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案例教学法在心内科临床见习带教中的效果探讨
被引量：
16
1
作者
于婕
王方芳
+4 位作者
黄静
冯新恒
陈宝霞
韩庆烽
高炜
《继续医学教育》
2015年第3期27-29,共3页
探讨案例教学法在心血管内科见习带教中的教学效果。将北京大学第三医院2008级临床八年制学生的心内科见习内容分为心血管系统疾病及物理诊断循环系统两部分进行,前者采取案例教学法,后者采取传统教学法。采用自设教学效果评估表进行问...
探讨案例教学法在心血管内科见习带教中的教学效果。将北京大学第三医院2008级临床八年制学生的心内科见习内容分为心血管系统疾病及物理诊断循环系统两部分进行,前者采取案例教学法,后者采取传统教学法。采用自设教学效果评估表进行问卷调查并比较两部分考试成绩。大部分学生认为CBL教学模式能够提高逻辑思维能力、自学能力、语言表达能力、分析归纳能力、团队合作能力,并且可以提高学习兴趣和学习效率。比较考试成绩提示,CBL教学方法提高了学生的综合分析成绩,有助于更好地实现教学目的。
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关键词
案例教学法
八年制医学生
心血管内科
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职称材料
八年制医学生心内科学习阶段的培养和思考
被引量：
1
2
作者
朱丹
祖凌云
+3 位作者
高炜
郭丽君
张媛
冯新恒
《继续医学教育》
2015年第1期73-74,共2页
八年制医学生的临床专科培养,是医学教学中的重要环节,八年制医学生往往基础知识扎实,但思想道德素质发展不平衡,拥有良好的英语基础及计算机应用基础,在八年制医学生特点的基础上,保证并提高八年制医学生的临床学习质量倍受人们的关注...
八年制医学生的临床专科培养,是医学教学中的重要环节,八年制医学生往往基础知识扎实,但思想道德素质发展不平衡,拥有良好的英语基础及计算机应用基础,在八年制医学生特点的基础上,保证并提高八年制医学生的临床学习质量倍受人们的关注。结合在北京大学第三医院心内科学习的八年制医学生学习培养过程中的一些表现,根据其中的问题,提出树立良好的医德医风,明确心内科的专科特点,巩固基础知识和基本技能,做好团结协作,注重教学相长以及循征医学证据等解决方案,以期进一步提高教学质量。
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关键词
八年制
医学生
心内科
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职称材料
CBL教学模式在八年制心力衰竭临床见习教学中的实践
被引量：
3
3
作者
祖凌云
韩庆烽
高炜
《继续医学教育》
2014年第12期25-27,共3页
心力衰竭是临床教学的重点和难点,八年制医学生见习时间短,如何在有限的时间内使学生掌握学习更多的临床思维方法至关重要。在临床心力衰竭见习带教中,采用典型病例为中心、问题为引导的CBL教学模式,很好的调动了八年制学生的学习积极性...
心力衰竭是临床教学的重点和难点,八年制医学生见习时间短,如何在有限的时间内使学生掌握学习更多的临床思维方法至关重要。在临床心力衰竭见习带教中,采用典型病例为中心、问题为引导的CBL教学模式,很好的调动了八年制学生的学习积极性,有助于临床思维能力培养,取得了较好的教学效果。
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关键词
CBL教学
心力衰竭
教学模式
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职称材料
学生学习风格对案例教学法实施效果的影响
被引量：
8
4
作者
李蕾
黄静
+5 位作者
冯新恒
韩江莉
辛丽红
郭雨龙
曹轲
高炜
《中华医学教育杂志》
2014年第2期253-254,282,共3页
目的 探讨不同学习风格的医学生接受案例教学法实施效果的差异.方法 采用Felder学习风格问卷实名调查北京大学第三医院48名八年制见习医学生的学习风格,在内科学见习教学中,结合目前考核标准评价不同学习风格学生接受案例教学法的效果....
目的 探讨不同学习风格的医学生接受案例教学法实施效果的差异.方法 采用Felder学习风格问卷实名调查北京大学第三医院48名八年制见习医学生的学习风格,在内科学见习教学中,结合目前考核标准评价不同学习风格学生接受案例教学法的效果.结果 学生具备反思型、感悟型、视觉型和综合型学习风格的居多,学生的学习类型的差异无统计学意义.在临床思维、临床技能和内科专业理论三个方面的见习考核中,不同学习风格学生的成绩差异无统计学意义.选择信息加工维度下具有明显学习偏向的学生进行亚组分析,发现具备明显活跃型学习风格的学生的见习成绩优于具有明显反思型学习风格的学生.结论 学习风格测试为分析学生学习风格提供了客观依据,为促进教学改革,探索更高效、更科学的教学模式提供了一定的参考.
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关键词
案例教学法
学习风格
八年制医学生
内科学
原文传递
题名
案例教学法在心内科临床见习带教中的效果探讨
被引量：
16
1
作者
于婕
王方芳
黄静
冯新恒
陈宝霞
韩庆烽
高炜
机构
北京大学第三医院心内科/卫生部心血管分子生物学与调节肽重点实验室分子心血管学教育部重点实验室
北京大学第三医院
肾
内科
出处
《继续医学教育》
2015年第3期27-29,共3页
基金
2014年度北京大学医学部教育教学研究课题
文摘
探讨案例教学法在心血管内科见习带教中的教学效果。将北京大学第三医院2008级临床八年制学生的心内科见习内容分为心血管系统疾病及物理诊断循环系统两部分进行,前者采取案例教学法,后者采取传统教学法。采用自设教学效果评估表进行问卷调查并比较两部分考试成绩。大部分学生认为CBL教学模式能够提高逻辑思维能力、自学能力、语言表达能力、分析归纳能力、团队合作能力,并且可以提高学习兴趣和学习效率。比较考试成绩提示,CBL教学方法提高了学生的综合分析成绩,有助于更好地实现教学目的。
关键词
案例教学法
八年制医学生
心血管内科
Keywords
Case-based learning
Questionnaire survey
Cardiovascular medicine
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
八年制医学生心内科学习阶段的培养和思考
被引量：
1
2
作者
朱丹
祖凌云
高炜
郭丽君
张媛
冯新恒
机构
北京大学第三医院
心
内科
/卫生部
心血管
分子生物学
与调节
肽
重点
实验室
及
分子
心血管
学
教育部
重点
实验室
出处
《继续医学教育》
2015年第1期73-74,共2页
文摘
八年制医学生的临床专科培养,是医学教学中的重要环节,八年制医学生往往基础知识扎实,但思想道德素质发展不平衡,拥有良好的英语基础及计算机应用基础,在八年制医学生特点的基础上,保证并提高八年制医学生的临床学习质量倍受人们的关注。结合在北京大学第三医院心内科学习的八年制医学生学习培养过程中的一些表现,根据其中的问题,提出树立良好的医德医风,明确心内科的专科特点,巩固基础知识和基本技能,做好团结协作,注重教学相长以及循征医学证据等解决方案,以期进一步提高教学质量。
关键词
八年制
医学生
心内科
分类号
R4 [医药卫生—临床医学]
下载PDF
职称材料
题名
CBL教学模式在八年制心力衰竭临床见习教学中的实践
被引量：
3
3
作者
祖凌云
韩庆烽
高炜
机构
北京大学第三医院
心
内科
/卫生部
心血管
分子生物学
与调节
肽
重点
实验室
及
分子
心血管
学
教育部
重点
实验室
北京大学第三医院
肾
内科
出处
《继续医学教育》
2014年第12期25-27,共3页
文摘
心力衰竭是临床教学的重点和难点,八年制医学生见习时间短,如何在有限的时间内使学生掌握学习更多的临床思维方法至关重要。在临床心力衰竭见习带教中,采用典型病例为中心、问题为引导的CBL教学模式,很好的调动了八年制学生的学习积极性,有助于临床思维能力培养,取得了较好的教学效果。
关键词
CBL教学
心力衰竭
教学模式
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
R71-4 [医药卫生—妇产科学]
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职称材料
题名
学生学习风格对案例教学法实施效果的影响
被引量：
8
4
作者
李蕾
黄静
冯新恒
韩江莉
辛丽红
郭雨龙
曹轲
高炜
机构
北京大学第三医院
心
内科
/卫生部
心血管
分子生物学
与调节
肽
重点
实验室
/
分子
心血管
学
教育部
重点
实验室
北京
市延庆县
医院
出处
《中华医学教育杂志》
2014年第2期253-254,282,共3页
基金
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题“叙事医学在医学生医患沟通能力培养中的作用”（2012-RW-53）
文摘
目的 探讨不同学习风格的医学生接受案例教学法实施效果的差异.方法 采用Felder学习风格问卷实名调查北京大学第三医院48名八年制见习医学生的学习风格,在内科学见习教学中,结合目前考核标准评价不同学习风格学生接受案例教学法的效果.结果 学生具备反思型、感悟型、视觉型和综合型学习风格的居多,学生的学习类型的差异无统计学意义.在临床思维、临床技能和内科专业理论三个方面的见习考核中,不同学习风格学生的成绩差异无统计学意义.选择信息加工维度下具有明显学习偏向的学生进行亚组分析,发现具备明显活跃型学习风格的学生的见习成绩优于具有明显反思型学习风格的学生.结论 学习风格测试为分析学生学习风格提供了客观依据,为促进教学改革,探索更高效、更科学的教学模式提供了一定的参考.
关键词
案例教学法
学习风格
八年制医学生
内科学
Keywords
Case-based learning
Learning style
8-year program medical student
Internal medi- clne
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
案例教学法在心内科临床见习带教中的效果探讨
于婕
王方芳
黄静
冯新恒
陈宝霞
韩庆烽
高炜
《继续医学教育》
2015
16
下载PDF
职称材料
2
八年制医学生心内科学习阶段的培养和思考
朱丹
祖凌云
高炜
郭丽君
张媛
冯新恒
《继续医学教育》
2015
1
下载PDF
职称材料
3
CBL教学模式在八年制心力衰竭临床见习教学中的实践
祖凌云
韩庆烽
高炜
《继续医学教育》
2014
3
下载PDF
职称材料
4
学生学习风格对案例教学法实施效果的影响
李蕾
黄静
冯新恒
韩江莉
辛丽红
郭雨龙
曹轲
高炜
《中华医学教育杂志》
2014
8
原文传递
已选择
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