深度思维图式,挖掘生命的思想性价值;通过建立智能化情绪激活机制,守护情感本真,涵育生命的精神性价值;通过构筑智能化差异发展空间,激发主体内生动力与创造性,彰显生命的独特性价值。
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关键词
智慧教学
主体性价值
生命正义
技术悖论
人工智能
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Keywords
smart teaching
subjectivity value
life justice
technology paradox
artificial intelligence
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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