网络时代高校思想政治工作的困境与对策 被引量：4

1

作者 李东坡 陈静 《重庆邮电大学学报（社会科学版）》 2022年第4期86-93,共8页

网络技术给思想政治教育领域带来了深刻的变革。网络技术在增强思想教育、推进平等互动、拓展学习空间和丰富途径方式等方面为高校思想政治工作提供了技术支撑和平台保障,为高校思想政治工作带来了新的发展机遇。同时,网络技术的具体应... 网络技术给思想政治教育领域带来了深刻的变革。网络技术在增强思想教育、推进平等互动、拓展学习空间和丰富途径方式等方面为高校思想政治工作提供了技术支撑和平台保障,为高校思想政治工作带来了新的发展机遇。同时,网络技术的具体应用使高校思想政治工作面临网络运行原则认识不全面、网络管理不完善和网络应用不到位的挑战。网络时代,加强高校思想政治工作必须要在坚持党的领导、加强网络管理和强化载体应用等方面持续突破困境,发挥网络技术加强和改进思想政治工作的实际效能。 展开更多

关键词 网络时代 大学生 思想政治工作 困境 对策

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思想政治教育“讲好中国故事”的叙事策略 被引量：1

2

作者 李东坡 马小芳 《理论建设》 2022年第1期105-112,共8页

“讲好中国故事”是思想政治教育的本质要求,也是回应全球化、多元化背景下诸多现实挑战的客观需要和任务旨归,对弘扬中华文化、塑造中国形象和增强综合国力等有重要价值意蕴。推动思想政治教育“讲好中国故事”的叙事策略探索和创新,... “讲好中国故事”是思想政治教育的本质要求,也是回应全球化、多元化背景下诸多现实挑战的客观需要和任务旨归,对弘扬中华文化、塑造中国形象和增强综合国力等有重要价值意蕴。推动思想政治教育“讲好中国故事”的叙事策略探索和创新,需要从叙事主体、叙事内容及叙事方式三个角度有效促进“中国故事”的国内外传播,实现对内和对外宣传双重叙事轨道的互补结合,以提升国际、国内对中国的认同感,引导国内外受众认识中国、读懂中国。 展开更多

关键词 思想政治教育 讲好中国故事 叙事策略

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马克思“新历史观”视域下思想政治教育育人功能审视——基于《德意志意识形态》的文本分析

3

作者 李东坡 李欣明 《甘肃理论学刊》 2021年第4期59-66,共8页

《德意志意识形态》是首次系统阐释历史唯物主义的重要著作,蕴含着马克思“新历史观”的主要内容,集中展示了以现实的人与实践的历史为逻辑起点、以客观的存在与真实的理论为逻辑中项、以世界性的历史与共产主义事业为逻辑终点的关于肯... 《德意志意识形态》是首次系统阐释历史唯物主义的重要著作,蕴含着马克思“新历史观”的主要内容,集中展示了以现实的人与实践的历史为逻辑起点、以客观的存在与真实的理论为逻辑中项、以世界性的历史与共产主义事业为逻辑终点的关于肯定物质实践与客观历史的核心要义,对于以现实的人为中心的思想政治教育具有重要的理论意义和指导价值。在马克思“新历史观”视域下审视思想政治教育育人功能,赋予其更加科学合理的人本逻辑、实践逻辑和历史逻辑,有助于发挥马克思主义在理论与实践中的鲜活力量,在科学理论中坚定思想政治教育育人方向;在生动实践中丰富思想政治教育育人内容;在崭新时代里展现思想政治教育育人实质。 展开更多

关键词 马克思“新历史观” 思想政治教育 育人功能

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审美观教育:网络化时代思想政治教育的重要内容

4

作者 李东坡 锁佳瑶 《实事求是》 2023年第4期53-60,共8页

网络化时代改变审美传统场域,带来一系列审美价值畸变,需要审美观教育正本清源。审美观作为世界观和价值观的一部分是网络化时代思想政治教育的重要内容。网络化时代思想政治教育要全面把握网络化时代思想政治教育对审美观教育的要求,... 网络化时代改变审美传统场域,带来一系列审美价值畸变,需要审美观教育正本清源。审美观作为世界观和价值观的一部分是网络化时代思想政治教育的重要内容。网络化时代思想政治教育要全面把握网络化时代思想政治教育对审美观教育的要求,从网络审美标准、网络审美热点、网络技术赋能、网络审美内涵四个方面培育大众审美情趣、塑造大众审美品格和净化社会审美风尚,发挥审美观教育在网络化时代的作用,实现思想政治教育立德树人的根本育人目标。 展开更多

关键词 审美观教育 网络化时代 思想政治教育

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新时代高校思政课教学协同创新的内涵、重点与对策 被引量：66

5

作者 王学俭 李东坡 李晓莉 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期87-97,共11页

思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是一项铸魂育人的基础和核心课程。切实提升高校思政课教学质量和实效,需要以协同方式推进思政课教学创新发展,既要明晰新时代思政课教学协同创新的科学内涵,深入探究在思政课教学中开展协... 思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是一项铸魂育人的基础和核心课程。切实提升高校思政课教学质量和实效,需要以协同方式推进思政课教学创新发展,既要明晰新时代思政课教学协同创新的科学内涵,深入探究在思政课教学中开展协同创新的目标指向、本质意蕴和总体要求;又要深入思政课教学运行过程,从主体协同、内容协同、课程协同、方法协同、载体协同等方面观照思政课教学协同创新的推进重点。在厘定思政课教学协同创新是一种课程观、方法论和运行态的基础上,聚合教学理论研究、统筹课程体系建设、整合优化教学团队、协同教学方式方法、拓展教学运行载体,以"五协同"的聚合效应、系统效能、集成效果提升高校思政课教学质量和水平。 展开更多

关键词 思政课 教学质量 协同创新 一体化 高校 立德树人

原文传递

试论《新时代爱国主义教育实施纲要》的变化与发展——基于1994年《纲要》内容的对比分析 被引量：8

6

作者 王学俭 刘文静 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第7期4-8,共5页

爱国主义是中华民族得以站起来、富起来、强起来的强大精神动力。在中国特色社会主义进入新时代国内外环境出现了各种变化、党的十八大以来对于爱国主义教育重视程度日益提升、把握新中国成立70周年契机的背景下发布的《新时代爱国主义... 爱国主义是中华民族得以站起来、富起来、强起来的强大精神动力。在中国特色社会主义进入新时代国内外环境出现了各种变化、党的十八大以来对于爱国主义教育重视程度日益提升、把握新中国成立70周年契机的背景下发布的《新时代爱国主义教育实施纲要》,相较于1994年版本呈现出诸多重要的变化,体现着继承性与创新性的统一。基于新旧版本内容方面的对比,《新时代爱国主义教育实施纲要》呈现出总体要求更加明确、基本内容更加丰富、对象培育更加细致、实践载体更加系统、氛围营造与时俱进以及组织领导更加完备的特点,在此基础上探讨其在践行过程中如何坚持好习近平总书记系列论述贯穿始终、中国特色社会主义进入新时代贯穿始终、"聚民心、育新人"的使命任务贯穿始终,将有助于爱国主义教育的开展与落实。 展开更多

关键词 《新时代爱国主义教育实施纲要》 内容对比 特点 践行原则

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中国精神融入高校国防教育的价值、元素与路径 被引量：3

7

作者 李东坡 贾新媚 《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2023年第12期37-42,共6页

中国精神作为实现全面建设社会主义现代化强国目标的精神载体,为高校国防教育提供了新的内容、动力与价值。中国精神蕴含着与国家属性相交织、与防卫性质相嵌入、与铸魂育人相贯通的国防元素,同高校国防教育理念、内涵、目标与要求等存... 中国精神作为实现全面建设社会主义现代化强国目标的精神载体,为高校国防教育提供了新的内容、动力与价值。中国精神蕴含着与国家属性相交织、与防卫性质相嵌入、与铸魂育人相贯通的国防元素,同高校国防教育理念、内涵、目标与要求等存在高度契合。高校要深挖中国精神承载的丰富国防元素,把准中国精神融入国防教育的着力点,以课堂教学为主渠道,增强融入的理论性;以实践教学为主阵地,增加融入的吸引力;以校园文化为隐路径,提升融入的沉浸性;以网络场域为新平台,提高融入质量与效果。 展开更多

关键词 国防教育 中国精神 元素

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网络空间视域下青年爱国主义教育的拓展与创新 被引量：2

8

作者 李东坡 付尧尧 《中共山西省委党校学报》 2022年第5期122-128,共7页

随着现代信息技术的高速发展和日益普及,网络空间不仅成为衔接现实社会、推进网络社会形态演变的重要延展性场所,也逐渐成为青年爱国主义教育拓展与创新的重要场域。在新的时代背景下,我们要充分挖掘网络空间与青年群体的耦合优势,拓展... 随着现代信息技术的高速发展和日益普及,网络空间不仅成为衔接现实社会、推进网络社会形态演变的重要延展性场所,也逐渐成为青年爱国主义教育拓展与创新的重要场域。在新的时代背景下,我们要充分挖掘网络空间与青年群体的耦合优势,拓展爱国主义教育的内容、形式、方法、空间和主体边界,从内容的整合与优化、方法的融合与创新、话语的契合与艺术、载体的综合与渗透、技术的耦合与赋权、资源的统筹与生成等方面入手,促进各要素之间既独立运行又有机统一,以切实发挥网络育人的实际效能,进而厚植广大青年的爱国主义情怀、强化其使命担当。 展开更多

关键词 网络空间 青年 爱国主义教育 互联网 使命担当

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列宁关于劳动教育的核心思想及其当代价值 被引量：1

9

作者 宫长瑞 张乃亮 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2021年第5期51-57,共7页

列宁在继承马克思、恩格斯劳动教育思想的基础上,从苏俄社会主义革命和建设需要出发,以提高劳动技能、弘扬劳动美德、激发劳动活力、提高劳动素质为目标,通过将教育与生产劳动相结合、实行义务劳动、开展劳动竞赛和发展社会教育等方式,... 列宁在继承马克思、恩格斯劳动教育思想的基础上,从苏俄社会主义革命和建设需要出发,以提高劳动技能、弘扬劳动美德、激发劳动活力、提高劳动素质为目标,通过将教育与生产劳动相结合、实行义务劳动、开展劳动竞赛和发展社会教育等方式,进行了内涵丰富、特色鲜明、成效显著、价值先进的劳动教育与实践活动,极大地保障了新生的社会主义政权。列宁劳动教育思想具有人民性与先进性相统一、科学性与系统性相统一、历史性与时代性相统一的显著特点,对促进新时代我国劳动教育和培养具有劳动精神的时代新人具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多

关键词 列宁 劳动教育 劳动美德 社会主义核心价值观

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习近平文化思想的革命性特质 被引量：1

10

作者 朱大鹏 陈洁 《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》 2024年第3期1-11,共11页

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,为新时代新征程宣传思想文化工作提供了科学指南。习近平文化思想具有鲜明的革命性特质,这种革命性特质主要体现在:使命的革命性,以文化使命引领新时代文化建设的突破性进... 习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容,为新时代新征程宣传思想文化工作提供了科学指南。习近平文化思想具有鲜明的革命性特质,这种革命性特质主要体现在:使命的革命性,以文化使命引领新时代文化建设的突破性进展;思维的革命性,以历史主动推动新时代文化建设的变革性实践;举措的革命性,以守正创新实现新时代文化建设的创造性发展;资源的革命性,以红色文化滋养新时代文化建设的先进性内容;境界的革命性,以博大胸怀开拓新时代文化建设的超越性视野。这些贯穿于习近平文化思想中的革命性特质,正是新时代文化建设取得历史性成就、发生历史性变革的重要推动力量。 展开更多

关键词 习近平文化思想 革命性 文化使命 文化建设 历史主动 守正创新 红色文化

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《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的批判思想及启示 被引量：1

11

作者 李东坡 王心怡 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2024年第3期107-114,共8页

《〈黑格尔法哲学批判〉导言》见证了马克思哲学立场和革命态度的转变,这种转变蕴含在马克思对德国宗教问题、制度弊病和哲学局限的反思和揭露中。马克思遵循现实性、针对性、重点性和使命性的原则,从宗教批判入手,对德国的制度现实和... 《〈黑格尔法哲学批判〉导言》见证了马克思哲学立场和革命态度的转变,这种转变蕴含在马克思对德国宗教问题、制度弊病和哲学局限的反思和揭露中。马克思遵循现实性、针对性、重点性和使命性的原则,从宗教批判入手,对德国的制度现实和哲学现状进行了深刻批判,并探索实现人的解放之可能。新时代,防范化解意识形态领域风险,要从马克思的批判思想中汲取与错误社会思潮开展斗争的理论经验和方法启示。要敢于同错误思潮进行“搏斗式批判”,以公开其渗透行径;要及时对错误思潮开展“重点式批判”,以揭露其内容实质和政治企图;要善于采取多样化方式开展系统性批判,以解构错误思潮内核;要围绕事业发展开展使命性批判,筑牢主流意识形态防线,为实现中国式现代化提供坚强思想保障和强大精神动力。 展开更多

关键词 《〈黑格尔法哲学批判〉导言》 批判思想 批判原则 社会思潮 意识形态 新时代

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自媒体时代大学生思想行为的主要问题及对策

12

作者 李东坡 马小芳 《甘肃教育》 2022年第13期30-36,共7页

自媒体时代随着现代信息技术的发展应运而生,并以个性化、平民化、碎片化及多元化等优势捕获大学生群体。大学生正处于思维方式和价值观念的养成期,其价值观念、道德意识、法治观念以及自制能力还未完全定型,极易受到自媒体时代的冲击... 自媒体时代随着现代信息技术的发展应运而生,并以个性化、平民化、碎片化及多元化等优势捕获大学生群体。大学生正处于思维方式和价值观念的养成期,其价值观念、道德意识、法治观念以及自制能力还未完全定型,极易受到自媒体时代的冲击。这种冲击对于大学生的影响主要表现在动摇价值观、侵蚀理想信念、影响身心健康、导致道德素质下降,甚至诱发违法犯罪行为等方面。化解自媒体时代对大学生思想行为的不良影响,要从主流文化的引导、思政网络载体的优化、教育者主体的介入和网络环境的监管等四个方面入手,增强大学生思想政治教育的实效性,有效解决大学生的思想行为问题。 展开更多

关键词 自媒体时代 大学生 思想行为 问题 对策

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新媒体视角下红色文化传播的效能提升与路径创新 被引量：1

13

作者 李东坡 李由 《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第2期129-135,共7页

新媒体时代催生传播样态变革和传播形式创新,各种网络信息技术的应用提升了传播的效率和效果。红色文化作为历史底蕴深厚、内涵价值丰富的新时代中华文化的构成,其传播具有重要的社会意义和时代意义。以新媒体为媒介传播红色文化,由于... 新媒体时代催生传播样态变革和传播形式创新,各种网络信息技术的应用提升了传播的效率和效果。红色文化作为历史底蕴深厚、内涵价值丰富的新时代中华文化的构成,其传播具有重要的社会意义和时代意义。以新媒体为媒介传播红色文化,由于其拓展了红色文化传播空间、强化了育人功能时效、催生了多样性精神激励,可以有效提升其传播效能。面对红色文化新媒体传播在内容、技术、现实和方法方面的客观困境,需要利用新媒体技术推动红色文化在传播渠道、传播内容、传播主体和传播机制4个方面创新传播路径,实现高质量、全方位、多样化和系统化的传播。 展开更多

关键词 新媒体 红色文化 传播效能

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马克思“改变世界”思想的理论内涵及其时代启示——基于《关于费尔巴哈的提纲》的文本分析 被引量：5

14

作者 李东坡 陈静 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2022年第6期14-22,共9页

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出“改变世界”的经典论断,主张以“革命的实践”“思维的真理性”“人的感性活动”完成改变世界的历史任务,推动改变世界的现实转化,彰显改变世界的价值存在。马克思“改变世界”思想的当代启示在于... 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出“改变世界”的经典论断,主张以“革命的实践”“思维的真理性”“人的感性活动”完成改变世界的历史任务,推动改变世界的现实转化,彰显改变世界的价值存在。马克思“改变世界”思想的当代启示在于,在新时代的历史进程中把握改变世界的新局面,在践行以人民为中心的发展思想中增强改变世界的新活力,在全面深化改革的生动实践中开启改变世界的新行动,在推动构建人类命运共同体中开拓改变世界的新境界。 展开更多

关键词 马克思主义 改变世界 《关于费尔巴哈的提纲》

原文传递

中国共产党思想建党的现实考量与策略探究 被引量：3

15

作者 王学俭 许斯诺 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第1期67-76,共10页

思想建党常态化作为党的建设的基础性工程,是一个实践推进和教育融入过程,也是一个组织维系和机制建构过程。推进思想建党常态化,不仅是中国共产党永葆先进性的重要法宝,而且对全社会具有强大的价值辐射和示范功能。加强新时代思想建党... 思想建党常态化作为党的建设的基础性工程,是一个实践推进和教育融入过程,也是一个组织维系和机制建构过程。推进思想建党常态化,不仅是中国共产党永葆先进性的重要法宝,而且对全社会具有强大的价值辐射和示范功能。加强新时代思想建党常态化策略探究,要求具备明确的问题导向,既正视党员自身存在的理想信念缺失和异化问题,又注重从教育过程、党的建设、社会环境多个层面系统审视其种种不足,并剖析原因所在。为此,新时代推进思想建党常态化,一方面要针对现实难点问题,坚持党的工作规律与教育规律相融合,党员教育与日常生活相联系,思想建党与制度治党相结合的具体策略;另一方面要充分发挥整体协同效应,坚持一切从严的原则,内部优化全面从严治党的各个方面,外部维护意识形态领域的安全稳定,最终凝聚起思想建党常态化的强大合力与向心力。 展开更多

关键词 思想建党常态化 制度化 理想信念 日常生活 意识形态

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时代新人的文化—政治逻辑 被引量：2

16

作者 朱大鹏 刘昱 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期174-181,共8页

从文化—政治的视角来看,时代新人存在着两大逻辑支撑:文化逻辑与政治逻辑。因此,时代新人也具有两大基本特质:文化特质与政治特质。时代新人既是拥有坚定的理想信念和崇高的价值追求的文化新人,也是拥有丰富的现实经历和深刻的实践经... 从文化—政治的视角来看,时代新人存在着两大逻辑支撑:文化逻辑与政治逻辑。因此,时代新人也具有两大基本特质:文化特质与政治特质。时代新人既是拥有坚定的理想信念和崇高的价值追求的文化新人,也是拥有丰富的现实经历和深刻的实践经验的政治新人。同时,时代新人的文化逻辑与政治逻辑、文化特质与政治特质不是割裂的、孤立的,而是文化—政治的统一体,是文化—政治逻辑的具体化,本质上是一种不断生成的具有创造性的新生力量。 展开更多

关键词 时代新人 文化—政治逻辑 文化—政治特质 逻辑耦合 历史演进 传承转向 实践张力

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马克思主义审美观视域下大学生审美心理问题研究 被引量：3

17

作者 李东坡 李欣明 《甘肃理论学刊》 2019年第5期66-72,共7页

在“泛娱乐化”背景下,大学生存在审美情感反传统化、审美感受肤浅化、审美理解功利化和审美理想世俗化等问题。这严重阻碍了大学生审美素养的提升,也影响其自由全面发展。以马克思主义审美观透析当代大学生审美心理问题,高校应当加强... 在“泛娱乐化”背景下,大学生存在审美情感反传统化、审美感受肤浅化、审美理解功利化和审美理想世俗化等问题。这严重阻碍了大学生审美素养的提升,也影响其自由全面发展。以马克思主义审美观透析当代大学生审美心理问题,高校应当加强大学生精神世界的构建,着力促进审美教育和媒介素养教育优化,建立特色校园文化打造良好的审美环境,引导大学生以良好的心态和积极的生活方式面对学习与生活,自觉抵制“泛娱乐化”对自身审美心理的消极影响。 展开更多

关键词 “泛娱乐化” 马克思主义审美观 大学生 审美心理

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毛泽东文艺思想的方法论及其当代启示——基于《在延安文艺座谈会上的讲话》的文本分析 被引量：1

18

作者 李睿 王益成 《中共山西省委党校学报》 2023年第4期42-46,共5页

《在延安文艺座谈会上的讲话》集中展现了毛泽东文艺思想的精华,对其进行文本分析,可将毛泽东文艺思想方法论的核心理念概括为实事求是和辩证统一,进而可以在毛泽东分析解决延安文艺界问题的相关论述的基础上,研究毛泽东文艺思想方法论... 《在延安文艺座谈会上的讲话》集中展现了毛泽东文艺思想的精华,对其进行文本分析,可将毛泽东文艺思想方法论的核心理念概括为实事求是和辩证统一,进而可以在毛泽东分析解决延安文艺界问题的相关论述的基础上,研究毛泽东文艺思想方法论的具体应用,即阶级分析法和具体问题具体分析。新时代,我们要继续研究并灵活应用毛泽东文艺思想的方法论,从四个方面推动文艺工作和文化建设:一是必须坚持党对文艺工作的全面领导,二是始终把握文艺为人民大众服务的根本原则,三是着力推动中华优秀传统文化的传承与创新,四是奋力实现社会主义文化繁荣发展。 展开更多

关键词 毛泽东文艺思想 《在延安文艺座谈会上的讲话》 方法论 当代启示

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高校思政课生成性教学模式的内涵、重点与实践探索 被引量：1

19

作者 李东坡 贾新媚 《山西高等学校社会科学学报》 2022年第11期38-43,共6页

生成性教学模式,内含生成性思维的时空逻辑,是从动态变化的视角探析具体教学过程,以发展性的价值理念呈现课堂应然势态,采用多维度、立体化、交互式策略的教学模式。为完备生成性教学的实践路径,需聚焦教学内容、教学主体与教学过程三... 生成性教学模式,内含生成性思维的时空逻辑,是从动态变化的视角探析具体教学过程,以发展性的价值理念呈现课堂应然势态,采用多维度、立体化、交互式策略的教学模式。为完备生成性教学的实践路径,需聚焦教学内容、教学主体与教学过程三个方面,以系统化的生成逻辑贯穿包括课堂前期的系统化的弹性预设准备,课堂进行过程中具体表现性目标的凸显、精准性教学重点的突出、攻关性教学难点的突破、偶发性教学事件的机智升华,以及课堂教学完结后的评价反馈等一系列环节。 展开更多

关键词 高校思政课 生成性教学 内涵 重点 实践探索

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网络空间视域下青年爱国主义教育的困境及消解

20

作者 李东坡 付尧尧 《实事求是》 2022年第5期92-99,共8页

随着互联网络技术的迭代更新与普及,新型网络空间已成为改变和塑造新时代青年的重要平台和工具,对于拓展爱国主义教育场域、维护网络意识形态安全、培育社会主义时代新人等具有重要意义。但当前网络爱国主义教育仍面临内容“失信”、形... 随着互联网络技术的迭代更新与普及,新型网络空间已成为改变和塑造新时代青年的重要平台和工具,对于拓展爱国主义教育场域、维护网络意识形态安全、培育社会主义时代新人等具有重要意义。但当前网络爱国主义教育仍面临内容“失信”、形式“失灵”、对象“失控”、环境“失纯”的现实困境,为此必须着眼于场域虚拟化、过程多维化、主体互动强烈化的新变化,从网络爱国主义教育的主流引领、内容建设、形式创新、法律保障、微观践行等方面着手,注重青年网络思辨能力培育,不断开辟网络爱国主义育人新境界。 展开更多

关键词 网络空间 青年 爱国主义教育 困境 路径

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