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北京小学70年育人之路：与新中国同命运与首都同呼吸
1
作者 李明新 王燕 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第9期30-32,33,共4页
北京市北京小学作为与首都北京同名、与新中国同龄的学校,在70载的教育传承与发展中形成了自身鲜明特色。为了传承建设新中国的教育理想,学校在建校之初就确立了寄宿制教育特点以及培育革命后代的目标,又在新时代背景下完成了办学理念... 北京市北京小学作为与首都北京同名、与新中国同龄的学校,在70载的教育传承与发展中形成了自身鲜明特色。为了传承建设新中国的教育理想,学校在建校之初就确立了寄宿制教育特点以及培育革命后代的目标,又在新时代背景下完成了办学理念和方式从“寄养”到“教养”、从一校到一体两翼、一校多址的转变。为了传承“促进学生全面发展”的价值追求,学校提出并践行“五养”教肓思想,系统推动学校管理变革。为了传承学校优秀文化,学校长期发扬红色教肓传统、厚植师德文化、传承创新文化,为学校发展提供了人力保障和强大的动力源。 展开更多
关键词 新中国70年 北京小学 寄宿制教育 “五养”教育思想 “三型”管理
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“面积的测量”的教学探索
2
作者 冯林 郜舒竹 《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第9期4-9,共6页
学习迁移的必要条件是同时具备共同性与差异性。因此,在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增“面积的测量”的教学内容。要实现迁移,仅理解面积概念远远不够,还需明确面积测量与长度测量的内在联系与本质区别。然而,当前教学实践... 学习迁移的必要条件是同时具备共同性与差异性。因此,在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增“面积的测量”的教学内容。要实现迁移,仅理解面积概念远远不够,还需明确面积测量与长度测量的内在联系与本质区别。然而,当前教学实践普遍侧重两者基于度量单位累加的共性,而对其差异有所忽视。教师应致力于澄清面积测量与长度测量的差异,剖析忽视此差异导致的学习困难,并通过“知一求二”的课堂实践,在学习目标、学习任务以及评价方式等方面进行面积测量教学的探索。 展开更多
关键词 概念转变 长度测量 面积测量 度量单位
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正比例图像教学应该关注什么——由“小学生学习正比例图像的问题”引发的思考 被引量：1
3
作者 刘淑云 刘晓婷 《小学教学（数学版）》 2012年第12期19-22,共4页
正比例、反比例是小学阶段最后学习的知识，也是从算术性知识学习转向代数性知识学习，从对“数量”的理解转向对“关系”探讨的又一个明显转折点（五年级“用字母表示数”及“方程”的学习也是一个明显转折点）。《数学课程标准（2011... 正比例、反比例是小学阶段最后学习的知识，也是从算术性知识学习转向代数性知识学习，从对“数量”的理解转向对“关系”探讨的又一个明显转折点（五年级“用字母表示数”及“方程”的学习也是一个明显转折点）。《数学课程标准（2011年版）》指出，本部分知识的学习需要“通过具体情境，认识成正比例的量和反比例的量”：此外，还明确提出“会根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值”的要求。为实现后一教学目标，教师在教学中进行了初步尝试，而教学中的一些小问题也引起了我们的关注和思考。 展开更多
关键词 知识学习 图像教学 反比例 小学生 “用字母表示数” 数学课程标准 小学阶段 学习需要
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以图画书为媒介,培养小学低年级学生的表达能力
4
作者 侯婉婷 《小学语文》 2015年第12期53-57,共5页
图画书，在日本被称为“绘本”，是一种以图画为主、文字为辅，甚至是完全没有文字、全是图画的书。图画书是以儿童为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学形式，通常涉及社会生活的许多领域，对儿童个性意识的形成、认知、语言、情绪情感... 图画书，在日本被称为“绘本”，是一种以图画为主、文字为辅，甚至是完全没有文字、全是图画的书。图画书是以儿童为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学形式，通常涉及社会生活的许多领域，对儿童个性意识的形成、认知、语言、情绪情感、社会性等方面的发展有着重要作用。国内外许多教育学家、心理学家都非常重视图画书对儿童表达能力的影响。 展开更多
关键词 表达能力 小学低年级学生 图画书 媒介 培养 文学形式 阅读对象 社会生活
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有效实施交际策略,提高口语交际能力——“购买文具”教学剖析 被引量：3
5
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2005年第3期48-48,共1页
关键词 交际策略 口语交际能力 “购买文具” 教学设计 小学 语文教学 评析
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编路 习路 教路——四年级上册第六单元教材解析与教学建议 被引量：3
6
作者 吉春亚 《小学教学参考》 2019年第28期1-3,共3页
统编教材四年级上册第六单元采用"人文主题"和"语文要素"双线组织课文和相关的练习。教学时,教师要读懂"编路"——编写本单元的语文要素的体现,梳理"习路"——如何围绕编路层层递进设置的课后... 统编教材四年级上册第六单元采用"人文主题"和"语文要素"双线组织课文和相关的练习。教学时,教师要读懂"编路"——编写本单元的语文要素的体现,梳理"习路"——如何围绕编路层层递进设置的课后的思考题,构建"教路"——以学生为主体,顺学情而引导,促进学生达成学习的目标。这样",胸中有丘壑"才能"笔下有华章"。 展开更多
关键词 统编教材 编路 习路 教路
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语文教学,呼唤绿色课堂 被引量：1
7
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2008年第3期7-9,共3页
“绿色”，一抹让人清新至心灵的色彩，一股充满希望的生命活力，一种返璞归真、大道自然的和谐境界。绿色，这里用来形容课堂的境界，旨在说明语文课堂应追求浓浓的“绿意”：本色、真实而又充满生命活力。
关键词 绿色课堂 语文教学 生命活力 “绿色” 返璞归真 语文课堂
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在数学游戏教学中培养学生的思考力——以“疯狂对对碰”一课为例 被引量：2
8
作者 于萍 《小学教学（数学版）》 2022年第6期8-10,共3页
数学游戏具有趣味性、知识性、思维性、活动性和社会性等特点,这使得其成为培养数学思考力的载体。伴随着数学核心素养的提出,数学游戏课的设计也有了新目标和新内涵。常见的数学游戏包括数学活动游戏化设计和借助特定游戏项目的主题活... 数学游戏具有趣味性、知识性、思维性、活动性和社会性等特点,这使得其成为培养数学思考力的载体。伴随着数学核心素养的提出,数学游戏课的设计也有了新目标和新内涵。常见的数学游戏包括数学活动游戏化设计和借助特定游戏项目的主题活动课等,本文中所指的数学游戏为后者。著名数学科普作家李毓佩曾谈道,寓数学问题于游戏之中。 展开更多
关键词 科普作家 数学游戏 数学核心素养 思考力 游戏项目 对对碰 思维性 主题活动课
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《和时间赛跑》教学赏析
9
作者 吉春亚 汪潮 《小学教学参考（语文版）》 2004年第9期7-11,共5页
师：(出示名言内容及作者，并深情地背诵)“日月如穿行的飞梭，光阴似疾驰的箭矢，昨来又去，转眼即逝。一曲未终，白驹已过千里。岁月啊，你在我的额头上犁下深深的沟痕，可惜，可叹!来，干了这一杯!”我爱看亚当斯的作品。
关键词 《和时间赛跑》 小学 语文 教学方法 课程理念 人文素养
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让语文课充满浓浓的“语文味”——我的语文教学探索之路
10
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2004年第9期4-7,共4页
在过去的语文课堂中，我过多地强调对语文知识的教学。背景介绍、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点，充斥着教学过程——简单的知识性分析，最终指向教参上写明的文本表达的中心思想的深刻理解。文质兼美的作品被我... 在过去的语文课堂中，我过多地强调对语文知识的教学。背景介绍、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点，充斥着教学过程——简单的知识性分析，最终指向教参上写明的文本表达的中心思想的深刻理解。文质兼美的作品被我肢解成了十万个为什么。 展开更多
关键词 小学 语文 教学方法 课程理念 人文素养
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阅读课,不仅仅只是“感情朗读”
11
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2009年第2期4-6,共3页
纵观阅读教学现状，“各学段的阅读教学都要重视朗读”的理念得到了大家的认可，“朗读”作为语言实践的重要形式引起了广大教师的重视。尤其是有感情的朗读，更是得到老师的青睐。日常教学中书声阵阵；不同层次的公开课教学中，“感情... 纵观阅读教学现状，“各学段的阅读教学都要重视朗读”的理念得到了大家的认可，“朗读”作为语言实践的重要形式引起了广大教师的重视。尤其是有感情的朗读，更是得到老师的青睐。日常教学中书声阵阵；不同层次的公开课教学中，“感情朗读”更是集万千宠爱于一身，朗朗书声不绝于耳。“思考”、“倾听”、“言说”、“写”……这些“佳丽”于是顿失颜色。因为学生动笔，课堂会沉闷；学生静心思考，课堂没有情趣；老师讲解，那是忽视学生的主动性……不如感情朗读来得气氛热烈，让听课者和学生情绪激昂。岂知课堂上热热闹闹的，下了课学生的心里却是空空荡荡的。 展开更多
关键词 感情朗读 阅读课 学生情绪 公开课教学 教学现状 阅读教学 语言实践 日常教学
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书是自己读出来的——《桃花心木》教学设计
12
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2004年第1X期37-38,共2页
关键词 《桃花心木》 教学设计 人教版 第十册 小学 语文 教学重点
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培养学生发现和提出问题能力的教学策略研究
13
作者 武维民 吴桂菊 《教学月刊（小学版）（数学）》 2015年第6期13-16,共4页
一、问题提出 （一）发现问题、提出问题的重要性 1.是人的全面发展的需要 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的... 一、问题提出 （一）发现问题、提出问题的重要性 1.是人的全面发展的需要 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”哈佛大学有句名言“：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思索问题。”发现问题和提出问题是培养学生创新意识和创新能力的有效途径。 展开更多
关键词 提出问题能力 学生创新意识 教学策略 培养 人的全面发展 问题提出 爱因斯坦 哈佛大学
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感悟与运用——《匆匆》教学设计
14
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2004年第3期20-21,共2页
设计理念。促进言语和情感同构共生的机制是什么，主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多，本课的教学设计重在感悟和运用。
关键词 《匆匆》 教学设计 人教版 第十二册 小学 语文教学 设计理念
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古诗名句情景型训练题示例
15
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2007年第5期15-15,48,共2页
中国古典诗歌浩如烟海，博大精深。语文教材之所以选择了一些优秀的诗篇授予学生，其重要目的是通过这一枝枝“红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。笔者近年来尝试一种新的学习古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。这种方法不仅... 中国古典诗歌浩如烟海，博大精深。语文教材之所以选择了一些优秀的诗篇授予学生，其重要目的是通过这一枝枝“红杏”让学生感受古文化的“满园春色”。笔者近年来尝试一种新的学习古诗的方法，即在一定的情景中运用诗句。这种方法不仅着眼于识记，而且还兼顾理解、欣赏，更注重于化消极积累为积极运用，大大激发了学生学习古诗的兴趣。 展开更多
关键词 古诗 训练题 情景型 学生学习 名句 中国古典诗歌 语文教材 古文化
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有效进行语文训练例说
16
作者 吉春亚 《小学教学参考（语文版）》 2006年第4期8-10,共3页
关键词 语文训练 语文课堂教学 “训练” 刊物发表 公开教学 新课标 评优课 感伤
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“行程问题”教学设计与评析
17
作者 李惠玲 张静莲 《小学教学参考（数学版）》 2008年第7期26-28,共3页
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学四年级上册p54。 教学目标： 1．建立速度、时间、路程的概念，理解、沟通三个数量之间的关系。 2．在自主探究与交流中，培养学生运用数量关系解决问题的能力。
关键词 教学设计 行程问题 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 自主探究 数量关系
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《桂林山水》教学设计一
18
作者 吉春亚 《小学教学参考》 2003年第7期11-12,共2页
学习目标 1.品读桂林之“山”的段落,背诵课文三、四自然段。 2.用自己喜欢的方式或用课文中的词句赞美桂林其他美丽的景象。 3.拓展积累,给收集的自然风光图片写说明。
关键词 《桂林山水》 教学设计 教学思路 语文 小学 教学目标
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以“数与代数”为例谈“问题解决”的编排特点
19
作者 武维民 高冬梅 《江苏教育（小学教学）》 2014年第11期12-14,共3页
问题解决是数学教育的重要内容，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的意义。在新课改背景下，问题解决的编排有什么特点呢？现以人教版、北师大版和北京版三个版本的小学数学教材为例，对“数与代数”领域中的“问题解决”这一教... 问题解决是数学教育的重要内容，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的意义。在新课改背景下，问题解决的编排有什么特点呢？现以人教版、北师大版和北京版三个版本的小学数学教材为例，对“数与代数”领域中的“问题解决”这一教学内容做简单梳理。 展开更多
关键词 “问题解决” “数与代数” 编排特点 小学数学教材 教学内容 数学教育 实践能力 创新精神
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《献给老师的歌》活动课教学设计(适合五、六年级教学)
20
作者 吉春亚 《小学教学参考》 2003年第9期8-9,共2页
关键词 《献给老师的歌》 活动课 教学设计 小学 语文教学
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