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探索公安大学公安专业课程体系的新路 被引量：2
1
作者 王新民 《中国人民公安大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第1期61-63,共3页
课程设置是教学计划中的主要组成部分.一般来说,一个本科的专业教学计划要设置30余门必修课和若干门选修课.从孤立的角度看,这些课程都有其各自的教学内容,或者可以分别成为一个个独立的学科体系,然而,将它们按照一定的形态组织起来,形... 课程设置是教学计划中的主要组成部分.一般来说,一个本科的专业教学计划要设置30余门必修课和若干门选修课.从孤立的角度看,这些课程都有其各自的教学内容,或者可以分别成为一个个独立的学科体系,然而,将它们按照一定的形态组织起来,形成一个为实现某种教学目的的有机的课程群时,就不再表现为分散的学科体系,而成为课程教学的整体,即课程体系.关于课程体系的研究,学术界已取得两点共识:一是在课程体系中,每门课程的独立性必须服从于课程群的整体性,并根据整体的需要适当调整本门课程的教学内容和教学形式,这个时候的课程群的作用远远大于各门课程之和;二是对课程采用不同的组织形态将产生不同的功效,采取何种组织形态取决于整体教学目的.本文在上述理论的基础上,针对我校公安专业教育的特点,研究其课程设置与结构的优化问题. 展开更多
关键词 课程体系 公安专业 专业课 专业基础课 公安学 公安大学 教学内容 教学计划 专业教育 学科体系
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招录培养改革背景下人才培养模式探索——以公安大学2016本科人才培养方案制订为例 被引量：1
2
作者 周志钧 曹文明 《中国人民公安大学学报（自然科学版）》 2018年第2期103-108,共6页
人才培养方案是学校人才培养工作的总纲领。在公安改革全面深化、尤其是全国公安民警招录培养体制改革的背景下,如何适应社会变革、顺应国家政策变化,调整完善公安人才培养模式,已成为公安院校面临的迫切课题。为此,公安大学以人才培养... 人才培养方案是学校人才培养工作的总纲领。在公安改革全面深化、尤其是全国公安民警招录培养体制改革的背景下,如何适应社会变革、顺应国家政策变化,调整完善公安人才培养模式,已成为公安院校面临的迫切课题。为此,公安大学以人才培养方案修订为抓手,大力推进教育教学改革。介绍了公安大学2016本科人才培养方案的制订情况,从多个角度展示了学校在深化教育教学改革、完善公安人才培养模式方面的探索和举措。 展开更多
关键词 培养方案 招录培养体制 教学改革 人才培养模式
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优化资源布局与高等教育强国建设 被引量：5
3
作者 李立国 李建龙 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期14-20,共7页
面向建设高等教育强国的目标,在资源布局与优化方面,我国要扩大高等教育资源总量供给,促进优质高等教育资源扩容,提高高等教育资源投入效益。在教育经费投入难以大规模增长、学龄人口可能逐年下降,且高等教育已经实现普及化的背景下,资... 面向建设高等教育强国的目标,在资源布局与优化方面,我国要扩大高等教育资源总量供给,促进优质高等教育资源扩容,提高高等教育资源投入效益。在教育经费投入难以大规模增长、学龄人口可能逐年下降,且高等教育已经实现普及化的背景下,资源布局优化的重点应该放在如何促进高等教育结构优化与质量提高,适应、促进和引领经济社会发展上。具体来说,为了实现高等教育强国建设目标,我国当前应着力优化高等教育人才培养结构,提升研究生人才培养能力;扩大优质高等学校数量和布局,积极扩大“双一流”高校人才培养规模;加快高等教育集聚发展,适应建设世界重要人才中心和创新高地的新要求;加快学科专业优化调整,适应经济发展与产业结构转型升级需求。 展开更多
关键词 资源布局优化 高等教育强国 “双一流”高校 学科专业优化 高等教育集聚发展
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基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标构建与应用 被引量：6
4
作者 李建龙 李立国 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期11-24,共14页
学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行... 学生评教既是保障教学质量的重要活动,又是高校进行教学质量评价的主要手段。为提高教学评价效果,为授课教师和教学管理部门提供更有参考性的评教结果,区别于主要基于学生结构化评分数据进行的定量研究和基于非结构化评教文本数据进行的定性研究,基于大数据评教文本挖掘的研究方式被提上研究议程。以学生主观评语和客观评分两方面的评教数据为研究对象,采用层次分析法构建基于评教文本挖掘的高校教学质量评价指标体系,并通过线性回归方法对指标体系的科学性进行实证检验和应用分析。研究发现,海量学生评教数据兼具学术研究价值和实践指导意义。通过对学生评教文本进行挖掘和分析,以有效获取评教数据中的关键信息,如教师的教学态度、教学内容、教学能力、教学方法和教学效果等。基于层次分析法构建的5个维度23个层级的高校教学质量评价指标体系,能够较为全面、准确地利用学生评教数据对本科教学质量进行评价和解释。多元线性回归分析结果显示,该指标体系不仅能够了解学生重点关注的维度、预测学生评价分数并揭示教师教学质量与各个评价维度之间的关系,还可以应用于各类教师的教学质量评价,从而为教师提供精细化的教学诊断,为学校进行科学的教学管理决策提供数据咨询与服务支持。该评价指标体系的实际应用评价结果显示,不同类别课程存在的问题不同。为此,一方面要通过大数据、人工智能等新兴技术手段提高对学生评教数据的利用效率,深度挖掘海量学生评教数据背后的数据价值和学术研究价值,并加强与同行评教、督导评教和AI评教等不同视角评教结果的协同运用,开展基于学生中心和产出导向的教学评价应用;另一方面需要针对不同类别课程和不同年龄段教师的教学薄弱环节进行针对性教学改进,从而更好地服务高校教学质量的持续提升和学生的全面发展。 展开更多
关键词 学生评教文本 高校教学质量评价指标体系 教学诊断 教学改进 学生发展
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论新中国成立后公安教育培训发展的几个阶段 被引量：4
5
作者 周志钧 王彦吉 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期127-130,共4页
新中国成立后,公安教育培训工作在党和政府的直接领导下,应社会政治形势的变化,其教育培训内容、方式等都有明显时代特征,并逐步形成了具有我国公安特色的教育培训体系。回顾60余年新中国公安教育培训的历程,大概经历了五个阶段的变迁,... 新中国成立后,公安教育培训工作在党和政府的直接领导下,应社会政治形势的变化,其教育培训内容、方式等都有明显时代特征,并逐步形成了具有我国公安特色的教育培训体系。回顾60余年新中国公安教育培训的历程,大概经历了五个阶段的变迁,并取得了长足的发展。 展开更多
关键词 公安教育培训工作 新中国成立 培训发展 社会政治形势 教育培训体系 直接领导 党和政府 公安特色
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公安专业案例库建设和教学应用研究 被引量：12
6
作者 王龙 王娟 《公安教育》 2016年第5期64-67,共4页
加强教学内涵基础建设,深化教学模式方法改革,提高公安专业人才培养的质量和水平,是公安院校教育教学改革的永恒主题。近年来,中国人民公安大学（以下简称学校）大力加强公安专业案例库建设和教学应用,以案例规范建设为先导,以案例平台... 加强教学内涵基础建设,深化教学模式方法改革,提高公安专业人才培养的质量和水平,是公安院校教育教学改革的永恒主题。近年来,中国人民公安大学（以下简称学校）大力加强公安专业案例库建设和教学应用,以案例规范建设为先导,以案例平台为支撑,以案例资源库为载体,一手抓案例库建设,一手抓案例教学应用,促进案例库资源建设和案例教学应用的双向互动, 展开更多
关键词 公安专业 案例库 教学互动 公安院校教育 双向互动 应用研究 资源库 人才培养 教学内涵 警察教育
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军队远程教育对我国公安远程教育的启示 被引量：4
7
作者 王龙 许涛 《现代远程教育研究》 2009年第5期29-33,共5页
系统地实施公安远程教育是公安教育工作者长期研究和实践热点之一。与公安行业最具近缘特点的军队系统在利用远程教育手段提高官兵的能力、素质和学历水平,提高军队训练的信息化水平等方面进行了有效探索。我国公安系统开展远程教育和... 系统地实施公安远程教育是公安教育工作者长期研究和实践热点之一。与公安行业最具近缘特点的军队系统在利用远程教育手段提高官兵的能力、素质和学历水平,提高军队训练的信息化水平等方面进行了有效探索。我国公安系统开展远程教育和远程培训已经具备了政策、需求、技术、资源、探索、借鉴和研究等基础。公安院校可借鉴军队经验,从以下几方面为切入点:科学设置公安远程教育的课程体系,基于公安专网建设综合技术平台,建设和整合优质的教育训练资源、提高教师网络教学策略和网络助学能力,推进"大教育""大培训"格局体系的构建。 展开更多
关键词 军队远程教育 公安远程教育 大教育大培训 公安信息化
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开放教育资源可持续发展能力建设的再思考——美国犹他州立大学开放课件项目关闭的警示 被引量：19
8
作者 王龙 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第1期29-32,共4页
美国犹他州立大学开放课件项目宣布因经费短缺而停止实施的事件,对开放教育资源领域的理论研究和实践探索发出了警示。因此要理性认识开放教育资源在发展中面临的机遇和挑战,要高度重视有关项目可持续发展的能力建设。将项目与机构的发... 美国犹他州立大学开放课件项目宣布因经费短缺而停止实施的事件,对开放教育资源领域的理论研究和实践探索发出了警示。因此要理性认识开放教育资源在发展中面临的机遇和挑战,要高度重视有关项目可持续发展的能力建设。将项目与机构的发展战略深度整合,寻求基于公共知识产品的多元资金支持,探索更加经济的开放共享模式,对致力于推动终身教育和开放学习的远程教育机构具有多方面的积极借鉴意义。 展开更多
关键词 犹他州立大学 开放课件项目关闭 开放教育资源 可持续发展能力
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浅议面向公安实战的公安教育教学新体系构建思路 被引量：2
9
作者 秦立强 谭胜 《公安教育》 2009年第10期53-56,共4页
公安院校是培养公安民警的摇篮,胡锦涛总书记明确指出：＂在全部公安工作中,队伍建设是根本,也是保证。＂公安院校教育教学质量直接决定着新时期公安民警的基本素质,是公安队伍建设的基础性环节,而教学质量提高的关键在于教学内容和教... 公安院校是培养公安民警的摇篮,胡锦涛总书记明确指出：＂在全部公安工作中,队伍建设是根本,也是保证。＂公安院校教育教学质量直接决定着新时期公安民警的基本素质,是公安队伍建设的基础性环节,而教学质量提高的关键在于教学内容和教学方法的改革和创新,这也正是当前公安院校教育教学体系改革的方向标和动力源。 展开更多
关键词 公安教育 教学新体系 构建思路 教育教学质量 教学体系改革 胡锦涛总书记 公安队伍建设 公安民警
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培养复合型公安高级专门人才 被引量：1
10
作者 闫继忠 陈东升 《中国人民公安大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1996年第2期75-78,共4页
世纪之交,公安工作面临着世界科技革命、社会主义市场经济、世界警务第四次革命的挑战。而目前,公安教育存在的问题和弊病,直接影响到为21世纪培养合格的警务人员。公安教育改革迫在眉睫,应切实注重以下几个方面:一是积极开展警察素质研... 世纪之交,公安工作面临着世界科技革命、社会主义市场经济、世界警务第四次革命的挑战。而目前,公安教育存在的问题和弊病,直接影响到为21世纪培养合格的警务人员。公安教育改革迫在眉睫,应切实注重以下几个方面:一是积极开展警察素质研究,使教育教学目标具体化;二是组织编写适应新形势的教材;三是及时调整老专业,开设短线、新兴专业;四是调整充实知识结构,加强基础课程和选修课程建设;五是搞好主干课建设,为建立系统化、理论化的公安教育体系打好基础;六是加强社会实践和实验教学环节,增强学生的操作能力;七是加强外语、计算机课程建设;八是加强师资队伍建设,注重学校内外和理论专家与业务专家相结合;九是建成完整的公安教育层次。 展开更多
关键词 公安教育 改革 内容
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互动式教学法的应用——以公安高等院校为例 被引量：4
11
作者 李冬梅 《中国成人教育》 北大核心 2010年第6期153-154,共2页
互动式教学采用了教育心理学中建构主义的教学新思想,突出强调了学生的"学"。在互动式教学中,教学信息流在教师和学生两个教学主体间双向流动,故而具有双主动、双主导、双创新、双成长的特点。本文概述了互动教学策略主题探... 互动式教学采用了教育心理学中建构主义的教学新思想,突出强调了学生的"学"。在互动式教学中,教学信息流在教师和学生两个教学主体间双向流动,故而具有双主动、双主导、双创新、双成长的特点。本文概述了互动教学策略主题探讨法、问题归纳法、典型案例法、情景创设法、多维思辨法在公安高等院校教育教学中的应用。 展开更多
关键词 互动式教学法 信息流
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论公安高等院校教育教学质量保障体系的建设思路 被引量：15
12
作者 谭胜 《中国人民公安大学学报（自然科学版）》 2009年第3期101-104,共4页
高等教育大众化等多种因素致使公安高等院校构建教育教学质量保障体系具有现实必要性和迫切性。构建教育教学质量保障体系应以"面向实战,模块建设"为基本原则;以"过程控制"与"事后评断"相结合为基本思路... 高等教育大众化等多种因素致使公安高等院校构建教育教学质量保障体系具有现实必要性和迫切性。构建教育教学质量保障体系应以"面向实战,模块建设"为基本原则;以"过程控制"与"事后评断"相结合为基本思路;以实现系统的"持续改进"为基本目标。教育教学质量保障体系包括目标、组织、运行、信息以及环境等五大基本模块。在教育教学质量保障体系建设中立足学校特色是基础,调动一切积极因素、科学组建系统模块是关键,创新是发展完善的力量之源。 展开更多
关键词 公安高等院校 公安实战 教育教学质量 保障体系 模块
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公安院校课程建设与信息化深度融合的实践探索 被引量：1
13
作者 曹文明 《公安教育》 2016年第8期59-63,共5页
课程教学是学校教育的关键载体,在高等教育中具有无可替代的重要性和基础性。当前社会转型期复杂严峻的社会治安形势以及迅猛发展的信息技术向公安工作提出了严峻挑战,亟需公安思维方式、工作模式、保障机制的发展和变革。在此背景下,... 课程教学是学校教育的关键载体,在高等教育中具有无可替代的重要性和基础性。当前社会转型期复杂严峻的社会治安形势以及迅猛发展的信息技术向公安工作提出了严峻挑战,亟需公安思维方式、工作模式、保障机制的发展和变革。在此背景下,大力推进信息技术在教育教学中的深入普遍应用,加快课程改革步伐,既是适应公安队伍建设、加大高素质公安人才培养力度的迫切需要. 展开更多
关键词 课程体系设置 信息技术 社会治安 教学质量 信息化教学 自身建设 教学单元 警务实战 精品课程 教学资源库
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公安远程教育和培训实践模式研究 被引量：3
14
作者 王龙 《中国人民公安大学学报（自然科学版）》 2009年第4期105-109,共5页
公安远程教育和培训是公安教育工作者和实践者长期以来理论研究和实践探索关注的热点之一。本文以公安远程教育和培训为研究对象,以"大教育"、"大培训"理念,终身教育理念和系统工程的理论方法为指导,运用模式构建... 公安远程教育和培训是公安教育工作者和实践者长期以来理论研究和实践探索关注的热点之一。本文以公安远程教育和培训为研究对象,以"大教育"、"大培训"理念,终身教育理念和系统工程的理论方法为指导,运用模式构建和分析的方法,从行业借鉴和理论分析的角度研究公安远程教育和培训实践模式的要素和特征。公安远程教育和培训是构建"大教育"、"大培训"格局体系的重要途径,是推动公安机关和公安院校开展"三项建设"的重要切入点。公安远程教育和培训的实践模式是由资源建设模式、学习支持服务模式、教学模式、技术模式、管理模式等若干子模式组成的模式体系,包括理念、规划、资源、运行、质量、资金等组成要素,价值系统、功能系统和保障系统三大系统。该实践模式具有系统性、混合式、全程性和信息化四个主要特征。发展公安远程教育和培训需要重视和解决制订发展规划、启动试点工作、加大资源整合、建设专业队伍、加强安全管理等关键问题。 展开更多
关键词 公安远程教育 公安远程培训 公安信息化 实践模式
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公安院校教学管理者发展困境探讨及对策分析 被引量：1
15
作者 郭萍 《科教导刊》 2011年第35期160-161,243,共3页
公安院校是公安教育和培训的主要承载者,提高教育教学质量是其永恒的主题。教学管理队伍的专业素养是影响教育教学质量的重要因素,但目前公安院校教学管理者的发展还存在困境:发展主体性的缺失、专业素养的缺乏、科学合理评价机制的欠缺... 公安院校是公安教育和培训的主要承载者,提高教育教学质量是其永恒的主题。教学管理队伍的专业素养是影响教育教学质量的重要因素,但目前公安院校教学管理者的发展还存在困境:发展主体性的缺失、专业素养的缺乏、科学合理评价机制的欠缺,为此,要发挥教学管理者主观能动性、优化教学管理者发展环境等策略,多方共同努力,促进公安院校教学管理者和诣发展。 展开更多
关键词 公安院校 教学管理者 发展 对策
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论公安院校教师教学质量评估体系的建立 被引量：1
16
作者 高航 《中国人民公安大学学报（自然科学版）》 2001年第3期59-62,共4页
如何科学地建立教师教学质量评估体系 ,公正、客观地评价教师教学水平的高低是公安院校教学管理部门急需解决的重要课题之一。公安院校开展教师教学质量评估最终目的是提高教师教学质量 ,它必须在客观性、科学性、可测性的原则指导之下... 如何科学地建立教师教学质量评估体系 ,公正、客观地评价教师教学水平的高低是公安院校教学管理部门急需解决的重要课题之一。公安院校开展教师教学质量评估最终目的是提高教师教学质量 ,它必须在客观性、科学性、可测性的原则指导之下。评估体系主要由教学态度、教学内容、教学方法、教学效果组成 ,评估方式采用学生评估、自我评估、同行评估和领导评估相结合 。 展开更多
关键词 教师教学质量评估 评估体系 评估方式 综合评判标准法
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以“质量工程”为抓手 培养公安特色人才
17
作者 谭胜 《公安教育》 2010年第9期51-54,共4页
2010年是教育部第一期本科教学“质量工程”收关之年。笔者身处公安大学教学管理部门，直接参与学校“质量工程”建设过程，也切身感受到实施“质量工程”为学校教学工作带来的深刻变化。回顾与梳理学校贯彻落实“质量工程”的举措，深... 2010年是教育部第一期本科教学“质量工程”收关之年。笔者身处公安大学教学管理部门，直接参与学校“质量工程”建设过程，也切身感受到实施“质量工程”为学校教学工作带来的深刻变化。回顾与梳理学校贯彻落实“质量工程”的举措，深入总结项目建设基本经验，对于提升学校教学管理水平，推动后续“质量工程”建设将会大有裨益。 展开更多
关键词 “质量工程” 公安大学 特色人才 培养 抓手 教学管理部门 教学管理水平 2010年
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公安类专业本科教学质量国家标准的研制背景及实践价值 被引量：7
18
作者 曹文明 《公安教育》 2018年第6期49-54,共6页
2018年1月教育部颁布包括公安学、公安技术在内92个专业类的本科教学质量国家标准。公安学类专业、公安技术类专业两个《本科教学质量国家标准》（以下简称＂公安类国标＂）作为教育部、公安部联手制订的第一套公安高等教育的本科教学... 2018年1月教育部颁布包括公安学、公安技术在内92个专业类的本科教学质量国家标准。公安学类专业、公安技术类专业两个《本科教学质量国家标准》（以下简称＂公安类国标＂）作为教育部、公安部联手制订的第一套公安高等教育的本科教学质量国家标准,将成为今后全国公安类本科专业准入、建设和评估的重要指引与依据,在公安教育发展史上具有里程碑的意义。为推进公安类国标的学习、研究与实施，本文拟从研制背景的视角就公安类专业本科教学质量国标的实践价值进行粗浅梳理。 展开更多
关键词 本科教学质量 国家标准 实践价值 研制背景 公安学 公安高等教育 公安技术 教育发展史
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“第四代评价”理论视阈下实战化教学督导分析——以中国人民公安大学为例 被引量：2
19
作者 高文豪 《北京教育（高教）》 2020年第2期43-46,共4页
实战化教学是公安院校的鲜明特色,开展实战化教学督导工作是中国人民公安大学(以下简称学校)培养卓越警务人才的制度性创新。具有回应性聚焦的评价模式、建构主义的方法论以及注重协商回应共同建构评价过程的"第四代评价"理论... 实战化教学是公安院校的鲜明特色,开展实战化教学督导工作是中国人民公安大学(以下简称学校)培养卓越警务人才的制度性创新。具有回应性聚焦的评价模式、建构主义的方法论以及注重协商回应共同建构评价过程的"第四代评价"理论,为实战化教学督导提供了理论指导。通过对学校所开展的实战化教学督导工作进行了重新审视和总结,处于风险地位的主要利益相关者的共同需求是开展实战化教学督导的原因,利益相关者群体对督导对象的建构是进行实战化教学督导的组织原则,通过解释学辩证法的方法论从不同的主张、焦虑和争议中得到共识是总结实战化教学督导意见的方法,并且有针对性地对开展实战化教学督导工作提出建议。 展开更多
关键词 “第四代评价” 多元价值 协商 建构 实战化教学督导
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公安院校实习基地实效评价研究——以中国人民公安大学为例
20
作者 高航 《浙江警察学院学报》 2021年第6期104-109,共6页
选取有效评价方法,构建一套科学合理的实习基地评价指标体系,开展以考评为目的的实效评价工作,并以此作为实习基地动态调整及改进提高的重要依据,对提升公安院校实习基地建设水平至关重要。通过文献研究,表明基于层次分析法和模糊综合... 选取有效评价方法,构建一套科学合理的实习基地评价指标体系,开展以考评为目的的实效评价工作,并以此作为实习基地动态调整及改进提高的重要依据,对提升公安院校实习基地建设水平至关重要。通过文献研究,表明基于层次分析法和模糊综合评价法,以学生为评价主体,开展公安院校实习基地实效评价完全可行且必要。提出基于层次分析法和模糊综合评价法进行实习基地实效评价的具体方法和步骤,并以中国人民公安大学为例开展实证研究。通过分析研究结果和公安院校实习基地实习效果影响因素,提出提升公安院校实习基地实习效果的对策。从应用结果看,此方法能较好地为实习基地建设提供符合客观实际的评价,对公安院校加强实习基地建设具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 实习基地 层次分析法 模糊综合评价法 评价指标体系 综合评价值
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