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如何更新教育观念? 被引量：1: 1; 作者景芳玲《中小学管理》北大核心 2000年第2期15-16,共2页; 关键词教育观念创新教育中学; 原文传递

小班化教学的实践与探索被引量：1: 2; 作者景芳玲《中小学管理》北大核心 2000年第3期8-9,共2页; 小班化教学是大多数小学即将要面对的问题。北京崇文区清华街小学在开展小班化教学实验的过程中，对有关的教学原则、教学方法等进行了探索。通过实验，领导和教师的教学观念发生了很大的变化。本刊特约请该校的景芳玲校长及部分教师向... 展开更多; 关键词小班化教学教师实践与探索小学校长教学观念教学原则北京领导问题; 全文增补中

以小组交流促生生互动: 3; 作者陈瑞萍《中小学管理》北大核心 2000年第3期9-9,共1页; 小组合作、交流，是小班化教学中常使用的一种教学组织形式，它可以有效地促进生生互动，激发学生的创造力和想像力。; 关键词小组合作小班化教学交流教学组织形式想像力创造力学生促进激发; 全文增补中

动态分层分类指导: 4; 作者李希章《中小学管理》北大核心 2000年第3期10-10,共1页; 在进行小班化教学实验的过程中，我校教师总结出运用动态分层的方法，更好地对学生进行分类指导的新经验。; 关键词分类指导小班化教学教师学生过程实验方法动态分层经验; 全文增补中

我为学生的质疑叫好: 5; 作者张莉《中小学管理》北大核心 2000年第3期10-10,共1页; 小班化教学，为我们培养学生的创新精神提供了有利条件，这从学生的质疑便可窥见一斑。; 关键词小班化教学创新精神质疑精神《坐井观天》教学片断小学语文教学动态分层法; 全文增补中

在微笑中增强自信: 6; 作者杨光《中小学管理》北大核心 2000年第3期11-11,共1页; 周三上午第二节课是二年级小班的体育课，学生们排着整齐的队伍来到操场。; 关键词小班体育课二年级学生队伍自信增强; 全文增补中

是与非: 7; 作者刘春艳《中小学管理》北大核心 2000年第8期31-31,共1页; 当我快速工整地在黑板上写下课文中出现的几个成语后，猛然发现自己将“恍然大悟”的“恍”字写成了“忧”字。正要改时，转念一想，学生不也经常像我一样不经意写错字吗?何不借此考考他们。; 关键词课文黑板学生错字成语发现快速; 全文增补中

小班的学生真“厉害”: 8; 作者周颖《中小学管理》北大核心 2000年第3期11-11,共1页; 小班化教学的优点很多，其中之一就是它向我们教师提出了挑战，“逼着”我们不断提高自己各方面的素质。; 关键词小班化教学课堂教学教学基本功教师小学; 全文增补中

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