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专业认证和“新工科”背景下地方高校人才培养模式探索——基于佳木斯大学金属材料工程专业的分析
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作者 杨慧 王涛 刘腾飞 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0025-0028,共4页
工程教育专业认证是指在高校本科开设的工程类专业教育实施的专门性认证,对高校工科专业人才培养体系和专业教学质量具有优化和提升作用。“新工科”是为主动应对科技革命、产业变革和国家战略发展需求提出的是时代工程教育改革的新方... 工程教育专业认证是指在高校本科开设的工程类专业教育实施的专门性认证,对高校工科专业人才培养体系和专业教学质量具有优化和提升作用。“新工科”是为主动应对科技革命、产业变革和国家战略发展需求提出的是时代工程教育改革的新方向。佳木斯大学金属材料工程专业在申请工程教育专业认证和落实“新工科”建设过程中,按照培养卓越工程师理念和要求,打造产学研协同育人模式,开展“新工科”背景下产学研相结合的人才培养模式探索,建设具有地方特色的应用型本科专业,培养社会需求度契合的高素质应用型工程技术人才。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 “新工科” 金属材料工程 地方高校 人才培养
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工程教育认证背景下材料类专业人才培养目标达成度体系建设研究
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作者 马振 孙鹏飞 +2 位作者 邸可新 牟立婷 袁世丹 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0021-0024,共4页
教育市场在深入研究中,结合材料类专业人才培养目标达成度体系建设需要,体现工程教育认证相关部门重点关注的问题,为高校材料类毕业生提供良好的实践与训练认证平台,促进工科专业人才全面性发展。在工程教育认证背景下,开展人才培养工作... 教育市场在深入研究中,结合材料类专业人才培养目标达成度体系建设需要,体现工程教育认证相关部门重点关注的问题,为高校材料类毕业生提供良好的实践与训练认证平台,促进工科专业人才全面性发展。在工程教育认证背景下,开展人才培养工作,结合人才培养目标达成度评价现状和问题研究,体现其作用和价值,并针对材料类专业人才培养目标提出相应的达成度体系建设策略,为毕业生提供入行准入依据,提升专业人才核心素养。 展开更多
关键词 工程教育 专业人才 达成度体系
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工程认证视角下材料科学与工程专业开放型实践平台建设 被引量:1
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作者 刘士斌 董亭亭 +1 位作者 焦玉凤 杨婷婷 《经济师》 2023年第2期153-154,共2页
随着我国高校大规模地开展本科高等学校工程专业认证,当代大学生实践能力的培养被各高校列为重中之重。文章结合佳木斯大学材料科学与工程专业学生自身的特点,贯彻以学生为中心的工程认证理念,指出以培养学生创新精神和实践能力为核心,... 随着我国高校大规模地开展本科高等学校工程专业认证,当代大学生实践能力的培养被各高校列为重中之重。文章结合佳木斯大学材料科学与工程专业学生自身的特点,贯彻以学生为中心的工程认证理念,指出以培养学生创新精神和实践能力为核心,通过对实验室硬件设备的搭建,实践教学环节的改革、实验师资队伍的建设以及管理制度的改革,将金属耐磨材料及表面技术研究中心建设成特色鲜明、具有引领和示范作用的开放型实践平台。 展开更多
关键词 工程认证 材料科学与工程专业开放型实践平台 构建
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“双一流”建设背景下金属材料工程专业实验教学改革探索
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作者 赵汉卿 黄志求 +3 位作者 杨慧 何欣 高晶 马振 《模具制造》 2024年第3期57-59,共3页
在“双一流”建设的大背景下,高等学校的定位转型对各专业人才培养提出了更高的要求。作为应用性较强的金属材料工程专业,实验教学是提升学生对专业知识的理解、培养综合实践和创新能力的关键途径,实验教学改革势在必行。从金属材料工... 在“双一流”建设的大背景下,高等学校的定位转型对各专业人才培养提出了更高的要求。作为应用性较强的金属材料工程专业,实验教学是提升学生对专业知识的理解、培养综合实践和创新能力的关键途径,实验教学改革势在必行。从金属材料工程专业的实验教学现状入手,提出优化实验教学的体系和内容,建立层次化实验教学体系,增加综合性和应用性背景的实验内容;构建仿真模拟课程群,将抽象实验直观化;改进实验课程评价考核体系,更为全面、客观地对学生的学习成效进行反馈,从而激发学生学习的兴趣和主动性。 展开更多
关键词 “双一流” 金属材料工程 实验教学改革
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新工科背景下创新创业教育融入材料科学与工程专业人才培养的路径研究 被引量:1
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作者 湛兰 廖平 +2 位作者 秦湘阁 马振 吕迎 《教师》 2023年第12期117-119,共3页
创新创业能力是新工科背景下,材料科学与工程专业的人才应具备的重要能力。为在大学教育中更好地培养学生的创新创业能力,教师应深入分析目前模式下存在的问题,根据时代社会需求对人才培养方案进行适度优化调整,实现培养目标从技术型人... 创新创业能力是新工科背景下,材料科学与工程专业的人才应具备的重要能力。为在大学教育中更好地培养学生的创新创业能力,教师应深入分析目前模式下存在的问题,根据时代社会需求对人才培养方案进行适度优化调整,实现培养目标从技术型人才向创新创业型人才的转变。通过前期调研与教学实践,文章总结出五条教学优化改革措施:完善创新创业教学培养体系、开展创业竞赛项目、优化考核评价模式、强化教学团队质量、给予学生资源支持,从而实现激发学生的自主创业意识、满足社会对创新创业人才需求的目标,为材料科学与工程专业基于创新创业教育的改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 新工科 材料科学与工程专业 创新创业 人才培养模式
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基于“七环”过程管理实验教学的改革探索——以佳木斯大学材料成型及控制专业为例
6
作者 焦玉凤 刘冬梅 +3 位作者 夏春艳 胡明 刘士斌 潘苗苗 《佳木斯大学社会科学学报》 2021年第4期185-187,共3页
实验教学可以极大地调动学生的动手实践兴趣,培养学生的独立创新思维。为此,佳木斯大学材料成型及控制工程专业进行充分调研,深化学生的实践教学方式改革,对实验教学内容进行改革创新,提出了“七环”过程管理实验教学改革,有效地培养了... 实验教学可以极大地调动学生的动手实践兴趣,培养学生的独立创新思维。为此,佳木斯大学材料成型及控制工程专业进行充分调研,深化学生的实践教学方式改革,对实验教学内容进行改革创新,提出了“七环”过程管理实验教学改革,有效地培养了学生的创新思维和创新能力。 展开更多
关键词 过程管理 创新思维 实验教学
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新时代背景下药学专业认证实践与探索——以佳木斯大学为例
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作者 牟立婷 赵莹 +1 位作者 孙维彤 马振 《中国教育技术装备》 2023年第4期132-135,共4页
我国医药市场对应用型人才和创新型人才的需求日益增多。以佳木斯大学药学专业为例,结合人才培养目标和办学定位,探讨国家标准及专业认证对地方高等院校本科药学专业教学质量的要求,以专业人才培养方案为依据,系统构建课程体系,强化师... 我国医药市场对应用型人才和创新型人才的需求日益增多。以佳木斯大学药学专业为例,结合人才培养目标和办学定位,探讨国家标准及专业认证对地方高等院校本科药学专业教学质量的要求,以专业人才培养方案为依据,系统构建课程体系,强化师资队伍建设、教学质量保障体系与评价体系对药学高等教育教学质量的影响。 展开更多
关键词 药学 专业认证 教学质量 人才培养
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基于大学生创新创业能力培养的金属材料工程专业实践教学改革研 被引量:7
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作者 田春英 王军 +2 位作者 武淑艳 曲立杰 刘新英 《经济师》 2017年第7期193-194,共2页
创新创业教育是当前高等教育改革的重要内容,在高等教育体系中,实践教学和创新创业教育二者有着异曲同工之妙,实践教学蕴含创新创业教育,创新创业教育也离不开实践教学。通过构建和完善实践教学体系、丰富实践教学内容和改革实践教学方... 创新创业教育是当前高等教育改革的重要内容,在高等教育体系中,实践教学和创新创业教育二者有着异曲同工之妙,实践教学蕴含创新创业教育,创新创业教育也离不开实践教学。通过构建和完善实践教学体系、丰富实践教学内容和改革实践教学方法等方面的教学改革,使学生拓宽了实践学习视野,提高了实践学习效果和兴趣,最终实现培养和提升大学生创新创业能力的教育目标。 展开更多
关键词 实践教学改革 实践教学体系 实践教学内容 实践教学方法 创新创业能力
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材料科学与工程学科创新基地建设的研究与实践 被引量:3
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作者 李慕勤 杨文杰 +2 位作者 荣守范 马臣 王静 《佳木斯大学社会科学学报》 2011年第6期100-102,共3页
材料科学与工程学科创新基地建设依据学科特点,建设材料加工制备平台、材料分析测试平台、材料设计和模拟平台,达到材料设计、制备、分析一体化研究。创新基地体系结构遵循功能划分原则、开放共享原则、相互支撑原则,并依据学科特色重... 材料科学与工程学科创新基地建设依据学科特点,建设材料加工制备平台、材料分析测试平台、材料设计和模拟平台,达到材料设计、制备、分析一体化研究。创新基地体系结构遵循功能划分原则、开放共享原则、相互支撑原则,并依据学科特色重点建设生物医学材料、金属耐磨材料特色平台。经过建设,创新基地已形成了多层次协调发展,不断提升的良好态势。研究生及本科生创新成果突出,培养学生创新能力和实际动手能力、综合协调能力,提高学科科研水平及社会服务能力。 展开更多
关键词 材料科学与工程 创新基地 学科特色
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基于工程教育专业认证的《粉体工程》课程质量评价探析
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作者 王涛 鞠成 +2 位作者 张唯一 李成海 杨涵崧 《经济师》 2024年第3期204-206,共3页
为满足工程教育专业认证课程建设需要,修订了《粉体工程》课程教学大纲,建立了《粉体工程》课程目标与毕业要求对应关系,评价了《粉体工程》课程对毕业要求的达成度,文章对基于工程教育专业认证的《粉体工程》课程质量评价作了分析研究... 为满足工程教育专业认证课程建设需要,修订了《粉体工程》课程教学大纲,建立了《粉体工程》课程目标与毕业要求对应关系,评价了《粉体工程》课程对毕业要求的达成度,文章对基于工程教育专业认证的《粉体工程》课程质量评价作了分析研究,并提出了持续改进措施。 展开更多
关键词 工程教育 粉体工程课程 质量评价
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工程教育专业认证背景下焊接专业创新型人才培养体系的研究
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作者 马振 黄志求 +2 位作者 袁世丹 庄明辉 湛兰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第3期0034-0037,共4页
在工程教育专业认证背景下,教师的教学方法应有所创新。教师需要对工程教育专业认证有深刻认知,以培养创新型人才为基本目标,建设良好的焊接技术与工程专业创新型人才培养体系。教师需要了解培养创新型人才的意义,对焊接行业有足够认知... 在工程教育专业认证背景下,教师的教学方法应有所创新。教师需要对工程教育专业认证有深刻认知,以培养创新型人才为基本目标,建设良好的焊接技术与工程专业创新型人才培养体系。教师需要了解培养创新型人才的意义,对焊接行业有足够认知,通过培养创新型人才推动焊接行业发展。教师应不断提高自身教学水平,应用科学有效的教学策略开展教学活动,并适时组织学生进行企业实习,从而通过多种途径构建创新型人才培养体系,提高焊接技术与工程专业教学效果。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 焊接专业 人才培养
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工程教育专业认证背景下“材料力学性能”课程思政建设的思考与实践
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作者 赵汉卿 胡明 +1 位作者 高晶 邸可新 《佳木斯大学社会科学学报》 2023年第2期192-193,200,共3页
课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。专业课程是开展课程思政建设的主要载体,材料力学性能作为材料类专业基础课程,有责任发挥其协同育人功效,助力构建育人大格局。在工程教育专业认证内涵要求和“三全育人”理念指引下,结... 课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。专业课程是开展课程思政建设的主要载体,材料力学性能作为材料类专业基础课程,有责任发挥其协同育人功效,助力构建育人大格局。在工程教育专业认证内涵要求和“三全育人”理念指引下,结合材料力学性能课程的特点,从提升教师课程思政能力、充分挖掘思政元素、科学引入思政元素、设定科学合理的评价方式四个方面深入挖掘课程知识体系中所蕴含的思政价值和精神内涵,持续开展材料力学性能课程思政建设的思考与实践,取得了较好的效果,为其他专业课程的思政建设提供了思路和参考。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 材料力学性能 课程思政
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OBE理念下的《材料检测技术及控制工程》课程目标达成度评价研究与实践
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作者 贾克明 荣守范 +2 位作者 焦玉凤 李俊刚 董海 《铸造设备与工艺》 2023年第1期60-63,共4页
课程目标达成度评价是工程教育认证持续改进的核心和基础,是支撑学生达成毕业要求的主要环节,是人才培养目标的出发点与落脚点。基于OBE理念,以佳木斯大学材料成型及控制工程专业学生为研究对象,对《材料检测技术及控制工程》课程创新... 课程目标达成度评价是工程教育认证持续改进的核心和基础,是支撑学生达成毕业要求的主要环节,是人才培养目标的出发点与落脚点。基于OBE理念,以佳木斯大学材料成型及控制工程专业学生为研究对象,对《材料检测技术及控制工程》课程创新性地提出采用“多维+个体”的课程目标达成度评价方法,着重强调对每一位学生个体的达成性评价,对评价结果进行合理性分析,并将评价结果用于持续改进。 展开更多
关键词 工程认证 课程目标 达成度 评价方法
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La_(2)O_(3)掺杂Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料的制备与性能
14
作者 伊洪勇 陈忠文 +6 位作者 王俊青 张云龙 李成海 张瑞霞 潘佳琦 李文博 贾辰凡 《铜业工程》 CAS 2024年第1期22-28,共7页
铜合金作为热管理材料长期服役时,会出现冷-热循环条件下的结构性失效问题,因此考虑将具有低膨胀系数的MAX相材料引入到铜合金中,来降低复合材料的热膨胀性。Ti_(3)SiC_(2)是一种兼具陶瓷和金属的优良特性的三元层状陶瓷材料,具有自润... 铜合金作为热管理材料长期服役时,会出现冷-热循环条件下的结构性失效问题,因此考虑将具有低膨胀系数的MAX相材料引入到铜合金中,来降低复合材料的热膨胀性。Ti_(3)SiC_(2)是一种兼具陶瓷和金属的优良特性的三元层状陶瓷材料,具有自润滑、高韧性、高导电性等特点。作为增强相,Ti_(3)SiC_(2)能够提高Cu基复合材料的摩擦性能,降低复合材料的热膨胀系数,因此被应广泛用于电子封装材料、热管理材料等领域。本文将稀土氧化物La_(2)O_(3)引入到Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料中,研究了La_(2)O_(3)掺杂含量对Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料物相组成、表面形貌、显微硬度和摩擦因数等的影响。研究发现,利用热压烧结技术能够获得致密度较高的Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料,相对密度在98.5%以上。适量掺杂La_(2)O_(3)后,Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料的显微硬度有所增加,能够实现Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料的弥散强化。随着La_(2)O_(3)掺杂量增加,Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料的摩擦因数呈现出先降低后增加的趋势。在Cu基复合材料中添加Ti_(3)SiC_(2),能够起到润滑的作用,有利于降低摩擦因数。本研究可为Ti_(3)SiC_(2)/Cu复合材料的工程应用提供试验依据。 展开更多
关键词 Ti_(3)SiC_(2) CU复合材料 耐磨性 显微硬度
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铝合金表面激光熔覆钛粉复合材料制备及性能研究
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作者 刘士斌 郑建明 +2 位作者 吴锦华 单玲 张二林 《粘接》 CAS 2024年第4期60-63,共4页
为提高铝合金材料的硬度、耐腐蚀以及耐磨性能,试验通过激光熔覆工艺,在ZL101铝合金表面制备了一种Ti/TiC复合涂层材料,并对其性能进行研究。结果表明,随着TiC粉末含量的增多,材料硬度提高,耐腐蚀和耐磨性能增强。当TiC粉末含量为0%时,... 为提高铝合金材料的硬度、耐腐蚀以及耐磨性能,试验通过激光熔覆工艺,在ZL101铝合金表面制备了一种Ti/TiC复合涂层材料,并对其性能进行研究。结果表明,随着TiC粉末含量的增多,材料硬度提高,耐腐蚀和耐磨性能增强。当TiC粉末含量为0%时,与铝合金基材相比,单独激光熔覆Ti粉的涂层材料的耐腐蚀性降低。以88%Ti粉和12%TiC粉进行激光熔覆,制备的Ti/TiC复合涂层材料具备较好的综合性能,其显微硬度达到685 HV,较铝合金基材提高7倍左右。而电化学腐蚀电流密度为3.549e^(-005)A/cm^(2),比铝合金基材增大一个数量级,耐腐蚀性能较好。平均摩擦系数仅为0.238,比铝合金基材降低52.6%,耐磨性能较好。 展开更多
关键词 铝合金 激光熔覆 TIC 显微硬度 耐磨性能
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在校学生国际焊接工程师培训与大学生的就业 被引量:3
16
作者 李慕勤 杨文杰 +2 位作者 曹永胜 尹柯 吴明忠 《焊接》 北大核心 2010年第1期11-14,共4页
针对在校学生国际焊接工程师培训,佳木斯大学于2003年与机械部哈尔滨焊接技术培训中心合作,进行国际焊接工程师资质认证工作,经过多年的坚持和发展,考查了培训与学生就业的关系。结果表明:佳木斯大学选择这种国际焊接工程师资格认证培训... 针对在校学生国际焊接工程师培训,佳木斯大学于2003年与机械部哈尔滨焊接技术培训中心合作,进行国际焊接工程师资质认证工作,经过多年的坚持和发展,考查了培训与学生就业的关系。结果表明:佳木斯大学选择这种国际焊接工程师资格认证培训,是对在校的本科学生工程技术能力的提高的一种值得推广做法,适应现代企业经济的发展需求和企业对人才需求的要求,为拓宽学生就业的渠道,增加学生就业的竞争力,打下良好基础。获得国际焊接工程师资质认证的学生,在就业上有了一个更宽、更高的就业平台,得到了用人单位认可,提升学生一次及再次就业率。 展开更多
关键词 国际焊接工程师 培训 在校学生 就业
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材料类专业大学生创新创业教育探讨 被引量:3
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作者 吕迎 李俊刚 +3 位作者 吴明忠 庄明辉 杨文杰 李慕勤 《经济师》 2018年第4期182-183,共2页
在材料类专业中开展创新创业教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,也是落实以创业带动就业,缓解学生的就业压力、推动创新型国家建设的重要措施。文章针对材料类专业大学生创新创教育的必要性、内容体系及具体实施途径等问题进... 在材料类专业中开展创新创业教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,也是落实以创业带动就业,缓解学生的就业压力、推动创新型国家建设的重要措施。文章针对材料类专业大学生创新创教育的必要性、内容体系及具体实施途径等问题进行了探讨。 展开更多
关键词 材料类专业 大学生 创新 创业 教育
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工程教育专业认证对材料类实验室建设的启示 被引量:6
18
作者 张德秋 王晶彦 荣守范 《经济师》 2018年第4期170-171,共2页
国内高校接连迎来了工程专业的国际认证。应对工程教育专业认证对人才培养的需求,培养学生实验设计、仪器选择、测试分析的综合实践能力都依托于实验室的建设,因此探讨如何建设与专业认证内涵要求相适应的实验室并提出改革措施。
关键词 工程教育专业认证 材料类 实验室
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无机材料科学基础课程教学改革初探 被引量:5
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作者 杨涵崧 李国晶 +9 位作者 李慕勤 赵淑金 朱永长 王涛 张云龙 张杨 鞠成 石春艳 范树景 李成海 《实验室科学》 2012年第4期6-8,12,共4页
无机材料科学基础课程是无机非金属材料工程专业重要的基础课程和主干课程之一。结合作者多年的教学实践,提出通过思想教育,改革教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等途径,提高该课程的教学质量。
关键词 无机材料科学基础 教学改革 思想教育 教学方法
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《材料科学基础》教学改革 全面提高学生素质 被引量:10
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作者 王静 王素梅 +2 位作者 宋春梅 李洪波 金宝士 《铸造设备与工艺》 2010年第2期49-51,54,共4页
对《材料科学基础》课程的教学体系和教学内容进行了改革,强调基础理论与最新知识融合的知识结构,强调学生独立获取知识能力的培养,力求培养学生求异思维的能力,注重学生综合创新能力的培养。教学内容组织方式主要有教师讲授、课堂讨论... 对《材料科学基础》课程的教学体系和教学内容进行了改革,强调基础理论与最新知识融合的知识结构,强调学生独立获取知识能力的培养,力求培养学生求异思维的能力,注重学生综合创新能力的培养。教学内容组织方式主要有教师讲授、课堂讨论,配套实验两个相辅相成的教学环节。优化整合教学资源,充分利用网络资源,加强理论教学与实践教学环节的结合,培养高素质的人才。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学改革 创新能力 实践教学
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