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关于地方本科院校大学生学习动力问题研究的调查报告——基于两所北京市管市属高校的调查 被引量：11
1
作者 陈萍 马丁 刘雪飞 《理工高教研究》 2009年第5期56-59,共4页
通过问卷调查发现,"大学生学习动力不足"不仅是当前民办高校和高职院校所面临的问题,还是不少地方本科院校面临的难题。地方本科院校大学生"学习动力不足"主要表现为:缺乏明确的人生目标;入学后学习动力不足呈上升... 通过问卷调查发现,"大学生学习动力不足"不仅是当前民办高校和高职院校所面临的问题,还是不少地方本科院校面临的难题。地方本科院校大学生"学习动力不足"主要表现为:缺乏明确的人生目标;入学后学习动力不足呈上升趋势;"选择学习"之风普遍;自主学习能力和习惯欠佳。地方本科院校要想解决大学生学习动力不足的问题,有两大提纲挈领的着力点:一是以大学生成长成才的需要作为教育教学的切入口,二是加强引导大学生树立明确的人生目标。 展开更多
关键词 地方本科院校 大学生 学习动力
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大学精神研究的重新审视 被引量：4
2
作者 杨兴林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第4期14-17,共4页
目前对大学精神的界定有五种:价值导向论、历史积淀论、要素构成论、独特气质论和"广义—狭义"论。这些研究整体上都简洁地揭示了大学精神某些方面的重要意蕴,但也存在严重不足或局限,需要进一步深入探讨。在思维逻辑上,大学... 目前对大学精神的界定有五种:价值导向论、历史积淀论、要素构成论、独特气质论和"广义—狭义"论。这些研究整体上都简洁地揭示了大学精神某些方面的重要意蕴,但也存在严重不足或局限,需要进一步深入探讨。在思维逻辑上,大学精神具体可划分为最高层次的大学精神、基本层次的大学精神和具体层次的大学精神。大学精神的深层意蕴是对真善美的不懈追求。 展开更多
关键词 大学 大学精神 真善美
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论我国大学研究性教学兴起的历史必然性 被引量：3
3
作者 陈萍 《文教资料》 2013年第18期151-153,共3页
研究性教学在我国现代大学教育中的兴起，既是与世界高等教育形势接轨的选择，又与我国教育发展的具体情形密切相关。文章求证了我国大学研究性教学兴起的历史必然性，有助于坚定高校教师推进研究性教学的决心。
关键词 大学研究性教学 兴起 历史必然性
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我国大学办学特色研究的局限性及其分析 被引量：2
4
作者 马丁 《现代教育科学（高教研究）》 2015年第4期172-175,共4页
随着教育部第四轮本科教学水平评估工作的结束,高教理论界有关大学办学特色的研究渐趋冷清。现有办学特色研究不仅存在着跟风现象和功利性目的,而且忽视了其动力来源。将高等教育哲学及大学理念、办学理念纳入视野,是把大学办学特色研... 随着教育部第四轮本科教学水平评估工作的结束,高教理论界有关大学办学特色的研究渐趋冷清。现有办学特色研究不仅存在着跟风现象和功利性目的,而且忽视了其动力来源。将高等教育哲学及大学理念、办学理念纳入视野,是把大学办学特色研究推向持久深入的关键所在。 展开更多
关键词 大学办学特色研究 理念 高等教育哲学
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贯彻《教育规划纲要》传承大学精神 强化人才培养——中国高等教育管理研究会2010年学术年会综述
5
作者 张文格 《高校教育管理》 2011年第2期89-92,共4页
中国高等教育管理研究会2010年学术年会的主题为"贯彻《教育规划纲要》、传承大学精神、强化人才培养",围绕这一主题,会议开设了四个研讨专题,分别是:高等教育发展和人才培养;大学文化与战略;高校科学管理;大学治理。这些议... 中国高等教育管理研究会2010年学术年会的主题为"贯彻《教育规划纲要》、传承大学精神、强化人才培养",围绕这一主题,会议开设了四个研讨专题,分别是:高等教育发展和人才培养;大学文化与战略;高校科学管理;大学治理。这些议题得到了与会代表的广泛认同和积极响应,形成了70余篇有价值的学术论文。这些论文积极探索了高等教育管理的新思路、新方法,对高等教育管理实践的改革提出了有益的思路和建议。 展开更多
关键词 高等教育管理 学术年会 人才培养 大学精神 综述
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北京市普通高校本科专业结构对比研究
6
作者 陈萍 《大学（研究）》 2015年第9期19-25,12,共7页
通过将2015年与2003年北京普通高校本科专业结构与规模进行对比,总结出北京普通高校本科专业结构在过去的十多年间有小调整但没有大变动的总体特征,包括"有控制地发展"这一主旋律,揭示北京高等教育的结构特征基本受市场决定,... 通过将2015年与2003年北京普通高校本科专业结构与规模进行对比,总结出北京普通高校本科专业结构在过去的十多年间有小调整但没有大变动的总体特征,包括"有控制地发展"这一主旋律,揭示北京高等教育的结构特征基本受市场决定,普通高校本科专业结构比与三大产业结构比具有较高的契合性,但仍存在调整空间。 展开更多
关键词 普通高校 本科专业 北京市 结构对比 学科专业结构 经济社会发展 区位优势 网上查询
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应用型人才及其培养模式的研究 被引量：119
7
作者 杨兴林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第6期164-167,共4页
近年来应用型教育受到了我国高等教育界的广泛关注。文章综述了学术界对应用型教育及其实施主体、应用型人才的含义与特点、应用型人才培养模式等进行认真讨论,提出一些有意义的观点,指出了需要进一步思考的问题。
关键词 应用型教育 应用型人才 培养模式
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高校教师职务晋升的学术代表作评价研究 被引量：13
8
作者 杨兴林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2015年第2期34-37,共4页
高校教师的学术水平决定于学术成果的质量。学术代表作评价是有效判定晋升申请者的学术水平是否达到相应专业技术职务要求的重要方式,其具体内容涵盖学术代表作的外部特征与内容特征两个基本层面。有效减少学术代表作评价误差,不仅需要... 高校教师的学术水平决定于学术成果的质量。学术代表作评价是有效判定晋升申请者的学术水平是否达到相应专业技术职务要求的重要方式,其具体内容涵盖学术代表作的外部特征与内容特征两个基本层面。有效减少学术代表作评价误差,不仅需要评审专家确实学有专长以及具有较好的学术良知,而且需要有相应的制约机制为保障。 展开更多
关键词 高校教师 学术职务 学术代表作
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关于现代大学社会责任的再审视 被引量：12
9
作者 杨兴林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第1期17-20,共4页
大学的社会功能与社会责任是一个事物的两个方面。现代大学有效履行社会责任必须注意:不管自己在现代社会的地位多么重要,所能履行的社会责任始终是有限的;现代高等教育系统承担的社会责任是多层次的,其中每所大学应当履行的社会责任只... 大学的社会功能与社会责任是一个事物的两个方面。现代大学有效履行社会责任必须注意:不管自己在现代社会的地位多么重要,所能履行的社会责任始终是有限的;现代高等教育系统承担的社会责任是多层次的,其中每所大学应当履行的社会责任只能由其自身发展定位所决定;现代大学社会责任的履行途径与方式是多种多样的,不是单一、固定的。正确认识和履行现代大学的社会责任是现代大学健康协调发展的重要保证。 展开更多
关键词 现代大学 社会功能 社会责任
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拔尖创新人才培养主要依靠研究生教育?——与叶赋桂、罗燕同志商榷 被引量：9
10
作者 杨兴林 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第4期12-17,共6页
拔尖创新人才的成长是一个系统的过程,并非某一环节突击培养就可达成。美国是培养拔尖创新人才最多的国家,但是它的研究型大学高度注重本科教育;我国有海外学位的学术精英大都接受的是中国的本科教育,以及在世界顶尖大学的研究生院到处... 拔尖创新人才的成长是一个系统的过程,并非某一环节突击培养就可达成。美国是培养拔尖创新人才最多的国家,但是它的研究型大学高度注重本科教育;我国有海外学位的学术精英大都接受的是中国的本科教育,以及在世界顶尖大学的研究生院到处可见中国学生,并不能充分表明中国的本科教育水平"并不低"。本科教育是研究生教育的重要基础,没有高水平的本科教育,绝不可能有高水平的研究生教育。如果一定要比较本科教育与研究生教育何者在拔尖创新人才培养中更为关键,那只能是本科教育。 展开更多
关键词 研究型大学 本科教育 研究生教育 拔尖创新人才
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大学本科教学方式的回归与创新 被引量：17
11
作者 杨兴林 《重庆高教研究》 2017年第2期3-9,共7页
我国高校本科教学在"大扩招"前积淀有比较成功的经验,如课程设置结构化,重视集体教研和传承,理论与实践密切结合,教学要求严格,小班教学、师生互动,高度重视毕业设计/毕业论文环节。但"大扩招"以来,我国高等教育在... 我国高校本科教学在"大扩招"前积淀有比较成功的经验,如课程设置结构化,重视集体教研和传承,理论与实践密切结合,教学要求严格,小班教学、师生互动,高度重视毕业设计/毕业论文环节。但"大扩招"以来,我国高等教育在快速实现由精英教育向大众教育转变过程中出现了不少问题,其中本科教学问题尤为突出,如过于强调拓宽知识面和通才教育,忽视专业教育;"短平快"专业大量开设,知识结构平面化;大班授课,教学互动缺失;重科研轻教学,严重偏离高校本质要求;部分必要教学环节缺失,教学要求松懈;实践教学严重"缩水",学生的实践能力得不到有效培养等。推进我国后大众化时期本科教育的健康发展,不仅需要回归"大扩招"前的成功做法,也要立足当代经济社会和高等教育发展的要求,大胆创新和实践。在培养目标视角上,注重培养学生的社会责任意识和国际化视野;在契合大众化教育实际视角上,坚持多层次育人;在服务社会视角上,注重人才培养特色的塑造;在课堂教学视角上,高度重视学生的秉性和特点;在学生学习性投入视角上,注重综合性指标分析、院校教育过程诊断和学生学习的具体改进;在教学与科研关系视角上,注重科研为教学服务,不断开发出新课程。 展开更多
关键词 大学 本科教育 教学方式 育人本真 后大众化
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高等学校职称评审的科学化研究 被引量：16
12
作者 杨兴林 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第5期77-79,共3页
职称评审涉及高等学校教师的切身利益,直接影响高校教师积极性的发挥和学校的可持续发展。现阶段高等学校的职称评审存在的主要问题是:评审人员中专家学者少,操作过程不科学。实现高等学校职称评审的科学化,关键是行政权力要切合职称评... 职称评审涉及高等学校教师的切身利益,直接影响高校教师积极性的发挥和学校的可持续发展。现阶段高等学校的职称评审存在的主要问题是:评审人员中专家学者少,操作过程不科学。实现高等学校职称评审的科学化,关键是行政权力要切合职称评审的内在要求,发挥专家学者的专业作用,同时要健全职称评审的科学机制。 展开更多
关键词 高等学校 职称评审 科学管理
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大学功能视角下教师责任及其管理意义 被引量：9
13
作者 杨兴林 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期103-105,共3页
大学功能与大学责任是一个问题的两个方面,大学教师是履行大学责任的主要群体。大学教师责任的具体把握,既应着眼于整体层面的一般考虑,更应着眼于不同层次、不同类型学校的具体环境及不同教师的特点与特长,绝不能照抄照搬或盲目攀比。... 大学功能与大学责任是一个问题的两个方面,大学教师是履行大学责任的主要群体。大学教师责任的具体把握,既应着眼于整体层面的一般考虑,更应着眼于不同层次、不同类型学校的具体环境及不同教师的特点与特长,绝不能照抄照搬或盲目攀比。在这样的视角上解读大学教师责任,对于探寻大学教师的科学管理具有极为重要的意义。 展开更多
关键词 大学功能 教师责任 大学管理
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应用型人才培养的通识教育研究 被引量：21
14
作者 杨兴林 《现代教育科学（高教研究）》 北大核心 2010年第6期164-166,共3页
应用型人才培养需要通识教育奠基,但这一教育要实现预期的目的,不仅必须与应用型人才培养的生源特点相契合,既不能拔高也不能降低,而且必须与应用型人才培养的专业教育及其相应的专业能力要求相契合。在此前提下,应处理好三个方面的重... 应用型人才培养需要通识教育奠基,但这一教育要实现预期的目的,不仅必须与应用型人才培养的生源特点相契合,既不能拔高也不能降低,而且必须与应用型人才培养的专业教育及其相应的专业能力要求相契合。在此前提下,应处理好三个方面的重要问题:课程的开设在精而不在多,课程内容的选择要科学、适宜,教学过程及其要求应当严格、规范。 展开更多
关键词 高等学校 应用型人才 通识教育
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高校学术委员会研究的三个重要问题辨析 被引量：7
15
作者 杨兴林 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第8期10-14,共5页
学术委员会作为高校治理的重要主体必须接受校党委的统一领导,这是我国高校的根本性质所决定的,绝非压低学术权力的地位,但校党委的领导是宏观层面的领导而非对具体学术事务的包办。学术委员会因其权责由高校的法人代表——校长所授予,... 学术委员会作为高校治理的重要主体必须接受校党委的统一领导,这是我国高校的根本性质所决定的,绝非压低学术权力的地位,但校党委的领导是宏观层面的领导而非对具体学术事务的包办。学术委员会因其权责由高校的法人代表——校长所授予,在独立行使职权的同时,必须接受相应的监督与制约。学术委员会的决策或决议经校长及校长办公会审议、认可后,具体由相关职能部门贯彻和落实,是相关职能部门应尽的责任,勿须作出额外的制度安排与考虑。 展开更多
关键词 高校 学术委员会 学术决策
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基于科学社会主义理论视角的社会主义核心价值观研究 被引量：7
16
作者 杨兴林 《学习论坛》 北大核心 2012年第6期14-18,共5页
目前学术界有关社会主义核心价值观的研究对科学社会主义理论中的社会主义核心价值观重视不够,不少甚至根本未予提及,这是一个严重的研究误区。我们党明确提出建设社会主义核心价值体系以前,社会主义核心价值观这一概念在科学社会主义... 目前学术界有关社会主义核心价值观的研究对科学社会主义理论中的社会主义核心价值观重视不够,不少甚至根本未予提及,这是一个严重的研究误区。我们党明确提出建设社会主义核心价值体系以前,社会主义核心价值观这一概念在科学社会主义著述中虽未出现,但有关社会主义核心价值观的重要思想却客观存在,具体包括人的自由而全面发展、为绝大多数人谋利益、共同富裕、人民民主、科学文明、社会和谐。在20世纪社会主义实践中,它们不断地实现着从抽象到具体、从理论到实践的历史演进。整合科学社会主义理论中的社会主义核心价值观及其在20世纪的历史演进,当代中国社会主义核心价值观可以概括为以以人为本为统领范畴,以共同富裕、民主法治、科学文明、和谐共生为基本范畴的有机体系。 展开更多
关键词 马克思 科学社会主义 社会主义核心价值观
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“当代中国马克思主义大众化”的再研究 被引量：9
17
作者 杨兴林 《学习论坛》 2009年第7期13-16,共4页
当代中国马克思主义与中国特色社会主义理论体系两个概念不能等同。当代中国马克思主义大众化既包括传播、接受层面的大众化,也包括创新、发展层面的大众化。推进当代中国马克思主义大众化,要坚定不移地坚持解放思想,实事求是,排除一切... 当代中国马克思主义与中国特色社会主义理论体系两个概念不能等同。当代中国马克思主义大众化既包括传播、接受层面的大众化,也包括创新、发展层面的大众化。推进当代中国马克思主义大众化,要坚定不移地坚持解放思想,实事求是,排除一切形式的教条主义干扰;要坚定不移地尊重广大人民群众的主体地位,激发广大人民群众的首创精神;要坚定不移地推进中国特色社会主义伟大实践,深入开掘马克思主义发展创新的源头活水。 展开更多
关键词 当代中国马克思主义 中国特色社会主义理论体系 马克思主义大众化
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人的全面发展视角下大学生创新意识与能力培养的核心路径 被引量：11
18
作者 杨兴林 《扬州大学学报（高教研究版）》 2013年第1期43-47,共5页
大学生的创新意识与能力培养是我国高校人才培养的重要问题。现阶段,这方面既取得了不小成就,也存在突出问题。进一步有效解决这一问题,必须立足人才培养规律,借鉴国外高校经验,将相关教育教学理念与要求有机融入培养方案以及教育教学... 大学生的创新意识与能力培养是我国高校人才培养的重要问题。现阶段,这方面既取得了不小成就,也存在突出问题。进一步有效解决这一问题,必须立足人才培养规律,借鉴国外高校经验,将相关教育教学理念与要求有机融入培养方案以及教育教学全过程,特别是要有机融入各门课程教育教学的全过程。严把课程教育教学关是其核心路径,但这并不排斥多种类型和层次的学科竞赛以及课外科技活动在培养大学生创新意识与能力方面的作用,不过其中确有一个基本与提高的关系,二者绝不能够倒置。本科生教育毕竟不同于研究生教育,创新意识与能力培养固然重要,要求却必须适度,更不能企求任何钟南捷径。 展开更多
关键词 人的全面发展 大学生 创新意识 能力培养
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我国大学校长到底该如何遴选——三重视角的拷问 被引量：4
19
作者 杨兴林 《重庆高教研究》 2016年第1期96-103,114,共9页
大学校长的能力、水平及思想境界的高度直接影响大学发展的高度。合理遴选大学校长是大学治理的重要方面。当下,我国学术界关于大学校长的遴选主要有由教授委员会选举产生、全体教师选举产生、教授选举与政府任命产生、专门遴选机构遴... 大学校长的能力、水平及思想境界的高度直接影响大学发展的高度。合理遴选大学校长是大学治理的重要方面。当下,我国学术界关于大学校长的遴选主要有由教授委员会选举产生、全体教师选举产生、教授选举与政府任命产生、专门遴选机构遴选产生四种意见。综合比较而言,第四种看法似乎更为合理。原因在于:现代大学事涉多方面利益相关者,大学校长遴选要观照多方面利益相关者的权利与要求;现代大学是一个具有复杂组织特性的有机体,大学校长遴选必须契合其组织特性与要求;现代大学与外部社会关系密切,内部事务纷繁复杂,仅仅限于全体教师或教授民主选举大学校长,抑或由教授委员会选举产生,都会由于种种原因而难以做出比较公正的判断。当前,我国大学校长由传统的上级任命向公开遴选转变的可能性已经出现,但仍然存在法律依据不足、理论滞后与利益制约、大学教师的主人翁意识较弱等问题。因此,我国大学校长公开遴选的实践探索只能循序渐进,在学习、借鉴和实践探索的基础上,最终找到符合我国国情的大学校长遴选方法。 展开更多
关键词 大学 大学校长 遴选方法 去行政化 大学治理
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美国大学管理精粹管见 被引量：3
20
作者 杨兴林 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第1期63-70,共8页
美国大学学生培养实在而全面,科学研究环境宽松,注重技术的企业转移和利益共享,社会服务立足于大学的本质和特点,筹款以捐赠者对大学的感情和信任为基石。美国大学的管理理念并不神秘,关键是将理念持之以恒地贯彻在办学实践中。当下的... 美国大学学生培养实在而全面,科学研究环境宽松,注重技术的企业转移和利益共享,社会服务立足于大学的本质和特点,筹款以捐赠者对大学的感情和信任为基石。美国大学的管理理念并不神秘,关键是将理念持之以恒地贯彻在办学实践中。当下的中国大学应学习、借鉴美国大学管理经验,尤其应当扎扎实实地学习、借鉴其务实的做法和精神。 展开更多
关键词 参访者 美国大学 管理
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