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基础知识与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响 被引量：12
1
作者 蒲丹 李彤 +5 位作者 彭宜红 何晓燕 吴立玲 王宪 管又飞 王韵 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2014年第11期1590-1593,共4页
目的分析基础知识掌握程度与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响,为医学教育的教学方法改革提供依据。方法选取以乙型肝炎为主题的医学微生物学科背景案例,以医学微生物学成绩、PBL平时成绩分组,比较案例相关内容考核成绩的差异。... 目的分析基础知识掌握程度与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响,为医学教育的教学方法改革提供依据。方法选取以乙型肝炎为主题的医学微生物学科背景案例,以医学微生物学成绩、PBL平时成绩分组,比较案例相关内容考核成绩的差异。结果医学微生物学成绩高的学生,案例考试中情境式分析型单选题成绩高(P<0.05);PBL平时成绩高的学生,案例考试中情境式简答题成绩高(P<0.05)。结论基础学科知识的掌握程度与PBL讨论过程对医学生知识与能力的提高都有重要的意义。 展开更多
关键词 医学知识 以问题为基础学习 综合能力
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低年级医学生批判性思维现状及与基础医学课程成绩的相关性 被引量：7
2
作者 蒲丹 倪菊华 +3 位作者 宋德懋 吴立玲 王宪 王韵 《基础医学与临床》 CSCD 2015年第11期1572-1575,共4页
目的分析低年级医学生批判性思维现状及与基础医学课程成绩的相关关系,为批判性思维的培养提供依据。方法以中文版批判性思维能力测量表评估北京大学二年级临床医学专业学生批判性思维现状,并分析与其基础医学课程平均成绩和单科成绩的... 目的分析低年级医学生批判性思维现状及与基础医学课程成绩的相关关系,为批判性思维的培养提供依据。方法以中文版批判性思维能力测量表评估北京大学二年级临床医学专业学生批判性思维现状,并分析与其基础医学课程平均成绩和单科成绩的相关性。结果 99名有效反馈的量表显示低年级医学生批判性思维整体较强,总分平均为306。7项特质平均分都显示为正性,其中"求知欲"(46.76)和"分析能力"(45.24)平均分较高,"批判性思维的自信心"(40.84)和"寻找真相"(41.79)平均分较低。相关性分析显示批判性思维总分和"开放思想"特质与基础课程平均成绩呈正相关,"开放思想"特质与每门课程成绩都呈正相关(P<0.05)。结论批判性思维及开放思想特质与低年级医学生的成绩呈正相关,需要在学习过程中加以培养。 展开更多
关键词 批判性思维 基础课程 成绩 相关分析
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医学机能学实验教学的探讨 被引量：6
3
作者 潘燕 周虹 +4 位作者 李卫东 张燕 铁璐 王昕 李学军 《中国医学装备》 2009年第9期28-29,共2页
医学机能学实验教学以器官系统为主线,整合了生理、病理生理、药理学的知识内容,体现医学科之间的系统性,侧重开发学生的主观能动性,锻炼学生的实践操作能力。教师的合理指导有利于激发学生的实验热情,培养学生的独立思考能力。作者就... 医学机能学实验教学以器官系统为主线,整合了生理、病理生理、药理学的知识内容,体现医学科之间的系统性,侧重开发学生的主观能动性,锻炼学生的实践操作能力。教师的合理指导有利于激发学生的实验热情,培养学生的独立思考能力。作者就在教学中的几点体会进行总结与大家探讨。 展开更多
关键词 机能学 实验教学 药理学
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完善青年教师科研能力培训机制探析
4
作者 杜磊 张燕 《中华医学科研管理杂志》 2012年第6期399-401,共3页
目前，青年教师在科研能力方面主要存在学术知识结构相对单一、科研课题申报经验不足、学术交流平台相对欠缺、科研经费分配较不合理等四个问题。针对上述问题，建立完善的科研能力培训机制势在必行。高校科研管理部门要摒弃传统的管理... 目前，青年教师在科研能力方面主要存在学术知识结构相对单一、科研课题申报经验不足、学术交流平台相对欠缺、科研经费分配较不合理等四个问题。针对上述问题，建立完善的科研能力培训机制势在必行。高校科研管理部门要摒弃传统的管理误区，采取开设系列科研培训讲座、创新教师学术交流机制、建立实验室短期轮转制度、增加参与重大课题机会等措施，切实提高青年教师科研能力。 展开更多
关键词 青年教师 科研能力 培训机制
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